Examen de Diseño Curricular Nivel Secundario práctica 5

38- ¿En qué se basa el currículo del nivel secundario?. A. En el aprendizaje de los estudiantes en base a la memorización. B. En el aprendizaje los estudiantes en base a la competencia. C. En los conocimientos previos y significativos. D. En el aprendizaje de los estudiantes en base a conocimiento.

39- Son secuencias de actividades y procesos, organizados y planificados sistemáticamente, para apoyar la construcción de conocimiento y el desarrollo de competencia: A. Indicador de logros. B. Las competencias específicas. C. Las actividades educativas. D. Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

40- Posibilita que las/los estudiantes obtengan una formación general y profesional que los ayude a insertarse tanto en la educación superior como en el campo laboral, a partir de la diversidad de opciones formativas que se ofrecen: A. Modalidad en arte. B. Modalidad técnico profesional. C. Modalidad académica. D. Modalidad laboral.

41- Existen diversas maneras de clasificar los saberes. En este diseño curricular se clasifica en: informaciones sobre hechos, conceptos, procedimientos, valores y actitudes. A. Verdadero. B. Falso.

42- Los y las adolescentes en la búsqueda de su autonomía se distancian de sus padres, madres, tutores de figuras de autoridad incluidos sus docentes y tienden a asociarse más a sus pares agrupándolos con quienes comparten rasgos e intereses comunes: A. Dimensión física. B. Dimensión social y afectiva. C. Dimensión educativa. D. Dimensión curricular.

43- Favorecen la articulación de las áreas curriculares al tiempo que posibilitan el desarrollo de las competencias fundamentales y específicas, contribuyendo así a la formación integral del ser humano: A. Planificación. B. Propósito. C. Los proyectos pasado en problemas. D. Los proyectos de investigación.

44- Los tipo de evaluación según los actores que participan son: A. Autoevaluación, coevaluación y formativa. B. Diagnóstica, formativa y sumativa. C. Inicio, desarrollo y cierre. D. Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

45- Son las convicciones acerca de aquellos que se considera deseable. Son principios de conducta que provocan determinadas actitudes: A. Los procedimientos. B. Los valores. C. Los conceptos. D. Las virtudes.

46- Hay dos aspectos importantes para que el estudiantado aprenda de manera significativa. Que tenga conocimientos previos (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales) organizados coherentemente. Que él o la docente considere el estudiantado como el principal actor: A. Verdadero. B. Falso.

47- La integración de conocimientos no se refiere al desempeño competente implica la integración de conceptos, procedimientos, actitudes y valores de distintas disciplinas. A. Verdadero. B. Falso.