Examen de Diseño Curricular del Nivel Secundario práctica 3

19- Es una guía para los actores del proceso educativo que posibilita determinar la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes: A. Práctica. B. Contenido procedimental. C. Contenido conceptual. D. Evaluación.

20- La pregunta y el diálogo socrático (Indagación diálogo o cuestionamiento), el aprendizaje basado en problemas (ABP), el estudio de caso, el aprendizaje basado en proyecto, el debate, Sociodrama o dramatización son: A. Estrategias de enseñanza y de aprendizaje. B. Técnicas de evaluación. C. Actividades. D. Indicadores de logros.

21- Ellos son pistas, señales, rasgos de la competencia que evidencia el dominio de la misma y su manifestación en un contexto determinado: A. Competencias específicas. B. Metacognición. C. Indicadores de logros. D. Competencias fundamentales.

22- Es una etapa delicada y compleja, dados los visibles y acelerados cambios por los que atraviesa el ser humano: A. Dimensión física. B. Dimensión moral. C. Dimensión social. D. Dimensión afectiva.

23- Los contenidos no son mediadores de aprendizaje significativo: A. Verdadero. B. Falso.

24- Son informaciones sobre dimensiones o aspectos cambiantes de la realidad. Por ejemplo, las alturas de las montañas, los volúmenes de las lluvias caídos, las temperaturas, la cantidad de población que habita en un país: A. Los procedimientos. B. Los datos. C. Los hechos. D. La situación presentada.

25- ¿Cuál es el área que debe contar con laboratorios equipados, para optimizar los desempeños y aprendizajes científicos de los y las estudiantes. Además de estos recursos, se contemplan los materiales de consulta y referencias bibliográficas como son texto de química general y orgánica, física, biología y ciencias de la tierra, láminas de elementos periodísticos, tablas periódicas, modelos representativos, recursos del entorno, entre otros?. A. Ciencias Naturales. B. Matemáticas. C. Lengua Española. D. Ciencias Sociales.

26- Este tipo de evaluación se realiza de forma continua y en determinados momentos del proceso, Después de terminar con segmentos significativos del mismo. Su finalidad es identificar los logros o fortalezas de los alumnos: A. Sumativa. B. Diagnóstica. C. Formativa. D. Evaluativa.

27- El fin último de la evaluación en este currículo es promover aprendizaje en función de las competencias fundamentales: A. Verdadero. B. Falso.