Examen 5 de Diseño Curricular Práctica 1

1- Está construcción se va produciendo como resultado de la interacción con el medio físico y social: A. Cognoscitivos. B. Actividad. C. Valorares. D. Constructivismo.

2- El desempeño competente implica la integración del concepto, procedimiento, actitudes y valores de distinta disciplinas: A. Funcionalidad del aprendizaje. B. Aprendizaje significativo. C. Integración de conocimiento. D. Aprendizaje autónomo.

3- La nueva estructura del diseño consta de los siguientes componentes que son: A. Coevaluación, heteroevaluación y autoevaluación. B. Conceptual, procedimental y actitudinal. C. Competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizajes, actividades, medios y recursos para el aprendizaje y orientaciones para la evaluación. D. Ejes temáticos y ejes transversales.

4- El aprendizaje significativo implica la construcción y movilización del conocimiento y su aplicación en un determinado contexto para responder a una situación, resolver un problema o producir nuevas realidades: A. Integración de conocimiento. B. Funcionalidad del aprendizaje. C. Aprendizaje significativo. D. Aprendizaje independiente.

5- Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contexto diversos, movilizando de forma movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores: A. Contenidos. B. Procedimiento. C. Competencia. D. Actividades.

6- Aprender implica la confusión del conocimiento en función del referente con sentido para la persona, a partir de lo cual transforma sus esquemas mentales, para dar respuestas las diferentes situaciones que se le presenta: A. Aprendizaje significativo. B. Aprendizaje independiente. C. Aprendizaje autónomo. D. Enseñanza y aprendizaje.

7- El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias que son: A. Fundamentales, ejes transversales y ejes temáticos. B. Fundamentales específicos y laborales - profesionales. C. Fundamentales evaluación y específicas,. D. Laborales - profesionales desarrollo y específicas.

8- El cuál concibe el aprendizaje, tal como se expresa en los fundamentos del currículo, tomo I, como "Una construcción histórico - cultural que, por tanto expresa diferencias en tiempo, espacio y culturas diversas: A. El enfoque socio - crítico. B. El enfoque de competencia. C. El enfoque histórico - cultural. D. El enfoque cognoscitivismo.

9- Se refieren a la capacidad para actuar de manera autónoma contextos y situaciones diversas, movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes, y valores: A. El enfoque cognitivista. B. El enfoque histórico - cultural. C. El enfoque socio - crítico. D. El enfoque por competencia.

10- Es concebido como el documento normativo que establece una estrategia para la formación de sujetos democráticos y transformadores de la realidad social y cultural: A. Cultura de paz. B. Norma de convivencia. C. Adecuación curricular. D. Diseño curricular.

11- Usa la problematización, es decir, el cuestionamiento informado de la realidad como medio para develar el origen social de los problemas humanos, y el diálogo y la colaboración como herramienta para superarlo: A. El enfoque por competencia. B. El enfoque socio - crítico. C. El enfoque cognoscitivismo. D. El enfoque histórico - cultural.