Examen 3 - Psico. Des II

Según Erikson, la principal tarea psicológica de la adolescencia es: Desarrollar la confianza básica. Construir una identidad personal. Aprender a caminar y hablar.

En la teoría de Erikson, el conflicto principal de la adolescencia se denomina: Autonomía vs vergüenza. Identidad vs confusión de roles. Intimidad vs aislamiento.

Cuando un adolescente adopta valores o metas sin haber explorado otras opciones, se habla de: Identidad difusa. Identidad hipotecada. Moratoria.

La moratoria en la identidad se caracteriza por: No tener compromisos ni explorar opciones. Explorar alternativas sin decidirse aún. Tener compromisos firmes desde la infancia.

El autoconcepto se refiere principalmente a: Cómo una persona describe sus características. Cuánto dinero tiene una persona. Las emociones momentáneas.

La autoestima es: La capacidad de aprender. La valoración que una persona hace de sí misma. El número de amigos que tiene.

Durante la adolescencia inicial, el autoconcepto: Es simple y muy estable. Empieza a incluir rasgos más abstractos. Desaparece temporalmente.

Un factor muy importante para la autoestima en adolescentes es: El clima. La aceptación del grupo de iguales. La altura de la persona.

Según algunos estudios, las chicas suelen presentar: Mayor autoestima al inicio de la adolescencia. Menor autoestima que los chicos al inicio. Exactamente la misma autoestima siempre.

Los conflictos entre padres e hijos durante la adolescencia: Son siempre negativos. Pueden ayudar a renegociar la autonomía. Deben evitarse totalmente.

El mejor ajuste psicológico suele aparecer cuando los conflictos familiares son: Moderados. Muy frecuentes. Inexistentes.

El estilo educativo caracterizado por afecto, normas claras y diálogo se llama: Democrático. Autoritario. Indiferente.

El estilo autoritario se caracteriza por: Exigir obediencia estricta. No poner normas. Dar total libertad.

Las relaciones entre iguales durante la adolescencia: Pierden importancia. Se vuelven más importantes. Desaparecen.

Tener buenas habilidades sociales en la adolescencia se relaciona con: Peor rendimiento académico. Mejor ajuste social y emocional. Menos amigos.

La tendencia de los adolescentes a tener amigos parecidos a ellos se llama: Homofilia conductual. Rivalidad social. Diferenciación social.

La presión del grupo en adolescentes: Siempre es negativa. Puede ser positiva o neutra. No existe.

Las relaciones de amistad entre chicas suelen basarse más en: Competición. Actividades físicas. Intimidad y autorrevelación.

Las primeras relaciones de pareja suelen: Aparecer dentro del grupo de amigos. Ser muy largas. Comenzar en la adultez.

En la fase de iniciación de las relaciones de pareja: Predomina el compromiso estable. Hay curiosidad y deseo sexual. No existe interés romántico.

El egocentrismo adolescente implica que el joven: Cree que todos lo observan y juzgan. No piensa en sí mismo. Ignora a los demás completamente.

La audiencia imaginaria es: Un grupo real de espectadores. La creencia de que los demás siempre están observando. Un programa de televisión.

La fábula personal consiste en: Pensar que la vida es aburrida. Creer que sus experiencias son únicas. No pensar en el futuro.

El mito de la invencibilidad hace que algunos adolescentes: Eviten todos los riesgos. Crean que nada malo puede pasarles. Sean siempre prudentes.

La rumiación se refiere a: Pensar repetidamente en preocupaciones. Dormir mucho. Olvidar los problemas.

El procesamiento dual del pensamiento incluye: Un sistema intuitivo y otro analítico. Solo pensamiento emocional. Solo pensamiento lógico.

El Sistema 1 del pensamiento es: Lento y analítico. Rápido e intuitivo. Científico y experimental.

El Sistema 2 del pensamiento es: Automático. Rápido. Analítico y deliberado.

Según Piaget, el pensamiento formal permite: Pensar solo en lo concreto. Razonar sobre hipótesis y posibilidades. No pensar en el futuro.

Una característica clave del pensamiento formal es: Pensamiento abstracto. Pensamiento exclusivamente emocional. Falta de razonamiento.