Examen Desarrollo Socioafectivo (1UF)

1. Teo acaba de incorporarse por primera vez a la escuela infantil. El niño presenta llanto incontrolado acompañado de varios intentos de fuga. Esto se debe a un conflicto: Con relación a trastornos de alimentación y del sueño. Con relación al crecimiento. Con relación al apego. Con relación a las conductas regresivas.

2. Una de las características de la fobia es: El niño/a puede controlarla. Es de corta duración, suele desaparecer con el tiempo. El niño/a deja de tener miedo si se le dan explicaciones. Es un miedo desproporcionado respecto a la situación que la genera.

3. Elena tiene tres años y se siente atraída por su padre, mientras que siente rivalidad hacia su madre. Lo que le ocurre a la niña se conoce con el nombre de: Trastorno de identidad sexual. Complejo de Edipo y Electra. Complejo de castración. Complejo degenerativo.

4. Una de las actividades que se puede llevar a cabo durante el periodo de adaptación es: Evitar hacer una visita guiada por las instalaciones del centro los primeros días. Todas las opciones son correctas. Presentar la mascota del aula. Evitar contar cuentos relativos a la escuela, disminuyendo la ansiedad de los niños/as.

5. Indica qué instrumento de recogida de información para la evaluación se observa en la siguiente tabla: Diario de clase. Anecdotario. Escala de estimación. Lista de control.

6. Una de las actuaciones que podemos llevar a cabo ante los celos en el ámbito familiar es: Evitar comportamientos que provoquen seguridad emocional. Desarrollar actitudes sobreprotectoras. No dar información de la llegada del hermano/a hasta que nazca para evitar generar ansiedad al niño/a. Exteriorizar los sentimientos, informar al niño/a de los cambios, darle la oportunidad de expresar sus sentimientos, preocupaciones, etc.

7. David se encuentra con su madre en una habitación en la que nunca ha estado. Empieza a jugar y explorar porque se siente seguro. De repente, la madre abandona la sala, y David empieza a llorar; entra un desconocido, pero David, quiere a su mamá. Vuelve a entrar la madre y David se calma por completo y reanuda su juego. ¿En qué fase de la teoría de Bowlby se encuentra David?. Fase apego bien definido. Fase impulsiva. Fase de formación del apego. Fase de preapego.

8. La evaluación es una actividad valorativa e investigadora que: Afecta sólo a los procesos de aprendizaje. Afecta sólo al educador/a. Afecta sólo a los procesos de enseñanza. Afecta a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

9. Pedro tiene fobia a las arañas y cada vez que ve una siente un miedo desproporcionado hacia las mismas. Indica que actuación de las expuestas a continuación es incorrecta llevar a cabo en esta situación: No ignorar ni ridiculizar al niño. Enfrentar al niño a su fobia, para que disminuya su ansiedad hacia las arañas, por ejemplo, colocándole una en la mano desde el primer momento, y que así sea consciente de que no ocurre nada malo. Enseñarle al niño/a estrategias para disminuir su ansiedad cuando se vuelva a encontrar en la próxima situación. No sobreproteger al niño.

10. Lía ha tenido una rabieta en plena calle. Indica que actuación sería correcta que llevasen a cabo sus padres: Elevar el tono de voz y gritar, para que entienda que ha hecho algo malo, si mantenemos la calma, no entenderá las consecuencias de sus actos. Todas las opciones son incorrectas. Ridiculizar a la niña, para que se avergüence de su comportamiento. Atender a Lía, cuando se haya calmado, utilizando palabras que le hagan darse cuenta de que la entendemos.

11. Hoy Carla ha estado ayudando a sus compañeros durante la actividad. La educadora la ha felicitado por su actitud e iniciativa elogiando a la niña por su buena actuación. ¿Qué técnica se ha aplicado en esta situación?. Refuerzo negativo. Semáforo. Tiempo fuera. Refuerzo positivo.

12. Teo acaba de incorporarse por primera vez a la escuela infantil. El niño ya tenía adquirido el control de esfínteres antes de iniciar la escuela, pero se observa en los primeros días que ha tenido un descontrol de esfínteres. Esto se debe a un conflicto: Con relación a trastornos de alimentación y del sueño. Con relación a las conductas regresivas. Con relación al vínculo de apego. Todas las opciones son incorrectas.

13. Indica qué instrumento de recogida de información para la evaluación se observa en la siguiente tabla: Diario de clase. Escala de estimación. Lista de control. Entrevista.

14. Mario hace referencia a un sentimiento persistente de malestar relacionado con su condición sexual, llegando a verbalizar que es una niña, e identificándose más con los roles femeninos y las niñas. Mario presenta indicadores de abuso sexual. Mario presenta un trastorno de identidad sexual. Mario presenta un trastorno obsesivo-compulsivo. Mario presenta un trastorno impulsivo-sexual.

15. Jan tiene 4 años, se opone constantemente a sus padres, dice que no, desobedece, rechaza ayuda etc. ¿En qué estadio de la teoría de Wallon se encuentra?. Estadio del apego bien definido. Estadio del personalismo. Estadio impulsivo. Estadio sensoriomotor.

16. El nacimiento de un hermano, la competencia entre hermanos y la diferencia de edad entre los mismos, pueden ser causas evidentes de: Celos. Rabietas. Miedos. Fobias.

17. Cuando el niño/a se incorpora a la escuela sufre una separación importante porque se “rompe” el lazo con la figura de apego, hecho que va a producir un conflicto. La forma en que afrontemos este proceso se denomina: Periodo de incubación. Periodo de sensibilización. Periodo de transición. Periodo de adaptación.

18. Martin tiene fobia a las avispas y cada vez que ve una siente un miedo desproporcionado hacia las mismas. Indica que actuación de las expuestas a continuación es correcta llevar a cabo en esta situación: Sobreproteger al niño. No ignorar ni ridiculizar al niño. No prestar atención al niño, si le ignoramos terminará por rendirse y superar el miedo. No hablar nunca de la fobia con el niño, evitando el tema siempre que podamos para no aumentar su ansiedad.

19. Kike tiene un año y ha adquirido recientemente la marcha, hecho que le permite el acceso a nuevos espacios, que le ofrecen múltiples posibilidades de investigación. ¿En qué estadio de la teoría de Wallon se encuentra el niño?. Estadio del personalismo. Estadio sensoriomotor. Estadio emocional. Estadio impulsivo.

20. Juan es un niño que en algunas ocasiones presenta episodios de agresividad infantil. Cuando le ocurre, el niño gesticula, grita, y produce expresiones faciales de frustración. Estamos ante un tipo de agresividad: Indirecta. Objetiva. Contenida. Directa.

21. Según la edad de los niños, indica cuál de los siguientes miedos se consideran normales: De 0-1 años tener miedo a la oscuridad, a elementos de la naturaleza (truenos). De 4-6 años tener miedo a los animales. De 0-1 años llorar ante estímulos desconocidos. De 4-6 años tener miedo a los medios de transporte.

22. Como educador/a observas que Mercedes una niña de 9 meses siempre tiene el pulgar en la boca y que todos los objetos que coge o le dan se los lleva a la boca. ¿En qué etapa de la teoría de Freud se encuentra?. Etapa sensorial. Etapa oral. Etapa de latencia. Etapa fálica.

23. Una niña observa como su padre hace la comida, y después de verlo varias veces imita a su padre haciendo lo mismo con un muñeco. Este ejemplo según la teoría cognitiva de Piaget hace referencia a: Constancia de sexo. Identidad sexual. Esquema de género. Guión de género.

24. José es un niño de 5 meses que tiene una interacción privilegiada con su madre: sonrisa, llanto, realiza vocalizaciones diferenciales etc. ¿En qué fase de la teoría de Bowlby se encuentra el niño?. Apego mal definido. Formación emociona. Formación del apego. Apego bien definido.

25. Anabel tiene 3 meses y se encuentra en un periodo en el que predominan las funciones fisiológicas, y se produce la alternancia entre los momentos de tranquilidad y la agitación, cuando la niña se siente incómoda. ¿En qué estadio de la teoría de Wallon se encuentra la niña?. Estadio proyectivo. Estadio del pre apego. Estadio impulsivo. Estadio sensoriomotor.

26. Algunos de los recursos que realiza el educador/a Infantil en el aula para fomentar la educación sexual y la promoción de la igualdad son: Evitar la participación igualitaria de los sexos. Ser subjetivo rechazando la diversidad de opiniones. Realizar un trabajo previo y abordar posibles aspectos de la sexualidad que resulten conflictivos. Seleccionar juguetes para niños y juguetes para niñas atendiendo al sexo al que pertenecen.

27. El complejo de Edipo y Electra se produce en la etapa: Etapa fálica. Etapa oral. Etapa anal. Etapa de latencia.

28. La técnica por la cual el adulto retira la atención al mal comportamiento del menor se denomina: Castigo. Semáforo. Retirada de la atención. Refuerzo negativo.

29. Durante el periodo de adaptación: Hay que establecer una buena relación entre familia y escuela. Hay que evitar que el niño/a perciba la relación que se da entre familia y escuela. No es necesario que este esté previamente planificado. Todas las respuestas son falsas.

30. Kike es un niño de 5 meses que tiene una interacción privilegiada con su madre: sonrisa, llanto, realiza vocalizaciones diferenciales etc. ¿En qué fase de la teoría de Bowlby se encuentra el niño?. Apego mal definido. Apego bien definido. Formación del apego. Preapego.

31. Los roles que tanto el contexto cultural como la propia persona consideran propios de su sexo recibe el nombre de: Identidad de género. Identidad sexual. Constancia del sexo. Disforia de género.

32. Los indicadores en la evaluación: Permiten identificar los elementos a evaluar. No son necesarios en la evaluación. Ninguna opción es correcta. Todas las opciones son correctas.

33. Mikel a los tres años no quiere que nadie le dé la comida con la cuchara, quiere hacerlo sólo. Cada vez que su madre intenta ayudarle llevándole la comida a la boca, el niño se enfada y coge la cuchara para hacerlo él mismo. El niño se afirma con el negativismo y la crisis de oposición. ¿En qué estadio de la teoría de Wallon se encuentra?. Estadio impulsivo. Estadio emocional. Estadio del personalismo. Estadio sensoriomotor.

34. La representación mental de la acción de afeitarse corresponde a: Esquema de género. Guión de género. Disforia de género. Ninguna de las opciones es correcta.

35. Las fases de la teoría de Bowlby son: Pre apego, formación del apego, apego bien definido, y fase de formación de una relación recíproca. Apego bien definido, formación del apego y pre apego. Post apego, formación del apego, apego mal definido y fase de formación de una relación recíproca. Ninguna opción es correcta.

36. En el abuso sexual: Existe una relación de desigualdad (edad, madurez o poder). El menor es utilizado como objeto sexual. Los síntomas psicológicos asociados al abuso pueden provocar que el niño/a manifieste temor hacia la persona abusadora. Todas las opciones son correctas.

37. Paola es una niña muy sensible a los colores, con frecuencia hace fotos o graba en video, le gustan los rompecabezas, los laberintos o problemas visuales, se orienta con facilidad, le gusta dibujar, imagina con facilidad la perspectiva de las cosas vistas desde otro punto de vista, le resulta fácil decorar habitaciones etc. ¿En qué tipo de inteligencia destaca la niña?. Inteligencia visual y espacial. Inteligencia corporal cinestésica. Inteligencia lógico-matemática. Inteligencia naturalista.

38. Una de las técnicas más eficaces y por excelencia del Educador Infantil en la evaluación de la intervención afectivo-sexual es: La observación de laboratorio. La observación de campo. La observación directa. Todas las opciones son correctas.

39. Cuando el niño/a se comporta de la manera que esperamos y le premiamos con alguna actividad, material…etc., que le gusta, la técnica que utilizamos es: Refuerzo positivo. Refuerzo negativo. Tiempo fuera. Atención positiva.

40. Los educadores/as deben tener en cuenta qué metodología usar en materia de coeducación: Dedicar la misma atención a todos. Procurar no usar un lenguaje sexista. Presentar personajes que hayan ocupado profesiones o labores normalmente asociadas al otro sexo. Todas las opciones son correctas.

41. Marc tiene reacciones emocionales expresivas como gestos, actitudes, posturas o mímica que constituyen un lenguaje no verbal entre él y el entorno. Representa el paso de lo fisiológico a lo psíquico. ¿En qué estadio de la teoría de Wallon se encuentra la niña?. Estadio impulsivo. Estadio sensoriomotor. Estadio emocional. Estadio proyectivo.

42. Los modelos de imitación en educación infantil son: La escuela. Los medios de comunicación. Los progenitores. Todas las opciones son correctas.

43. Los sistemas que integran la teoría de Bronfenbrenner son: Microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema. Microsistema, macrosistema, exosistema, asistema. Exosistema, mesosistema, macrosistema, contrasistema. Ninguna opción es correcta.

44. Señala la opción correcta: El miedo infantil es infrecuente y es persistente en el tiempo. El miedo es un mecanismo de defensa que ayuda al niño/a evitar situaciones potencialmente peligrosas. El miedo es un mecanismo de defensa que ayuda al niño/a a afrontar situaciones potencialmente peligrosas. El miedo siempre aparece con causa aparente.

45. El complejo por el cual el niño o niña se siente atraído por el progenitor del sexo contrario se denomina: Complejo de atracción. Complejo de Edipo y Electra. Complejo de castración. Desviación sexual.

46. El nacimiento de un hermano, la competencia entre hermanos y la rivalidad entre los mismos son causas evidentes de: Celos. Fobias. Rabietas. Miedos.

47. La coeducación: La coeducación es un método educativo basado en la igualdad y en la no discriminación entre sexos. El castigo es una técnica apropiada para fomentar la coeducación. Como educadores debemos rechazar la igualdad tanto en la escuela como en la familia. Ninguna opción es correcta.

48. Los diarios de clase son uno de los instrumentos de recogida de información cuya finalidad principal es: Realizar una recogida anecdótica de diferentes situaciones que han ocurrido en el transcurso del curso escolar. Realizar un listado de conductas o trastornos sobre las que el educador. Realizar un listado de conductas clasificadas temáticamente en función del grado en el que han tenido lugar. Llevar a cabo una entrevista con los niños/as utilizando preguntas cerradas.

49. Durante la planificación del periodo de adaptación es necesario: Visitar las instalaciones y dependencias de la escuela guiados por los educadores. Evitar una reunión con las familias. Las opciones A y B son correctas. Las opciones A y B son incorrectas.

50. Los conflictos afectivos relacionados con la afectividad de 0-6 años son: Celos y rabietas. Agresividad, fobias y miedos. Las opciones A y B son correctas. Las opciones A y B son incorrectas.

51. Existen tres formas de afección: Afectividad segura ambivalente, insegura y segura de evitamiento. Afectividad segura, insegura de evitamiento e insegura ambivalente. Afectividad segura de evitamiento, segura ambivalente, e insegura. Ninguna opción es correcta.

52. En el concepto de identidad de género el niño/a va adquiriendo las pautas de conducta que la sociedad considera propias del sexo masculino o femenino, además: La identidad de género varía en cada cultura. Cada cultura determina qué conductas son asociadas a las mujeres y hombres. Ambas respuestas son correctas. Ambas opciones son incorrectas.

53. Cuando el niño se separa de las figuras de apego y se incorpora por primera vez al centro educativo, suelen darse conflictos y conductas de diversa índole, entre ellas, llantos incontrolados o intentos de fuga. Esto se relaciona con: Con relación al apego. Con relación a las conductas regresivas. Con relación a los trastornos de alimentación y del sueño. Ninguna opción es correcta.

54. A la hora de planificar el periodo de adaptación debemos: Hacer coincidir a muchos niños a la vez el mismo día y a las mismas horas. Imponer horarios rígidos e inflexibles. Escalonar los días de la incorporación de los niños a la escuela. Evitar establecer pautas de observación.

55. El miedo irracional y exagerado que aparece entre los cuatro y los ocho años, aunque puede persistir durante los siguientes años y que provoca angustia y sufrimiento, recibe el nombre de: Celos. Miedo. Fobia. Trastorno eufórico.

56. Una de las actividades que se puede llevar a cabo durante el periodo de adaptación es: Ir a ver los rincones del aula para que vean y conozcan los materiales que hay. Evitar contar cuentos relativos a la escuela desviando la atención de los niños/as sobre la misma. No presentar a la mascota del aula hasta que pase un periodo de tiempo prudencial, evitando que surjan fobias y miedos. Todas las opciones son correctas.

57. En el trastorno de la identidad de género: No existe una alteración del sentimiento de ser hombre o mujer. Existe un rechazo hacia la propia condición sexual. Existe una aceptación de la propia condición sexual. Ninguna opción es correcta.

58. Cuando nos encontramos ante una rabieta debemos: Atender al niño/a cuando se haya calmado. Mantener la calma y serenidad. Educar las emociones. Todas las opciones son correctas.

59. El placer está centrado, sobre todo, en la zona anal. El niño/a disfruta reteniendo y expulsando las heces y la orina. ¿A qué etapa de la etapa psicoanalítica de Freud pertenece esta afirmación?. Etapa oral. Etapa fálica. Etapa anal. Etapa asexual.

60. Algunos de los recursos que realiza el educador/a Infantil en el aula para fomentar la educación sexual y la promoción de la igualdad son: Realizar un trabajo previo y elaborar posibles aspectos de la sexualidad que resulten conflictivos. Evitar la participación igualitaria de los sexos. Ser subjetivo rechazando la diversidad de opiniones. Ninguna opción es correcta.

61. Los indicadores en la evaluación: Deben redactarse siempre en infinitivo. No deben redactarse en tercera persona. Permiten identificar los elementos a evaluar. Todas las opciones son correctas.

62. Pepe tiene 24 meses, entiende la relación recíproca y que evoluciona hacia las relaciones parecidas a los adultos: amor, cariño, amistad etc. ¿En qué fase de la teoría de Bowlby se encuentra el niño?. Formación de una relación recíproca. Apego bien definido. Pre apego. Formación del apego.

63. María ha tenido una rabieta. Indica que actuación sería correcta que llevasen a cabo sus padres. Atenderla cuando se haya calmado. Elevar el tono de voz para que entienda que ha hecho algo malo, si mantenemos la calma, no entenderá las consecuencias de sus actos. No deben evitar el mal físico que la niña se pueda hacer, siempre que este no sea a los demás, dejando que exprese su rabia.

64. Manuel tiene fobia a las cucarachas Indica que actuación de las expuestas a continuación NO es correcta llevar a cabo en esta situación. No ignorar ni ridiculizar al niño. No sobreproteger al niño. Enfrentarlo con una cucaracha para que sea consciente de que no ocurre nada malo. Enseñarle estrategias para disminuir su ansiedad cuando se vuelva a encontrar en la próxima situación.