EXAMEN DE DESARROLLO

15. EL TEMA DE INVESTIGACIÓN. EN LA SELECCIÓN DE UN TEMA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO,SE DEBEREFLEXIONAR ACERCA DE ASPECTOS TALES COMO: a. El impacto educativo y sociocultural del ensayo. b. El impacto educativo y sociocultural del contexto del estudiante. c. El impacto educativo y sociocultural del proyecto. d. El impacto educativo y sociocultural del medio ambiente.

1. ¿Con qué se vincula la innovación pedagógica?. a. La labor docente. b. La gestión del Directivo. c. La organización de los representantes legales. d. La predisposición del estudiante.

2. El proyecto educativo es una forma de _________ del ____________ en la que maestros, maestras, estudiantes y familia buscan, en conjunto, __________a un __________ de su interés, preferiblemente con relevancia social, mediante un proceso activo y participativo. a. Organización- aprendizaje-solución - problema. b. Aplicación- aprendizaje-solución - problema. c. Organización- aprendizaje- dinámicas. d. Explicación- desarrollo- social-materiales.

3. ¿EN QUÉ PRINCIPIOS SE BASA LA METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS?. a. Conectivismo. b. Conductista. c. Cognitivista. d. Constructivista.

4. ¿QUÉ ES EL MARCO LÓGICO?. a. Es un conjunto de normas vigentes aplicables en el territorio de la ciudad ocontexto educativo. b. Es un texto que puede explicar algunos antecedentes que se considerenimportantes para el posterior desarrollo del tema central. c. Es una herramienta de trabajo con la cual un evaluador puede examinar el desempeño de un programa en todas sus etapas. d. Es en realidad una investigación bibliográfica que habla de las variables que se estudiarán en la investigación.

5. Las siguientes opciones son los aspectos que se evalúan con las fuentes o medios deverificación, EXCEPTO: a. Fuente de información. b. Fuente de actitudes. c. Método de análisis y Frecuencia. d. Método de recopilación y responsable de recolección.

6. EN LA ELABORACIÓN DE LA MATRIZ DE MARCO LÓGICO, ¿DE DÓNDE SE EXTRAE EL FIN DEL PROYECTO?. a. De la parte inferior del árbol de problemas. b. De la parte superior del árbol de problemas. c. De la parte superior del árbol de objetivos. d. De la parte inferior del árbol de objetivos.

7. EN LA ELABORACIÓN DE UN ÁRBOL DE PROBLEMAS, ¿QUÉ SE DEBE COLOCAR EN EL TRONCO?. a. El problema. b. Características. c. Efectos. d. Causas.

8. ¿CUÁNDO UN PROYECTO SE CONSIDERA CULMINADO?. a. Cuando el propósito se consigue. b. Cuando se ha llenado el resumen narrativo del proyecto. c. Cuando termina la redacción del mismo. d. Luego de redactar las conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.

9. SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA:¿Cómo deben estar redactados los objetivos de un proyecto educativo?. a. Es la guía del problema. b. Se redactan para lograr el proyecto. c. Se redactan en tiempo presente. d. Se redactan en infinitivo (ar, er, ir).

10. SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA: El orden correcto y estructurado a seguir para la redacciónde la justificación de un Proyecto Educativo es describir las: a. Beneficiarios, objetivos, gráficos y datos estadísticos. b. Importancias, beneficiarios, marco conceptual y lógico. c. Necesidades, beneficiarios, conclusiones y recomendaciones. d. Necesidades, importancia, beneficios y beneficiarios.

11. EL TEMA: a. Elija estar delimitado (espacio/tiempo) (dónde/cuándo). b. Elija contenidos que deben ir en justificación o marco teórico. c. Elija una redacción debe ser impersonal. d. Elija un tema que no sólo sea interesante, sino que también sea entendido.

12. EL TÍTULO DE UN PROYECTO ES: a. La primera lectura de un ensayo. El mismo, indica los contenidos y prometidos por el autor. b. La primera aproximación a la lectura de un trabajo. El mismo, indica los contenidos y prometidos por el autor y su enfoque de análisis. c. La aproximación a la lectura de un compendio. El mismo, indica los contenidos y prometidos por el estudiante y su enfoque de análisis, incidiendo de alguna manera en el evaluador para asumir su lectura con mayor o menor interés. d. La primera aproximación a la lectura de un trabajo. El mismo, indica los contenidos y prometidos por el autor y su enfoque de análisis, incidiendo de alguna manera en el evaluador para asumir su lectura con mayor o menor interés.

13. ELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN. ¿QUÉ ES EL INTERÉS PARA EL INVESTIGADOR?. a. Se transforma en un tema metodológico del individuo en subcampos específicos de la disciplina. b. Se transforma en destrezas metodológicas del individuo en subcampos específicos de la disciplina. c. Se transforma en un tema crucial porque una investigación supone un período previo de contacto teórico y destrezas metodológicas del individuo en subcampos específicos de la disciplina. d. Se transforma en un tema crucial porque una investigación supone un período previo de contacto teórico.

14. EL TEMA DE INVESTIGACIÓN. EN LA SELECCIÓN DE UN TEMA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO,SE DEBEREFLEXIONAR ACERCA DE ASPECTOS TALES COMO: a. La pretensión de tener resultados óptimos. b. La pretensión de generalizar los resultados. c. La pretensión de generalizar las encuestas. d. La pretensión de especificar los resultados.