Examen enero SAAC. Integración Social. Ilerna.

¿Qué competencia comunicativa tiene capacidad para comunicar información mediante signos gestuales como señas, expresiones faciales o movimientos corporales?. Competencia textual. Competencia quinésica. Competencia pragmática. Competencia estilística.

La lengua de signos, cuenta con una estructura compuesta por tres niveles; centrándonos en el nivel fonológico, ¿a qué parámetro hacen referencia las siguientes características? "Indica el lugar donde se posicionan las manos para representar el signo, suele representarse delante del cuerpo en el espacio que va desde la cabeza a las caderas. Se distinguen veinticinco". Queirema. Toponema. Kinema. Kineprosema.

Identifica el orden correcto de las fases que debemos tener en cuenta a la hora de realizar una intervención adecuada: Revisión, toma de decisiones, análisis de la información, proceso de enseñanza-aprendizaje, evaluación. Evaluación, toma de decisiones, análisis de la información, revisión, proceso de enseñanza-aprendizaje. Evaluación, análisis de la información, toma de decisiones, proceso de enseñanza-aprendizaje, revisión. Análisis de la información, toma de decisiones, evaluación, proceso de enseñanza-aprendizaje, revisión.

A la hora de enseñar un SAAC es necesario seguir una serie de pasos, por ejemplo, facilitar situaciones de comunicación, usar los hábitos y rutinas, utilizar recursos como el menú diario, identifica la respuesta correcta: Es un recurso con imágenes de los platos que se van a servir en el comedor. Permite el trabajo con secuencias temporales. Permiten un aumento del vocabulario centrado en la alimentación. Todas las opciones son correctas.

Selecciona la respuesta correcta. Dentro de las funciones que cumplen los pictogramas en el aula podemos encontrar: Establecen sistemas de trabajo para las distintas actividades para que el alumno pueda planificar sus comportamientos. Todas las respuestas son correctas. Proporcionan una estructura e información visual, que permita reducir la ansiedad del niño al saber qué va a ocurrir y dónde tiene que acudir. Facilitan y apoyan la autonomía del niño haciendo más clara la estructura del aula.

En los sistemas Bliss y SPC, los símbolos se organizan en categorías que se distinguen por colores. El color amarillo corresponde con: Fórmulas sociales. Adjetivos. Verbos. Personas.

Dentro de las alteraciones relacionadas con la fluidez (ritmo del habla) podemos encontrar: Disfonía. Disglosa. Taquifemia. Rinolalia.

La evaluación se realiza en tres momentos del proceso de implementación del SAAC. ¿En qué momento se han de valorar las capacidades, habilidades y destrezaas así como el apoyo por parte del entorno de la persona para decidir si esta puede ser una potencial usuaria del sistema?. Durante la implementación del SAAC. Al principio de la implementación del SAAC. Ninguna de las respuestas es correcta. Al final de la implementación del SAAC.

Centrándonos en los sistemas de comunicación sin ayuda, identifica la respuesta correcta: Su estructura se basa en los elementos que utilizamos en la comunicación no verbal. Podemos distinguir dentro de estos dos grandes grupos, los gestuales y los oralistas. Todas las opciones son correctas. Se trata de los sistemas de comunicación que no necesitan de un soporte externo a la propia persona para llevarlos a cabo.

Identifica el orden correcto de las fases que tienen lugar en el proceso de valoración para la implementación y uso del SAAC: 1- Valoración del usuario y su entorno. 2- Análisis y revisión de los SAAC que se pueden utilizar. 3- Análisis para la elección de las ayudas técnicas. 4- Valoración del SAAC y las ayudas técnicas adecuadas en función de las características y necesidades concretas del usuario. 5- Elección definitiva del sistema de comunicación y las ayudas técnicas. 1- Elección definitiva del sistema de comunicación y las ayudas técnicas. 2- Análisis para la elección de las ayudas técnicas. 3- Análisis y revisión de los SAAC que se pueden utilizar. 4- Valoración del usuario y su entorno 5- Valoración del SAAC y las ayudas técnicas adecuadas en función de las características y necesidades concretas del usuario. 1 - Valoración del SAAC y las ayudas técnicas adecuadas en función de las características y necesidades concretas del usuario. 2- Análisis para la elección de las ayudas técnicas. 3- Valoración del usuario y su entorno. 4- Análisis y revisión de los SAAC que se pueden utilizar. 5- Elección definitiva del sistema de comunicación y las ayudas técnicas. 1- Valoración del usuario y su entorno. 2- Valoración del SAAC y las ayudas técnicas adecuadas en función de las características y necesidades concretas del usuario. 3- Análisis y revisión de los SAAC que se pueden utilizar. 4- Elección definitiva del sistema de comunicación y las ayudas técnicas. 5- Análisis para la elección de las ayudas técnicas.

¿Qué competencia comunicativa implica saber cómo usar el lenguaje según la intención y el contexto social?. Competencia textual. Competencia estilística. Competencia pragmática. Competencia quinésica.

Identifica cuál de las siguientes NO corresponde con un SAAC con ayuda: Lectura labiofacial. Rebus. Sistema BLISS. Sistema de comunicación por intercambio de imágenes.

¿Qué sistema de comunicación se puede emplear para complementar la lectura labio-facial, el cual implica la realización de una serie de movimientos manuales basados en diferentes configuraciones que se realizan en torno al rostro del emisor?. Palabra complementada. Ninguna de las opciones es correcta. Lengua de signos. Alfabeto dactilológico.

Identifica a qué sistema de comunicación corresponden las siguientes características: "Se trata de un sistema de comunicación sin ayuda basado en un sistema de gestos y expresiones visuales. No es universal, sino que cada idioma tiene el suyo propio. Además, cuenta con una normativa que lo regula". Lengua de signos. Sistema Braille. Palabra complementada. SPC.

¿Cuál es el orden correcto de los elementos en una frase afirmativa en lengua de signos?. Sujeto-verbo-objeto. Sujeto-objeto-verbo. Verbo-sujeto-objeto. Objeto-verbo-sujeto.

Centrándonos en la comunicación bimodal, identifica la respuesta INCORRECTA: Se pueden crear signos diferentes para cada persona, adaptados a la misma en función de sus destrezas y capacidades. Aunque se emplean dos modalidades, la que marca la sintaxis y el orden de la frase es la lengua de signos. Es aquella en la que se emplea de forma simultánea la lengua oral y la lengua de signos. Las personas del entorno utilizan el habla a la vez que los signos manuales para comunicarse con el usuario.

La competencia comunicativa es la capacidad de la persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla, se trata de una capacidad integral que requiere de diferentes habilidades. Dentro de estas, la capacidad para manejar el espacio y las distancias interpersonales en las situaciones comunicativas corresponde a la competencia: Proxémica. Pragmática. Quinésica. Lingüística.

La comunicación... Se refiere a cualquier forma o procedimiento que se utiliza para expresarse. Puede ser verbal o no verbal. Es el modo de expresión propio de una comunidad. Se refiere al idioma que utilizamos, código que permite la comunicación entre dos o más personas que lo comparten. Está formado por los siguientes elementos: emisor, receptor, código, mensaje, canal, contexto y feedback. Es el medio oral que utilizamos para comunicarnos. Incluye la articulación, fluidez, voz y calidad de resonancia del objetivo.

Teniendo en cuenta el sistema Braille y sus características: Sigue las mismas reglas sintácticas que la escritura normal y se lee utilizando los dedos de izquierda a derecha. Este sistema es empleado por las personas ciegas y sordociegas. Todas las respuestas son correctas. Lo componen seis puntos en relieve, dispuestos en dos columnas de tres puntos.

El método de enseñanza del sistema BLISS se corresponde con las etapas del desarrollo del lenguaje normal. Teniendo esto en cuenta, en la etapa de una palabra aislada: Se enseñan símbolos que corresponden a las palabras que el usuario vaya a utilizar con frecuencia, además de aquellos símbolos que sean de especial interés o que cubran sus necesidades concretas. Se comienzan a emplear palabras que no tienen significado por sí solas y que tienen la función de interrelacionar otras palabras que conforman las frases. Consiste en utilizar dos palabras que tengan relación entre sí, por ejemplo, "comer+pan". Se utilizan frases cortas formadas por palabras con contenido sin emplear palabras funcionales como preposiciones, artículos, adverbios...

¿Qué competencia comunicativa se refiere a la capacidad de la persona para utilizar los signos no lingüísticos que le permiten expresar una actitud respecto a un interlocutor?. Competencia pragmática. Competencia lingüística. Competencia paralingüística. Competencia quinésica.

En la primera sesión con Lucas, el profesional ha recogido en un documento sus datos personales, así como la información relativa a las diferentes áreas como son la sanitaria, familiar, social y educativa. ¿Cuál es el instrumento de recogida de información al que nos referimos?. Lista de control. Prueba estandarizada. Ficha personal. Historia clínica.

¿A qué sistema de comunicación con ayuda corresponden las siguientes características? "Fue desarrollado para personas con TEA y consiste en que la persona entrega al interlocutor una tarjeta con el símbolo del objeto que desea". SPC. BLISS. REBUS. PECS.

Centrándonos en los sistemas de comunicación sin ayuda, identifica la respuesta correcta: Se trata de los sistemas de comunicación que no necesitan de un soporte externo a la propia persona para llevarlos a cabo. Todas las opciones son correctas. Su estructura se basa en los elementos que utilizamos en la comunicación no verbal. Podemos distinguir dentro de estos dos grandes, los gestuales y los oralistas.

En el sistema BLISS podemos diferenciar tipos de símbolos. Según su constitución, los símbolos arbitrarios: Se relacionan con las ideas o conceptos que se quieren representar creando una asociación entre el símbolo y el concepto. Ninguna de las opciones es correcta. Son los símbolos que son similares al objeto que representan. Son aquellos en los que los dibujos no guardan relación con aquello que quieren representar.

La pérdida total de la voz de forma temporal, causada por una inflamación de la laringe en la mayoría de las ocasiones, es lo que conocemos como: Rinolalia. Disfemia. Disfonía. Afonía.

¿Cuál de los siguientes elementos pertenece al nivel fonológico de la lengua de signos y que indica el lugar donde se posicionan las manos para representar el signo?. Queirema. Toponema. Prosoponema. Kineprosema.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente una técnica de recogida de información empleada en el proceso de evaluación?. Las encuestas no pueden aplicarse a familiares ni a profesionales. Las entrevistas solo se realizan al usuario y se centran en su historial médico. La observación consiste únicamente en anotar respuestas verbales durante una sesión. La observación permite registrar conductas del usuario y analizar su frecuencia o contexto.

Sara está hablando por tfno con Jorge. Está contándole el plan que ha preparado para el próximo fin de semana. A Jorge le gusta mucho el plan que le ha propuesto y así se lo hace saber a Sara, indicando que es un plan perfecto. En esta situación comunicativa, ¿cuál sería el canal empleado para la comunicación?. Jorge. Teléfono. Plan para el fin de semana. Lenguaje oral.

La estructura de la lengua de signos está compuesta por tres niveles. El nivel fonológico referido a la formación de los signos se encuentra a su vez basado en una serie de parámetros. El parámetro que indica que la orientación que toma la palma de la mano para interpretar el signo se corresponde con: Quirema. Queirotroponema. Proponema. Kinema.

Durante la presentación de su trabajo en clase, Martina está explicando un tema frente a sus compañeros, pero habla con la voz muy baja y, además, está resfriada y tiene fiebre, lo que hace que no se encuentre muy bien y que su pronunciación sea algo nasal y poco clara. El profesor le indica que si puede hablar un poco más fuerte ya que, ni los compañeros y compañeras de Martina, ni él mismo, entienden lo que Martina está indicando. Fisiológica. Semántica. Física. Tecnológica.

Centrándonos en los sistemas de comunicación sin ayuda, identifica la respuesta correcta: Su estructura se basa en los elementos que utilizamos en la comunicación no verbal. Se trata de los sistemas de comunicación que no necesitan de un soporte externo a la propia persona para llevarlos a cabo. Todas las opciones son correctas. Podemos distinguir dentro de estos dos grandes grupos, los gestuales y los oralistas.

Dentro de los SAAC sin ayuda, el más extendido y utilizado es la lengua de signos. Atendiendo a esta, identifica la respuesta INCORRECTA: Existe una ley que regula este sistema de comunicación y que proporciona la posibilidad de acceder a un intérprete para acudir al médico, hacer gestiones... La estructura de la lengua de signos no es igual que en el lenguaje oral. En la lengua de signos el orden es sujeto-objeto-verbo. Se trata de una forma de comunicación a través de un sistema de gestos y expresiones visuales. La lengua de signos es universal, es decir, la misma en todos los idiomas.

Dentro de los sistemas de comunicación con ayuda, el modo de acceso hace referencia a la manera en que la persona accede a los símbolos para crear los mensajes. Atendiendo a los productos de apoyo que se pueden emplear, el licornio: Permite señalar una parte del contenido a través de un pequeño punto de luz brillante. Es un cabezal que, mediante el uso de una varilla permite seleccionar el icono mediante movimientos de la cabeza. Corresponde con una tabla de plástico semitransparente que se coloca sobre la pantalla del ordenador. Ninguna es correcta.

Centrándonos en los sistemas de comunicación sin ayuda, identifica la respuesta correcta: Todas son correctas. Su estructura se basa en los elementos que utilizamos en la comunicación no verbal. Podemos distinguir dentro de estos dos grandes grupos, los gestuales y los oralistas. Se trata de los sistemas de comunicación que no necesitan de un soporte externo a la propia persona para llevarlos a cabo.

Atendiendo a los autores relacionados con las teorías de la adquisición del lenguaje, ¿con qué autor podemos relacionar las siguientes características? "Existe un elemento llamado dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL) en la mente de las personas que ayuda de forma innata al conocimiento de estructuras básicas del lenguaje materno". Bruner. Chomsky. Jean Piaget. Vygotsky.

Selecciona la Teoría del lenguaje que defiende que tenemos una especie de procesador innato donde tenemos grabadas normas lingüísticas y gramaticales, y la persona no necesita aprender los principios de la lengua, porque los tiene de forma innata: Teoría innatista de Chomsky. Enfoque interaccionista de Vygotsky. Enfoque interaccionista de Bruner. Enfoque cognitivo de Jean Piaget.

¿Qué autor nos habla de la zona de desarrollo próximo como aquella distancia que existe entre la capacidad que tiene una persona para resolver por sí sola un problema y el nivel en el que la persona es capaz de resolver una situación pero con ayuda de otro?. Chomsky. Vygotsky. Skinner. Jean Piaget.

Selecciona la teoría del lenguaje que defiende que el lenguaje es una función que se adquiere por la relación entre el individuo y su entorno: Enfoque interaccionista de Vygotsky. Teoría innatista de Chomsky. Enfoque interaccionista de Bruner. Enfoque cognitivo de Jean Piaget.

Selecciona la teoría del lenguaje que destaca la idea de que existen dos fuerzas que son las que facilitan el desarrollo del lenguaje: una que se asemeja al DAL, y otra que corresponde a un ambiente de apoyo facilitador del lenguaje. Enfoque interaccionista de Bruner. Enfoque interaccionista de Vygotsky. Enfoque cognitivo de Jean Piaget. Teoría innatista de Chomsky.

Selecciona la teoría del lenguaje que da relevancia a la inteligencia ya que es necesaria para poder desarrollar el lenguaje. Teoría innatista de Chomsky. Enfoque cognitivo de Jean Piaget. Enfoque interaccionista de Bruner. Enfoque interaccionista de Vygotsky.

Atendiendo al modo de acceso a los sistemas de comunicación con ayuda, en el acceso por barrido manual. El barrido se controla a través del movimiento de la cabeza, parpadeo o fijación de la mirada. Es la propia persona la que va pasando de una casilla a otra. Es otra persona distinta al usuario la que va seleccionando las casillas para hacer el barrido por el tablero. Las casillas se van seleccionando de manera automática a un ritmo constante.

¿Qué competencia comunicativa tiene capacidad para producir e interpretar signos organizados en un texto?. Competencia quinésica. Competencia estilística. Competencia textual. Competencia pragmática.

La competencia comunicativa es la capacidad de la persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla, se trata de una capacidad integral que requiere de diferentes habilidades. Dentro de estas, la capacidad para comunicar información a través de signos gestuales como por ejemplo, expresiones faciales, corresponde a la competencia: Quinésica. Estilística. Paralingüística. Textual.

¿Qué competencia comunicativa tiene capacidad para decidir cómo decir algo y lograr la finalidad que el emisor pretende con el acto comunicativo?. Competencia pragmática. Competencia textual. Competencia quinésica. Competencia estilística.

Centrándonos en las alteraciones del habla, concretamente en aquellas relacionadas con la articulación, encontramos la dislalia, relacionada con la dificultad para pronunciar correctamente ciertos fonemas. Dentro de esta podemos encontrar diferentes tipos. Identifica cuál de las siguientes opciones corresponde con un tipo de dislalia: Todas las opciones son correctas. Funcional. Audiógena. Evolutiva.

¿Qué objetivo principal tiene el programa de comunicación total dentro del sistema bimodal?. Sustituir completamente el lenguaje oral por signos. Adaptar los signos a cada individuo para eliminar la lengua oral. Utilizar solo signos gráficos para la comunicación. Pasar de los signos manuales a la producción del lenguaje oral.

¿Qué competencia comunicativa tiene la capacidad para hacer un uso del lenguaje como medio social, determinado por la intención y el contexto comunicativo?. Competencia estilística. Competencia textual. Competencia quinésica. Competencia pragmática.

¿Qué características tiene el sistema bimodal?. Se trata de la representación de cada una de las letras del alfabeto con las manos. Este sistema hace posible percibir el habla a través de la vista para aumentar su precisión de la comunicación y evitar así las ambigüedades en la interpretación. Su objetivo es complementar a la lectura labio-facial por medio de movimientos manuales. Para comunicarse con la persona usuaria, las personas de su entorno utilizan el habla a la vez que los signos manuales que representan la palabra que se quiere expresar. No es universal, sino que cada idioma tiene la suya propia. En España se reconocen dos.

¿Qué características tiene el alfabeto dactilológico?. Para comunicarse con la persona usuaria, las personas de su entorno utilizan el habla a la vez que los signos manuales que representan la palabra que se quiere expresar. Se trata de la representación de cada una de las letras del alfabeto con las manos. Este sistema hace posible percibir el habla a través de la vista para aumentar la precisión de la comunicación y evitar así las ambigüedades en la interpretación. Su objetivo es complementar a la lectura labio-facial por medio de movimientos manuales. No es universal, sino que cada idioma tiene la suya propia. En España se reconocen dos.

La dislalia ____, está relacionada con el sistema auditivo.La persona no oye bien los diferentes fonemas y, por lo tanto, no los reproduce de manera correcta. Funcional. Orgánica. Audiógena. Evolutiva.

Identifica cuál de las siguientes opciones es incorrecta. Dentro de los SAAC con ayuda, podemos encontrar: Sistema de comunicación por intercambio de imágenes. Sistema bimodal. Sistema Braille. Sistema Bliss.

Centrándonos en la comunicación bimodal, identifica la respuesta incorrecta: Aunque se emplean dos modalidades, la que marca la sintaxis y el orden de la frase es la lengua de signos. Se pueden crear signos diferentes para cada persona, adaptados a la misma en función de sus destrezas y capacidades. Las personas del entorno utilizan el habla a la vez que los signos manuales para comunicarse con el usuario. Es aquella en la que se emplea de forma simultanea la lengua oral y la lengua de signos.

Atendiendo a la observación como medio para la recogida de información, identifica la respuesta incorrecta: La observación solo puede ser directa, el evaluador ha de estar siempre presente en el momento de la recogida de información. Puede ser indirecta, en la que el evaluados conocerá los hechos mediante la observación de otras personas. Permite registrar información sobre las habilidades y necesidades de las personas en diferentes áreas como la visión,audición, movimiento... Permite recoger información sobre las conductas, así como la frecuencia en que se producen y la situación que las propician.

Para llevar a cabo una intervención adecuada es importante atender y seguir una serie de fases. Centrándonos en la fase de evaluación, identifica la respuesta correcta: Se lleva a cabo la valoración de las necesidades comunicativas así como de los intereses y habilidades. Supone la puesta en marcha, implementación y evolución. En esta fase se decidirán los objetivos de la intervención y las acciones que se van a realizar. Ninguna de las opciones es correcta.

Identifica de las siguientes afirmaciones, cuál es incorrecta: Los sistemas de comunicación alternativa con ayuda requieren de una serie de elementos para su uso, entre estos, un soporte físico sobre el que se utilizará el sistema. Los símbolos se refieren a su significado, por lo que las personas de diferentes lenguas los pueden interpretar sin apoyo de sonidos o palabras para entenderlos. El SPC es adecuado para personas con un nivel complejo del lenguaje expresivo, que se comunican con un amplio vocabulario y con uso de frases complejas. El sistema SPC comparte el mismo código de colores que el sistema Bliss permitiendo la combinación de símbolos de ambos sistemas.

¿Qué modalidad marca la sintaxis y el orden de la frase en la comunicación bimodal?. La lengua oral. Ambas modalidades por igual. La modalidad visual-gestual. La lengua de signos.

El proceso de enseñanza para el sistema SPC consta de una serie de etapas, identifica cuál de las siguientes opciones corresponde a la segunda etapa de este proceso de enseñanza: Incorporar las palabras aprendidas a la comunicación. Enseñar los símbolos. Enseñar a encadenar palabras. Poner las palabras aprendidas en el soporte de comunicación.

Centrándonos en los sistemas de comunicación con ayuda, encontramos una serie de elementos que son requeridos para su uso, dentro de estos encontramos: Forma de acceso o sistema que permita a la persona señalar los símbolos para crear los mensajes. Todas las opciones son correctas. Un código necesario para la creación de los mensajes. Un soporte físico sobre el que se va a utilizar el sistema, como por ejemplo un panel, un soporte para un dispositivo eléctrico...

Atendiendo al proceso de evaluación, identifica la respuesta incorrecta: La evaluación y recogida de información se realizará a través de la observación del comportamiento y el contexto y se utilizarán instrumentos destinados a este fin. Tras la recogida de datos, se ha de analizar la información obtenida para poder establecer un diagnóstico que servirá como base para establecer los objetivos de la intervención. La enseñanza sobre el SAAC debe ir dirigida tanto al usuario como a su entorno, incluyendo todos los contextos en lo que participa o desea participar. El proceso de evaluación debe ser algo puntual, no está sujeto a revisiones, modificaciones ni mejoras.

¿En qué momento del proceso se realiza la evaluación para adaptarse a los cambios que se detecten durante la implementación del SAAC?. Solo al final del proceso, para verificar su eficacia. Durante la implementación, para introducir los ajustes que sean necesarios. Antes de la implementación, para decidir el sistema más adecuado. Una vez que el usuario domina completamente el sistema.

¿Qué competencia comunicativa se refiere a la capacidad para crear, reproducir e interpretar los signos verbales?. Competencia paralingüística. Competencia quinésica. Competencia pragmática. Competencia lingüística.

¿Qué competencia comunicativa permite a una persona expresar actitudes mediante el tono, el ritmo o el énfasis al hablar?. Competencia semántica. Competencia proxémica. Competencia lingüística. Competencia paralingüística.

Entendemos la lengua como el modo de expresión propio de una comunidad. Dentro de esta podemos encontrar diferentes variantes. Atendiendo al ARGOT, identifica la respuesta CORRECTA: Un ejemplo puede ser el andaluz o el murciano. Se trata de una variedad de la lengua que usa un grupo de personas con algo en común como por ejemplo su profesión. Corresponde a la variedad de una lengua que se habla en un determinado territorio. Tienen sus propias características reconocibles y los diferencian de la lengua a la que pertenecen.

¿Cuál de los siguientes elementos pertenece al nivel fonológico de la lengua de signos y hace referencia a la forma o configuración de las manos al realizar un signo?. Prosoponema. Kineprosema. Toponema. Queirema.

Teniendo en cuenta el alfabeto dactilológico y sus características, identifica la respuesta correcta: Se puede emplear como complemento a la lengua de signos como forma de deletreo. El alfabeto dactilológico español se realiza configurando las letras con las dos manos. Todas las respuestas son correctas. Este sistema no se puede emplear con personas sordociegas.

Las barreras de la comunicación semánticas son las que: Están relacionadas con la gestión de la comunicación, como por ejemplo la falta de planificación. Se relacionan con el código que se usa para comunicar. Para la comprensión del mensaje, es importante que ambas partes usen el mismo código. Cuando el canal es un aparato electrónico y no funciona de manera adecuada, la comunicación puede ralentizarse o incluso perderse. Tienen que ver con el contexto, con circunstancias ambientales como el ruido u obstáculos físicos.

¿En qué caso es más apropiado utilizar el alfabeto dactilológico con una persona sordociega?. Cuando se quiere representar palabras sin signo específico, como nombres propios. Cuando ya domina por completo la lengua oral. Para enseñarle a leer mediante pictogramas. Para desarrollar la lectura labio-facial.

¿Cuál de los siguientes elemento pertenece al nivel fonológico de la lengua de signos y que se refiere a la dirección que toman las manos en movimiento?. Kineprosema. Queirema. Toponema. Prosoponema.

¿Cuál de los siguientes programas informáticos permite establecer una comunicación a través de pictogramas?. MyEarDroid. Ninguna de las opciones es correcta. WhatsApp by Voice. Pictodroid.

Dentro de los instrumentos para la evaluación podemos encontrar, entre otros, la historia clínica. Atendiendo a esta, identifica la respuesta correcta: Ninguna de las opciones es correcta. Se realiza los familiares y amigos del usuario. Se elabora en la primera sesión con el usuario y recoge datos personales e información relacionada con diferentes áreas. Es un instrumento que sirva para evaluar las capacidades, fortalezas, destrezas o dificultades de la persona en una determinada situación.

¿Qué autor habla en su teoría del concepto de andamiaje?. Brunner y Vigotsky. Jean Piaget. Chomsky. F. Skinner.

¿Qué es una prueba estandarizada?. Ninguna de las respuestas es correcta. Mejora la calidad del servicio de mediación. Son instrumentos que se utilizan para evaluar las capacidades, las fortalezas, las destrezas o las dificultades de una persona en una situación determinada. Se trata de un documento que se elabora en la primera sesión con el usuario.

La evaluación se realiza en tres momentos del proceso de implementación del sistema de comunicación, ¿en qué momento del proceso nos aseguramos de que la elección del sistema es la más adecuada para el usuario?. Ninguna de las opciones es correcta. Durante la implementación. Al terminar. Al principio.

¿Qué autor divide el primer lenguaje que aparece en el niño en lenguaje egocéntrico y lenguaje comunicativo (externo)?. Vygotsky. Piaget. Chomsky. Bruner.

En los sistemas Bliss y SPC, los símbolos se organizan en categorías que se distinguen por colores. ¿Con qué color se identificarían los verbos en estos sistemas de comunicación?. Naranja. Morado. Azul. Verde.

¿Qué es la quinésica oral o labial?. Se refiere a los movimientos que se hacen con los labios a la vez que se utilizan los signos con las manos. Es lo mismo que la lectura labial. Es un sistema paralelo a la lengua de signos. Todas son correctas.

¿Cuál es el medio oral que utilizamos para comunicarnos. Incluye la articulación, fluidez, voz y calidad de resonancia del individuo?. Lenguaje. Habla. Lengua. Ninguna es correcta.

La respuesta que transmite el receptor al emisor en relación a la información que ha recibido y que permite mantener la conversación activa, corresponde al: Feedback. Mensaje. Respuesta. Contexto.

Identifica cuál de las siguientes opciones es INCORRECTA. Dentro de los SAAC con ayuda, podemos encontrar: Sistema Bliss. Sistema de comunicación por intercambio de imágenes. Sistema bimodal. Sistema Braille.

¿Qué sistema de comunicación se puede emplear para complementar la lectura labio-facial, el cual implica la realización de una serie de movimientos manuales basados en diferentes configuraciones que se realizan en torno al rostro del emisor?. Ninguna de las opciones es correcta. Palabra complementada. Alfabeto dactilológico. Lengua de signos.

¿Cuál es motivo de discapacidad motora?. Todas son correctas. Muscular. Cerebral. Espinal.

¿Qué es necesario para que haya comprensión en la comunicación?. Emisor. Código común. Mensaje. Receptor.

¿En qué sistema con ayuda son necesarios una serie de dispositivos electrónicos en los que se seleccionan los iconos y que tienen salida de voz para poder emitir el mensaje?. Sistema MINSPEAK. Sistema bimodal. Sistema Braille. PECS.

¿Qué sistema sin ayuda es gestual?. Sistema bimodal. Alfabeto dactilológico. Sistema Braille. MINSPEAK.

¿Cuál de estas opciones son requisitos de las estrategias de intervención?. Funcionalidad, espontaneidad y generalizadas. Rigidez, estructuración y dependencia del mediador. Memorización, repetición mecánica y aislamiento ambiental. Exclusividad técnica, artificialidad y evaluación sumativa.

Definición de intervención: Actuación ante las necesidades que la persona usuaria pueda tener con el objetivo de satisfacerlas. Observación pasiva de la conducta del usuario sin modificar su entorno ni sus capacidades. Aplicación de sanciones y medidas correctivas ante comportamientos que se alejan de la norma establecida. Sustitución de la voluntad del usuario por el criterio del profesional para agilizar los procesos.

Es la alteración funcional de la comunicación. No existen anomalías en los órganos de fonación. Se producen tropiezos, espasmos, repeticiones en el momento de hablar, el ritmo del habla es entrecortado... Taquifemia. Disfemia. Afonía. Rinolalia.

Se trata de diferentes alteraciones en la emisión del mensaje, como pueden ser la excesiva rapidez al hablar, la emisión de frases desorganizadas, las omisiones de palabras o sonidos o una mala vocalización. Taquifemia. Disfemia. Afonía. Rinolalia.

Se trata de un defecto de la voz cuya causa puede tener origen orgánico o funcional. Se distorsionan el timbre y la intensidad. Disfonía. Disfemia. Afonía. Rinolalia.