Examen completo 2025 Didáctica del medio natural, social y cultural en EI

¿Qué supone un desafío en la enseñanza del tiempo a los niños/as durante la etapa de infantil?. La necesidad de memorizar fechas. La construcción psicológica previa a través de la vivencia. La necesidad de propiciar el uso de relojes digitales.

¿Qué concepto se trabaja primero en la comprensión del espacio en Educación Infantil?. Conceptos topológicos. Conceptos geométricos. Conceptos cartográficos.

¿Qué metodología se considera adecuada para la enseñanza de la historia en Educación Infantil?. Aprendizaje memorístico. Aprendizaje significativo. Aprendizaje competitivo.

¿Cuál es el objetivo principal de la enseñanza de las Ciencias Sociales en educación infantil?. Desarrollar el pensamiento crítico y la comprensión del entorno social. Memorizar fechas históricas y cronologías exactas. Aprender sobre figuras históricas importantes.

¿Qué elementos son esenciales para garantizar la formación de generaciones comprometidas con valores medioambientales?. Una educación centrada exclusivamente en el entorno escolar, reforzada por actividades extraescolares. La colaboración entre la familia, la escuela y los medios de comunicación, asumiendo cada uno su rol en la construcción de valores. La integración de conocimientos técnicos sobre el medioambiente dentro del currículum escolar, desvinculándolos de valores sociales o familiares.

¿Cuál es uno de los objetivos de la educación paisajística en la etapa de Educación Infantil?. Fomentar la competencia artística y orientación. Fomentar la competencia física y deportiva. Crear un pensamiento reflexivo y critico en pro de la conservación del paisaje.

¿Qué metodología de aula puede ser de utilidad para enseñar a los niños sobre el paisaje?. Uso exclusivo de fichas y libros de texto. Mostrar ilustraciones y pedir que comenten las características. Realizar salidas a museos de la zona.

¿Qué autor propone líneas de acción didáctica para la enseñanza de la historia a alumnado de tres a ocho años?. Piaget. Vygotsky. Cooper.

¿Qué se propone en el nuevo paradigma respecto a los contenidos de la enseñanza científica?. Deben integrarse como problemas, casos o proyectos relevantes, susceptibles de ser investigados y elaborados colectivamente, promoviendo su comprensión como procesos dinámicos y conectados a la realidad. Deben abordarse como productos de gran relevancia, cerrados y definitivos que los estudiantes memorizan para cumplir con los estándares curriculares. Es suficiente ensenar conceptos básicos de las ciencias naturales, dejando de lado el contexto social y cultural en el que se aplican.

¿Qué elemento principal, entre otros, se encuentra en el concepto de "Justicia Ambiental"?. La distribución igualitaria de los recursos naturales, asegurando que todos los seres humanos tengan acceso a ellos. La conservación de los ecosistemas sea cual sea su coste. La existencia de espacios que promuevan la participación y la inclusión, para conseguir incidir en las políticas públicas.

¿Por qué los grupos sociales más desfavorecidos suelen ser los más afectados por la contaminación ambiental?. Son más vulnerables a las enfermedades y tienen una menor esperanza de vida. Suelen vivir en zonas más expuestas a la contaminación y tienen menos capacidad para defender sus derechos y exigir medidas de protección. Son grupo que tienen hábitos de consumo más irresponsables, carecen de comportamientos proambientales y generan una mayor cantidad de residuos.

El término sueco "lagom"” utilizado para describir el equilibrio en la educación en la naturaleza, ¿qué significa?. La importancia de experimentar sin límites en la naturaleza para favorecer la independencia de los infantes. "Lo justo y necesario", una filosofía que invita a encontrar el término medio entre explorar libremente y establecer límites razonables. Una conexión profunda e ilimitada con el medioambiente.

¿Qué son la biofilia y la topofilia, conceptos clave en la educación en la naturaleza?. Biofilia es el amor innato hacia lo vivo, mientras que la topofilia describe el apego emocional a un lugar especifico con significado personal. Son sinónimos y ambos expresan la necesidad de educar para la conservación de los espacios naturales. Conceptos filosóficos que se centran en la biodiversidad y la sostenibilidad del medio natural.

La justicia ambiental tiene repercusión principalmente: En los grupos humanos más desfavorecidos y vulnerables. En los ecosistemas naturales amenazados. En todos los seres vivos.

¿Qué enfoque considera el informe como esencial para abordar la crisis ambiental y climática?. Aplicar soluciones universales para todos los países. Enfocarse exclusivamente en la conservación de hábitats. Implementar cambios transformadores en sistemas económicos y sociales.

Para abordar el cambio climático y la pérdida de biodiversidad se necesita: Cambiar de forma consciente valores y prácticas diarias de consumo. Limitar el uso de recursos renovables al 10%. Obligar a los países del Sur a que se comprometan con la salvaguarda de la sostenibilidad.

¿Cómo se define el concepto de aprendizaje-servicio en el contexto de la ciudad?. Participar en proyectos donde los niños ofrecen un servicio a la comunidad. Realizar excursiones a la ciudad para observar edificios emblemáticos. Organizar eventos culturales invitando a expertos al aula.

¿Qué factores influyen en la actitud hacia la ciencia?. Componentes emocionales, creencias, experiencias y factores de comportamiento. Solo las creencias y las experiencias previas. Únicamente la percepción del valor cultural y social del conocimiento científico.

¿Qué estrategia fomenta la participación activa de las familias en el aula?. La realización de actividades exclusivamente dirigidas por los docentes en las que se invite a algún familiar. La inclusión de las familias en proyectos como la creación de murales colectivos. La delegación completa de tareas pedagógicas a los padres.

¿Cómo se justifica la enseñanza de historia según la legislación educativa?. Por su relación con el desarrollo de competencias básicas como la temporalidad. Porque es obligatorio incluir cronologías detalladas en el currículo. Por ser una materia con gran relevancia en la educación primaria.

¿Qué actitud debe fomentar el docente al enseñar ciencias?. La curiosidad y el cuestionamiento del entorno. La memorización de hechos y conceptos predefinidos. El seguimiento estricto de un currículo rígido.

¿Qué se recomienda priorizar para organizar excursiones efectivas en infantil?. Elegir destinos relevantes y accesibles cercanos al centro escolar. Priorizar lugares lejanos para ofrecer experiencias únicas. Planificar actividades exclusivamente recreativas en cada excursión.

¿Qué se entiende por "cambio de estado" en ciencias?. El paso de un material de un estado físico a otro (solido, liquido, gas). La mezcla de diferentes sustancias para crear un nuevo compuesto. La transformación de un material a través de reacciones químicas complejas.

¿Qué se considera "nociones temporales básicas" en infantil?. Cronologías básicas de eventos históricos relevantes. Conceptos como "ayer, hoy y mañana" a través de rutinas. Uso de herramientas tecnológicas para medir intervalos de tiempo.

¿Qué beneficio tiene la zonificación de patios escolares?. Aumentar las oportunidades de aprendizaje adaptadas a diferentes intensidades de actividad. Limita las actividades que pueden desarrollarse, por ello, ayuda a evitar conflictos. Fomentar únicamente actividades de relajación, propiciando un uso mas lúdico.

¿Qué recurso es clave para enseñar historia de manera significativa?. Actividades de memorización basadas en fechas. Narraciones y cuentos que permitan explorar el pasado de forma cercana. Mapas cognitivos complejos.

¿Qué aspectos del espacio debe tener en cuenta el docente?. Solo los elementos cercanos. Tanto los elementos cercanos como lejanos. Solo los elementos lejanos.

Respecto a la educación en torno al paisaje, ¿qué elementos suelen formar parte de las primeras representaciones espaciales de los niños?. Elementos familiares como su casa, el colegio o la casa de un amigo. Elementos como monumentos o lugares turísticos. Elementos de representación abstracta basada en conexiones geográficas exactas.

Según Arbones et al., ¿Qué concepto geográfico es clave para aprender a convivir en un mundo interconectado?. El comercio internacional. La sostenibilidad. La independencia ambiental.

¿Qué se considera como un recurso útil para enseñar y reconocer la diversidad cultural en educación infantil?. Documentales históricos. Celebraciones y festividades en el aula. Libros de texto tradicionales.

¿Qué tipo de actividades se consideran efectivas para enseñar sobre la comunidad y las relaciones sociales de manera significativa?. Juegos de rol y visitas a lugares de la comunidad. Visitas a lugares lejanos al centro. Fichas temáticas.

¿Qué se debe promover para una buena convivencia en la escuela?. La autonomía individual. El diálogo y la cooperación. La independencia.

¿Qué tipo de elementos se encuentran en los paisajes naturales?. Elementos abióticos y bióticos. Elementos antrópicos rurales. Elementos industriales y antrópicos.

La pérdida de biodiversidad es un problema que: Ha sido provocado por países del sur al explotar sus recursos naturales. No podemos afirmar que tenga relación con la actividad humana ya que se produce en áreas alejadas de los núcleos urbanos e industriales. Está relacionado con cuestiones económicas, sociales, morales y éticas.

¿Por qué es importante la conectividad ecológica entre las áreas protegidas terrestres, según el informe planeta vivo?. Permite incrementar la población humana en esas áreas. Favorece el movimiento de especies y el flujo de procesos naturales esenciales. Facilita la deforestación controlada en zonas protegidas.

Las repercusiones que están teniendo la emergencia climática y la pérdida de naturaleza mundial afectan: A todos los seres humanos por igual. Principalmente a las personas de los países del Norte, ya que es donde más se perciben sus efectos. Especialmente y de manera significativa a las personas más empobrecidas y marginadas.

Según Katia Hueso, ¿cómo clasifica las etapas infantiles relacionadas con la naturaleza?. ABA (Aventura, Barro, Arboles): etapas basadas en la exploración en entornos diversos. BCC (Barro, Costras, Cabañas): etapas que reflejan el desarrollo infantil desde la manipulación sensorial hasta la búsqueda de autonomía en la preadolescencia. ALA (Arboles, Libros, Aire): aprendizaje integral al aire libre a lo largo de la infancia.

¿Cuál es la principal causa de la alteración del equilibrio entre el ser humano y el entorno?. El crecimiento demográfico descontrolado. La industrialización y el modelo de desarrollo occidental, caracterizados por una producción y consumo masivos. Los desastres naturales son la causa principal y sostenida de la crisis ecológica actual.

Según Porlan ¿qué supone la alfabetización científica ciudadana?. Favorece una mente dual que separa el conocimiento académico del conocimiento común, facilitando la distinción entre la ciencia aprendida en la escuela y su aplicación en la vida diaria. Puede impulsar el conocimiento y el desarrollo de la inteligencia para el bien común. Un instrumento de instrumentalización e ideologización que debe repensarse.

¿Qué se propone en el nuevo paradigma respecto a los contenidos de la enseñanza científica?. Deben integrarse como problemas, casos o proyectos relevantes, susceptibles de ser investigados y elaborados colectivamente, promoviendo su comprensi6n como procesos dinámicos y conectados a la realidad. Los contenidos deben abordarse como productos cerrados y definitivos que los estudiantes memorizan para cumplir con los estándares curriculares. Es suficiente enseñar conceptos básicos de las ciencias naturales, dejando de lado el contexto social y cultural en el que se aplican.

¿Por qué es importante incluir la ciencia en la educación infantil?. Porque fomenta exclusivamente habilidades teóricas que garantizan su éxito académico futuro. Porque enseña a los niños a comprender su entorno mediante la curiosidad y la experimentación. Porque sustituye los métodos tradicionales por actividades lúdicas y no controladas.

¿Cómo se utiliza la narración en la enseñanza de historia?. Como punto de partida para explorar conceptos histéricos de forma cercana. Como herramienta exclusiva para enseñar cronologías lineales. Como reemplazo del uso de materiales visuales y manipulativos.

¿Qué caracteriza a una escuela como comunidad de aprendizaje?. La implementación de tecnologías avanzadas para la enseñanza. La apertura del aula a agentes externos y la participación de toda la comunidad educativa. El desempeño de actividades que presten un servicio a la comunidad.

¿Qué se recomienda en un patio escolar bien zonificado?. Es recomendable incluir exclusivamente áreas de alta intensidad delimitadas. Es recomendable el uso exclusivo de zonas recreativas sin restricciones específicas. Se recomiendan áreas de alta intensidad física y zonas tranquilas para la observación.

¿Qué actividad del huerto escolar fomenta la empatía hacia la naturaleza?. Crear y cuidar un hotel para insectos. Observar plantas desde un enfoque exclusivamente científico. Realizar un registro fotográfico del huerto sin intervención manual.

Respecto a la capacidad del maestro/a para intervenir sobre el patio escolar, señala la correcta: Pueden realizar soluciones arquitectónicas complejas. Puede haber restricciones de seguridad y accesibilidad, pero tiene cierto margen de acción. El maestro siempre tiene control total sobre el patio escolar.

¿Cómo se aborda la perspectiva de género en la enseñanza de las ciencias?. Estableciendo actividades distintas para niños y niñas según sus intereses naturales. Diseñando actividades que eviten estereotipos de género. Se debe incluir a partir de la etapa de educaci6én primaria, en infantil no existen diferencias.

¿Qué papel desempeñan las familias en la enseñanza de la historia en infantil?. Facilitan información sobre eventos históricos importantes a los docentes. Participan en actividades que conecten la biografía personal del niño con la historia colectiva. Realizan proyectos históricos en casa para complementar el currículo.

¿Qué aspecto se debe priorizar al organizar excursiones en educación infantil?. Elegir destinos lejanos que ofrezcan un cambio significativo de entorno. Planificar visitas a lugares cercanos que sean relevantes y accesibles. Incluir actividades físicas intensas para fomentar la exploración.

¿Qué tipo de nociones temporales se trabajan primero en Educación Infantil?. Cronología y periodización. Antes, ahora y después. Simultaneidad y sucesión.

El currículo actual, aunque no menciona directamente la historia en educación infantil, añade cuestiones relacionadas con: Medida del tiempo. Ritmos de vida cotidiana. Ambas son correctas.

El espacio______ posee unas propiedades que hacen referencia, entre otras cuestiones, a la proximidad, a la ordenación, a la continuidad, al contorno. Topológico. Relativo. Ninguna es correcta.

¿Qué actividad se propone para ensenara los niños sobre los cambios en el paisaje dependiendo de las estaciones?. Memorización de meses y fechas. Dibujar un paisaje en una determinada estación del año. Memorizar fechas importantes.

¿Qué se debe fomentar para superar el individualismo en la sociedad actual?. La competencia y la educación teórica. La independencia. La solidaridad y la comprensión mutua.

¿Qué papel juega la escuela en la formación de competencias para la convivencia democrática?. Ninguno. Es un ámbito significativo y prioritario. Solo podría tenerse en cuenta en niveles superiores.

¿Qué se debe analizar para mejorar la convivencia en el aula?. Las realidades desde distintas ópticas. Las competencias lingüísticas. Las habilidades físicas.

Hace referencia a objetos que llaman especialmente la atención, o puntos del entorno que se recuerdan y en torno a ellos se adoptan decisiones diferentes para cada persona. Rutas. Mojones. Configuraciones.

¿Qué espacios podemos utilizar para llevar a cabo una educación en la naturaleza?. Una auténtica educación en la naturaleza solo puede hacerse en el medio natural. Medio natural, parques o equipamientos de educación ambiental. En la etapa de educación infantil, en espacios controlados como los patios naturalizados.

¿Es beneficioso alentar la biofilia en el aula de educación infantil?. Si, ya que potencia el amor por el medio natural de manera directa. Si, ya que nos alerta y previene de los peligros. No, ya que nos distancia del medio natural.

¿Es similar la huella ecológica de todos los individuos que habitamos la tierra?. Si, ya que todas las personas tenemos las mismas necesidades. No, ya que depende de la zona en que habitemos, sobre todo de las necesidades referidas al clima. No, ya que depende de nuestro estilo de vida y patrones de consumo.

El cambio climático y la pérdida de biodiversidad son problemas: Circunscritos al medio natural. Relacionados con cuestiones económicas, morales y éticas. Cuyo principal componente es político.

¿Qué entendemos por biocapacidad de La Tierra?. Es la capacidad de los ecosistemas para regenerarse. Es la capacidad de los ecosistemas de ofrecer bienes y servicios al resto de los seres vivos. Es la capacidad para albergar a los seres vivos.

¿Qué entendemos por huella ecológica?. La huella ecológica mide el consumo humano y lo compara con la capacidad de regeneración de la biosfera. Se refiere a los efectos visibles de la actividad humana en los ecosistemas terrestres y marinos. La contabilidad de emisiones de carbono procedentes de la quema de combustible fósiles.

¿Cuál es una de las principales críticas al modelo tradicional de enseñanza de las ciencias según Porlan?. Reduce los contenidos a un numero limitado de conceptos básicos, dificultando la comprensión profunda de los temas por parte de los estudiantes. Pone énfasis excesivo en la práctica experimental, lo que desvía la atención de los fundamentos teóricos. Presenta la ciencia como un conocimiento absoluto, acabado y neutral, ignorando su carácter evolutivo, contextual y las controversias propias de su desarrollo histórico.

La alfabetización científica ciudadana puede favorecer: La separación el conocimiento académico del conocimiento común, facilitando la distinción entre la ciencia aprendida en la escuela y su aplicación en la vida diaria. El conocimiento y el desarrollo de la inteligencia para el bien común. La ideologización del conocimiento, al separarse de los centros de saber.

¿Qué objetivo tiene el aprendizaje-servicio en infantil?. Ayudar a los niños a adquirir conocimientos exclusivamente teóricos sobre su entorno. Enseñar valores cívicos y fomentar la participación activa en la comunidad. Sustituir las actividades recreativas proyectos curriculares.

¿Qué importancia tiene la narración en la enseñanza de historia?. Permite a los niños explorar el pasado de una manera significativa y cercana. Sustituye las actividades prácticas en proyectos temáticos. Facilita la enseñanza de cronologías complejas.

¿Cómo se promueve la curiosidad científica en los niños?. Ofreciendo materiales abiertos y actividades que inviten a la experimentación. Implementando experimentos previamente estructurados con resultados predecibles. Usando exclusivamente recursos tecnológicos avanzados.

¿Qué papel tienen las familias en una escuela como comunidad de aprendizaje?. Apoyar a los docentes en la organización de eventos escolares. Participar activamente compartiendo conocimientos y experiencias. Realizar actividades de apoyo fuera del horario escolar.

¿Qué estrategia se utiliza para conectar la biografía individual del niño con la historia colectiva?. Trabajar con rutinas y actividades relacionadas con el entorno familiar. Usar cronogramas. Principalmente, realizar excursiones a lugares históricos lejanos al centro.

¿Qué actitud debe tener el docente en actividades del rincón de ciencias?. Proporcionar preguntas abiertas que estimulen la curiosidad y la reflexión. Mantener un enfoque autoritario para garantizar resultados esperados. No intervenir para fomentar la autonomía.

¿Qué actividad ayuda a ensenar densidad y flotabilidad en infantil?. Comparar objetos de diferentes tamaños y colores. Medir líquidos con herramientas avanzadas. Usar plastilina para moldear formas que flotan o se hunden.

¿Por qué es importante incluir referentes femeninos en la enseñanza de la ciencia?. Para garantizar que las niñas obtengan mejores resultados académicos. Porque las niñas suelen tener mas interés que los niños en las ciencias. Para evitar estereotipos que alejan a las niñas de áreas científicas y fomentar una actitud inclusiva.

¿Qué competencia clave del currículo se desarrolla mediante la enseñanza de la ciencia en infantil?. Competencia lingüística y física. Competencia en ciencia, arte y creatividad. Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería.