Examen Formación

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la idea de formación profesional en Educación Social?. Se limita a la formación universitaria inicial. Es un proceso continuo que se adapta a los cambios sociales. Depende exclusivamente de cursos obligatorios.

El concepto de autoformación implica principalmente: Aprender únicamente mediante cursos oficiales. Delegar el aprendizaje en instituciones formativas. Asumir de forma autónoma la responsabilidad del propio aprendizaje.

¿Cuál de las siguientes opciones refleja mejor la relación entre teoría, práctica e investigación en la Educación Social?. Son ámbitos independientes entre sí. La práctica es más importante que la teoría. Están interrelacionadas y se retroalimentan.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un ámbito de intervención de la Educación Social?. Inclusión social y comunitaria. Planificación de infraestructuras. Diagnóstico clínico.

¿Qué característica distingue al aprendizaje experiencial frente a otros tipos de aprendizaje?. Se basa en la repetición de contenidos. Parte de la experiencia y su análisis crítico. Se centra únicamente en la teoría.

El principio “más constructivista que expositiva” se caracteriza principalmente por…. Priorizar la transmisión de contenidos para asegurar la homogeneidad del aprendizaje. Basarse en la memorización de conceptos antes de su aplicación práctica. Conectar los aprendizajes con experiencias previas y tareas significativas del contexto profesional. Sustituir completamente la teoría por actividades prácticas.

Qué característica define mejor una formación “generadora de conocimiento”?. Centra su metodología en la repetición de modelos ya establecidos. Reduce la participación del alumnado para evitar sesgos en el aprendizaje. Se limita a la observación pasiva de experiencias externas. Promueve la experimentación, la reflexión y el análisis de los resultados obtenidos en la práctica.

En un centro comunitario, un grupo de educadores sociales diseña un proyecto donde los participantes deben analizar situaciones reales, debatirlas en pequeños grupos y consensuar propuestas de mejora. El objetivo principal es que compartan experiencias, contrasten puntos de vista y construyan conocimiento de manera conjunta. ¿Qué principio de formación se está aplicando?. Sostenibilidad en el tiempo. Bases intelectuales. Colaboración. Formación constructivista.

Un ayuntamiento aprueba un plan estratégico donde se reconoce la formación continua como un derecho profesional. Se destinan recursos económicos, horas laborales y apoyo técnico para que las educadoras puedan formarse sin obstáculos. La institución declara que aprender es parte esencial del servicio público. ¿Qué principio de formación se evidencia en este caso?. Generadora de investigación. Respaldada por una cultura institucional que valora la formación. Constructivista. Colaboración.

Una entidad social organiza un plan formativo anual que combina talleres prácticos, sesiones de reflexión, análisis de casos y acceso a lecturas teóricas. El programa se mantiene estable durante todo el año y permite a los participantes profundizar progresivamente en sus competencias. ¿Qué principio de formación refleja este ejemplo?. Sostenibilidad en el tiempo. Generadora de investigación. Respaldada institucionalmente. Constructivista.

¿Cuál de los siguientes modelos de enseñanza se define específicamente por ser un proceso 'completamente en línea' y favorecer el aprendizaje autónomo?. B-learning. E-learning. Teleformación. Semipresencial.

¿Cuál de las siguientes características está más relacionada con el e-learning?. La necesidad de sesiones síncronas obligatorias. La interacción constante en tiempo real entre alumnado y profesorado. La flexibilidad horaria y geográfica para el estudiante. La enseñanza exclusivamente mediante videollamadas.

¿Qué elemento es imprescindible tanto en la teleformación como en el e-learning?. La asistencia física periódica al aula. El uso de plataformas digitales y conexión tecnológica. Las clases exclusivamente grabadas. La evaluación presencial.

Un beneficio clave mencionado para los participantes de la Teleformación es que facilita: Reducción de horas de estudio. Sustitución de procesos. Estudio individual sin necesidad de conectar con los demás miembros. El contacto fluido entre profesor, alumno y compañeros.

Un estudiante que realiza un grado universitario únicamente desde plataformas como Moodle, accediendo a contenidos, tutorías y evaluaciones sin asistir físicamente al centro. ¿Qué ventaja principal del e-learning se refleja en esta situación?. El aprendizaje depende exclusivamente de clases presenciales. Favorece la autoformación y el aprendizaje autónomo. Reduce la necesidad de plataformas digitales. Sustituye completamente la comunicación con docentes.

En el aprendizaje experiencial, ¿cuál es la función principal de la “conceptualización abstracta”?. Participar activamente en una actividad. Aplicar directamente lo aprendido sin pensar. Elaborar ideas o teorías a partir de la experiencia vivida. Observar a otros profesionales trabajar.

Una educadora social analiza una intervención que no salió como esperaba, identifica errores y piensa cómo mejorar. ¿Qué fase del ciclo de Kolb está utilizando principalmente?. Experiencia concreta. Observación reflexiva. Experimentación activa. Conceptualización abstracta.

¿Cuál de las siguientes situaciones refleja mejor el aprendizaje situado?. Estudiar un manual teórico en casa. Memorizar conceptos para un examen. Aprender participando en un equipo profesional real con otros educadores. Ver vídeos formativos sin interacción.

En una comunidad de práctica, el aprendizaje se produce principalmente porque: Un experto transmite conocimientos de forma unidireccional. Los miembros compiten entre sí. Se construye conocimiento a través de la interacción y la experiencia compartida. Cada persona trabaja de manera aislada.

Qué situación refleja mejor un proceso de aprendizaje transformativo?. Aprender una nueva técnica sin cuestionarla. Cambiar una estrategia tras analizar resultados. Repetir prácticas hasta automatizarlas. Cuestionar creencias propias tras una experiencia y modificar la forma de interpretar la realidad.

¿Qué elemento es imprescindible para que se produzca aprendizaje transformativo según este modelo?. Repetición constante de contenidos. Reflexión crítica sobre las propias creencias y experiencias. Evaluaciones externas frecuentes. Aprendizaje individual sin interacción.

¿Cuál es el objetivo principal de la fase de "Diagnóstico de Necesidades"?. Establecer el calendario de cursos del próximo mes. Identificar carencias y contextualizar la situación de partida. Evaluar si los alumnos han aprendido al final del proceso. Contratar a los formadores externos.

Un plan que marca las líneas maestras de formación para los próximos 5 años es un: Plan Operativo. Plan Táctico. Plan Estratégico. Plan Sectorial.

El plan que organiza programas por departamentos con un horizonte de 1 a 3 años se denomina: Plan Táctico. Plan Operativo. Plan Individual. Plan Estratégico.

¿Qué debe incluir detalladamente un "Plan Operativo" anual?. La misión y visión de la entidad a largo plazo. Cronograma, recursos, formadores y presupuesto concreto de las acciones. Un análisis histórico de la educación social. Solo la lista de alumnos que necesitan refuerzo.

Un plan de formación es "Institucional" cuando su objetivo es: La mejora personal de un solo educador. La mejora global del servicio o de la organización en su conjunto. La formación en leyes estatales exclusivamente. Conseguir subvenciones públicas.

La elección de la modalidad (Presencial, Online, Mixta) en el diseño debe depender de: El coste más bajo posible. La preferencia personal del profesor. Los objetivos de aprendizaje y la disponibilidad de los profesionales. La moda tecnológica actual.

Un coordinador de departamento programa acciones formativas para mejorar la inclusión digital en los próximos 2 años. Esto es un: Plan Operativo. Plan Táctico. Plan Individual. Plan estratégico.

El "listado de acciones formativas concretas, fechas, formadores y recursos' es propio de un: Diagnóstico de necesidades. Plan Operativo. Plan Estratégico. Evaluación.

¿En qué apartado del plan se detallan los contenidos, metodología y modalidad (presencial/online)?. Diagnóstico de necesidades. Evaluación. Diseño de la formación. Propuestas de Mejora.

¿Cuál es la finalidad principal de un Plan Estratégico de formación?. Alinear la formación con la misión, visión y metas de la organización. Ejecutar las actividades planificadas semestralmente. Operativizar programas por departamentos. Llevar a cabo proyectos a medio plazo en pequeñas dimensiones.

¿Cuáles son las cuatro fases del modelo de Kirkpatrick?. Diagnóstico, aplicación, transferencia e impacto. Reacción, aprendizaje, transferencia y resultados. Análisis, desarrollo, resultados e impacto. Reacción, aprendizaje, análisis y evaluación.

¿Qué es la transferencia en el modelo de Kirkpatrick?. Implica llevar a la práctica los conocimientos adquiridos, además de adquirir, aplicar. Consiste en transmitir conocimientos de un profesional a una persona que no lo es. Es la transmisión de conocimientos entre profesionales. Se refiere a la adquisición de información a partir de clases magistrales.

¿Que fase ayuda a evaluar la aplicación de pretest-postest?. Reacción. Aprendizaje. Transferencia. Resultados.

¿Qué instrumento es más habitual para evaluar la fase de reacción en el modelo de Kirkpatrick?. Cuestionarios de satisfacción tipo Likert. Entrevistas en profundidad. Observación directa en el puesto de trabajo. Análisis de indicadores organizativos.

¿Qué se evalúa principalmente en la fase de resultados en el modelo de Kirkpatrick?. El grado de satisfacción de los participantes. La calidad del formador. La adquisición de conocimientos teóricos. El impacto final en la organización o en los destinatarios.

¿Qué tipo de técnicas se utilizan en la fase de aprendizaje para medir los avances?. Observación participante en contextos reales. Entrevistas a medio plazo. Indicadores de impacto social. Pruebas pretest-protest, actividades prácticas y rúbricas.

¿Qué elemento NO se evalúa directamente en la fase de reacción del modelo de Kirkpatrick?. El interés de los contenidos. La utilidad percibida. La aplicación práctica en el trabajo. La calidad del formador.

¿Cuál puede ser un resultado del modelo de evaluación de Kirkpatrick?. Mejorar el clima de un centro educativo. Reducción del absentismo. Aumento de la participación comunitaria. Todas son correctas.

¿A qué hace referencia la fase de aprendizaje del modelo de evaluación de Kirkpatrick?. Al impacto que tiene la formación meses después de su aplicación. Al nivel de satisfacción de los y las destinatarias de la formación. A la aplicación del aprendizaje, no solo han adquirido los conocimientos sino que además los aplican. A si han adquirido los conocimientos, habilidades o actitudes de la formación.

1. ¿Qué define esencialmente el concepto de "formador de formadores" en el ámbito de la educación social?. Un profesional que se dedica exclusivamente a la intervención directa con usuarios. Un gestor administrativo de centros de formación y entidades sociales. Un profesional que capacita a otras personas que, a su vez, desempeñarán funciones formativas.

De acuerdo con las competencias pedagógicas y didácticas, ¿cuál es el objetivo principal al utilizar estrategias y recursos diversos?. Cumplir con los requisitos administrativos de la administración pública. Sustituir la intervención social por clases teóricas magistrales. Favorecer el aprendizaje significativo de los estudiantes según sus necesidades.

Dentro de las competencias metodológicas, ¿qué implica la "Adaptación a diferentes perfiles de alumnado"?. Utilizar siempre la misma metodología para evitar confusiones. Ajustar los contenidos y formas de enseñar a las características del grupo. Seleccionar solo a los alumnos que tengan conocimientos previos.

¿Qué papel juegan las TIC dentro de las competencias metodológicas del educador social?. Sirven exclusivamente para la evaluación final de los alumnos. Deben evitarse para no perder el contacto humano en la intervención. Son recursos que el educador debe saber utilizar para apoyar el proceso formativo.

Según el aprendizaje experiencial de David Kolb, ¿qué fase consiste en elaborar teorías a partir de la experiencia?. Observación reflexiva. Conceptualización abstracta. Experimentación activa.

El profesional reflexivo en Educación Social se caracteriza por: Aplicar recetas prefijadas. Trabajar de forma aislada. Generar conocimiento desde la práctica e investigación.

¿Qué tipo de plan de formación tiene un horizonte temporal de 3 a 5 años?. Estratégico. Operativo. Individual.

La investigación-acción busca principalmente: Mejorar la práctica profesional mediante reflexión y acción. Sustituir la experiencia práctica por teoría. Elaborar únicamente estadísticas educativas.

El aprendizaje situado de Jean Lave y Etienne Wenger sostiene que: El aprendizaje ocurre en comunidades reales. El aprendizaje depende de la memorización. El conocimiento es exclusivamente individual.

La principal característica del B-learning es: Combinar presencialidad y virtualidad con integración pedagógica. Ser totalmente online. Basarse únicamente en tutorías virtuales.

¿Qué competencia es esencial para el educador social como formador?. Competencia pedagógica y didáctica. Capacidad exclusivamente administrativa. Neutralidad ética absoluta.

En el practicum reflexivo, el “espacio de inmersión” permite: Sustituir al profesional titular. Comprender la realidad profesional y revisar prejuicios. Limitarse a observar sin participar.

¿Qué necesidad formativa aparece tras un análisis sistemático?. Sentida. Espontánea. Diagnosticada.

El aprendizaje transformativo de Jack Mezirow pretende: Repetir prácticas eficaces sin cuestionarlas. Transformar críticamente las creencias del profesional. Priorizar únicamente competencias técnicas.