EXAMEN 8

1. Para el adulto el juego es: a) Una actividad necesaria para distraerse de las preocupaciones cotidianas. b) Una función básica de aprendizaje. c) Una actividad que deben realizar los niños. d) Una obligación que repercute en el mejor desarrollo de sus hijos.

2. Para el niño, el juego es: a) Una forma de aprendizaje. b) Una actividad divertida. c) Una forma de exteriorizar situaciones internas que no es capaz de expresar de otro modo. d) Todas las opciones son correctas.

3. Entre las principales características del juego podemos citar: a) El juego no implica ningún esfuerzo por parte del niño. b) La realidad es el principal elemento constitutivo del juego. c) El juego es una experiencia que proporciona libertad. d) Las respuestas a y b son correctas.

4. El juego es una actividad seria porque: a) El niño pone el mismo empeño, concentración y atención jugando que un adulto trabajando. b) Solo proporciona diversión cuando el niño juega con un adulto, que sabe cómo entretenerlo. c) Cuanto más serio sea el juego, mayor es el aprendizaje que favorece. d) El juego no es una actividad serie, sino divertida.

5. La tendencia a convertir cada actividad en juego: a) Es más evidente en los adultos. b) Es mayor cuanto más pequeño es el niño. c) Se hace más evidente cuanto mayor es el niño. d) No se da de forma espontánea en los niños de Educación Preescolar.

6. Un medio plástico es aquel que puede ser: a) Dibujado. b) Pintado. c) Modelado. d) Ninguna respuesta es correcta.

7. Según Lowenfield y Lambert (1980), la evolución de la expresión plástica pasa por las siguientes etapas: a) De garabateo, esquemática y realista. b) De garabateo, preesquemática, esquemática, de pseudorrealismo y realista. c) De garabateo, preesquemática, esquemática y realista. d) De garabateo, esquemática, de pseudorrealismo y realista.

8. El niño dibuja sin la finalidad de representar nada en la subetapa: a) Del garabateo inmotivado. b) Del garabateo desordenado. c) Del garabateo controlado. d) Del garabateo con nombre.

9. La asociación del dibujo con el lenguaje comienza en la subetapa: a) Del garabateo inmotivado. b) Del garabateo desordenado. c) Del garabateo controlado. d) Del garabateo con nombre.

10. El niño empieza a manifestar deseo de utilizar determinados colores en la subetapa: a) Del garabateo inmotivado. b) Del garabateo desordenado. c) Del garabateo controlado. d) Del garabateo con nombre.

11. Para que un alimento pueda considerarse aceptable desde el punto de vista del consumidor: a) Solamente es preciso que no tenga microbios. b) Es necesario que desde su recolección hasta el momento de su consumición no haya sufrido ninguna alteración apreciable. c) No tiene que presentar ninguna alteración en su sabor. d) Debe permanecer inalterada su apariencia, exclusivamente.

12. El descenso de calidad o alteración de un alimento puede ser debido a: a) Alteraciones microbiológicas. b) Acciones de enzimas. c) Aparición de cambios físicos. d) Todas son correctas.

13. Las pastas se consideran: a) Un producto estable y no perecedero. b) Alimento perecedero. c) Alimento semiperecedero. d) Alimento semiconservado.

14. Las conservas: a) Suelen permanecer inalterables durante poco tiempo. b) Deberán descartarse si el envase se encuentra hinchado o presenta golpes que lo hayan deformado. c) No tienen tiempo límite de caducidad. d) Se las puede incluir dentro de los alimentos perecederos.

15. Algunos elementos perecederos son: a) La leche y sus derivados, la chacina. b) Productos congelados, conserva de anchoas. c) Azúcar, harina. d) Pescados, mariscos y moluscos.

16. La valoración inicial ante una situación de urgencia comprende: a) Consciencia. b) Pulso. c) Respiración. d) Todas son correctas.

17. El primer objetivo a cumplir tras una valoración primaria es: a) Observar la respiración. b) Mantener la permeabilidad de las vías aéreas. c) Control y estabilidad de la columna cervical. d) Las respuestas b y c son correctas.

18. Dentro de la valoración secundaria está: a) Valoración de la circulación. b) Examen neurológico básico. c) Comprobación de la existencia de pulso. d) Ninguna es correcta.

19. El examen de heridas abiertas en el tórax y hemorragias internas en el abdomen entra dentro de una valoración: a) Primaria. b) Hospitalaria. c) Extrahospitalaria. d) Secundaria.

20. En la escala de coma de Glasgow, a menor puntuación: a) Mejor respuesta motora. b) Mejor respuesta verbal. c) Mejor respuesta a la apertura de ojos. d) Ninguna es correcta.

21. Basándose en la OMS, podemos decir que: a) Discapacidad y deficiencia son conceptos sinónimos. b) La discapacidad es consecuencia de una deficiencia. c) La diferencia entre deficiencia y discapacidad es que la primera se refiere a lo psíquico y la segunda a lo físico. d) La deficiencia refleja las consecuencias sociales, culturales, económicas y ambientales de una discapacidad o minusvalía.

22. La definición de retraso mental que da la AAMR en 1992 supone un cambio de paradigma. El nuevo paradigma se basa en: a) El cociente intelectual o CI. b) Los apoyos. c) El sistema de clasificación de la OMS. d) El déficit intelectual.

23. La AAMR actualmente define el retraso mental como una discapacidad que se caracteriza por: a) Limitaciones en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa. b) Rendimiento académico por debajo de la media. c) Originarse después de los 18 años. d) Las respuestas a y c son correctas.

24. El sistema de clasificación de retraso mental según la AAMR se basa en: a) El contexto social. b) El nivel de adaptación. c) La intensidad de los apoyos necesarios. d) El CI (ligero, moderado, grave, profundo).

25. Siguiendo un criterio cuantitativo podemos considerar que una persona tiene retraso mental si su CI está por debajo de: a) 50. b) 60. c) 70. d) 80.