Examen 9 de Educación Inicial práctica 6

64- La función de la planificación del aprendizaje está orientada a: A. Reflexionar y anticipar las acciones necesarias para el logro de los objetivos previstos. B. Medir el aprendizaje logrado por los/as niños/as al término de una unidad. C. Cumplir con los requisitos exigidos por los superiores y estar preparado para la supervisiones. D. Salen de avisar los contenidos a trabajar con los/as niños/as durante el año escolar.

65- La característica de la evaluación que responde a las necesidades e intereses de los niños y se realiza en situaciones cotidianas y significativa se denominan: A. Participativa. B. Reflexiva. C. Motivación. D. Continua.

66- La evaluación que facilita la mejora durante el proceso de enseñanza - aprendizaje se denomina: A. Acumulativa. B. Diagnóstica. C. Sumativa. D. Formativa.

67- Para promover la investigación en el aula la maestra debe, de manera especial: A. Ser un buen expositor en la clase. B. Incentivar la curiosidad en los estudios. C. Facilitar muchos materiales de lectura. D. Promover el trabajo en grupo.

68- ¿Cuál de las siguientes acciones contribuye al desarrollo del autocontrol y la disciplina del o la niña?. A. Prestarle atención para que se sienta supervisado. B. Enviar a la/el niña/o que molesta a la biblioteca a hacer un buen trabajo. C. Llamarle la atención en presencia de sus compañeros/as. D. Ofrecer oportunidad de tomar decisiones respecto a sus acciones.

69- Un indicador de logro del aprendizaje esperado "Muestra curiosidad por acontecimiento de su comunidad" sería: A. Resuelve problema a partir de pequeñas deducciones que hace. B. Hace preguntas sobre las festividades que se celebran en su comunidad. C. Realízame ediciones utilizando su cuerpo y el de los otros. D. Expresa con seguridad sus sentimientos ante una situación dificultosa.

70- ¿Cuáles de las siguientes situaciones limita la colaboración entre los maestros del centro?. A. Espacio donde los/as maestros/as diseñan los programas y los materiales enseñanza. B. Espacios para el desarrollo competitivo de dominio académico entre los maestros. C. Espacio donde los/as maestros/as compartan la experiencia de enseñanza. D. Intercambio entre los/as maestros/as nuevos y viejos para analizar situaciones del centro.

71- La elaboración del proyecto educativo del centro (PEC) es un trabajo de equipo. ¿Cuáles de los siguientes actores conforman dicho equipo?. A. El equipo docente, representantes de los padres y madres y representación de los estudiantes del centro. B. Director, subdirector, docente, secretario docente y orientación escolar. C. El director, los docentes los directivos de las asociaciones de Padres, madres y amigos de la escuela. D. El personal directivo y docente, representantes de los estudiantes y de los padres y madres.

72- La evaluación que se aplica al final de una unidad didáctica, al final de un periodo o al final de grado, se denomina. A. Formativa. B. Sumativa. C. Acumulativa. D. Diagnóstica.

73- La estrategia en la que la educadora debe reflexionar sobre el cómo y por qué hace lo que hace, incorporando recursos que operen como conectores para que los evaluados puedan ser sistematizado, a fin de comprender las prácticas, es: A. Análisis de la producción de los niños. B. Constelación de palabras. C. Diarios reflexivo. D. Cuadro de anticipación.

74- Los conjuntos de saberes y formas culturales seleccionados que integran las distintas áreas curriculares; para su aprobación, construcción y reconstrucción por parte de los alumnos se le llama: A. Propósito y objetivo. B. Indicadores de logros. C. Contenido. D. Aprendizaje esperado.

75- Una mala nutrición afecta la salud y los patrones de los niños; por eso el centro educativo tiene como objetivo primordial, en relación a la merienda que traen los niños: A. Conversar con los niños acerca de los alimentos nutritivos para la salud. B. Impedir que la coman cuando no es nutritiva y sana. C. Promover la merienda colectiva entre los niños del grupo. D. Diario reflexivo.