Examen Bases 2023

Indica la respuesta CORRECTA: Los alumnos con espina bífida muestran retraso intelectual y trastornos del lenguaje que afectan al aprendizaje de la lectura. Los modelos basados en el rendimiento tienen en cuenta, además del CI, la creatividad y la motivación para hacer el diagnóstico de superdotación. La causa de la dislexia suele ser un déficit cognitivo.

Un alumno presenta parálisis cerebral y como consecuencia de ello, tiene muchas dificultades para articular y emitir distintos fonemas ¿Qué trastorno del lenguaje presentaría?. Afasia. Disartria. Dislalia orgánica.

Indica cuál es la respuesta CORRECTA: Para facilitar la generalización de los aprendizajes del alumnado que presenta déficit intelectual, es necesario la utilización de estrategias de aprendizaje memorístico mecánico. Dadas las limitaciones de memoria que presentan los alumnos con déficit intelectual, es necesario asegurar la realización de aprendizajes significativos. Dada la baja motivación que presenta el alumnado con déficit intelectual, debe asegurarse el aprendizaje por ensayo y error.

El enriquecimiento curricular está indicado en el caso de alumnado diagnosticado de…. Dificultades específicas de aprendizaje. Déficit intelectual. Altas capacidades.

Indica la respuesta CORRECTA: Los niños sordos que presentan sordera conductiva presentan retrasos en su desarrollo motor. El desarrollo social del niño sordo se ve favorecido si su déficit auditivo es hereditario. Los niños sordos tienen más desarrollada la agudeza visual y la percepción táctil.

En clase observamos que una alumna presenta muchas dificultades en el aprendizaje de la lectura. Al evaluarla se encuentra que su CI es de 60 y que muestra una pequeña pérdida auditiva ¿Qué diagnóstico harías atendiendo a estos datos?. Déficit intelectual. Cofosis. Dislexia.

¿Qué factores se asocian a una alta probabilidad de sufrir problemas de conducta?. Factores de personalidad como el neuroticismo y la extroversión. Un elevado CI. Alta autoestima.

Un alumno con parálisis cerebral, presenta hemiplejia y atetosis. Indica qué características tendrían sus movimientos. Presentará espasmos cada vez que quiera mover su pierna y su brazo derecho. No podrá mover sus piernas y presentará movimientos rotatorios de dedos y muñecas. No podrá mover la mitad derecha de su cuerpo, apareciendo a su vez, movimientos rotatorios en la muñeca del lado afectado.

¿Cuál de los siguientes aspectos se tienen en cuenta para hacer el diagnóstico de TEA?. CI por debajo de la media y presencia de conductas repetitivas. Dificultades para la comunicación y su relación social. Las 2 anteriores son correctas.

Señala la respuesta CORRECTA: Es necesario mejorar la función simbólico en el niño sordo dado que suele presentar problemas cognitivos de este tipo. El desarrollo del niño ciego se ve favorecido si es ciego desde el nacimiento. Los niños con TDAH suelen presentar comportamientos desafiantes y negativos hacia personas que tienen autoridad sobre ellos.

Señala la respuesta CORRECTA: La hipótesis de la teoría de la mente plantea que los trastornos del espectro autista son causados por los entornos socioafectivos fríos y distantes que los padres ofrecen a los hijos. Los niños que presentan AC suelen ser poco hábiles a nivel psicomotor y a nivel social. En los niños ciegos aparecen problemas para iniciar una postura nueva, pero no para mantener una postura ya adquirida.

Un alumno al escribir, suele cometer errores de este tipo: escribir “seta” en vez de “esta” y escribir “ana” en vez de “rana”, escribir “minero” en vez de “dinero”, siendo el trazo de la escritura normal. ¿Qué dificultad de aprendizaje presentaría este alumno?. Disortografía. Disgrafía disléxica. Disgrafía motriz.

Según el concepto de disincronía…. Los niños superdotados presentan niveles mayores de inteligencia, lo cual implica que presenten también mayores niveles de desarrollo en las áreas social y emocional. Los niños superdotados presentan niveles mayores de inteligencia, lo cual no implica que presenten también mayores niveles de desarrollo en las áreas social y emocional. Los niños superdotados presentan niveles mayores de inteligencia, pero presentan retrasos en las áreas social y emocional.

¿En cuál de los siguientes sería necesario el uso de sistemas alternativos de comunicación?. Alumnado que ha sufrido un traumatismo medular. Alumnado que presenta TEA. Alumnado que presenta disfemia.

¿Cuál de las siguientes pautas de intervención son las apropiadas en el caso del autismo?. Los ambientes creados deben ser simples y estructurados. El aprendizaje debe estar basado en el aprendizaje por ensayo y error. El educador debe asumir una postura poco directiva.

Decimos que un niño ciego presenta cieguismos cuando…. Repite todo lo que oye. Utiliza palabras que no tienen el mismo significado que tienen para los videntes. Presenta comportamientos autoestimulatorios tales como frotarse los ojos y girar en círculos.

Señala la respuesta CORRECTA: La parálisis cerebral se puede diagnosticar antes del nacimiento. La parálisis cerebral suele afectar al desarrollo motor y del lenguaje y no necesariamente es asociada a déficits cognitivos. La parálisis cerebral puede ser causada por alteraciones genéticas.

Señala la respuesta CORRECTA: Es importante hiperestimular a los alumnos con altas capacidades para que no pierdan sus capacidades. La distrofia de Duchenne se caracteriza por la alteración de los músculos de la parte inferior del tronco y los de la parte alta de las piernas y por la disminución de la capacidad respiratoria. El lenguaje del niño autista se caracteriza por la aparición de verbalismos.

La miopatía está causada por…. Una lesión cerebral irreversible. Una alteración genética. Una lesión medular.

Cuando un alumno con déficit intelectual requiere de apoyos limitados, dichos apoyos deben ser…. Persistentes, pero durante un periodo limitado de tiempo. Intensos, estables, debiendo ser proporcionados en varios ambientes. De corta duración y ofrecido solamente cuando es necesario.

El síndrome de Asperger…. Es un trastorno del espectro autista caracterizado por altos niveles de inteligencia , la presencia de buenas habilidades comunicativas y de interacción social. Aunque anteriormente era considerado un trastorno del espectro autista, en la actualidad no es considerado como tal. Se caracteriza por la falta de interés por las ideas y sentimientos de otros y por la preocupación obsesiva por algún tema de interés.

¿Cómo hay que actuar ante un niño que presenta disfemia?. Cuando la emisión del mensaje es incorrecta, es conveniente que repita dicho mensaje de manera correcta. Hay que permitirle hablar sin corregirle. Cuando manifiesta problemas para emitir el mensaje, sería conveniente terminar dicho mensaje por él para así evitar su frustración y ansiedad.

¿En cuál de los siguientes casos estaríamos ante un trastorno grave de conducta?. Un niño sin ningún tipo de trastornos o déficits, presenta comportamientos perturbadores que llevan dándose un año en el colegio y en el hogar. Un niño con déficit intelectual presenta déficit de atención e impulsividad tanto a nivel académico como en las distintas situaciones de la vida cotidiana. Un niño presenta rebeldía en casa debido a los celos que manifiesta como consecuencia del nacimiento de un hermano, siendo su comportamiento adecuado en ámbito escolar.

El lenguaje del niño ciego se caracteriza por…. La aparición de afasia. Ser similar al del niño vidente. Presentar un vocabulario más restringido.

Cuando hablamos a un niño sordo…. Debemos hablarle despacio y situándose enfrente de él. Debemos hablarle exagerando los movimientos de la boca para facilitarle la lectura labial. Debemos utilizar un habla simple, de tipo telegráfico.

¿Qué significa NEAE?. Necesidades estratégicas de apoyo educativo. Necesidades específicas de apoyo educativo. Necesidades especiales de apoyo educativo.

¿En qué periodo histórico comienza la integración de las personas con discapacidad en las escuelas y se origina el concepto de alumnado con NEE?. Renacimiento. Siglo XIX. Siglo XX.

¿Qué ley constituye un avance en la atención a la diversidad, entendida como la individualización de la educación con el objetivo de lograr un desarrollo integral de todo el alumnado, y en el logro de la equidad en el sistema educativo?. LOCE. LOE. LOMLOE.

Son tres factores que han favorecido los cambios sobre la educación especial. Superar la visión negativa del término educación especial, al poner énfasis en el déficit que un alumno presenta. Pensar en recursos específicos y en ayudas especiales. Movimientos sociales a favor de la igualdad. Enfoque distinto de los procesos de aprendizaje y de las diferencias individuales. Existencia de un mayor número de profesores competentes, que cuestionan las funciones de la escuela ordinaria y la escuela especial. Experiencias de integración positivas. Una concepción tradicional de las clasificaciones de alumnado por sus déficits. Enfoque similar de los procesos de aprendizaje y del déficit. Revisión de la evaluación psicométrica.

La atención a la diversidad y a las diferencias individuales se define en el Proyecto de Decreto por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria en la CCAA de Andalucía (12/01/23) como el. Conjunto de actuaciones y medidas educativas que garantizan la mejor respuesta a las necesidades y diferencias de todo el alumnado en un entorno segregado, ofreciendo oportunidades reales de aprendizaje en contextos educativos especiales. Conjunto de actuaciones y medidas educativas que garantizan la mejor respuesta a las necesidades y diferencias de todo el alumnado en un entorno inclusivo, ofreciendo oportunidades reales de aprendizaje en contextos educativos ordinarios. Conjunto de actuaciones y medidas educativas que garantizan la mejor respuesta a las necesidades y diferencias del alumnado NEAE en un entorno integrador, ofreciendo oportunidades reales de aprendizaje en contextos educativos integradores.

El apoyo en grupos ordinarios mediante un 2º profesor dentro del aula, la acción tutorial, el uso de metodologías didácticas (basadas en el trabajo colaborativo, tutoría entre iguales y ABP), entre otras, son: Medidas específicas de atención a la diversidad y a las diferencias individuales. Medidas generales de atención a la diversidad y a las diferencias individuales. Programas de atención a la diversidad y a las diferencias individuales.

Las medidas específicas de atención a la diversidad y a las diferencias individuales son. Los programas de atención a la diversidad y a las diferencias individuales que garantizan el éxito educativo del alumnado mediante programas de refuerzo o de profundización de los elementos del currículo. Las actuaciones de carácter ordinario que son definidas por el centro en su Proyecto Educativo. Las propuestas y modificaciones de elementos organizativos, curriculares y metodológicos, así como aquellas actuaciones para dar respuesta a las NEAE sin éxito con medidas generales ordinarias.

¿Qué significan las siglas DUA?. Diseño unidireccional para el aprendizaje. Diseño único para el aprendizaje. Diseño universal para el aprendizaje.

¿Qué características organizativas deben llevarse a cabo en la institución para atender a la diversidad y diferencias individuales?. Flexibilidad del proyecto de centro y del currículo, permeabilidad del centro, creatividad en las prácticas docentes y colegialidad. Inmovilización del proyecto del centro y del currículo, permeabilidad del centro, creatividad en las prácticas docentes y colegialidad. Flexibilidad del proyecto de centro y del currículo, impermeabilidad del centro, creatividad en las prácticas docentes y colegialidad.

El ____ consiste en un apoyo al centro desde el grupo de colaboradores. El foco de atención es la escuela considerada globalmente. La colaboración no persigue ningún tipo de intervención individual, sino que se preocupa por la resolución de problemas institucionales, grupales, de aula o individuales. Apoyo terapéutico. Apoyo individual colaborativo. Apoyo curricular.

¿Qué documento de evaluación recoge la identificación del centro, del alumno e información relativa a su proceso de evaluación, es castigado y lo archiva los centros docentes donde estudie el alumnado y será supervisado por la inspección educativa?. Historial académico. Actas de evaluación. Expediente académico.

La evaluación psicopedagógica es. Un conjunto de medidas de atención a la diversidad (generales y en su caso, específicas) y recursos (generales y en su caso específicos), para dar respuesta a las NEAE del alumno. La recogida de información del alumnado: Datos médicos relevantes, historia educativa y escolar, desarrollo personal y social, competencia curricular y estilo de aprendizaje y motivación. Un conjunto de actuaciones encaminadas a recoger, analizar y valorar la información sobre las condiciones personales del alumno; su interacción con el contexto escolar y familiar y su competencia curricular.

Uno de los principios de la evaluación en la etapa de Educación Primaria es que el profesorado evaluará. El aprendizaje del alumnado con instrumentos de evaluación homogéneos para las distintas situaciones de aprendizaje. El aprendizaje del alumnado, especialmente aplicando una evaluación diferente al alumnado NEAE. El aprendizaje del alumnado, los procesos de enseñanza y su propia práctica docente.

En la evaluación psicopedagógica dentro del Equipo de Orientación Educativa (EOE) participan diferentes agentes. ¿Quién participa durante todo el proceso de evaluación psicopedagógica, con especial relevancia en la fase de detección y posterior derivación, así como en la recogida de información sobre las medidas educativas adoptadas y su eficacia, determinación del nivel de competencia curricular y su planificación de la respuesta educativa?. Tutor o tutora del grupo y equipo docente. Equipo de orientación del centro. Familia.

¿Qué contenidos deberían incluir los planes de formación del profesorado?. Conocimiento pedagógico general centrado en las NEAE, contexto didáctico de las NEAE, actitudes positivas hacia la diversidad y cultura profesional (técnicas de colaboración y trabajo en equipos). Conocimiento pedagógico específico centrado en las NEAE, contexto didáctico de las NEAE, actitudes positivas hacia la segregación y cultura profesional (técnicas de colaboración y trabajo individual). Conocimiento pedagógico general centrado en las NEE, contexto didáctico de las NEE, actitudes positivas hacia la diversidad y cultura profesional (técnicas de colaboración y trabajo individual).