Exámen Apoyo ILERNA Integración Social

¿Cuál de estas opciones pertenece a NEAE?. Todas son correctas. Autismo. Altas capacidades. Discapacidad.

Identifica a qué modalidad de atención educativa corresponden las siguientes características: "Espacio dentro del centro educativo que reúne y alberga a los alumnos/as que se acaban de incorporar a nuestro sistema educativo y por ello no dominan la lengua vehicular". Centros Ordinarios. Apoyo Intensivo para la Escolarización Inclusiva (SIEI). Aulas de acogida. Centros de Educación Especial.

Siguiendo la clasificación que establece Zabala sobre los materiales curriculares para el aula, las imágenes corresponden a materiales de: Proyección estática. Soporte en papel. Imágenes en movimiento. Ninguna de las opciones es correcta.

El uso de las TIC en el aprendizaje presenta numerosas ventajas. Dentro de estas podemos encontrar numerosas app informáticas que permiten atender a las necesidades del alumnado. Dentro de estas, la app que permite trabajar las emociones y la expresión de estas es: Emoplay. DictaPicto. Dr Tea. Google Maps.

Atendiendo a los elementos básicos del currículum, las habilidades y aprendizajes que el alumnado ha de alcanzar al finalizar una determinada unidad educativa hace referencia a: Objetivos. Contenidos. Ninguna de las opciones es correcta. Metodología.

Cuando trabajamos con alumnado con Altas Capacidades, disponemos de tres grandes grupos de tareas que podemos emplear. Aquella actividad pedagógica que consiste en que el alumnado emplee los recursos existentes en la web para que sea el protagonista de la consecución de sus aprendizajes corresponde a: Webquest. Ninguna de las opciones es correcta. Aprendizaje Cooperativo. Aprendizaje Basado en Problemas.

Identifica la respuesta correcta: Cuando la persona que lleva a cabo la evaluación sobre otra que sería la evaluada, por ejemplo, un docente que evalúa el trabajo realizado por el alumnado, nos referimos a: Heteroevaluación. Ninguna de las opciones es correcta. Coevaluación. Autoevaluación.

¿Qué características deben cumplir los espacios según M. Zabalza para garantizar la calidad educativa?. Estrechos, neutros y con pocos recursos para evitar distracciones. Cerrados, silenciosos y dirigidos a actividades individuales. Estéticamente neutros y uniformes para todos los niveles educativos. Amplios, diferenciados, accesibles y aptos para trabajo individual y grupal.

Identifica la respuesta correcta: Siguiendo a M.Zabalza, identifica la organización espacial como uno de los 10 elementos claves para garantizar la calidad educativa. Según este autor, los espacios han de ser: Que permitan trabajar de manera individual y grupal. Amplios. Todas las respuestas son correctas. De fácil acceso.

Identifica a qué nivel de concreción curricular corresponde el siguiente caso: David, tutor de 3º de primaria, está realizando la programación de aula para este nuevo curso que va a comenzar, planificando el proceso de enseñanza-aprendizaje para su clase. 3er Nivel de Concreción curricular. 1erNivel de Concreción curricular. 2ºNivel de Concreción curricular. Ninguna de las opciones es correcta.

Los niños y niñas de 5º de primaria, van a realizar una excursión para pasar el día en una granja escuela que permita el aprendizaje a través del contacto con la naturaleza. ¿A qué tipo de actividad corresponde esta salida que va a realizar el grupo clase?. Ninguna de las opciones es correcta. Actividad extraescolar. Actividad ordinaria. Actividad complementaria.

El documento pedagógico en el que quedan recogidas las señas de identidad del centro, los objetivos generales, la organización del centro o los valores por los que se rige el mismo, hace referencia al: Plan de Convivencia. Proyecto Educativo. Plan de Atención a la Diversidad. Programación de Aula.

Entre las características que presenta la evaluación alternativa, podemos encontrar: Está centrada en las debilidades, se trata de resaltar lo negativo. Es comparativa, ha de comparar al alumnado para determinar cuál es el mejor. Todas las opciones son correctas. Supera el rendimiento cognitivo.

Identifica a qué nivel de concreción curricular corresponde el siguiente caso: Desde la CCAA de Andalucía, se está llevando a cabo la revisión y adaptación del currículum establecido para la etapa de educación infantil. 3er Nivel de Concreción curricular. 1er Nivel de Concreción curricular. 2º Nivel de Concreción curricular. Todas las opciones son correctas.

Teniendo en cuenta la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, las personas que se identifican por tener una mayor capacidad empática y así conocer y comprender a los demás, más allá de las palabras, se corresponde con la inteligencia: Interpersonal. Espiritual. Espacial. Intrapersonal.

¿Quién es el agente que lleva a cabo la evaluación cuando se realiza una actividad por los alumnos y esta es evaluada por los propios compañeros fomentando el trabajo cooperativo?. Ninguna es correcta. Coevaluación. Autoevaluación. Heteroevaluación.

Las adaptaciones curriculares individualizadas corresponden al: 4º Nivel de Concreción curricular. 1er Nivel de Concreción curricular. 3er Nivel de Concreción curricular. 2º Nivel de Concreción curricular.

¿Qué ley fue promulgada en 2013 y recoge al alumnado con TDAH como necesidad específica de apoyo educativo?. LOE (Ley Orgánica de Educación). LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa). LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo). LOCE (Ley Orgánica de Calidad de la Educación).

Atendiendo a las dificultades relacionadas con el aprendizaje, el conflicto a la hora de procesar los pensamientos y convertirlos en palabras escritas, corresponde a: Dislexia. Disgrafía. Dispraxia. Discalculia.

Con el alumnado que presenta TDAH podemos poner en marcha una serie de estrategias a la hora de planificar las actividades a realizar. Entre estas estrategias podemos encontrar: Utilizar técnicas que motiven la tranquilidad, como la meditación. Dar instrucciones muy largas y complejas. No se ha de permitir el movimiento de los desplazamientos. Todas las opciones son correctas.

Identifica a qué aplicación para el alumnado con trastorno del espectro del autismo corresponden las siguientes características: "Se trata de una aplicación que permite al niño/a con autismo anticiparse a las vistas hospitalarias, ayudándole a la familiarización con el ambiente hospitalario". Google Maps. Dr TEA. Emoplay. DictaPicto.

¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a un material no estructurado?. Bloques lógicos de Dienes. Regletas Cuisenaire. Juegos didácticos de cálculo mental. Cajas de cartón y botes de plástico.

Identifica a qué elemento básico del currículum corresponde la siguiente definición: "Corresponde con las habilidades y aprendizajes que el alumnado ha de alcanzar al finalizar una determinada unidad educativa. Suponen el punto de partida para el alumno y una guía para el docente". Criterios de evaluación. Metodología. Objetivos. Contenidos.

¿A qué app o plataforma corresponde la definición: "App que permite que el niño/a con autismo anticiparse a las visitas hospitalarias, ayudándole a familiarizarse con el ambiente hospitalario?. GoConqr. Cerebriti. AbiesWeb. Dr TEA.

¿Quién es el agente que lleva a cabo la evaluación que consiste en la propia evaluación de la persona. Da la posibilidad al alumno de convertirse en su propio evaluador?. Coevaluación. Heteroevaluación. Ninguna es correcta. Autoevaluación.

La coevaluación está relacionada con: La evaluación entre iguales, evaluación entre compañeros y compañeras de clase. Evaluación que permite la participación de personal externo como otros profesionales, servicios externos... La evaluación de la propia práctica por parte del docente. Ninguna de las opciones es correcta.

Entendemos por recursos materiales todos aquellos que provocan en el niño/a una interacción en la consecución de una finalidad, ya sea conocimiento, información, autonomía... Así, podemos diferenciar entre materiales estructurados y materiales no estructurados. Indica cuál es un material estructurado: Hojas de un árbol. Cajas de cartón. Bloques lógicos de Dienes. Botes de plástico.

Celestin Freinet fue el introductor del concepto de escuela activa, además de otras aportaciones entre las que podemos encontrar: Todas las opciones son correctas. Imprenta escolar. Tanteo experimental. Dibujo y texto libre.

Atendiendo a la evaluación alternativa y los elementos por los que esta se caracteriza, identifica con qué elemento se corresponde la siguiente característica: "La evaluación no se centra ni sitúa el foco únicamente sobre el rendimiento cognitivo, sino que va más allá. Por ejemplo, valora también la importancia de la inteligencia emocional". Supera el rendimiento cognitivo. Ninguna es correcta. No es comparativa. Se centra en las fortalezas.

Atendiendo a la evaluación alternativa y los elementos por los que esta se caracteriza, identifica con qué elemento se corresponde la siguiente característica: "La evaluación es individual, sin tener en cuenta la evolución de los compañeros". Ninguna es correcta. No es comparativa. Se centra en las fortalezas. Supera el rendimiento cognitivo.

Identifica la respuesta correcta, ¿a qué documento hacen referencias las siguientes características? "Documento pedagógico en el que quedan recogidas las señas de identidad del centro, objetivos que se pretenden alcanzar a nivel general así como la organización y valores del mismo centro". Programación de aula. Proyecto Educativo. Proyecto lingüístico. Programación General Anual.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente la función de los indicadores de evaluación?. Si aplican solamente al desarrollo del alumnado, sin tener en cuenta la práctica docente. Son herramientas que permiten comprobar el nivel de alcance de los objetivos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Son instrumentos que se utilizan únicamente en la evaluación inicial para detectar necesidades. Sirven exclusivamente para calificar a los alumnos al final del proceso educativo.

Dentro de las ventajas que presentan el uso de las app con las nuevas tecnologías dentro del aula podemos encontrar: Ayudan a la adquisición y consolidación de contenidos. Todas las opciones son correctas. Son motivadoras para el alumnado. Permiten el trabajo individual y grupal.

A la hora de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje se debe considerar: Todas las opciones son correctas. El espacio. Los recursos. El tiempo.

¿Cómo puede llevarse a cabo la observación?. De forma abierta o cerrada. Ninguna de las opciones es correcta. De forma interna o externa. De forma directa o indirecta.

Desde los principios establecidos por Miguel Ángel Santos para la escuela inclusiva, identifica cuál de las siguientes opciones NO corresponde con uno de estos principios: Tiende a disfrazar las limitaciones para aumentar la posibilidad de inserción. Exige ruptura en los sistemas a través de transformaciones profundas. No disfraza las limitaciones, porque estas son reales. Se encuentra centrada en la resolución de problemas.

Dentro de las características de la evaluación alternativa podemos encontrar: No es comparativa. Centrada en las fortalezas. Todas las opciones son correctas. Supera el rendimiento cognitivo.

Siguiendo a Ander Egg y los 4 momentos claves que establece para la Planificación Educativa, en el momento normativo: Especifica qué camino vamos a ir haciendo. Nos planteamos los objetivos, la meta que queremos alcanzar y dónde queremos llegar. Se refiere a la puesta en práctica, el cómo hacerlo. Corresponde a la fase inicial donde será necesario observar y analizar la situación inicial.

¿A qué hace referencia el concepto de "escuela inclusiva"?. Se relacionan con conceptos de equidad, igualdad y normalización. Se relaciona con el concepto de integración. Implica que el alumno tiene su sitio en el aula. Se acentúan las limitaciones exigiendo una adaptación por parte de la persona.

El equipo de Atención Temprana... Atiende al alumnado que se encuentra en la etapa universitaria. Está formado por profesionales que se encargan de la primera etapa educativa, niños/as de 0 a 6 años. Está compuesto por profesionales que atienden al alumnado desde la etapa de educación infantil hasta secundaria. Ninguna de las opciones es correcta.

Identifica cuál de las siguientes opciones NO corresponde con una característica de las UNIDADES DE APOYO a la educación especial: Están destinadas para el alumnado que se acaba de incorporar al sistema educativo y por ello no dominan la lengua curricular. Todas las opciones son correctas. Ofrecen apoyo en la gestión y logística de la participación del alumnado. Realizan actividades concretas e individuales para el alumnado con discapacidad.

Plan de Atención a la Diversidad: Recoge las adaptaciones pertinentes que se han de realizar para responder a las necesidades del alumnado con NEAE, así como las medidas organizativas, los recursos y apoyos a utilizar. Se redacta a comienzo de curso, a la hora de planificar el curso escolar. Es un documento vivo de realización anual. Recoge las acciones que el centro llevará a la práctica para fomentar la colaboración y la unión, así como las actuaciones ante situaciones de conflicto. Instrumento que se encarga de evaluar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje (factores y agentes que intervienen en la práctica educativa) y proyectar los aspectos a tener en cuenta y mejorar.

Dentro de las ventajas que tiene el uso de app a través de nuevas tecnologías para el proceso de enseñanza-aprendizaje, identifica qué afirmación es incorrecta: Son motivadoras. Ayudan a la adquisición y consolidación de contenidos. Conllevan un alto coste económico. Su grado de dificultad es progresivo.

Atendiendo al libro de texto como material curricular y teniendo en cuenta las ventajas e inconvenientes de este, identifica cuál es, de las siguientes, la opción INCORRECTA: Favorece el aprendizaje memorístico. Son factibles, es decir, es un recurso fácil de hacer. Se adapta y respeta los intereses individuales del alumnado. Suponen un complemento para el aprendizaje.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la observación como técnica de evaluación es correcta?. No requiere instrumentos específicos para su aplicación. Permite conocer aspectos del alumnado como conductas, intereses y desarrollo. Es poco útil para detectar necesidades educativas especiales. Solo puede realizarla el docente principal del grupo.

¿Cuál de las siguientes consideraciones es adecuada al trabajar con alumnado con TEA?. Insistir en la participación grupal incluso cuando el alumno quiere estar solo. Enfocarse en lo que el alumno no puede lograr para trabajar sus debilidades. Anticipar los cambios y ofrecer rutinas estructuradas. Utilizar ironía y lenguaje corporal para reforzar mensajes.

Identifica a qué técnica o recursos que puede emplear el docente en el aula para el proceso de enseñanza-aprendizaje corresponden las siguientes características: "Se entienden como "aprender haciendo". Los aprendizajes se adquieren de forma vivencial, a partir de la realidad. Favorece el trabajo individual dentro de una cadena grupal". Ninguna de las opciones es correcta. Visionado de películas. Debates. Taller.

El diseño curricular corresponde al: 1er Nivel de Concreción curricular. 4º Nivel de Concreción curricular. 3er Nivel de Concreción curricular. 2º Nivel de Concreción curricular.

El Proyecto Educativo corresponde al: 4º Nivel de Concreción curricular. 3er Nivel de Concreción curricular. 1er Nivel de Concreción curricular. 2º Nivel de Concreción curricular.

Atendiendo al Plan de Apoyo Individualizado, identifica la respuesta INCORRECTA: Su revisión es constante. Llegará a su fin en el caso de que ya no sea necesario constando en el expediente del alumno/a. Es elaborado y redactado por el equipo docente, el tutor es el máximo responsable. No es necesario que la familia tenga constancia del mismo ni de la información que se recoge en este.

Dentro de los materiales curriculares podemos encontrar el libro de texto. Centrándonos en este, identifica cuál de las siguientes opciones es incorrecta: Es factible. Se adapta a las individualidades de cada alumno. Amplía información. Su manejo es fácil.

Memoria anual: Recoge las acciones que el centro llevará a la práctica para fomentar la colaboración y la unión, así como las actuaciones ante situaciones de conflicto. Se redacta a comienzo de curso, a la hora de planificar el curso escolar. Es un documento vivo de realización anual. Recoge las adaptaciones pertinentes que se han de realizar para responder a las necesidades del alumnado con NEAE, así como las medidas organizativas, los recursos y apoyos a utilizar. Instrumento que se encarga de evaluar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje (factores y agentes que intervienen en la práctica educativa) y proyectar los aspectos a tener en cuenta y mejorar.

Cuando el profesor es el que lleva a cabo la evaluación del trabajo y el aprendizaje del alumnado hablamos de: Metaevaluación. Coevaluación. Heteroevaluación. Autoevalución.

Identifica la respuesta correcta: Lo coevaluación permite... Permite la evaluación entre los propios compañeros y compañeras, evaluación entre iguales. Permite que agentes externos, como por ejemplo la familia u otros docentes, paticipen en la evaluación. Permite al alumno convertirse en su propio evaluador desarrollando la autocrítica, fomentando la autonomía, aprender de los errores... La evaluación de la propia práctica docente. Permite al educador/a evaluar la labor que ha realizado durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Dentro de las actividades complementarias podemos encontrar: Celebración dentro del centro educativo de acontecimientos especiales. Visitas al centro con finalidad lúdico-educativa. Salidas. Todas las opciones son correctas.

Identifica la respuesta correcta: La dislexia consiste en una dificultad relacionada con... El lenguaje escrito, tanto en escritura como en lectura. Con las actividades matemáticas, cálculo y aritmética. La coordinación de la musculatura, tanto en psicomotricidad fina, como en psicomotricidad gruesa. El conflicto a la hora de procesar los pensamientos y convertirlos en palabras.

Identifica la respuesta correcta: ¿A qué tipo de evaluación corresponden las siguientes características? "Supone la primera toma de contacto entre profesor y alumno/a. Se trata de acercarse, de forma general, a los conocimientos que posee el alumnado sobre un determinado tema". Ninguna de las opciones es correcta. Evaluación continua. Evaluación final. Evaluación inicial.

¿A qué nivel de concreción curricular corresponde el siguiente caso? "En un centro educativo en el que se imparten etapas de educación infantil, educación primaria y educación secundaria, se está llevando a cabo la revisión y modificación del PE (Proyecto Educativo) por parte del equipo educativo". 3er Nivel de Concreción curricular. 1er Nivel de Concreción curricular. 2º Nivel de Concreción curricular. 4º Nivel de Concreción curricular.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el alumnado con altas capacidades es correcta?. Necesitan retos intelectuales constantes para mantener su motivación y evitar problemas como la desmotivación o el fracaso escolar. Su alta motivación es estable y no requiere intervención especial. Su inteligencia evita que sufran frustación o fracaso escolar. No necesitan una metodología específica, ya que aprenden más rápido que el resto.

¿Con qué ley educativa se introduce por primera vez el término Necesidades Educativas Especiales (NEE)?. LOCE. LOMCE. LOGSE. LOE.

¿Qué ley educativa introduce al alumnado con TDAH como alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo?. LOMCE. LOGSE. LOE. LOCE.

Desde los principios establecidos por Miguel Ángel Santos para la escuela inclusiva, identifica cuál de las siguientes opciones no corresponden con uno de estos principios: No disfraza las limitaciones, porque estas son reales. Exige transformaciones superficiales. Se encuentra centrada en la resolución de problemas. Exige ruptura en los sistemas a través de transformaciones profundas.

¿Cuál es el eje vertebrador del proceso educativo según Decroly y Montessori?. Educador/a. Observación. Materiales. Ninguna de las opciones es correcta.

Atendiendo a la metodología de María Montessori, identifica la respuesta incorrecta: El orden externo no es un elemento a tener en cuenta para el aprendizaje. La motivación ha de ser interna, sin la existencia de premios ni castigos. El error se concibe como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. El movimiento del alumnado es necesario para el aprendizaje.

Siguiendo a María Montessori, identifica la respuesta correcta: Todas las opciones son correctas. Da importancia a los espacios indicando que estos han de estar debidamente organizados para que el educador pueda ayudar a los alumnos en todo momento y en todas las actividades. Otorga gran importancia a los espacios, que han de estar cuidadosamente organizados para que el alumnado pueda realizar cualquier actividad sin precisar ayuda del educador. El espacio en el que tiene lugar la intervención educativa no tiene importancia, este no influye en el proceso.

Teniendo en cuenta la metodología Montessori, identifica cuál de las siguientes opciones corresponde con una característica de esta: El orden y el ambiente no son importantes para el aprendizaje. El error no es parte del aprendizaje. El alumnado ha de estar sentado, puesto que el movimiento sería una forma de distracción para el aprendizaje. El aprendizaje se centra en la confianza sobre las capacidades del alumnado.

Identifica la respuesta correcta. La formación profesional básica: Fue incluida en el sistema educativo por la LOGSE. Supone una alternativa educativa a la Educación Secundaria. Se puede acceder únicamente tras la finalizar la Educación Secundaria. Todas las opciones son correctas.

Para el trabajo con el alumnado que presenta discalculia, podemos recurrir a algunas actividades que nos ayudarán en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre las siguientes opciones, identifica cuál corresponde con una buena estrategia que podemos emplear: Utilizar la música y el rap para la memorización de conceptos de manera amena. Emplear objetos de la vida cotidiana para enseñar, como por ejemplo los reales. Todas las opciones son correctas. Manipulación de objetos, que es esencial en matemáticas para la comprensión e integración de conceptos.

Teniendo en cuenta la Teoria de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, las personas que se identifican por tener una mayor habilidad para conocerse y controlarse uno mismo: Espacial. Interpersonal. Espiritual. Intrapersonal.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a alumnado con NEE?. Ninguna de las opciones es correcta. Altas capacidades. Desventaja por historia escolar y/o personal. Discapacidad intelectual.

Atendiendo a la evaluación alternativa y los elementos por los que esta se caracteriza, identifica con qué elemento se corresponden la siguiente característica: "Resalta los elementos positivos, los aciertos y no los errores". Supera el rendimiento cognitivo. Ninguna es correcta. Se centra en las fortalezas. No es comparativa.

Laura, tutora de 4º de primaria está realizando la programación de aula para el curso escolar que va a comenzar, planificando el proceso de enseñanza-aprendizaje, ¿a qué nivel de concreción curricular correspondería esta programación realizada por Laura?. 2º Nivel de Concreción curricular. 4º Nivel de Concreción curricular. 3er Nivel de Concreción curricular. 1er Nivel de Concreción curricular.

¿A qué App o plataforma corresponde la definición: "Es una plataforma de gamificación en el aula para aprender jugando. El educador/a puede crear juegos adaptados a las necesidades del alumnado". Cerebriti. Dr TEA. AbiesWeb. GoConqr.

¿Qué ley tuvo en cuenta al alumnado con desventaja social, al alumnado extranjero y las altas capacidades por primera vez?. LOCE (Ley Orgánica de Calidad de la Educación). LOE (Ley Orgánica de Educación). LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa). LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo).

¿A qué App o plataforma corresponde la definición: Ayuda al docente a crear recursos interactivos a partir de las herramientas propuestas, como los mapas mentales?. AbiesWeb. Cerebriti. Dr TEA. GoConqr.

¿Quién es el agente que lleva a cabo la evaluación cuando es llevada a cabo por un agente externo a la propia persona que es evaluada?. Coevaluación. Heteroevaluación. Ninguna es correcta. Autoevaluación.

Atendiendo a la observación para la evaluación, identifica la respuesta incorrecta: Requiere deconstancia temporal. Nos permite conocer los intereses del alumnado a través de su lenguaje verbal y corporal. Permite obtener información a tiempo real de la evolución y desarrollo que ha tenido el alumno/a. No es recomendable la presencia de distintos observadores ya que esto puede afectar en la fiabilidad y objetividad de la información.

Las películas, documentales o cortos se consideran materiales de imágenes en movimiento porque: Sustituyen completamente la experiencia personal del menor. Presentan contenidos únicamente en formato escrito. Permiten acercar al menor a contextos que no ha podido vivir como experiencia propia. Solo se utilizan con fines de entretenimiento.

¿Qué método puede llevarse a cabo de forma directa o indirecta?. La entrevista. El cuestionario. La observación. El test.

¿Cuántos momentos distingue Ander Egg en la Planificación Educativa?. 3. 6. 5. 4.

Selecciona la respuesta correcta: Para la administración de medicamentos en horario escolar: Además de la autorización expresa por parte de la familia para que se realice es necesario adjuntar un informe médico en el que se especifique con detalle la administración del medicamento. Ninguna de las opciones es correcta. Es necesario disponer únicamente de la autorización expresa por parte de la familia expresando el modo en que prefieren que se lleve a cabo. El docente podrá administrar los medicamentos que considere el alumno que se encuentre enfermo siguiendo su propio criterio.

En prevención de riesgos, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?. Es importante revisar diariamente los equipos eléctricos del aula. Se deben señalizar los suelos cuando están mojados para evitar caídas. Hay que tener los enchufes cerca de la toma de agua. Una correcta iluminación favorece el bienestar y la concentración del alumnado.

Puede contener indicadores relacionados con el comportamiento, la conducta, los hábitos... Se trata de comprobar si una acción se da o no. Lista de control. Anecdotario. Diario. Escala de estimación.

En la evaluación, si hablamos del "cómo" ¿a qué nos referimos?. Se corresponde con las distintas técnicas e instrumentos de evaluación. Se relaciona con los tres momentos que hemos contemplado para la evaluación (inicial, continua y final). Irá ligado a los indicadores de evaluación, puesto que estos se corresponderán con los aspectos que atenderemos para la evaluación. Ninguna es correcta.

¿A través de qué técnica obtenemos información de las familias?. Entrevista. Observación. Reunión. Todas son correctas.

Se puede utilizar para trabajar geografía, historia, matemáticas y otras asignaturas de forma vivencial. Google Maps. Cerebriti. Goconqr. Emoplay.

¿Qué es necesario para realizar un dictamen de escolarización?. Evaluación psicopedagógica. Un examen de conocimientos generales de nivel avanzado. Únicamente la solicitud firmada por el director del centro anterior. Una entrevista con el futuro tutor del alumno.