examen apoyo

¿Cuál es la diferencia entre las Medidas Individualizadas Ordinarias y las Medidas Extraordinarias en Pirámide de la Respuesta Educativa?. Las Ordinarias son para todo el alumnado ;las Extraordinarias solo para alumnado con NEE. Las Individualizadas Ordinarias ofrecen apoyo especifico sin alterar el currículo bese; las Extraordinarias implican adaptaciones curriculares significativas y apoyo de especialistas externos. Las Extraordinarias siempre conllevan escolarización en centros específicos ;las Ordinarias se aplican en aula ordinaria. Las dos categorías son equivalentes ,solo difieren en la intensidad del apoyo PT.

¿Qué profesionales forman parte del grupo "Especialistas" en el modelo de equipo inclusivo descrito en el material ?. El equipo directivo y los tutores del centro. Los TSIS ,Orientadores ,PT y AL, que diseñan apoyo específicos ,adaptan materiales y median socialmente. El voluntariado, las redes de centros y los servicios sociales comunitarios . Los padres y madres del Consejo Escolar que participan en la elaboración del PAD.

El PAD( Plan de Atención a la Diversidad ) es cíclico .¿Cuál es la fase que garantiza que no sea un documento estático?. La fase de Fijación de Objetivos, ya que se revisan anualmente. La fase de Seguimiento y Evaluación ,que revisa constantemente el plan para comprobar su eficacia e introducir mejoras. La fase de Análisis de la Realidad, que actualiza el perfil del alumnado cada curso . La fase de Medidas y Recursos ,ya que los recursos cambian según el presupuesto anual.

Según la evaluación histórica descrita, ¿ qué aportación específica introdujo el Informe Warnock de 1978 que supuso una ruptura con el modelo anterior?. Creó los primeros centros de educación especial con pedagogías adaptadas. Estableció que todas las personas son educables y acuño el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE)como parte de la diversidad humana. Proclamó la inclusión como derecho universal y obligó a transformar el sistema educativo. Aprobó la LOMLOE como marco legal vinculante para todos los centros.

En el modelo de Intervención vs . Inclusión, ¿ cuál es el "mensaje implícito" que transmite el modelo integrador según el material?. La diferencia es una oportunidad de aprendizaje colectivo. La diferencia es una limitación que el alumno debe superar adaptándose al sistema. El sistema debe transformarse para acoger a todos sin excepción. La equidad total es responsabilidad del equipo de orientación.

¿Cuáles son las 4 barreras que obstaculizan el potencial del alumnado según el Principio de Equidad?. Académicas, sociales, emocionales y económicas. Pedagógicas ,culturales, físicas y comunicativas. Curriculares , metodológicas ,linguísticas y familiares. Normativa , actitudinales, arquitectónicas y tecnológicas .

¿Qué siglas componen el universo NEAE según el mapa de la diversidad en el aula?. NEE ,TDAH , Dislexia, Altas Capacidades y Migración. NEE , DEA ,TDAH , Altas capacidades y Vulnerabilidad Socioeducativa . TEA , TGC,TDAH , DEA , TGC y Discapacidad Intelectual. NEE , DEA , TEA , TGC , Discapacidad Intelectual.

¿Cuál es la estrategia clave recomendada para el alumnado con TEA ante los cambios e imprevistos?. Ignorar la reacción ansiosa para que el alumno se habitúe de forma natural . Anticipación constante de los cambios, apoyo visuales estructurados y uso de SAAC. Reducir al máximo cualquier cambio en el entorno durante toda la escolaridad. Derivar al alumnado al aula de apoyo ante cualquier situación imprevista.

¿Qué entiende el material por " equidad " en contraposición a "igualdad"?. La equidad es dar a todos lo mismo ;la igualdad es dar a cada uno lo que necesita. La equidad es dar a cada uno las herramientas exactas para participar activamente, no es igualar a los estudiantes sino garantizar las mismas oportunidades de éxito. Equidad e igualdad son sinónimos en el contexto educativo actual. La equidad solo aplica al alumnado NEAE; la igualdad es el principio general para el resto.

¿Cuál es la necesidad educativa principal del alumnado con discapacidad visual(pérdida de agudeza o campo virtual)?. Acceso visual a la información mediante SAAC y lenguaje de signos . Materiales táctiles y auditivos , Braille y autonomía en orientación y movilidad. Eliminación de barreras arquitectónicas y mobiliario adaptado. Entorno altamente accesible con sistemas táctiles especializados.