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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Examen Didáctica
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Título del Test:
Examen Didáctica

Descripción:
Preguntas ciencias experimentales

Autor:
Kioskero
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Fecha de Creación:
15/05/2024

Categoría: Otros

Número Preguntas: 42
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Temario:
Los metaconceptos son conceptos estructurantes son carácter: Multidisciplinar Disciplinar Interactivos.
La visión empirista de la ciencia puede ser: Auténtica, neutra, real y superior Auténtica, neutra, veraz y superior Auténtica, neutra, objetiva y real.
¿Qué es la DCE? Se refieren al conocimiento que tenemos acerca de las cosas, datos, hechos, conceptos, principios y leyes que se expresan con un conocimiento verbal Capacidad para identificar asuntos científicos subyacentes en las decisiones políticas locales y nacionales y expresar opiniones científica y tecnológicamente informadas. Cuerpo de conocimientos generados en torno a la investigación sobre los problemas que se plantean en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias. .
¿Qué descubrió Christian Von Ehrenfels sobre la percepción humana? Que la percepción humana es meramente la suma de sus partes. Que una misma melodía puede ser tocada sobre distintas notas y las mismas notas en distinto orden dan lugar a una tonada diferente. Que la percepción humana se basa en la manipulación de manchas visuales.
¿Cuál de las siguientes opciones NO es una ventaja de la investigación en didáctica? Investigación aplicable. Estudio en grupo que puede ser extrapolable para establecer una línea de actuación. Se enfoca únicamente en la enseñanza de las ciencias naturales.
Según la teoría de Ausubel, ¿Cuál es la diferencia entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje memorístico? El aprendizaje significativo se basa en la observación de conductas adecuadas, mientras que el aprendizaje memorístico se enfoca en la acción. En el aprendizaje significativo, el alumno establece relaciones entre nuevos conocimientos y los que ya posee, mientras que en el aprendizaje memorístico se realizan operaciones o conductas esperadas. El aprendizaje significativo se produce cuando se modifica el modelo mental inicial hacia un modelo más evolucionado, mientras que el aprendizaje memorístico se da mediante la construcción de mapas conceptuales.
¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente el concepto de Gestalt según la teoría de la reestructuración perceptual? Es introducida como "forma" o "estructura", al descubrir que una misma melodía podría ser tocada sobre distintas notas, al tiempo que las mismas notas en distinto orden daban lugar a una tonada distinta. Estudia la forma y se basa en la percepción, dando paso al cine mediante la superposición de formas y al movimiento mediante imágenes superpuestas. Integra las leyes de organización perceptual y explica el agrupamiento de las cosas, afirmando que "no existe una figura sin un fondo que la sustente".
Según Piaget, ¿Cuál es el papel del docente en el proceso educativo? Acompañar al niño en su trayecto de aprendizaje, fomentando constantemente la creatividad y la imaginación para formar individuos capaces de hacer cosas nuevas. Proporcionar un ambiente estructurado y disciplinado donde los niños puedan adquirir conocimientos de manera pasiva. Transmitir información de manera unilateral, sin considerar el desarrollo cognitivo de los estudiantes. .
¿Cuál de las siguientes teorías se relaciona más estrechamente con los conceptos de sistema, interacción, unidad/diversidad y cambio descritos? Teoría del Constructivismo. Teoría de Sistemas. Teoría del Conductismo.
¿Quién creó la Teoría del Aprendizaje Significativo? Lev Vygotsky. Edward Thorndike. David Paul Ausubel. .
¿Qué tipos de contenidos existen? Procedimentales y conceptuales. Procedimentales, conceptuales y actitudinales. Procedimentales y actitudinales. .
¿Qué diferencia existe entre los contenidos conceptuales y los procedimentales? Conceptuales= Saber / Procedimentales= Saber hacer. Conceptuales= Aprender hacer / Procedimentales= Saber hacer. Conceptuales= Saber hacer / Procedimentales= Aprender hacer. .
¿Cuál es el objetivo principal del proceso de transposición didáctica en la enseñanza de las ciencias escolares? Rescatar y seleccionar saberes que preparen a los alumnos para ser ciudadanos críticos en relación con la salud, el ambiente y el consumo responsable. Excluir cualquier conocimiento científico puro que no sea directamente aplicable a la vida cotidiana. Limitar el enfoque educativo únicamente a la memorización de datos científicos sin relación con la realidad.
Cuál pertenece a un ejemplo de modelo científico: Modelo PTOLOMEO (tierra centro del universo) Modelo COPERNICO (sol centro del universo) a y b son correctas .
¿Cuál de las siguientes características es fundamental para que una evaluación se convierta en un instrumento de aprendizaje? Ser exclusivamente sumativa. Limitar la participación del estudiante. Debe ser percibida por los alumnos como un componente natural.
¿Qué se entiende por un “modelo” en educación científica? Algo que reúne conceptos, experiencias, tipos de lenguaje, etc…, y que sirve para explicar un determinado fenómeno. Algo formado por una sola idea, única y verdadera, que sirve para definir un fenómeno o concepto. Una réplica física a escala de un objeto o estructura, utilizada principalmente para acompañar una explicación. .
Señala la opción INCORRECTA, según el rol que representa el docente en el aula: Conocer las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad. Seleccionar el contenido adecuado a las necesidades de los niños proporcionando una visión actualizada de la ciencia. Indagar e interpretar las preconcepciones de los alumnos no es necesario para poder orientarlos en sus aprendizajes.
¿Cuál es uno de los aspectos importantes a considerar en la evaluación en la educación científica en la etapa de infantil? La corrección de los errores como parte del proceso dinámico de aprendizaje. La aplicación de modelos de evaluación constructivistas. La profundidad con la que se trabajan los contenidos en relación con el desarrollo de los alumnos. .
¿Qué es la transposición didáctica? Proceso que opera entre el conocimiento científico puro y el conocimiento que se puede enseñar en la escuela. Las transformaciones que sufren los objetos lingüísticos cuando tienen que estar presentes en un sistema didáctico. Las enseñanzas cuyo objeto de estudio influye en la interacción social y la influencia del comportamiento humano en el entorno social en el que ocurre.
¿Quién fue el gestor de la llamada teoría genética, a partir del constructivismo? Rousseau Piaget Vygotsky.
¿ Qué tipos hay que elegir para realizar el análisis de las estrategias? la epistemología, la historia de la ciencia y la sociología de la ciencia materiales, herramientas, trabajos de investigación preconcepciones personales y biografía escolar del docente.
¿Qué ideas del conocimiento científico provienen? Preconcepciones personales y biografía escolar del docente. Modelo científico representación abstracta de un fenómeno y similar a muchos otros fenómenos. Preconcepciones personales y similares a muchos otros fenómenos.
Las ideas del conocimiento científico provienen: Preconcepciones personales y biografía escolar del docente. Pseudociencia. Ambas son correctas. .
Esta definición de ciencia a qué escuela pertenece: “Concepción de ciencia como proceso de construcción de modelos provisorios e influenciada por factores socioculturales” Escuela activa. Escuela tradicional. Escuela actual.
¿Qué disciplinas se consideran metaciencias? La geología, la biología y la química. La epistemología, la historia de la ciencia y la sociología de la ciencia. La matemática, la física y la astronomía.
¿Qué sucede con los datos y hechos procesados y validados? Se mantienen como una verdad incuestionable. Son cuestionados constantemente por la comunidad científica. Se desechan debido a su falta de relevancia.
¿Cuál es un aspecto fundamental en la enseñanza procedimental según el texto? Favorecer la repetición de comportamientos sin variaciones. Promover la expresión uniforme de todos los estudiantes. Facilitar numerosas oportunidades de experimentación y comprobación.
¿Cuál es el objetivo fundamental del saber científico según el texto? Recolectar datos para elaborar conclusiones específicas. Elaborar conclusiones generales sin necesidad de datos. Recopilar datos para elaborar conclusiones de tipo general.
¿Qué es el saber científico? El producto de varias metodologías de trabajo, en dónde lo fundamental es recopilar datos para que posteriormente se elaboren conclusiones de tipo general. El producto de una particular y única metodología de trabajo, en dónde lo fundamental es recopilar datos para que posteriormente se elaboren conclusiones de tipo general. El producto de una particular y única metodología de trabajo, en dónde lo fundamental es elaborar varias conclusiones sin necesidad de recopilar datos.
Un aprendizaje significativo… Implica saber las ideas que el alumnado posee sobre el tema a tratar, para que pase a formar parte de una lista de curiosidades pedagógicas. Implica averiguar las ideas que el alumnado posee sobre el tema a tratar, para que pase a formar parte de una lista de curiosidades pedagógicas. Implica averiguar las ideas que el alumnado posee sobre el tema a tratar, pero para que pase a formar parte de una lista de curiosidades pedagógicas, sino para tenerlas en cuenta.
¿Dónde se tienen que llevar a cabo las unidades didácticas? Solo en el aula. En cualquier sitio indiferentemente de para que. En cualquier sitio dependiendo de lo que se quiera realizar.
Los talleres ¿Qué sustentan? El trabajo en grupo, el juego y la exploración. La comunicación, el disfrute y la puesta en común de ideas y acciones Ambas son correctas.
¿Cuál es el objetivo principal de las salidas didácticas en Educación Infantil? Introducir a los niños en entornos desconocidos para estimular su curiosidad. Facilitar el contacto directo con seres vivos y fenómenos naturales fuera del aula. Proporcionar actividades recreativas para los niños durante el horario escolar.
¿Cuál es la diferencia entre las unidades didácticas y los proyectos en Educación Infantil? Los proyectos tienen un producto final y parten de una situación por resolver, mientras que las unidades didácticas no necesariamente lo tienen. Las unidades didácticas se centran en la teoría, mientras que los proyectos enfatizan la práctica. No hay diferencias significativas entre ambos enfoques pedagógicos.
¿Cuál de los siguientes criterios es importante tener en cuenta al desarrollar actividades que implican el movimiento de objetos, según Benlloch (1992)? El niño debe poder observar el movimiento de los objetos. La reacción del objeto debe ser compleja y no inmediata. El niño debe poder producir el movimiento por su propia acción.
¿Cuál es el principal objetivo de los proyectos de desarrollo curricular en educación infantil, según se describe? Fomentar la adquisición de conocimientos científicos específicos. Promover el desarrollo de la autonomía, la cooperación y la curiosidad en los niños. Impulsar el aprendizaje de habilidades técnicas y tecnológicas desde una edad temprana.
¿Qué es más importante evaluar en las programaciones didácticas? Contenido Herramientas y habilidades Valores .
¿Qué se desarrolla mediante las actividades de conocimiento del medio? Desarrollo del conocimiento y la inteligencia. Desarrollo del conocimiento y la motricidad. Desarrollo del lenguaje y la inteligencia.
En la estructura didáctica, ¿por dónde debemos comenzar? Crear un ambiente que favorezca la autoestima. Partir de los saberes previos de los alumnos. a y b son correctas.
¿Cómo podemos definir un proyecto educativo? Son un modo de organizar el trabajo alrededor de una problemática a investigar que se plasma en un producto final. Son un modo de organizar el trabajo sin necesidad de que haya una problemática a investigar. Son un modo de organizar el trabajo alrededor de una problemática a investigar que no necesariamente se plasma en un producto final.
¿Cuál de las siguientes actividades NO promueve el conocimiento del entorno en los niños de infantil? Lanzar una pelota y observar cómo se aleja. Mezclar agua y jabón para hacer burbujas. Mirar a través de una lupa para observar insectos.
¿Cuál es el objetivo de Montserrat Belloch de las actividades que propone? Que los niños adquieran una educación científica formal. Que los niños desarrollen curiosidad e iniciativa mediante la exploración. Que los niños aprendan los nombres y funciones específicas de los objetos.
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