EXAMEN A4

Característica distintiva de la Escuela Nueva en relación con la educación de los niños. La memorización sistemática de contenidos teoricos de manuales y libros. Promueve una visión del niño como entidad sin caracteristicas propias. Aboga por un aprendizaje práctico e instrumentalizado. Fomenta la competencia entre los niños en lugar de la cooperación.

La enculturación es: Proceso por el cual una sociedad incorpora elementos culturales externos a su tradición. Proceso mediante el cual los miembros jovenes de una sociedad interiorizan pautas culturales, valores y usos sociales propios de su cultura. Proceso institucional mediante el cual el estado impone una cultura oficial a minorias culturales. Proceso de rechazo explicito de cualquier influencia cultural ajena a la propia comunidad.

Segun vygotsky, la zona de desarrollo proximo ZDP es: La brecha entre lo que los estudiantes pueden hacer de forma independiente y lo que pueden llegar a lograr con la ayuda de un adulto o compañero más capacitado. El desarrollo que es capaz de llevar a cabo una persona sin ayuda. La zona en la que se dan aprendizajes de forma comunicativa entre iguales en igualdad de condiciones. El espacio en el que se producen los intercambios de ideas en la clase.

En la teoría de Bourdieu sobre la escuela, ¿qué relación establece entre capital cultural y reproducción de desigualdades?. A) La escuela neutraliza las diferencias de capital cultural, logrando una igualdad real de oportunidades. B) El capital cultural es irrelevante en el rendimiento académico, ya que solo importa el esfuerzo individual. c) El capital cultural es un conjunto de recursos culturales que influyen en las aspiraciones y logros educativos, y que la escuela tiende a legitimar y reproducir como si fueran méritos individuales. D) El capital cultural se refiere exclusivamente al nivel de renta familiar y no tiene relación con hábitos, gustos o actitudes.

El DUA se basa en tres principios fundamentales, ¿cuáles?. A) Representación, actividad y atención. B) Creatividad, atención y representación. C) Representación, acción-expresión y compromiso. D) Expresión, compromiso y formación.

En Rousseau, la fase de la preadolescencia abarca de los 12 a los 15 años, que en palabras del ginebrino sería “El niño no sabe algo porque se lo hayas dicho, sino porque lo ha comprendido él mismo”. ¿Cómo identificamos esto?. A) Supone pasar de la sensación a la idea. B) Supone desarrollar el pensamiento concreto. C) Simboliza el paso del estadio preoperacional al concreto. D) Es un estadio simbólico en el que se inspirará Piaget.

La Ley Moyano obligó, primera vez en la historia de España, a la escolarización. ¿Hasta qué edad era obligatoria?. 9. 12. 14. 8.

La concepción funcionalista de la familia a nivel sociológico es de... A) Émile Durkheim. B) George Peter Murdock. C) Lévi-Strauss. D) J. J. Rousseau.

Según lo estudiado, podemos distinguir tres fases en el franquismo, indica cuáles: A) Austeridad, aislamiento y apertura. B) Autarquía, desarrollismo y debilitamiento. C) Posguerra, autarquía y apertura. D) Autarquía, apertura y tecnocracia.

¿Qué logro destaca en la evolución del sistema educativo de Portugal?. A) La desaparición de los exámenes nacionales. B) La reducción del abandono escolar temprano del 38% al 5,9%. C) La extensión de la educación obligatoria hasta los 21 años. D) La eliminación de la formación profesional.

El método Montessori se basa en una serie de principios y se organiza en las siguientes fases: A) Preparación del ambiente, estimulación sensorial, aprendizaje manipulativo y evaluación observacional. B) Preparación del ambiente; autonomía y libertad; educación sensorial y manipulativa; y educación de la voluntad y la concentración. C) Preparación del ambiente educativo; autonomía y libertad; estimulación física y emocional; y evaluación participativa. D) Ninguna de las anteriores.

La interculturalidad se asienta sobre estas bases... A)Igualdad, respeto de las razas, cultura y tolerancia. B) Igualdad, cultura y tolerancia. C) Igualdad, multilingüismo y tolerancia. D) Respeto, tolerancia y segregación.

De las siguientes obras, ¿cuál denuncia el fracaso del sistema escolar, presentándolo como un elemento marginador masivo, en el que la mayoría de la población pobre e inculta no es capaz de tener acceso a una educación de calidad que sea capaz de cambiar su realidad social?. A) Cómo Gertrudis enseña a sus hijos, de Pestalozzi. B) Carta a una maestra, de Milani. C) La sociedad desescolarizada, de Iván Illich. D) Emilio, o de la educación, de Rousseau.

En Alemania, el Gymnasium, se orienta a: A)Formación académica para acceder a la universidad. B) Formación para alumnado con necesidades educativas especiales. C) Educación práctica vinculada al mercado laboral. D) Todas las anteriores son correctas.

Considerando la evolución histórica en lo referente a la legislación educativa en España, ¿cuándo se produjo un verdadero relevo estructural al sistema educativo basado en la Ley Moyano, introduciendo a España en la dinámica del resto de países europeos, buscando una modernización del sistema?. A) Durante la Segunda República. B) Con la Ley General de Educación de 1970. C) Con la llegada de la democracia y la Constitución de 1978. D) A principios del siglo XX con las reformas liberales.

Según Besalú, al abordar los retos y riesgos que afronta la escuela, el planteamiento neoliberal confunde: A) Alumnado con clientes. B) Escuela con espacio para conciliar la vida familiar y laboral. C) Mass media con instrucción. D) Valor con dinero.

En relación con la identidad en contextos educativos, ¿qué afirmación describe mejor cómo se forma la identidad del alumnado en una sociedad plural?. A) La identidad se define de manera fija en la infancia y apenas cambia con la interacción social. B) La identidad del alumnado se construye dinámicamente en la interacción con otras personas y grupos, integrando experiencias, valores y pertenencias diversas. C) La identidad es exclusivamente individual y no se ve afectada por el contexto escolar. D) La identidad del alumnado viene determinada únicamente por el origen familiar y la clase social.

La LOMLOE de que año es. 2006. 2013. 2020. 2015.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el método Montessori es verdadera?. A) Los niños aprenden a través de sus sentidos y de la manipulación de materiales concretos. B) Se fomenta la disciplina interna y el autocontrol a través de actividades que requieren un enfoque y una atención sostenidos. C) Todas lo son. D) Los espacios se diseñan cuidadosamente para que sean atractivos, ordenados y accesibles para los niños.

Según se contempla en la Ley Moyano, para el estudio de la enseñanza media la ley contempla institutos públicos en función del rango de sus ciudades, señala la respuesta correcta: A) Hay dos tipos de institutos, los de capitales de provincia con universidad, que son de segunda clase, y los de primera, que se ubican en Madrid. B) Se dividirán en tres clases: de primera clase, los de la capital de España, Madrid; de segunda, los de capitales de provincia de 1.ª o 2.ª clase, o pueblos donde exista Universidad; y de tercera, los del resto de poblaciones. C) Hay dos tipos de institutos, los de primera clase, que están en Madrid, y los de segunda, que se ubican en municipios con más de 10.000 habitantes. D) Los institutos están centralizados en Madrid, donde se ubican los de primera categoría, para luego atender a los de segunda, que son los gestionados por la Iglesia Católica, en régimen de subsidiariedad.