Examen Diseños 2

1. Determinados estudios consideran que hacer ejercicios de fuerza ejerce una función reguladora sobre el peso corporal más eficaz que hacer ejercicio cardiovascular. En el estudio participaron 50 adultos, entre 18 y 25 años, de los que el 100% tenían sobrepeso. Para controlar la posible influencia del género en los resultados solo se utilizaron mujeres. Aleatoriamente se formaron dos grupos (grupo 1 y 2) y posteriormente, se asignó la condición experimental y control de forma aleatoria a cada grupo. Antes de aplicar las intervenciones, se registró el peso corporal de cada uno de ellos y se comparó en los dos grupos el peso corporal para analizar si existían diferencias entre grupos. Después, durante 3 meses el grupo experimental realizó ejercicios de fuerza cada día durante 1 hora y el grupo control realizó ejercicios cardiovasculares cada día durante 1 hora. Al finalizar los 3 meses, se volvió a registrar el peso corporal en ambos grupos. Los resultados mostraron una disminución del peso corporal mayor en el grupo experimental que en el grupo control después de tres meses. También se halló una disminución significa del peso corporal cuando se comparó el pretest con el postest dentro del grupo experimental, pero no dentro del grupo control. ¿Cómo se comprobó la equivalencia inicial de los grupos?. Se incluyeron solo mujeres en el estudio. Se tomó una medida pretest de la variable peso corporal. Se tomó una medida postest de la variable peso corporal.

Determinados estudios consideran que hacer ejercicios de fuerza ejerce una función reguladora sobre el peso corporal más eficaz que hacer ejercicio cardiovascular. En el estudio participaron 50 adultos, entre 18 y 25 años, de los que el 100% tenian sobrepeso. Para controlar la posible influencia del género en los resultados solo se utilizaron mujeres. Aleatoriamente se formaron dos grupos (grupo 1 y 2) y posteriormente, se asignó la condición experimental y control de forma aleatoria a cada grupo. Antes de aplicar las intervenciones, se registró el peso corporal de cada uno de ellos y se comparó en los dos grupos el peso corporal para analizar si existían diferencias entre grupos. Después, durante 3 meses el grupo experimental realizó ejercicios de fuerza cada dia durante 1 hora y el grupo control realizó ejercicios cardiovasculares cada dia durante 1 hora. Al finalizar los 3 meses, se volvió a registrar el peso corporal en ambos grupos. Los resultados mostraron una disminución del peso corporal mayor en el grupo experimental que en el grupo control después de tres meses. También se halló una disminución significa del peso corporal cuando se comparó el pretest con el postest dentro del grupo experimental, pero no dentro del grupo control. ¿Cómo se controlo la posible influencia de la variable extraña género? a. b. c. Se incluyeron solo mujeres en el estudio. Se tomó una medida pretest de la variable peso corporal. Se tomó una medida postest de la variable peso corporal.

Un grupo de investigadores estudiaron la influencia del nivel de somnolencia (o nivel de alerta) y la dificultad de una tarea de vigilancia, sobre el rendimiento. El nivel de alerta fue alterado por la privación parcial de sueño. Se consideraron las siguientes condiciones: normal (8 horas de sueño) y con privación parcial (4 horas de sueño). Las tareas a realizar tenían dos grados de dificultad (medio y alto). El rendimiento se evaluó por medio de la proporción de aciertos en la ejecución de la tarea. Para la investigación se seleccionaron 40 participantes (20 hombres y 20 mujeres) con un patrón regular de sueño caracterizado por 8 horas de sueño diarias. Todos los participantes pasaron por todas las condiciones. Se contrabalanceó el orden de asignación a la condición de sueño y la realización del tipo de tareas. El procedimiento fue el siguiente, los participantes después del periodo de sueño correspondiente, pasaban por una sesión en la que realizaban las dos tareas de vigilancia. Entre una tarea y otra descansaban media hora. Una vez realizada la primera sesión, se les citaba para que a la semana siguiente cumplimentaran, en una segunda sesión, las dos tareas en la otra condición de sueño. ¿Qué tipo de diseño es?. Diseño factorial 2x2 intragrupo univariado. Diseño factorial 2x2 intergrupos univariado. Diseño factorial 2x3 intragrupo univariado.

¿Qué técnicas de control son más adecuadas para maximizar la varianza sistemática primaria?. Eliminación, constancia, balanceo, sujeto como control de si mismo, contrabalanceo, ciego y doble clego, sisternatización VE, y técnicas estadísticas. Elección adecuada de los valores de la variable independiente (valores extremos, medios ovanos valores). Instrumentos válidos, sensibles y fiables.

En un estudio de investigación primero medimos (pretest) la variable dependiente autoestima a un único grupo de estudiantes de Educación Secundaria. Después aplicamos un programa de tratamiento de mejora de la autoestima (X) a ese mismo grupo de estudiantes y finalmente, les volvemos a medir la autoestima después del tratamiento (postest). ¿Qué tipo de diseño es?. Diseño experimental. Diseño cuasiexperimental. Diseño preexperimental.

¿Qué es la variabilidad de la VD debida a la influencia de variables extrañas conocidas y predecibles, que tienen lugar antes o durante la realización del experimento, y pueden proceder del sujeto, del ambiente y del procedimiento experimental?. Varianza sistemática primaria. Varianza sistemática secundaria. Varianza de error.

Imagina que, durante la aplicación de un programa de prevención del consumo de drogas con estudiantes universitarios, aparece un anuncio nuevo (spot publicitario) sobre las consecuencias negativas del consumo de drogas en estudiantes universitarios. Podemos pensar que esta circunstancia extema que ocurre durante la aplicación del programa preventivo de consumo de drogas puede influir en la reducción o abandono del consumo de drogas de estos estudiantes Este acontecimiento ha podido arruinar el estudio sobre la eficacia del programa de prevención del consumo de drogas. ¿Qué tipo de amenaza a la validez se está cometiendo?. Historia. Regresión a la media. Repetición de pruebas.

En un diseño experimental se han asignado aleatoriamente 20 pacientes a un grupo experimental y otros 20 pacientes a un grupo control. Después, se ha tomado como medida pretratamiento la variable ansiedad en los dos grupos a través de un cuestionario. Al comparar las puntuaciones medias en ansiedad del grupo experimental con las puntuaciones medias en ansiedad del grupo control se observó que existían diferencias significativas con respecto a la variable ansiedad. Dada esta circunstancia, ¿qué podrías hacer para asegurar la equivalencia entre los grupos?. Utilizar la técnica de bloqueo usando la variable ansiedad. Técnicas estadísticas como el análisis de covarianza (ANCOVA). La opción a y b son correctas.

Un equipo de investigadores eligió una clase de 26 alumnos de 15 años perteneciente a un Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) especialmente conflictivo (grupo A). Para evitar la transmisión de información, como grupo de control tuvieron que seleccionar una clase de alumnos de la misma edad, pero perteneciente a un IES de otro municipio (grupo B). En ambos grupos se evaluaron las actitudes relacionadas con la drogodependencia mediante una escala. A continuación, con el grupo A se llevó a cabo un programa de modificación de dichas actitudes. con una periodicidad semanal y una duración de 5 meses. Al finalizar la intervención se aplicó a los dos grupos de nuevo la misma escala de actitudes. ¿Qué tipo de diseño es?. Diseño de discontinuidad en la regresión. Diseño pretest-postest con grupo de control no equivalente. Diseño de dos grupos aleatorio con medidas pretest y postest.

En un estudio de investigación se seleccionó a una muestra de 64 voluntarios de ambos sexos, que se asignaron aleatoriamente a dos grupos (experimental 1 y experimental 2). Uno de los grupos ingirió una dosis de alcohol de 0,3 gr/l y otro grupo ingirló una dosis de 0,5 gr/l. Cada uno de estos grupos, tras haber ingerido la dosis de alcohol que les correspondía, realizó primero una tarea de coordinación psicomotriz y luego otra tarea de control atencional. ¿Cuáles es/son la/s variable/s independiente/s y cuántos niveles tiene la/s variable/s independiente/s?. La variable independiente es la coordinación psicomotriz y el control atencional y el número de niveles de la variable independiente son dos: tarea 1 y tarea 2. La variable independiente es la tasa de alcoholemia y el número de niveles de la variable independiente son dos: 0,3 gr/l y 0,5 gr/l. La opción a y b son incorrectas.

En un proyecto de investigación se pretende estudiar cómo una reforma educativa afecta a una cohorte experimental (grupo de estudiantes que aprende con una nueva ley educativa) y compararlo con una cohorte de control (grupo de un curso anterior en el que no se produjo esta reforma educativa). ¿Qué tipo de diseño es? a. b. c. Diseño cuasiexperimental con grupo control: de control no equivalente con pretest-postest. Diseño cuasiexperimental con grupo control: de discontinuidad en la regresión. Diseño cuasiexperimental con grupo control: de control no equivalente de cohortes.

En un estudio de investigación se seleccionó a una muestra de 64 voluntarios de ambos sexos, que se asignaron aleatoriamente a dos grupos (experimental 1 y experimental 2). Para evaluar si la ingesta de alcohol estaba relacionada con la coordinación motriz y el control atencional, a uno de los grupos se le administró una dosis de alcohol de 0,3 gr/l y otro grupo recibió una dosis de 0,5 gr/l. Cada uno de estos grupos, tras haber ingerido la dosis de alcohol que les correspondía, realizó una tarea de coordinación psicomotriz y luego otra tarea de control atencional. ¿qué tipo de diseño se ha utilizado?. Intergrupo unifactorial multivariable de dos grupos aleatorios con medidas solo postratamiento. Intragrupo unifactorial multivariable de dos grupos aleatorios con medidas pre y postratamiento. Intergrupo factorial univariable de dos grupos aleatorios coin medidas solo postratamiento.

¿Cuándo se utiliza la aleatorización en un diseño de bloques? a. . b. c. La aleatorización se utiliza en un diseño de bloques cuando se asignan los participantes de cada bloque a las condiciones (experimental y control). Ello se hace part equilibrar el efecto del resto de las posibles variables extrañas que no se ha controlado mediante la técnica de bloqueo. La aleatorización no se utiliza en un diseño de bloques. No es necesario utilizarla dado que ya es suficiente haciendo bloques y distribuyendo a los participantes e cada bloque. Las opciones a y b son incorrectas.

La profesora de la asignatura Diseños de Investigación en Psicología de la UCAM, convencida de la importancia que tiene el razonamiento crítico para el aprendizaje de los diseños en investigación, diseña un programa educativo para mejorar el razonamiento critico usando realidad virtual. Qulere investigar la eficacia de dicho método con los alumnos de 2º curso del grado en Psicología de la UCAM, Para ello, evalúa mediante un test de razonamiento crítico a todos los alumnos, y en función de los resultados los divide en dos grupos: (A) los que sacaron en el test una puntuación menor a 50 puntos, y (B) los que sacaron en el test una puntuación de 50 o más de 50 puntos. Con los alumnos del grupo A utiliza el nuevo programa dirigido a mejorar el razonamiento crítico, mientras que en el grupo B sigue usando el método de enseñanza tradicional. Al finalizar el curso se les aplica a ambos grupos otra vez el test de razonamiento crítico. ¿Qué tipo de diseño se ha empleado en este estudio?. Diseño de bloques aleatorios,. Diseño de dos grupos aleatorios con medidas pre y postratarmiento. Diseño de discontinuidad en la regresión.

Qué diferencia hay entre la técnica del balanceo y la técnica del contrabalanceo?. La técnica del balanceo reparte de forma equilibrada los posibles valores de la variable extraña entre todas las condiciones experimentales. La técnica del contrabalanceo reparte de forma equilibrada el efecto del orden de aplicación de las diferentes condiciones experimentales o error progresivo. La técnica del contrabalanceo reparte de forma equilibrada los posibles valores de la variable extraña entre todas las condiciones experimentales. La técnica del balanceo reparte de forma equilibrada el efecto del orden de aplicación de las diferentes condiciones experimentales o error progresivo. Las opciones a y b son falsas.

Qué técnicas de control son más adecuadas para minimizar la varianza de error?. Disminuir el número de participantes. Elección adecuada de los valores de la variable independiente (valores extremos, medios o varios valores). Instrumentos válidos, sensibles y fiables.

Un profesor, nuevo en el instituto, fue advertido de que la clase que se le había asignado tenia dificultades con la ortografia. Asi que planificó una estrategia para ayudar a los estudiantes que tenían problemas con esta asignatura. Con este grupo trabajaría las reglas de Ortografía en una clase extra, mientras que el resto del grupo sin problemas con la ortografía seguiría la enseñanza tradicional. Con el objetivo de seleccionar a los alumnos con dificultades, el profesor hizo un examen de ortografía, a toda su clase, a última hora del viernes de la segunda semana del curso. A final de la primera evaluación comprobó que se había producido una gran mejoría en el dominio de la ortografia en el grupo con dificultades que había seguido la clase extra de reglas de ortografía, llegando casi a igualarse con los del otro grupo. ¿Qué tipo de amenaza a la validez se está cometiendo?. Historia. Regresión a la media. Repetición de pruebas.

Si se va a hacer un experimento sobre la habilidad para conducir camiones y se cree que la variable sexo está muy relacionada con la conducción de camiones y tenemos una muestra de 20, de los cuales 10 son mujeres y 10 hombres, para controlar la variable sexo (variable de equiparación) tendríamos que formar 5 pares de mujeres y 5 pares de hombres y a partir de cada par asignaríamos aleatoriamente un sujeto a cada grupo. La composición sería: grupo A = 5 mujeres y 5 varones y; grupo B = 5 mujeres y 5 varones. ¿Qué técnica de control se ha utilizado en este estudio?. Aleatorización. Bloques. Emparejamiento.

En el diseño unifactorial intragrupo, ¿cómo se puede controlar el efecto de orden?. Con la técnica de contrabalanceo. Espaciando el tiempo entre los tratamientos. Con la técnica del balanceo.

Cuando el número de tratamientos es grande (ej. 5 tratamientos): ¿qué técnica de contrabalanceo es mejor aplicar?. Intragrupo completo. Intragrupo incompleto. Las opciones a y b son incorrectas.

¿Cuál de las siguientes características es específica de la investigación cuasiexperimental?. Utilización del azar a través de alguna técnica para formar los grupos. Utilización de grupos ya formados. Asignación aleatoria de los participantes a los grupos.

En un estudio de investigación aplicamos una intervención de relajación (X) a un único grupo de estudiantes universitarios y después se evalúa la ansiedad (postest). ¿Qué tipo de diseño es?. Diseño experimental. Diseño cuasiexperimental. Diseño preexperimental.

Imagina que quieres evaluar la eficacia de un programa para la aceptación de la diversidad funcional en niños de enseñanza primaria. Si solo lo aplicas en un centro educativo por tener fácil acceso (participación de forma voluntaria) por amistad con la directora, y ese centro da una gran importancia a la inclusión educativa de niños con discapacidad, los resultados obtenidos pueden ser muy positivos, pero serán singulares y poco representativos de la realidad general y difícilmente generalizables a otros niños de otros centros educativos. ¿Qué tipo de amenaza a la validez se estaría cometiendo?. Validez de constructo. Validez interna. Validez externa.

En los diseños de discontinuidad de la regresión, los participantes se asignan a grupos: Después de la medida pretest. En función de una puntuación de corte. Las dos opciones anteriores son correctas.

Un equipo de psicólogos quiso estudiar si la agresividad en una rata cuando otra invade su temtorio varia en función de la raza y de la cantidad de tiempo que está sin tomar liquido. Para ello, eligieron 24 ratas hembras cuyo peso oscilaba entre 350 y 450 gramos. Doce fueron de raza Long Evans 12 de raza Sprague Dawele. Cada cepa fue dividida aleatoriamente en tres grupos, que serian sometidos a un programa especifico de privación de agua durante tres dias, limitando el tiempo de acceso posible al agua a 10, 20 o 30 minutos al día, según la condición asignada. El cuarto dia, justo cuando comenzaba el período de tiempo durante el que el animal podía beber, el investigador introducia en su jaula una rata invasora. A continuación, registraba el número de conductas de amenaza y ataque que mostraba la rata ante la invasora. Asi, disponia de un indice de la agresividad mostrada por el animal en esta situación. Después de haber completado el experimento, el investigador analizó los resultados y encontró que había diferencias asociadas a la raza de las ratas, siendo la agresividad significativamente mayor en los animales de raza Long Evans que en los de raza Sprague Daweley. También hubo un efecto asociado a la cantidad de tiempo de privación de agua: la agresividad fue significativamente mayor en los animales que sólo disponían de agua durante 10 minutos al día y no aparecieron diferencias entre las que dispusieron de 20 o 30 minutos de agua diariamente. No se halló efecto de interacción. Diseño factorial 2x2 intragrupo univariado. Diseño factorial 2x3 intergrupos univariado. Diseño factorial 2x3 intragrupo univariado.

Cuál es la caracteristica principal de los "Diseños Preexperimentales" y que los hacen diferentes a los cuasiexperimentos?. La ausencia de medida pretest y/o la ausencia de grupo control. La presencia de medidas de control necesarias. 'a' y 'b' son falsas.

En un estudio de investigación se establece primero el número de permutaciones posibles o secuencias de tratamientos. Como tenemos 3 tratamientos: 3 = 3x2x1 = 6. Estas secuencias serían. ABC, BCA, CAB, ACB, BAC, CBA. Posteriormente, dividimos la muestra en tantos subgrupos como número de secuencias posibles haya, y aplicamos una secuencia diferente a cada subgrupo. Como cada subgrupo tiene que tener como minimo un participante y todos los subgrupos tienen que tener preferiblemente el mismo número de participantes: en nuestro caso como tenemos 30 participantes en total dividimos 30 entre 6 subgrupos 5 participantes en cada subgrupo. Aleatoriamente asignamos una secuencia diferente a cada subgrupo de cinco participantes cada uno. ¿Qué nombre recibe esta técnica de control utilizada?. Contrabalanceo intragrupo incompleto: estructura de cuadrado latino. Contrabalanceo intragrupo completo. Contrabalanceo intragrupo incompleto: aleatorio.

En un estudio de investigación quieres medir el consumo de drogas con un cuestionario sobre consumo de alcohol, tabaco y cannabis. Sin embargo, las respuestas de los participantes al cuestionario eran las deseables por la sociedad, por lo que se espera de ellos a nivel social, y no eran respuestas sinceras y honestas sobre sus niveles de consumo de drogas, ¿qué tipo de amenaza a la validez se está cometiendo?. Reactividad de los participantes. Inadecuada definición del constructo. Historia.

¿Qué técnicas de control son más adecuadas para controlar la varianza sistemática secundaria?. Eliminación, constancia, ciego y doble ciego, sistematización VE y técnicas estadísticas. Elección adecuada de los valores de la variable independiente (valores extremos, medios o varios valores). Instrumentos válidos, sensibles y fiables.

Si queremos estudiar la efectividad de un nuevo método de enseñanza y sabemos que el estatus social es una variable estrechamente relacionada con el aprendizaje, podemos controlarla mediante una técnica de control. Para ello formamos tres bloques: uno con niños de clase social alta, otra con niños de clase social media y un tercero con niños de clase social baja. De este modo, los participantes de cada bloque son todos similares entre si. Después aleatoriamente asignamos el mismo número de niños de cada bloque al grupo experimental y al grupo control. ¿Qué técnica de control se ha utilizado en este estudio?. Aleatorización. Bloques. Emparejamiento o equiparación.

¿Qué diferencia hay entre el contrabalanceo intrasujeto y el contrabalanceo intragrupo?. Que en el contrabalanceo intrasujeto todos los participantes reciben una secuencia duplicada (un orden y su inverso) y en el contrabalanceo intragrupo unos participantes reciben una secuencia y otros participantes reciben otra secuencia diferente. Que en el contrabalanceo intragrupo todos los participantes reciben una secuencia duplicada (un orden y su inverso) y en el contrabalanceo intrasujeto unos participantes reciben una secuencia y otros participantes reciben otra secuencia diferente. La opción a y b son incorrectas.

Supongamos que se quiere comprobar cómo influye las horas de sueño (3 y 8 horass) y el lugar por donde se conduce (ciudad, carretera y autopista) en el número de errores que se comenten al conducir en una muestra de 180 participantes. Para ello, se les expone a los participantes a conducir en una cabina de simulación teniendo en cuenta cada una de las condiciones experimentales. ¿Qué tipo de diseño es?. Diseño unifactorial 2x3 intragrupo univariable con 6 grupos. Diseño factorial 2x3 intergrupo univariable con 6 grupos. Diseño factorial 2x2 intergrupo multivariable con 4 grupos.