Examen 4 OyP

¿Cuáles son las actividades que se trabajan en la línea de intervención, apoyo psicopedagógico y psicoafectivo?. Jornada de capacitación sobre NEAE por déficits sensoriales, talleres y celebramos la diversidad. Autorregula su proceso de comunicación. Reuniones y espacios de seguimiento con CAD. Jornada de elaboración de materiales. A y C son correctas.

¿Cuál de las siguientes NO pertenece a una finalidad de la línea de intervención, apoyo psicopedagógico y psicoafectivo?. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la acogida y valoración de las diferencias. Fortalecer las competencias de las/los docentes en la atención a la diversidad. Establece relaciones constructiva y colaborativa. Dar seguimiento a los procesos de aprendizaje de los estudiantes con NEAE. Diseñar materiales didácticos para la atención a la diversidad.

¿Quienes participan en la línea de intervención, apoyo psicopedagógico y psicoafectivo?. El distrito y directores. Orientadora Psicóloga Docentes, Orientadora Psicóloga Equipo del CAD, Docentes, Orientadora. Equipo de Gestión, Estudiantes Familias, Personal de Apoyo y Administractivo, Docentes. B y C son correcta.

Descripción de las actividades a desarrollar: Identifica estas líneas de intervención se plantean las actividades a desarrollar. Se abordarán las necesidades identificadas y la consecución de las competencias. Apoyo a la implementación de temas transversales del currículo. Apoyo psicopedagógico y psicoafectivo, apoyo estudiantil en situación de vulnerabilidad.

Actividades que se trabajan en la línea de intervención de Apoyo a la Implementación de temas transversales del currículo: Convivencias escolares, talleres sobre resolución de conflicto. Organizar grupos de estudio por salones de clases para el apoyo entre pares. Divulgación de las normas del sistema educativo dominicano para la convivencia armoniosa. A y C son correctas.

Finalidad de la línea de intervención, apoyo a la implementación de temas transversales del currículo: ¿Cuál no pertenece?. Favorecer un clima educativo de respeto y valoración de los temas. Acompañamiento a maestros/as para el diseño, desarrollo y seguimiento al plan de acción tutorial. Favorecer un manejo positivo de los conflictos a través de técnicas de comunicación asertivas. Favorecer el conocimiento e identificación de las medidas que favorecen una convivencia armoniosa.

Participante de la línea de intervención; apoyo a la implementación de temas transversales del currículo: Docentes, Estudiantes, Orientadora y Psicóloga. Técnico y Directores. Equipo de Gestión, Estudiantes, Familias, Personal de Apoyo y Administrativo Docentes. A y C son correcta.

Actividades de la línea de intervención apoyo a la población estudiantil en situación de vulnerabilidad: Campaña: "Tengo derecho a estudiar" . Conversatorios sobre el trabajo infantil. Conformación y seguimiento a los equipos de mediación estudiantil. Talleres sobre crianza positiva y afectiva: corrección y límites en la familia. A y C son correcta.

Finalidad de la línea de intervención apoyo a la población estudiantil en situación de vulnerabilidad: Favorecer una mirada reflexiva sobre la prácticas familiares que limitan al derecho de NNA. Concientizar sobre los derechos y deberes de los niños, con énfasis en el derecho a la educación. Fortalecer la autoridad positiva de la familia en la crianza de sus hijos. Todas son correctas.

Participantes de la línea de intervención apoyo a la población estudiantil en situación de vulnerabilidad: Equipo de Gestión, Estudiante, Familias Personal de Apoyo y Administrativo, Docentes y psicóloga. Directores. Orientadora Psicóloga Familia. A y C son correcta.

El orientador escolar actúa con ética cuando: Promueve la autorregulación. Condena comportamiento amorales. Se ajusta a los valores del momento. Aplica las normas.

Esta acción corresponde al tipo de liderazgo: Transformador. Laissez-faire. Carismático. Situacional.

Un manejo justo y humano del liderazgo del orientador escolar en situaciones de conflicto es saber: Manejar la situación de acuerdo con sus intereses. Ceder cuando sea necesario. Dar la razón a quién tiene mayor autoridad. Estar próximo al docente.

El segundo ciclo del nivel secundario se desarrolla en República Dominicana a nivel: Académico, técnico profesional y artes. Arte. Académico. Técnico profesional.

La tecnología en relación con la educación es una: Pérdida a capacidad analítica. Herramienta transversal. Herramienta paralela. Necesidad humana.

¿Cuál de estas condiciones responde a la articulación de las áreas de conocimiento para una adecuada ejecución del currículo orientado al desarrollo de competencia?. Interpretativa. Equilibrada. Enfática. Impuesta.

El bloque del áreas donde se encuentra la mayor demanda del mundo laboral en la actualidad y a futuro es: Ciencia, tecnología, ingeniería y matemática. Belleza, comunicación, tecnología y política. Informática y procesos estéticos. Leyes y comunicación.

La implementación de las normas de convivencia escolar en los centros educativos, de acuerdo con el Sistema Educativo Dominicano tiene de carácter: Recomendable. Obligatorio. Fluctuante. Opcional.

La implementación de las Normas del Sistema Educativo Dominicano para la Convivencia Armoniosa en los Centros Educativos Públicos y Privados es: Recomendable. Obligatoria. Opcional. Ocasional.

¿Cuál es el rol del orientador escolar durante el proceso de intervención?. Desarrollar ejercicios especiales. Asesorar y coordinar. Aplicar el plan. Adecuar el currículo.

El orientador escolar es proactivo cuando: Calla información porque el problema no es de la escuela. Sólo suministra una parte de la información. Se enfurece porque le piden información. Suministrar información oportuna.

¿Cuál de estas acciones NO está dentro de la efectividad del orientador?. Acompañar. Aconsejar. Guiar. Facilita.

¿Cuáles de los siguientes aspectos son fundamentales para la planificación de aprendizaje significativo de los estudiantes?. Dimensión profesional. Experiencias previas, contexto, social y práctica cultural. Diseño de planificación. Ejecución.

¿Qué usted prioriza en la planificación para atender la diversidad en sus estudiantes y lograr la concentración de aprendizaje significativo?. Identificación de las diferencias individuales de cada uno. Una fase diagnóstica. Orientación y psicología. Descripción del contexto social.

El tipo de pregunta qué debe aprender a formular a estudiantes para incentivar el pensamiento crítico y el aprendizaje independiente está dirigido a: Dimensión profesional. Estimular la reflexión y la búsqueda de diversa respuesta. El pensamiento crítico. El aprendizaje independiente.

Consciente de qué entres los estudiantes existe diversidad de necesidades, características personales y destrezas: Diseñar ambientes y experiencia de aprendizajes inclusivo y abarcadores. Conoce las necesidades educativas. Comprende acepta y atiende la diversidad. Procura la mediación de los conflictos.

Componente clase que permite al psicólogo reflexión sobre su práctica y resultados de su labor desde una perspectiva de capacitación de desarrollo innovación personal y profesional, se llama: Liderazgo pedagógico. Autoevaluación. Ética profesional. Ofrecer charlas motivacionales.

El psicólogo como agente de atención primaria en la acción de promoción, precaución e intervención de caso de violencia escolar, tiene como objetivo: La realización de una radiografía del centro. Un proceso de formación integral con los estudiantes. Favorecer los ambientes protectores en la familia, escuela y la comunidad. Fortalezas de la comunidad educativa.

Usted evalúa en su estudiante el nivel de desarrollo de la competencia específica de su área utilizando crítica de fuente de información: Competencias fundamentales. Contenidos conceptuales. Evaluación psicopedagógica. Por eje temático.

Un ambiente escolar qué contribuye con el aprendizaje y desarrollo integral de sus estudiantes debe ser?. Garantiza la protección del estudiantado dentro del centro educativo. Aplicación de las normas de convivencia. Adecuado al proceso áulico, considerando las opiniones e intereses y creatividad del grupo. Conjunto de pautas de interacción consensuadas y socializadas.

¿Cuál es el componente básico de la labor del psicólogo orientado a desarrollar talleres dirigidos a integrantes de la asociación de padres, madres, tutores y amigos de la escuela y los estudiantes sobre la violencia intrafamiliar?. Manejo de resolución de conflicto. Prevención de riesgo psicosociales. Apoyo a la familia. Dimensión curricular.

La planificación del psicólogo en su rol de apoyo a la familia contempla como acción prioritaria la conformación de: Registro de grado. La escuela de padre. Liderazgo pedagógico. Fase diagnóstica.

¿Cómo se llama la medida qué garantiza las condiciones de la información qué abierta los dichos y responsabilidades de los niños y adolescentes?. Formación académica. Garantiza la protección de los derechos humanos. Apoyo psicopedagógico. Inicial o diagnóstica.

¿Cuál de las siguientes actividades es planificada y realizada por el departamento de psicología como parte del fortalecimiento a la línea de intervención, apoyo a la participación estudiantil?. Liderazgo. Seguimiento. Acompañamiento. Apoyo.

Los psicólogo participa con los docentes en talleres formativos sobre gramática textual con miras a reforzar la lectoescritura de los niños y niñas a menudo en una comunidad de aprendizaje y fortalecimiento en: Liderazgo pedagógico. El tipo de liderazgo. Utilizar un lenguaje y tono de voz inadecuado. Resolución de conflicto.

El tipo de liderazgo donde el equipo de gestión aprovecha la competencia de los miembros de la comunidad educativa para la mejora del centro en torno a una misión común estimulando un clima de colaboración de: Liderazgo pedagógico. Ética profesional. Socio crítico. A y C son correcta.

¿Cuál es la ciencia en la que se apoya el psicólogo para evaluar el impacto sobre el manejo de los obstáculos del aprendizaje de una segunda lengua desdes una perspectiva multidisciplinaria?. Por competencia. Intervención psicopedagógica. Multidisciplinario. Psicolingüística.

El psicólogo evalúa su práctica de forma científica a partir de las importancias de las intervenciones desarrollada a fin de promover la reflexión conjunta de los actores de la comunidad educativa mostrando: Desarrollo de actividades. Evaluación verificable. Realizar una reunión con los padres. Evaluación diagnóstica.

Cuándo es un contexto escolar existe una situación confirmada de abuso sexual o de violación a un estudiante y luego de informar a las instancias educativas correspondiente, las autoridades del centro están obligado a: Información sobre la medida adecuada para la situación. Realizar una reunión con los padres. La aplicación del código del menor 136-03. Dirigirse a la fiscalía más cercana.

Desde un enfoque inclusivo la evaluación favorece la regulación y ajuste del aprendizaje de los estudiantes tanto como sea posible para: Identificar los recursos de apoyo que requieren. Manejo de resolución de conflicto. Autoevaluación. Liderazgo.

Las charlas impartidas por el psicólogo sobre el desarrollo comunicacional con miras a favorecer los procesos de aprendizajes se contemplan en el componente básico de la labor del psicólogo. Formación académica. Apoyo psicopedagógico. Intervención psicopedagógica. Crianza positiva.

¿Cuál es el indicador en la que puede funcionar como alerta para remitir al niño a una evaluación psicopedagógica externa al centro educativo?. Resultado de aprendizaje esperado, dos años por debajo del grado. Participar activamente en las actividades de la escuela. Comprometerse como persona responsable. Cumplir con los requisitos evaluativos.