EXAMEN APRENDIZAJE 2023

¿Cómo se denomina el principio que el filósofo inglés Thomas Hobbes (1588-1679) propuso que regla la conducta voluntaria?. Contraste. Hedonismo. Semejanza.

¿Cuál de los principios propuestos por Aristóteles ha sido el más destacado en el estudio de las asociaciones y conserva una función importante en el trabajo contemporáneo dentro de este ámbito?. Contigüidad. Contraste. Semejanza.

¿Qué caracteriza a los patrones de acción modal?. Son conductas realizadas de forma idéntica por todas las especies de animales de la naturaleza. Son altamente moldeables a través del aprendizaje. Son provocados por un estímulo signo o estímulo liberador.

En la primera fase de un experimento presentamos repetidamente y con alta frecuencia un estímulo a un sujeto hasta que deja de responder al mismo. Si transcurrido un tiempo, en una segunda fase, presentamos de nuevo el estímulo y se produce recuperación espontanea, ¿qué tipo de habituación fue la que observamos en la primera fase?. Habituación a corto plazo. Habituación a largo plazo. Habituación a medio plazo.

En un experimento de condicionamiento clásico, ¿qué se lleva a cabo en la fase de ensayos de prueba?. Se presenta solo EC. Se presenta solo EI. Se presentan EC y EI.

En un experimento de condicionamiento clásico, ¿qué se lleva a cabo en la fase de extinción?. Se presenta solo EC. Se presenta solo EI. Se presentan EC y EI.

¿En cuál de los siguientes procedimientos para llevar a cabo un Condicionamiento excitatorio, EI se presenta antes que EC?. En el de demora. En el retroactivo. En el simultáneo.

¿A qué se denomina pseudocondicionamiento?. Disminución de la respuesta ante el EC debido a un efecto de habituación por la exposición previa al EI. Incremento de la respuesta ante el EC debido a un efeto de sensibilización por la exposición previa al EI. Incremento de la respuesta ante el EI debido a un efecto de sensibilización por la exposición previa al EC.

En un Condicionamiento Clásico Inhibitorio, ¿Qué es un inhibidor condicionado (EC-)?. Aquel que predice la ausencia del EC+. Aquel que predice la ausencia del EI. Aquel que predice la ausencia de RI.

Si tras aplicar la prueba del retardo de la adquisición observamos que el EC- tarda más tiempo en condicionar propiedades excitatorias que otro EC nuevo no sometido a entrenamiento previamente, ¿cómo interpretaremos ese resultado?. Como una evidencia a favor de la eficacia del CC inhibitorio. Como una evidencia en contra de la eficicacia del CC excitatorio. Como una evidencia en contra de la eficacia del CC inhibitorio.

Tras llevar a cabo una condiconamiento clásico del miedo, se ha calculado la razón de supresión para evaluar cuantitativamente la supresión condicionada ¿Qué indicaría un valor de la misma igual a 0,1?. Que los sujetos responden igual ante el EC, que antes de presentarles el mismo. Que los sujetos responden más ante el EC, que antes de presentarles el mismo. Que los sujetos responden menos ante el EC, que antes de presentarles el mismo.

En un experimento de seguimiento de señales o automoldeamiento, ¿cuál de los siguientes podríamos emplear como EI?. Estímulo visual físicamente localizado. Solución de sacarina. Tono.

Según el mecanismo de interferencia asociativa, ¿Cuál es la razón por la que, si sometemos a un sujeto a una fase de preexposición al EI, su aprendizaje durante el Condicionamiento Clásico posterior será más lento?. El condicionamiento entre el EI y las señales contextuales de la situacion, producido en esa fase de preexposición. La disminución de la intensidad del EI, producida en esa fase de preexposición. La familiaridad que adquiere el EC para el sujeto, después de someterlo a esa fase de preexposición.

¿Qué elemento del Condicionamiento instrumental no forma parte de la asociación que, según la Ley del efecto formulada por Thorndike, se desarrolla en el aprendizaje?. C. E. R.

Agarrarnos de la barandilla para no caernos mientras bajamos las escales, sería un ejemplo ¿de qué tipo de procedimiento de condicionamiento instrumental?. Reforzamiento negativo. Castigo. Omisión.

¿Qué tipo de contingencia existe entre la respuesta instrumental y las consecuencias en un procedimiento de omisión?. Contingencia negativa entre la RI y una consecuencia apetitiva. Contingencia negativa entre la RI y una consecuencia aversiva. Contingencia positiva entre la RI y una consecuencia aversiva.

En los experimentos para evaluar los efectos de la demora del reforzador, ¿qué variable manipula el investigador?. La condicionalidad respuesta-reforzador. La contigüidad respuesta-reforzador. La contingencia respuesta-reforzador.

En los experimentos con diseño triádico para estudiar el efecto desamparo aprendido, ¿qué variable manipula el investigador en la primera fase de exposición cuando somete a uno de los grupos a descargas escapables y a otro de los grupos a descarga s inescapables?. La condicionalidad respuesta-reforzador. La contigüidad respuesta-reforzador. La contingencia respuesta-reforzador.

En un experimento de Condicionamiento Instrumental con palomas sometidas a distintos programas de reforzamiento simples ¿Qué palomas presentarán al final del experimento una menor tasa de respuesta?. Aquellas reforzadas con un programa de intervalo. Aquellas reforzadas con un programa de razón. Aquellas reforzadas con un programa concurrente encadenado.

¿De qué otra forma podemos denominar a un programa de reforzamiento continuo?. IF1. RF1. RV1.

Una rata en una Caja de Skinner tine la oportunidad de elegir entre dos palancas (A y B) para obtener comida, las cuales funcionan según el mismo programa de reforzamiento IV60. En ausencia de sesgos y de subigualaciçon, ¿cuál será el valor de la tasa relativa re respuesta del animal en la opción/palanca B, según predice la ley de igualación?. Igual a 0,5. Mayor a 0,5. Menor a 0,5.

Según la Teoría de los dos procesos (Rescorla y Solomon, 1967), ¿qué asociación pavloviana representa el concepto de expectativa de la recompensa y motiva la respuesta instrumental?. La asociación E-C. La asociación E-R. La asociación R-C.

Desde la perspectiva de la regulación conductual, ¿qué explicación teórica sostiene que los reforzadores son producidos por la contigencia instrumental en sí misma?. El principio de Premack. La hipótesis de privación de respuesta. La teoría de la respuesta consumatoria.

Tras llevar a cabo un Condicionamiento instrumental, ¿qué debe realizar el investigador en la fase de extinción?. Retirar E. Retirar R. Retirar C.

¿Qué efectos tiene en la fase de extinción la aplicación de un programa de reforzamiento continuo durante el aprendizaje por Condicionamiento instrumental?. Extinción más rápida y más frustrante que cuando se aplica reforzamiento parcial o intermitente. Extinción más rápida y menos frustrante que cuando se aplica reforzamiento parcial o intermitente. Extinción menos rápida y menos frustrante que cuando se aplica reforzamiento parcial o intermitente.

Desde el enfoque de los elementos del estímulo, ¿qué explicación se da a los resultados de los experimentos de ensombrecimiento?. La respuesta al estímulo de baja intensidad disminuye, porque el estímulo de alta intensidad gana el control de la conducta. La respuesta al estímulo de baja intensidad disminuye, porque el estímulo de prueba es distinto al presentado durante el entrenamiento. La respuesta de estímulo de baja intensidad disminuye, porque el estímulo de prueba es igual al presentado durante el entrenamiento.

Según la teoría de Spence (1963), ¿qué aprende un sujeto en un entrenamiento discriminativo?. A responder ante E+ y a inhibir la respuesta ante E-. Solamente a inhibir la respuesta ante E-. Solamente a responder ante E+.

¿Qué tipo de procedimiento de CI se utiliza en los experimentos de evitación discriminada?. Ensayo discreto. Ensayo libre. Operante libre.

¿En qué consiste el procedimiento de inundación o prevención de respuesta para la extinción de la conducta de evitación?. En exponer al sujeto al EC y al EI aversivo, e impedirle emitir la respuesta instrumental. En exponer al sujeto solamente al EC, e impedirle emitir la respuesta instrumental. En exponer al sujeto solamente al EI aversivo, e impedirle emitir la respuesta instrumental.

En un experimento, a la rata A le aplicamos un programa de castigo RF1 y a la rata B, un programa de castigo RF20. ¿Cuál de los dos programas suprimirá en mayor grado la respuesta instrumental?. El aplicado a la rata A. El aplicado a la rata B. Ambos procedimientos mostrarán la misma eficacia.