EXAMEN CEA

Referido a la Taxonomía de Bloom, selecciona la opción incorrecta: Los objetivos fueron clasificados en 3 dominios: cognitivo, afectivo y motor. La Taxonomía de Bloom asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición de conocimientos de niveles inferiores. Los objetivos fueron clasificados en 4 dominios: cognitivo, afectivo, social y motor. Se suele representar en forma de pirámide con distintos niveles en este orden (de abajo a arriba): repetir, comprender, aplicar, analizar, sintetizar, evaluar/crear.

En qué nivel del dominio cognitivo de la taxonomía de Bloom nos encontramos si decimos que un periodista da una noticia. Conocimiento. Análisis. Compresión. Creación.

Según la Carta de Ottawa presentada tras la primera conferencia internacional de promoción de la salud en 1986, las acciones de promoción de la salud implican…. (Señale la respuesta incorrecta). Fortalecer la acción individual, para llevar a cabo la auto-ayuda, creando sistemas flexibles que refuercen la individualidad y en las cuestiones de la salud. Elaborar una política pública saludable con cambios en la legislación, en los impuestos y de organización para conducir a políticas sociales, de economía y de salud que fomenten una mayor equidad. Reorientar los servicios sanitarios, prestando mayor atención a la investigación sobre la salud, junto con cambios en la educación teórica y formación práctica de profesionales. Llamamiento a la acción internacional, abogar por la promoción de la salud en todos los foros apropiados y apoyar a los países a la hora de establecer estrategias y programas para la promoción de la salud.

La promoción de la salud tiene como líneas de acción: Promoción de comportamientos saludables y la implementación de políticas saludables. Promoción de comportamientos saludables y el desarrollo de entornos saludables. Promoción de comportamientos saludables, implementación de políticas saludables y desarrollo de entornos saludables. Ninguna es correcta.

Indica cuales son indicadores de medicalización. a) Consumo de fármacos, yatrogenia y utilización de servicios sanitarios. b) Número de enfermos por gripe durante el 2014. c) Influencia de la medicina en territorios previamente no médicos. d) A y C son correctas.

Según Conrad. The medicalización of Society, 2007 ; la medicalización se define de forma clásica como: a) Proceso de convertir situaciones que han sido siempre normales en cuadros patológicos y pretender resolver, mediante la medicina situaciones que no son médicas. b) Dar carácter médico a algo. c) Proceso por el que ciertos fenómenos que formaban parte de otros campos, como la educación, la ley, la religión, etc. Han sido redefinidas como fenómenos médicos. d) Proceso por el que un problema es definido en términos médicos, descrito usando lenguaje médico, entendido bajo la adopción de un marco médico, o tratado con una intervención médica.

Indica cuál de estos ejemplos NO corresponde con la medicalización: a) Llevar a cabo terapias hormonales para mitigar los efectos de la menopausia. b) Tratar las arrugas mediante un lifting. c) Seguir el desarrollo de un embarazo de manera excesiva. d) Tratar una bronquitis.

¿Cuál de las siguientes manifestaciones no es susceptible de medicalizar?. a) Las fases normales del ciclo reproductivo. b) La soledad. c) El desempleo. d) Todas se pueden medicalizar.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones en relación con la medicalización es falsa?. a) Convierte problemas laborales en problemas médicos. b) Hace al paciente más autónomo. c) Los medicamentos pueden provocar enfermedades. d) Sobredimensiona la gravedad de los síntomas.

¿Qué es el turismo de bisturí?. a) Viajes en los que se incluyen tratamientos de cirugía. b) Explicación guiada de la operación a la que se va a someter al paciente. c) Packs de cirugía estética completa. d) Ninguna es correcta.

¿Quién contribuye a sostener la medicalización?. a) Los pacientes y la industria. b) Los médicos y la industria. c) La Ciencia Médica y la Investigación y la industria. d) Los pacientes, la industria, la Ciencia Médica y la Investigación y los médicos.

Imagina que trabajas en una fábrica de productos lácteos como graduado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos. Tu cometido es organizar las visitas para que éstas puedan hacer un recorrido por la fábrica y explicarles cuál es el trabajo realizado en la misma. ¿En qué área de promoción de la salud está involucrado tu cometido?. a) Fortalecer la acción comunitaria. b) Crear ambientes favorables. c) Desarrollar las habilidades personales. d) Reorientar servicios de la salud.

Las técnicas expositivas tienen como objetivo (señale la respuesta incorrecta). a) Transmitir. b) Memorizar. c) Contestar. d) Reorganizar.

Los contenidos: a) Son sólo informaciones a trasmitir. b) No son sólo informaciones a trasmitir, pues incluyen además los conceptos, actitudes, valores normas, estrategias, y procedimientos de todo tipo. c) Se consideran en el área de aprendizaje de las habilidades. d) Se consideran en el área cognitiva de aprendizaje.

El objetivo de las técnicas de investigación en el aula es expresar preconceptos o modelos previos, y pertenece al área: a) Cognitiva. b) De habilidades. c) Afectiva. d) A y C son correctas.

Señala cuál de estas técnicas educativas tiene como objetivo reorganizar información. a) Técnica para el desarrollo de habilidades. b) T. investigación en el aula. c) T. de análisis. d) Ninguna respuesta es verdadera.

Señala la opción verdadera: ¿de qué se trata la técnica de investigación en el aula?. a) Expresar, reflexionar, organizar y compartir sobre conocimientos, experiencias y sentimientos. b) Sirven como punto de partida para trabajos posteriores. c) Abordan objetivos y contenidos del área afectiva y cognitiva. d) Todas las respuestas son verdaderas.

El objetivo final a la hora de realizar un proyecto orientado a la promoción y educación de la salud, es alcanzar unos resultados que se ven reflejados en: a) Aumento en la tasa de incidencias de una enfermedad. b) Aumentar las muertes evitables. c) A y B son correctas. d) Promover la salud y reducir las enfermedades.

Señala la respuesta incorrecta. El educador debe: a) Centrar el tema cuando el grupo se desvíe. b) Intervenir y ser el protagonista. c) Aceptar y valorar todas las opiniones. d) Establecer periódicamente tareas de evaluación.

Las técnicas de investigación en el aula sirven para (indica la respuesta incorrecta). a) Expresar conocimientos, experiencias y sentimientos. b) Puntos de partida para futuros trabajos. c) Capacidades para actuar y comportarse en situaciones reales. d) Abordar objetivos y contenidos del afectiva cognitiva.

Las etapas que contiene el desarrollo de un grupo son : a) orientación, confianza y conflicto. b) terminación y productividad. c) orientación, confianza, conflicto grupal, productividad y terminación. d) ninguna de las anteriores es correcta.

¿En qué tipo de técnica el papel del educador tiene como objetivo la acción de escuchar, recibir y devolver?. a) Investigación de aula. b) Expositivas. c) Análisis. d) Desarrollo de actividades.

¿Cuál es el rol de las técnicas de análisis?. a) Analizar temas de distintas perspectivas. b) Abordar habilidades cognitivas. c) Abordar el área afectiva. d) Todas son correctas.

Señalar la respuesta correcta en lo que se refiere al concepto de programar en salud: a) Es una herramienta necesaria para la intervención en problemas de salud, para conseguir mejoras de salud dentro de una comunidad. b) Es una simple elaboración de programas de salud. c) Se debe abordar como una metodología de trabajo. d) Las respuestas a y c son correctas.

De las siguientes opciones, elegir cuál se ajusta mejor al orden de las etapas de programación educativa. a) 1º Elaboración de los contenidos, 2º Análisis de la situación, 3º Elaboración de los objetivos, 4º Diseño y puesta en marcha de actividades. b) 1º Análisis de la situación, 2º Elaboración de los objetivos, 3º Elaboración de los contenidos, 4º Diseño y puesta en marcha de actividades. c) 1º Análisis de la situación, 2º Elaboración de los contenidos, 3º Elaboración de los objetivos, 4º Diseño y puesta en marcha de las actividades. d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Los objetivos, como etapa de Programación Educativa, se caracterizan por la siguiente afirmación: a) Pretenden responder a las necesidades detectadas en el análisis de la situación. b) Indican la nueva situación que se pretende conseguir con el proyecto educativo. c) El objetivo general se analiza a través de los objetivos específicos. d) Todas las respuestas anteriores son correctas.

Para elaborar objetivos y contenidos es necesario conocer: a) Conocimientos. b) Creencias. c) Capacidades. d) Todas son correctas.

Las cualidades de los objetivos educativos deben ser: a) Pertinentes, precisos y comprensibles. b) Pertinentes, precisos, comprensibles y realizables. c) Pertinentes, precisos, comprensibles, realizables y valorables. d) Pertinentes, precisos, comprensibles, analizables y valorables.

El proceso de aprendizaje: a) Trata de conseguir aprendizajes significativos. b) Se debe partir desde la propia realidad del grupo. c) Debe desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje eficaces. d) Todas son correctas.

El aprendizaje significativo: a) Es aquel en el que la persona aprende desde su experiencia, vivencias y modelos cognitivos. b) Es aquel en el que la persona aprende desde la experiencia de otras personas. c) Es el que permite dar significado a lo aprendido. d) a y c son correctas.

Para conseguir un aprendizaje significativo hemos de conocer (señale la opción incorrecta): a) Datos generales del grupo. b) Datos sobre el equipo de trabajo. c) Comportamientos de la población de referencia. d) Apariencia física de los integrantes del grupo.

¿Cuál de estas técnicas o métodos educativos de enseñanza no plantea Vaccani?: a) Técnicas para el desarrollo de actividades. b) Técnicas expositivas. c) Técnicas de investigación en el aula. d) Técnicas de análisis.

Según Vaccani, la técnica de investigar en el aula tiene el objetivo de: a) Analizar y reflexionar. b) Reorganizar información. c) Expresar preconceptos o modelos previos mediante una experiencia en grupo. d) Desarrollar y entrenar habilidades.

El modelo lógico de planificación estratégica se basa en un ciclo formado por las siguientes etapas: a) Definir necesidades – Asegurar viabilidad – Fijar objetivos – Aplicar y evaluar – Ajustar. b) Definir necesidades – Actuar – Verificar – Hacer. c) Ajustar – asegurar viabilidad – Actuar y evaluar – Definir necesidades – asegurar viabilidad. d) Definir necesidades – Asegurar viabilidad – Ajustar – Aplicar y evaluar – fijar objetivos.

En la justificación del programa, destacamos una etapa previa con una serie de características como pueden ser la demanda de la población, la motivación personal y la importancia del tema a tratar. Esta última característica está dada por su: a) Magnitud, gravedad y vulnerabilidad de las soluciones. b) Magnitud, gravedad y costes de las soluciones. c) Magnitud, coste y vulnerabilidad de las soluciones. d) Magnitud, gravedad, coste y vulnerabilidad de las soluciones.

Vaccani plantea cuatro grupos de técnicas educativas, según los objetivos y contenidos que abordan. Señala la opción incorrecta: a) Técnicas de análisis que permiten analizar y reflexionar sobre los objetivos. b) Técnicas para el desarrollo o entrenamiento de habilidades. c) Técnicas expositivas, encargadas de disminuir conocimientos. d) Técnicas de investigación en el aula que expresan preconceptos previos o experiencias.

De los siguientes alimentos cual NO se considera carne roja: a) Codorniz. b) Jabalí. c) Pavo. d) Caballo.

¿Cuál de estas afirmaciones sobre el consumo de carne roja es falsa?. a) La carne roja es toda la carne muscular de los mamíferos, incluyendo carne de res, ternera, cerdo, cordero, caballo, y cabra. b) Según el informe de la OMS el consumo de carne roja está asociado al cáncer colorrectal. c) La carne procesada fue clasificada como carcinógena para los humanos en el Grupo 2, junto con otros factores como el consumo de tabaco. d) Los métodos de cocción a alta temperatura generan compuestos que pueden contribuir al riesgo cancerígeno.

Según las OMS: ¿cuáles son las recomendaciones de salud para prevenir el riesgo de cáncer asociado con el consumo de carne roja y carne procesada?, señale la opción correcta: a) Eliminar completamente de la dieta el consumo de carne. b) Reducir la ingesta de grasa y sodio. c) Limitar el consumo de carne roja y carne procesada. d) b y c son correctas.

¿Qué significa que la carne roja haya sido clasificada según la IARC como Grupo 2 A para los seres humanos y la carne procesada haya sido clasificada como Grupo 1?. a) La carne roja se ha clasificado según la IARC como carcinógeno de tipo 2 A puesto que no se han demostrado suficientes evidencias, mientras que la carne procesada ha sido clasificada como grupo 1 puesto que hay suficientes evidencias. b) El grupo 1 significa que la carne es de mayor calidad que la carne clasificada como Grupo 2 A. c) En el caso de la carne roja, la clasificación se basa en evidencia limitada procedente de estudios epidemiológicos que muestran una asociación positiva entre el consumo de carne roja y el desarrollo de cáncer colorrectal, así como una fuerte evidencia mecanicista. La evidencia limitada significa que una asociación positiva se ha observado entre la exposición al agente y el cáncer, pero que no se pueden descartar otras explicaciones para las observaciones. d) Las respuestas a y c son verdaderas.

¿Cuál de los siguientes alimentos se incluye dentro de la definición de carne procesada? (Señala la falsa). a) Hamburguesas. b) Salchichas. c) Jamón. d) Todas son correctas.

¿Qué sustancias químicos carcinogénicos se producen en el procesado y cocción de la carne?. a) N-nitroso. b) Hidrocarburos aromáticos. c) Aminas aromáticas heterocíclicas. d) Todas son correctas.

¿Qué afirmación sobre el consumo de carne es correcto?. a) El consumo varía mucho entre los países. b) El consumo de carne procesada de forma diaria aumenta el riesgo de cáncer colorrectal en un 18% cada porción de 50 gramos. c) El consumo de carne ha subido en los últimos años. d) Todas son correctas.

¿Por qué motivos la carne roja y procesada aumenta el riesgo de cáncer?. a) El hierro hemo de la carne reacciona con otros compuestos químicos que se forman durante la cocción dando lugar a productos cancerígenos. b) Productos químicos cancerígenos, como las aminas aromáticas heterocíclicas o los compuestos N-nitrosos, que son compuestos que se encuentran en la carne roja de manera natural debido a la alimentación de los animales. c) Productos químicos cancerígenos, como las aminas aromáticas heterocíclicas o los compuestos N-nitrosos, que son compuestos que se forman durante el procesamiento de la carne roja o por su cocción. d) Productos químicos cancerígenos presentes en la carne a consecuencia del aire contaminado o por el contacto de otros alimentos con la carne.

¿Qué es una carne procesada? Marca la opción correcta. a) Carne que ha sido transformada a través de la salazón, el curado, la fermentación, el ahumado, u otros procesos para mejorar su sabor o su conservación. La mayoría de las carnes procesadas contienen carne de cerdo o carne de res, pero también pueden contiene otras carnes rojas, aves, menudencias o subproductos cárnicos tales como la sangre. Un ejemplo de carne procesada serían las salchichas. b) Carne que ha sido transformada a través de la salazón, el curado, la fermentación, el ahumado, u otros procesos para mejorar su sabor o su conservación. La mayoría de las carnes procesadas contienen carne de cerdo o carne de res, pero también pueden contiene otras carnes rojas, aves, menudencias o subproductos cárnicos tales como la sangre. Un ejemplo de carne procesada sería un perrito caliente. c) Carne que no ha sufrido ningún tratamiento ni procesado para mejorar su sabor y conservación. Un ejemplo: filete de ternera recién cortado en la carnicería. d) A y B son correctas.

Señale la respuesta correcta. Amanecí en la playa con ... a) Un par de botellas. b) La mujer más bella. c) Con resaca. d) a y b son correctas.