EXAMEN DIDACTICA

Qual è il polo opposto del classicismo, secondo D.Lawton. Illuminismo. Oscurantismo. Neoclassicismo. Romanticismo.

Come viene spesso considerato lo studente in un approccio di insegnamento che enfatizza i contenuti?. Facilitatore dell'apprendimento. Recettore passivo di informazioni. Esclusivo creatore di contenuti. Soggetto attivo e pensante.

Qual’è il metodo didattico associato al classicismo?. Workshop. . Insegnamento basato sui problemi. Lezione frontale. Apprendimento per concetti.

In quale periodo storico nasce la lezione classica?. Illuminsmo. Antica Grecia. Rinascimento. Medioevo.

Cosa si incentiva principalmente nella lezione conferenza?. Verbalismo. Apprendimento attivo. Lavoro di gruppo. Lavoro di gruppo.

Qual è uno svantaggio associato alla lezione frontale?. Favorisce l’interazione studente - docente. Esclude il verbalismo. Promuove la memorizzazione passiva. Stimola l’individualismo.

Quali processi cognitivi sono principalmente attivati nella lezione conferenza?. Riflessione critica. Memorizzazione e riproduzione. Esperimento pratico. Analisi e creatività.

Seconda Alfredo Giunti, cos'è tipico della “spiegazione scolastica”?. Uso delle esperienze come base. Riduzione delle parole. Focus sulla sperimentazione pratica. Dipendenza dall'oralità.

Quale scopo ha il modello “scuola come centro di ricerca”?. Favorire l'apprendimento passivo. Limitare le domande in classe. Stimolare le abilità di memorizzazione. Simulare l'analisi della realtà attraverso la ricerca.

Simulare l'analisi della realtà attraverso la ricerca. Memorizzare i fatti velocemente. Essenzializzare e organizzare i contenuti di studio. Insegnare senza schemi predefiniti. Esplorare i concetti in modo intuitivo.

Qual è la fase iniziale della lezione strutturata secondo Gagné e Briggs?. Orientamento generale. Conclusione della lezione. Focalizzazione dell'attenzione. Valutazione.

Come viene definito il feedback secondo il modello strutturato?. Un momento di riflessione silenziosa. La sola verifica finale. Un momento di ripetizione. La valutazione in itinere.

Quali dei seguenti è un metodo didattico alternativo Alla lezione frontale?. L'insegnamento passivo. La lezione interattiva. La deduzione. La lezione narrativa.

Quale tipo di lezione si basa sull'uso di organizzatori anticipati?. Interattiva. Induttiva. Deduttiva. Problem solving.

Qual è il focus della “didattica per concetti”?. Insegnare nozioni senza collegamenti. Concentrarsi sulle strutture delle discipline. Escludere il pensiero intuitivo. Valorizzare le sole esperienze mnemoniche.

Qual è la funzione della fase di orientamento generale nella lezione strutturata?. Fare un riassunto finale. Fare domande stimolanti. Valutare l'attenzione. Anticipare i contenuti per creare una struttura cognitiva.

Che tipo di partecipazione cerca di stimolare la lezione interattiva?. Attiva. Passiva. Emotiva. Marginale.

Qual è la logica didattica alla base del modello induttivo?. Iniziare dai dettagli minori. Iniziare da un caso particolare. Iniziare dai principi generali. . Iniziare dalla soluzione al problema.

Quale modello di lezione introduce domande per stimolare la discussione?. Deduttivo. Problem solving. Interattivo. Espositivo.

Quale obiettivo ha la discussione collettiva in classe?. Promuovere il pensiero critico e la socializzazione. Favorire la memorizzazione. Contenere le idee degli studenti. Eliminare le opinioni divergenti.

Qual è la finalità della fase conclusiva della lezione strutturata?. Creare un ponte verso l'argomento successivo. Eliminare eventuali domande. Ripetere concetti già affrontati. Introdurre nuovi concetti.

Chi fu il presidente del convegno del 1959 a Woods Hole?. Cosimo Laneve. Jerome bruner. Joseph schwab. Robert gagne.

Che cosa favorisce l'uso di schemi e mappe nella lezione strutturata?. La memorizzazione mnemica. L'apprendimento intuitivo. La formazione di una impalcatura cognitiva. L’attenzione al dettaglio.

Qual è il ruolo dell'insegnante nella didattica interattiva?. Trasmettitore di contenuti univoci. Facilitatore e guida all'apprendimento. Dominare la lezione. Osservatore silenzioso.

Chi tra i seguenti studiosi ha sottolineato l'importanza della struttura della disciplina?. Alfredo Giunti. Joseph schwab. Maurizio castagna. Leslie G. Briggs.

Qual è la principale critica alla lezione frontale?. È troppo rigida e verbosa. Richiede troppi materiali visivi. Permette poca flessibilità. Non rispetta le norme scolastiche.

Qual è la finalità del modello “didattica per concetti” secondo Bruner?. Favorire la memorizzazione mnemonica. Semplificare il pensiero analitico. Facilitare l'espressione delle emozioni. Comprendere le strutture della disciplina.

Quale fase della lezione strutturata implica il brainstorming?. Verifica finale. Contestualizzazione. Orientamento generale. Conclusione.

Qual è la logica alla base della “scansione dei punti tematici chiave”?. Essenzialità. Semplicità. Complessità. Dettaglio.

Qual è la funzione dello schema riassuntivo nella lezione strutturata?. Eliminare ogni forma di interazione tra studenti e insegnanti. Verificare la preparazione degli studenti con domande a scelta multipla. Favorire la discussione riepilogativa e favorire la memorizzazione dei contenuti. Consentire agli insegnanti di introdurre nuovi argomenti senza riassumere.

Qual è il principio fondamentale dell'Attivismo pedagogico?. L'insegnante è al centro della scuola. Lo studente è il protagonista dell'apprendimento. Il programma è il principale obiettivo dell'insegnamento. Il manuale è la fonte principale di conoscenza.

Chi ha introdotto il metodo della "scoperta guidata"?. . John Dewey. Adolphe Ferrière. Kenneth Richmond. Jean Piaget.

Cos'è l'empowerment nell'educazione?. La centralità del programma didattico. La promozione del protagonismo degli studenti. L'autorità assoluta dell'insegnante. La memorizzazione di concetti chiave.

Qual è il contributo principale di Carleton Wolsey Washburne?. Il metodo della scoperta guidata. La tipografia scolastica. Il Piano di Winnetka. La didattica intenzionale.

Quale dei seguenti è un principio dell'Attivismo?. L'insegnamento basato sulla memorizzazione. La trasmissione sistematica del programma. L'insegnamento frontale e direttivo. L'apprendimento attraverso l'esperienza diretta.

Chi ha sostenuto il metodo globale per l'apprendimento della lettura e della scrittura?. Paulo Freire. Ovide Decroly. Jean Piaget. Kenneth Richmond.

Qual è il metodo educativo sviluppato da Willian Heard Kilpatrick?. La lezione frontale. Il metodo dei progetti. Il metodo dell'apprendimento rapido. Il metodo della ricerca.

Chi è considerato il massimo esponente dell'Attivismo francese?. Célestin Freinet. Carleton Washburne. John Dewey. Paulo Freire.

Quale tecnica didattica promuove la libertà espressiva dello studente?. L'insegnamento frontale. La correzione grammaticale. La didattica trasmissiva. Il testo libero.

Quale autore ha contribuito al "calcolo vivente" in ambito matematico?. Kenneth Richmond. John Dewey. Emma Castelnuovo. Célestin Freinet.

Qual è la critica principale alla ricerca d'ambiente?. È completamente teorica. È troppo pratica e strutturata. Coincide solo con l'ambiente naturale e immediato. Richiede strumenti tecnologici avanzati.

Secondo Ivan Illich, la scuola tradizionale è: uno strumento di disumanizzazione. un'istituzione conviviale. una fonte di innovazione. orientata all'apprendimento attivo.

Qual è il tema centrale della "pedagogia degli oppressi" di Paulo Freire?. La trasmissione del sapere. L'educazione democratica e partecipativa. La critica radicale alla società. L’insegnamento direttivo.

Qual è stato l'obiettivo della legge italiana n. 820 del 1971?. Abolire le scuole speciali. Istituire il tempo pieno. Introdurre la pedagogia attiva. Eliminare il sostegno per studenti disabili.

Cosa prevede il "team teaching" nella scuola a Tempo Pieno?. La lezione frontale come unica modalità. La collaborazione tra più docenti per ogni classe. L'adozione di libri di testo unificati. Il gioco di squadra degli studenti.

Qual è il ruolo dell'insegnante secondo l'approccio dell'empowerment?. Facilitatore dei processi di apprendimento. Unico depositario del sapere. Valutatore severo delle prestazioni.

Che cosa si intende per "didattica individualizzata" nell'Attivismo?. Un insegnamento identi…. Focalizzarsi solo sugli studenti più bravi. Eliminare le attività di gruppo. Adattare l'insegnamento alle esigenze di ogni studente.

Chi ha affermato la necessità di una "scuola su misura"?. Paulo Freire. Edouard Claparède. Maria Montessori. John Dewey.

Quale metodo educativo enfatizza il superamento del tradizionale "piano di lavoro" attraverso progetti?. Metodo globale di Decroly. Metodo Montessori. Metodo dei progetti di Kilpatrick.

Secondo John Dewey, la scuola dovrebbe essere: Un ambiente di apprendimento. Un luogo di preparazione alla vita futura. Un luogo di vita autentica e democratica. Un'istituzione separata dalla società.

Quale tecnica didattica coinvolge gli studenti nella produzione di un giornalino di classe?. Scuola di giornalismo. Tipografia scolastica. Lezione frontale. Lezione interattiva.

Chi è stato un pioniere nell'uso della tipografia scolastica come tecnica educativa?. Jean Piaget. Ivan Illich. Maria Montessori. Célestin Freinet.

Qual è l'obiettivo della corrispondenza interscolastica secondo le tecniche di Freinet?. Concentrarsi solo sul curriculum. Favorire gli scambi all'interno della classe. Promuovere la comunicazione tra diverse scuole. Migliorare la calligrafia degli studenti.

Quale pedagogista è noto per il "Movimento di Cooperazione Educativa" in Italia?. Alfredo Giunti. Mario Lodi. Celestin Freinet. John Dewey.

Quali sono le fasi principali della "ricerca d'ambiente"?. Memorizzare - Applicare - Ripetere. Osservare - Riflettere - Esprimere. Teoria - Pratica - Revisione. . Pianificare - Attuare - Verificare.

Quale delle seguenti fasi NON fa parte della ricerca d'ambiente secondo l'Attivismo?. Riflessione in aula. Osservazione diretta. Memorizzazione. Comunicazione dei risultati.

Qual è l'obiettivo della didattica attiva secondo John Dewey?. Favorire l'apprendimento passivo. Promuovere la partecipazione consapevole e responsabile al bene comune. Formare esperti in singole discipline. Preparare gli studenti per una vita individualista.

Qual è il messaggio centrale della "Lettera a una professoressa" di Don Lorenzo Milani?. La promozione dell'app. L'importanza dell'educazione elitista. La necessità di abolire la scuola. La critica alla scuola che esclude i meno privilegiati.

Qual è la logica alla base della "scansione dei punti tematici chiave"?. L'integrazione degli alunni con disabilità nella scuola normale. L'introduzione del tempo pieno. L'abolizione del sostegno per gli studenti disabili. L'introduzione di esami di ammissione.

Qual è un elemento distintivo della "scuola comunità professionale e sociale"?. Accesso limitato ai soli studenti eccellenti. La partecipazione sociale e la co-docenza. Imparare esclusivamente dai libri di testo. Eliminare ogni forma di interazione tra studenti e insegnante.

Che cosa implica la didattica per problemi?. Memorizzare soluzioni predefinite. Concentrarsi su un tema alla volta. Evitare di fornire contenuti agli studenti. Pianificare attività che facciano emergere un problema.

Che cosa significa il termine "struttura sintattica" di una disciplina?. L'insieme dei contenuti disponibili. L'approccio interdisciplinare. La storicità dei contenuti. Le regole metodologiche usate per l’indagine.

Quale evento storico ha portato alla crisi dell'Attivismo negli anni 50?. Il lancio dello Sputnik da parte dei sovietici. La fine della Seconda Guerra Mondi. L'inizio della Guerra Fredda. La Conferenza di Woods Hole.

Cosa implica l'integrazione delle conoscenze nella didattica per problemi?. Combinare le conoscenze acquisite per formulare conclusioni significative. Correggere le risposte sbagliate degli studenti. Trascrivere i risultati senza analizzarli. Abbandonare le ipotesi errate.

Secondo Bruner, quale strumento è fondamentale per il pensiero umano?. La memoria. L’intuizione. La creatività. Il linguaggio.

Secondo Meazzini, quale elemento genera il desiderio di risolvere un problema?. La semplicità del problema. La curiosità dell’insegnante. La memorizzazione delle soluzioni. La dissonanza cognitiva creata dalla sfida.

Qual è l'elemento centrale della didattica epistemocentrica?. Struttura sintattica delle discipline. Memorizzazione di contenuti. Esperimenti pratici. . Lavoro di gruppo.

Qual è l'essenza della ricerca secondo l'approccio episismocentrico?. Sperimentare senza regole. Seguire un curriculum fisso. Risolvere problemi utilizzando metodi disciplinari. Raccogliere dati online.

Chi ha coordinato la conferenza di Woods Hole del 1959?. J. S. Bruner. J. Dewey. . H. Gardner. K. Popper.

Cosa rende significativo un contenuto secondo il criterio di E. Morin?. La sua semplicità. La quantità di dettagli forniti. La sua popolarità tra gli studenti. La sua rilevanza culturale e scientifica.

Cosa suggerisce E. Morin riguardo al curriculum scolastico?. Trascurare l'interdisciplinarità. Concentrarsi su contenuti tradizionali. Ampliarlo il più possibile. Approfondire pochi temi significativi.

Qual è la condizione essenziale per parlare di ricerca?. Presenza di un problema. Uscite sul campo. Lavoro di gruppo. Accesso a internet.

Cosa caratterizza la didattica per problemi rispetto ad altri approcci?. L'assenza di contenuti predefiniti. L'uso esclusivo del metodo scientifico. La ripetizione di concetti chiave. La centralità del problema come stimolo per l'indagine.

Chi ha proposto l'idea che "studiare equivale a pensare"?. A. Giunti. J. Bruner. H. Gardner. J. Dewey.

Cosa intende Bruner per "amplificatori della mente"?. Manuali scolastici tradizionali. Strumenti fisici come leve e coltelli. Laboratori interattivi. Discipline scientifiche che potenziano il pensiero.

Ossa distingue l'alunno attivo nella didattica epistemocentrica?. L'impegno cognitivo nell'uso di metodi disciplinari. La libertà di esplorare senza regole. Il rifiuto del testo scolastico. L'uso creativo di materiali.

Cosa rappresenta il problema nella didattica per problemi?. Un argomento da discutere. L'origine e il lermine di riferimento per la ricerca. una sfida casuale. Una situazione senza soluzioni.

cosa implica la sintesi nella didattica per problemi?. Elaborare concetti generali dalle informazioni raccolte. Archiviare i risultati della ricerca. Raccogliere tutte le informazioni. Trasferire dati in nuovi contesti senza analisi.

Cosa si intende per "Scuola Centro di Ricerca" secondo A. Giunti?. Un centro di formazione professionale. Un luogo per la conservazione delle conoscenze. Un approccio che privilegia la ricerca come metodo didattico. una scuola orientata alla trasmissione di contenuti.

Secondo la prospettiva epistemocentrica, quale ruolo hanno le discipline?. Essere mezzi per memorizzare fatti. Essere metodi per semplificare problemi complessi. Essere strumenti per l'indagine della realtà. Essere archivi di conoscenze.

Quali sono i tre temi principali proposti da H. Gardner per un'educazione significativa?. Bellezza, scienza e giustizia. Scienza, giustizia e linguaggio. Creatività, curiosità e memoria. Storia, geografia e matematica.

Secondo Schwab, quali sono le due articolazioni di una disciplina?. Contenuto ed esperienze. Metodo e pratica. Struttura concettuale e storica. Struttura sintattica e concettuale.

Secondo Popper, qual è il primo passo del metodo scientífico?. . Esplorare soluzioni. Formulare domande. Verificare ipotesi. Incontrare un problema.

Cosa rappresenta la fase di "controllo delle ipotesi" nella didattica per problemi?. La conclusione del processo di apprendimento. La selezione di problemi aggiuntivi. Un momento per verificare l'efficacia delle soluzioni proposte. Un'analisi rapida delle soluzioni.

Come si traduce didatticamente il concetto di "ricerca" nella prospettiva epistemocentrica?. Una verifica delle conoscenze pregresse. Un lavoro di gruppo creativo. . Un percorso finalizzato alla soluzione di un problema. Una raccolta casuale di informazioni.

Qual è il termine che meglio descrive la visione didattica post-attivistica secondo secondo Bruner?. . Pragmatismo. . Epistemocentrismo. . Positivismo. Puerocentrismo.

Quale esempio utilizza Gardner per la bellezza?. L'arte rinascimentale. La musica di Mozart. . La Divina Commedia. La scultura greca.

Cosa distingue una disciplina da una materia secondo Schwab?. . La disciplina comprende metodi e regole, la materia solo contenuti. Non c'è differenza tra materia e disciplina. La disciplina è meno specifica della materia. La materia è più ampia della disciplina.

Secondo Petter, cosa può rappresentare una "lacuna" dal punto di vista psicologico?. Una carenza educativa. Una curiosità. . Un problema irrisolvibile. Una sfida complessa.

Qual è il primo passo nella problematizzazione?. Fornire nuove conoscenze. Mettere in crisi il sapere già posseduto. Creare un conflitto. . Stimolare la curiosità.

Qual è la definizione di competenza secondo l'OCSE (2003)?. L'abilità di superare test accademici. L'attitudine a lavorare in gruppo. La capacità di affrontare un compito mobilitando risorse interne ed esterne. La capacità di accumulare conoscenze teoriche.

Quali sono le dimensioni principali della competenza secondo Le Boterf?. Saper fare, volere fare, collaborare. Saper agire, voler agire, poter agire. Teoria, pratica, valutazione. Conoscenza, creatività, collaborazione.

Cosa implica il concetto di empowerment nella didattica?. Ridurre il coinvolgimento degli insegnanti. Rafforzare le competenze chiave. . Delegare agli studenti tutto il lavoro. Fare il meno possibile, far fare il più possibile agli studenti.

Qual è l'obiettivo della scuola secondo Edgar Morin?. Focalizzarsi sulla competizione. Insegnare a vivere affrontando incertezze. Preparare gli studenti solo per il lavoro. Garantire successo individuale.

Che cosa è il Service-Learning?. Un corso online per migliorare il servizio clienti. . Un approccio educativo che combina apprendimento e servizio solidale. Un metodo per migliorare il rendimento scolastico tramite test. Un approccio teorico alla gestione delle competenze.

Quale competenza non e inclusa nel quadro delle competenze chiave?. Consapevolezza ed espressione culturale. Competenza matematica. Competenza multilinguistica. Competenza di gestione aziendale.

Quale approccio pedagogico si basa sulla logica educativa anziché utilitaristica?. Apprendimento competitivo. Empowerment partecipativo. Insegnamento passivo. Valutazione standardizzata.

Quale metodo di riflessione non è indicato per il Service-Learning?. Diario delle attività. Dibattito tra pari. . Presentazioni multimediali. Test standardizzati.

Qual è uno degli obiettivi principali delle competenze chiave?. Ridurre il carico di lavoro degli insegnanti. . Supportare la realizzazione e lo sviluppo personale. Concentrarsi solo sulle conoscenze tecniche. . Garantire l'eccellenza accademica.

Quale di queste NON è una caratteristica del Service-Learning?. . Centralità dell'insegnante. Collaborazione con i destinatari del progetto. . Orientamento alla cittadinanza attiva. Approccio trasformativo.

Quale tipo di alfabetizzazione si focalizza sul dialogo tra culture?. . Alfabetizzazione strumentale. Alfabetizzazione digitale. Alfabetizzazione interculturale. Alfabetizzazione funzionale.

Qual è il focus principale del Service-Learning secondo Furco (2006)?. Esclusiva attenzione ai destinatari del servizio. Volontariato istituzionale. Beneficio bilanciato tra apprendimento e servizio. Migliorare le competenze accademiche.

Qual è una competenza che può essere sviluppata tramite attività di advocacy nel Service-Learning?. Alfabetizzazione interculturale. Competenze comunicative e didattiche. Conoscenze tecniche. Abilità manuali.

Secondo Pellerey (2004), quale delle seguenti è una definizione corretta di competenza?. La capacità di mobilitare risorse interne ed esterne in modo coerente e affrontare compiti complessi. Una serie di abilità cognitive che escludono componenti affettive o sociali. La semplice acquisizione di conoscenze teoriche e pratiche per un contesto specifico. L'attitudine a risolvere problemi attraverso il solo utilizzo delle risorse tecnologiche.

Secondo la "Carta di identità del Service-Learning", quale è una delle sue caratteristiche principali?. Esclusivo focus sugli aspetti accademici. Partecipazione attiva di tutti i membri coinvolti. Centralità della tecnologia. Orientamento alla ricerca individuale.

In quale contesto le competenze sono sempre sfidanti?. Nei contesti didattici formali. Nella connessione tra conoscenze e abilità nel contesto reale. Nell'affrontare contesti privi di risorse adeguate. Nel valutare capacità teoriche senza applicazione pratica.

Qual è lo scopo dell'apprendimento esperienziale secondo Dewey?. Ottenere voti migliori. concentrare l'apprendimento solo in contesti scolastici. Accumulare nozioni teoriche. Sviluppare capacità di osservazione e riflessione.

Quale delle seguenti non è una fase del Service-Learning?. Campagne di sensibilizzazione. Studio individuale. Valutazione finale. Identificazione del bisogno.

Come vengono bilanciati apprendimento e servizio nel Service-Learning?. . Utilizzando approcci che massimizzano il contributo pratico degli studenti. . Rimuovendo la parte teorica dal progetto. Attraverso un'attenzione esclusiva alle attività di servizio solidale. Sviluppando un equilibrio tra l'apprendimento teorico e l'impatto comunitario.

Qual è una delle implicazioni pedagogiche del Service-Learning?. Integrare l'apprendimento con il contesto reale. Escludere la comunità dal processo educativo. Focalizzarsi solo sugli aspetti tecnici. Minimizzare il coinvolgimento degli studenti.

Secondo Kolb (1980), cosa comporta l'apprendimento esperienziale?. Solo attività teoriche. Un metodo basato esclusivamente su test accademici. Un approccio esclusivamente passivo. Vivere, testare, riflettere e imparare dall'esperienza.

Che cosa si intende per "educazione proattiva"?. Concentrarsi sul successo individuale. Limitare l'apprendimento alle competenze tecniche. Promuovere una visione utilitaristica dell'apprendimento. Formare individui in grado di affrontare sfide globali e incertezze.

Quale approccio educativo si oppone alla logica utilitaristica?. Approccio individualistico. Empowerment educativo. Competizione tra studenti. Riduzione della complessità.

Quale tra le seguenti NON rappresenta una delle pressioni che influenzano la didattica delle competenze?. La pressione derivate dalla ricerca sull'apprendimento, che spinge a innovare i metodi educativi. La pressione dell'espansione demografica nelle scuole, che porta a ridurre il tempo dedicato alle competenze. . La pressione delle nove richieste dell'economia globale, che richiedono capacità di adattamento continuo. La pressione della globalizzazione, che richiede competenze adatte a un mondo interconnesso.

Qual è il beneficio principale del Service-Learning?. Sviluppare competenze solo per il lavoro. Semplificare il percorso scolastico. . Integrare conoscenze, abilità e valori per una cittadinanza attiva. . Minimizzare il tempo di studio e ottenere migliori risultati.

Quale delle seguenti è una competenza sviluppata nell'indirect Service Learning?. Capacità di lavorare in gruppo e assumere ruoli diversi. Abilità nella scrittura accademica. Competenze manuali avanzate. Capacità di risolvere problemi burocratici.

Cosa si intende per "cittadinanza attiva"?. Concentrarsi solo sul miglioramento delle proprie competenze personali. Partecipare alle attività comunitarie senza assumersi responsabilità dirette. contribuire al miglioramento della società attraverso impegno diretto e responsabile. limitarsi a rispettare le regole senza impegnarsi in iniziative sociali.

Quale innovazione significativa è stata introdotta nella competenza digitale nella Raccomandazione del 2018 rispetto a quella del 2006?. . Nel 2006, la competenza digitale includeva la collaborazione online, ma nel 2018 si concentra solo sugli aspetti tecnici. Nel 2018, la competenza digitale include l'alfabetizzazione digitale e mediatica, la gestione dei dati e delle identità digitali, e la creazione di contenuti, superando l'accento limitato sulla rete del 2006. Nel 2018, la competenza digitale si riduce all'uso di dispositivi per scopi educativi, eliminando la gestione delle identità digitali. La competenza digitale del 2018 si concentra esclusivamente sulla programmazione e l'intelligenza artificiale, ignorando le competenze di base.

Cosa si intende per "Competenze chiave" nella Raccomandazione del 22 maggio 2018?. . Una combinazione di conoscenze, abilità e atteggiamenti, che comprende fatti, concetti, processi applicativi e disposizioni per reagire a idee, persone o situazioni. . Un insieme di abilità manuali e tecniche necessarie per svolgere compiti specifici. un elenco di nozioni e procedure rigide da applicare a contesti standardizzati. Una combinazione di conoscenze teoriche e pratiche per l'apprendimento scolastico.

che cosa caratterizza le proposte curricolari moderne?. Una visione unicamente teorica. . Una progettualità focalizzata sulla realtà locale. Un'assenza di coinvolgimento della comunità. L'esclusiva applicazione di strategie nazionali.

Che cosa si intende per "realtà" nel curricolo?. . L'applicazione pratica delle teorie filosofiche. La semplice descrizione della società attuale. Una lettura pedagogica della realtà. La capacità di rispondere alle emergenze.

Che cosa sono i Programmi nazionali?. Documenti prescrittivi elaborati da esperti nominati dal Ministro. Una serie di linee guida per attività extracurricolari. Elenchi di competenze trasversali definite dai docenti. . Proposte regionali per l'autonomia scolastica.

Come si configura il curricolo rispetto ai poli locale/nazionale?. Come una sintesi complementare. . Come un'opposizione irriducibile. . Come un'esclusiva prerogativa nazionale. Come un modello unicamente locale.

Come viene considerato il curricolo?. Un documento statico e definitivo. Un progetto in continua evoluzione. Un insieme di regole rigide. Una guida unicamente teorica.

Cosa accade ai Programmi nazionali negli anni Settanta?. . Si trasformarono in linee guida non vincolanti. Furono eliminati a favore di progetti europei. Subirono un depotenziamento con l'arrivo delle teorie curricolari. Divennero obbligatori per tutte le scuole.

Cosa caratterizza la razionalità del curricolo?. L'uso esclusivo di tecnologie avanzate. L'assenza di vincoli didattici per i docenti. . La flessibilità nelle modalità di valutazione. La definizione precisa di obiettivi concreti.

Cosa rappresenta il curricolo rispetto al programma nazionale secondo il testo?. Un'alternativa al programma nazionale. Un nuovo paradigma. Una versione semplificata del programma nazionale. . Un'evoluzione nazionale.

Cosa rappresenta il curricolo secondo Scurati?. Un programma nazionale. Un documento prescrittivo. Una lettura pedagogica della realtà. Un progetto educativo.

Cosa rappresentano gli obiettivi di apprendimento secondo il testo?. . Livelli di apprendimento da raggiungere. Guida per la didattica per lo sviluppo delle competenze. Regole da seguire. Metodi didattici da utilizzare.

Cosa rappresentano i modelli didattici secondo il testo?. Strumenti necessari per realizzare il curricolo. Proposte educative coerenti con i valori proposti. Documenti prescrittivi. . Una lettura pedagogica della realtà.

Cosa rappresentano le Indicazioni secondo il testo?. Programmi nazionali. Orientamenti specifici per i diversi ordini scolastici. Modelli didattici. Documenti prescrittivi.

Cosa significa trasparenza nel curricolo?. . Rendere il curricolo accessibile solo ai docenti. Eliminare ogni elemento di complessità. Favorire la leggibilità e la rendicontazione sociale. Escludere l'influenza di contesti locali.

Cos'è il curricolo in quanto prodotto sociale?. Il risultato della negoziazione tra componenti interne ed esterne alla scuola. . Un documento stabilito dai governi locali. Un insieme di norme universali per tutte le scuole. Una guida per attività extra-scolastiche.

Qual è il primo elemento della visione curricolare?. Le pratiche adottate dai docenti. La valutazione degli studenti. I valori di riferimento e i compiti della scuola. Le competenze trasversali.

Qual è il protagonista principale nelle proposte curricolari locali?. . La comunità professionale. Gli studenti e le loro famiglie. Le organizzazioni esterne alla scuola. I governi locali.

Qual è il ruolo dei modelli didattici nel curricolo?. Eliminare la necessità di una visione. Uniformare le pratiche didattiche. Sostituire completamente i programmi nazionali. . Offrire interpretazioni orientate all'azione didattica.

Qual è il ruolo dei Programmi Nazionali secondo il testo?. Promuovere eccessive differenziazioni disciplinari. Sostituire il curricolo. . Definire gli obiettivi e i risultati generali della scuola. Limitare la trasparenza del curricolo.

Qual è il ruolo dell'alunno nel curricolo secondo le indicazioni?. Osservatore. Spettatore. . Protagonista. Seguace.