Examen Enseñanza

La teoría técnica dentro de la racionalidad tecnológica se centra en: La interpretación subjetiva del docente. Aumentar el rendimiento mediante planificación científica. La construcción colectiva del currículo.

¿Qué elemento incorpora la LOE al concepto de currículo?. Estándares de aprendizaje evaluables. Competencias básicas. Situaciones de aprendizaje.

En el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), un rasgo esencial es. La repetición mecánica de ejercicios. El planteamiento de un reto o problema real. El trabajo exclusivamente individual.

En la Programación Didáctica según LOMLOE debe aparecer: Secuenciación y temporalización de contenidos. Solo objetivos del centro. Únicamente los criterios de evaluación.

La evaluación formativa se caracteriza por: Basarse únicamente en exámenes finales. Dar feedback continuo y cualitativo. No permitir correcciones al alumnado.

¿Cuál es una función clásica de la Educación Física?. Función estética-expresiva. Función burocrática. Función administrativa.

Una característica clave de las metodologías activas es: El alumno aprende de forma pasiva. El profesor es el único protagonista. El alumno participa de forma activa en el aprendizaje.

¿Qué elemento es básico en el aprendizaje cooperativo?. Interdependencia positiva entre los alumnos. Trabajo individual y aislado. Competición constante entre grupos.

Según LOMLOE, la evaluación debe ser: Continua, formativa e integradora. Únicamente cuantitativa. Solo final.

El enfoque por competencias se caracteriza por: Centrarse solo en contenidos teóricos. Aplicar conocimientos para resolver problemas complejos. Evaluar únicamente mediante pruebas escritas.

En una clase de Educación Física, el docente observa que un alumno mejora su técnica de salto no solo después de practicarlo él mismo, sino también tras observar a un compañero ejecutar correctamente el movimiento. ¿Qué teoría del aprendizaje explica mejor este proceso?. Conductismo. Aprendizaje social de Bandura. Constructivismo.

Durante una unidad de acrosport, el docente organiza al alumnado en grupos. Cada grupo debe crear una figura original partiendo de ejemplos muy básicos que ofrece el profesor. Para lograr la figura final, los alumnos deben negociar, distribuir roles, observar modelos, incorporar conocimientos previos y ajustar sus ideas según las aportaciones de sus compañeros. ¿Qué teoría explica mejor el proceso global de aprendizaje que se está produciendo?. Constructivismo de Piaget. Constructivismo social de Vygotsky. Aprendizaje experiencial de Carl Rogers.

Un docente de Educación Física diseña una actividad en la que cada alumno debe resolver una situación motriz buscando diferentes soluciones posibles, sin que exista una única respuesta correcta. El objetivo es que el alumnado explore, experimente y tome decisiones propias. ¿Qué estilo de enseñanza está utilizando?. Mando directo. Resolución de problemas. Asignación de tareas.

En un instituto, el departamento de EF detecta que la mayoría del alumnado presenta baja motivación y escasa participación en actividades cooperativas. El profesorado decide rediseñar el currículo del curso: analizan las características del grupo, modifican los contenidos, ajustan las tareas y acuerdan nuevas formas de evaluación. Todo este proceso se realiza mediante reuniones periódicas donde se revisa la práctica y se plantean mejoras continuas. ¿Qué modelo curricular describe mejor esta actuación?. Modelo técnico. Teoría deliberativa. Paradigma positivista.

En una situación de aprendizaje, el alumnado debe diseñar una rutina de actividad física saludable para su vida diaria. Para ello, deben analizar su condición física, seleccionar actividades adecuadas, justificar sus decisiones, realizar la propuesta y evaluar los efectos que tendría sobre su bienestar. ¿Qué enfoque curricular está guiando esta práctica?. Orientación competencial. Currículo basado en objetivos conductuales. Enfoque centrado en capacidades iniciales (LOGSE.

Un docente diseña una rúbrica para evaluar un proyecto donde el alumnado crea un circuito de acondicionamiento físico. En la rúbrica incluye indicadores como: “Selecciona ejercicios adecuados a la capacidad que se pretende desarrollar”, “Explica los efectos saludables del circuito”, “Ajusta la intensidad según objetivos”. Después, vincula cada indicador con una competencia clave distinta. ¿Qué función de los estándares de aprendizaje está aplicando el docente?. Desglosar los criterios de evaluación en evidencias observables. Sustituir los contenidos esenciales de la unidad. Eliminar la necesidad de crear instrumentos de evaluación.

¿Cuál es una característica fundamental de las metodologías activas?. Repetición mecánica de contenidos. Aprendizaje exclusivamente teórico. Learning by doing (aprender haciendo). Evaluación basada únicamente en exámenes.

¿Qué elemento es esencial en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?. Realizar tareas sin relación con el mundo real. Resolver un problema o desafío auténtico. Trabajar de manera totalmente individual. Evitar la experimentación.

¿Cuál es una característica del aprendizaje cooperativo?. Competencia individual como objetivo principal. Interdependencia positiva entre los miembros. Trabajo sin estructura de grupo. Eliminación de la responsabilidad individual.

¿Qué propone la gamificación en el ámbito educativo?. Sustituir toda explicación del docente por juegos. Convertir el aprendizaje en un proceso pasivo. Aplicar elementos del juego para motivar al alumnado. Eliminar objetivos de aprendizaje.

¿Por qué se considera necesario introducir metodologías activas?. Porque el aprendizaje es un proceso pasivo. Porque todos los alumnos aprenden igual. Porque contribuyen al desarrollo de habilidades para la vida real. Porque se basan únicamente en el uso de tecnología.

Qué característica principal distingue a una "Lista de control" como instrumento de evaluación?. Describe detalladamente el nivel de logro esperado para cada criterio. Registra la presencia o ausencia de una conducta o elemento observable. Utiliza una graduación numérica del 1 al 10 para calificar cada aspecto.

Según los niveles de concreción curricular, ¿a quién corresponde la elaboración de la "Programación de Aula"?. Al Gobierno y las Comunidades Autónomas. Al Departamento Didáctico en su conjunto. A cada profesor o profesora para su grupo de alumnos concreto.

En la evaluación formativa, ¿qué se considera una "Pregunta Inteligente"?. Aquella que surge de la reflexión tras leer un texto y no está resuelta explícitamente en él. Cualquier duda sobre el significado de una palabra que requiera diccionario. Preguntas cuyas respuestas se pueden copiar directamente del texto leído.

¿Qué función cumplen las "Competencias Específicas" dentro del currículo LOMLOE?. Son los contenidos teóricos puros de cada asignatura. Conectan las competencias clave con los saberes básicos y criterios de evaluación. Son los objetivos generales de etapa que debe cumplir el centro educativo.

En el instrumento de calificación "Nota grupal complementada", ¿cómo se gestiona la calificación?. El profesor asigna puntos extra al grupo para que los repartan consensuadamente. La nota media del grupo se multiplica por el número de miembros y se reparte desde cero. Todos los miembros del grupo reciben obligatoriamente la misma nota final.

¿Qué diferencia existe entre una "Escala Verbal" y una "Rúbrica" (escala descriptiva)?. La escala verbal usa números y la rúbrica usa letras. La escala verbal usa adverbios de frecuencia y la rúbrica describe el logro detalladamente. La rúbrica es subjetiva y la escala verbal es totalmente objetiva.

Qué se entiende por "Situación de Aprendizaje" en el marco de la LOMLOE?. Un conjunto de actividades que plantean un reto y movilizan saberes y competencias. El momento específico en el que se realiza un examen escrito final. La explicación teórica magistral que da el profesor en la pizarra.

Los indicadores de evaluación son…. Actividades obligatorias del trimestre. La materialización observable de los criterios. Los contenidos de ampliación.

Las tareas competenciales deben…. Ser únicamente individuales. Movilizar varias competencias en un mismo contexto. Tener siempre una única solución.

En 1º y 3º de ESO se usarán como referencia…. Únicamente los contenidos del currículo LOMCE. Los elementos curriculares del RD 217/2022. Los estándares de aprendizaje evaluables.

La prueba escrita, según los principios básicos, debe…. Ser el instrumento más importante y ponderado. No ponderar el instrumento, sino el criterio evaluado. Ser igual para todas las materias.

Una tarea competencial debe partir de…. Un contenido memorístico. Una situación problemática. Un examen previo.

Entre los instrumentos de evaluación se incluyen…. Solo rúbricas. Solo pruebas escritas. Rúbricas, listas de cotejo, portafolios, observación directa, etc.

La metaevaluación sirve para…. Analizar si el proceso de evaluación cumple sus objetivos. Calificar al alumnado con mayor precisión. Comparar notas entre grupos.