EXAMEN IC

1. ¿Qué método utilizaba Brentano en su psicología del acto?. A. Introspección. B. Observación experimental. C. Aplicación de la lógica. D. Entrevistas estructuradas.

2. ¿Cuál era una de las tres subdivisiones de la psicología según Wundt?. A. Psicología clínica. B. Psicología infantil. C. Psicología educativa. D. Psicología metafísica.

3. ¿Qué tipo de enfoque propuso George Engel para integrar distintas áreas de la psicología?. A. Funcionalista. B. Dualista. C. Biopsicosocial. D. Psicoanalítico.

4. ¿Qué método proponía Wundt para estudiar la experiencia inmediata?. A. Observación naturalista. B. Introspección. C. Entrevistas. D. Cuestionarios.

5. ¿Qué tipo de enfoque propuso George Engel para integrar distintas áreas de la psicología?. A. Funcionalista. B. Dualista. C. Biopsicosocial. D. Psicoanalítico.

6. La.............. Se caracteriza porque previamente se ha definido su encargo social, referido a problemas sociales relevantes. a) disciplina. b) psicología. c) interdisciplinar. d) sociales.

7. ¿Cuál fue el fundador de la psicología experimental contemporánea?. A) Sigmud Freud. B) Wilhelm Wund. C) Carls Rogers. D) William James.

8. ¿Quién fue uno de los primeros seguidores de sigmund Freud?. A Carlos Jung. B harry stack sullivan. C kurt Lewin. D Lacan.

9. ¿Que propuso George Engel para la compresión de las personas integrando aspectos biológicos, psicológicos?. A) Aproximación psicosocial. B) Aproximación macrosocial. C) Antropología física. D) Ninguna de las anteriores.

10. ¿Qué método proponía Wundt para estudiar la experiencia inmediata?. A. Observación naturalista. B. Introspección. C. Entrevistas. D. Cuestionarios.

1: ¿Qué característica fundamental distingue la psicología estructuralista de Titchener?. a) El enfoque en los procesos mentales y sus aplicaciones prácticas. b) La búsqueda de los elementos básicos de la conciencia y su relación con el sistema nervioso. c) La aplicación de principios de la lógica para estudiar las acciones mentales. d) El estudio de los efectos de las culturas y los pueblos en la mente humana.

2: ¿Qué diferencia principal existe entre la psicología de Wundt y la propuesta por Franz Brentano?. a) Wundt se centraba en la conciencia, mientras que Brentano afirmaba que lo esencial de la mente es su actividad. b) Wundt se interesó exclusivamente por las emociones, mientras que Brentano se centró en la memoria. c) Wundt desarrolló una psicología empirista, mientras que Brentano fue un defensor de los métodos experimentales. d) Wundt aplicó el método de la introspección mientras que Brentano defendió la observación directa de las acciones mentales.

3: ¿Cómo se caracteriza el enfoque experimental de Wundt en su psicología fisiológica?. a) Wundt utilizó sílabas sin sentido en experimentos sobre memoria. b) Wundt propuso el estudio de los contenidos de la conciencia mediante introspección controlada. c) Su enfoque fue puramente teórico, sin intervención experimental directa. d) La psicología fisiológica de Wundt se basó en la observación no sistemática de la mente humana.

4: ¿Cuál fue uno de los objetivos clave de la psicología estructural según Titchener?. a) Estudiar cómo los elementos de la conciencia se relacionan con las emociones y las experiencias. b) Analizar cómo las combinaciones de los elementos de la conciencia forman la experiencia completa. c) Investigar la influencia del medio social en la conciencia y la cultura. d) Examinar las bases neurológicas de los procesos mentales mediante observación directa.

5: ¿Qué aportación de Hermann Ebbinghaus a la psicología experimental se menciona en el texto?. a) Desarrolló experimentos sobre la percepción visual y la conciencia. b) Estudió la memoria utilizando sílabas sin sentido, estableciendo bases cuantificables para el análisis de la memoria. c) Aplicó el método introspectivo para estudiar la conciencia. d) Fue el primero en aplicar la psicología estructural al estudio de los procesos sociales.

6. ¿Qué método proponía Wundt para el estudio de los aspectos sociales y culturales? observaciones naturalistas. a) Experimentos con animales. b) Registros históricos, informes y observaciones naturalistas. c) Análisis de sueños. d) Condicionamiento clásico.

7. ¿Qué método enfatiza Titchener en sus estudios psicológicos?. a) Observación de grupos sociales. b) Psicoanálisis. c) Introspección o auto-observación entrenada. d) Pruebas estandarizadas.

8. ¿Qué estudiaba Ebbinghaus usando listas de sílabas sin sentido?. a) La memoria y el olvido. b) El lenguaje y la creatividad. c) Las emociones básicas. d) La percepción visual.

9. Según Franz Brentano, ¿qué característica fundamental tienen los actos mentales?. a) Son inconscientes. b) Tienen intencionalidad. c) Se repiten automáticamente. d) Se relacionan con el sueño.

10. ¿Cuál es uno de los tipos de actos mentales que propuso Brentano?. a) Imaginar. b) Dormir. c) Juzgar. d) Recordar.

1. ¿Qué concepto describe mejor la visión freudiana de la personalidad como un sistema energético que busca el equilibrio de fuerzas?. a) Homeopatía. b) Homeostasis. c) Autosuficiencia. d) Sinapsis.

2. ¿Cuál es el componente de la personalidad que Freud describió como irracional, instintivo y operante según el principio del placer?. a) Yo. b) Superyó. c) Ello. d) Inconsciente.

3. Según Freud, ¿cuál es el método que permite que los pacientes recuerden sucesos relacionados con la aparición de síntomas histéricos?. a) Meditación guiada. b) Hipnosis. c) Libre asociación. d) Reforzamiento verbal.

4. ¿Qué etapa del desarrollo psicosexual, según Freud, está asociada con el Complejo de Edipo?. a) Oral. b) Fálica. c) Anal. d) Genital.

5. ¿Cuál fue una de las principales diferencias entre Jung y Freud respecto al concepto de libido?. a) Jung no creía en la existencia del inconsciente. b) Jung consideraba la libido como energía sexual exclusivamente. c) Jung definió la libido como energía psíquica general, no solo sexual. d) Jung rechazó la existencia de conflictos internos.

6. ¿Cuál fue la principal diferencia entre Jung y Freud respecto al concepto de libido?. A) Jung consideraba la libido como pulsión de muerte. B) Jung la definía como energía exclusivamente sexual. C) Jung la veía como energía psíquica en general. D) Jung no utilizaba el concepto de libido.

7. ¿Qué elemento forma parte del inconsciente colectivo según Jung?. A) Los arquetipos. B) Los mecanismos de defensa. C) Los complejos. D) Los deseos reprimidos.

8. ¿Cuál es la función de la “persona” en la teoría de Jung?. A) Representar el inconsciente colectivo. B) Encarnar el deseo sexual. C) Ser la máscara que el individuo muestra al mundo. D) Expresar los traumas infantiles.

9. Según Jung, ¿cuándo surge la neurosis?. A) Cuando se reprimen los recuerdos infantiles. B) Cuando se ignoran los complejos. C) Cuando se reprime la religiosidad y se ignora la vocación marcada por los arquetipos. D) Cuando la libido se orienta hacia la extroversión.

10. ¿Qué afirmación sobre las funciones de la psique es correcta según Jung?. A) Todas las funciones son racionales. B) Sensación e intuición son funciones irracionales. C) Las funciones irracionales predominan en todos los individuos. D) Solo el pensamiento es una función psíquica.

1. ¿Cómo llama Alfred Adler a su teoría psicológica?. A) Psicología profunda. B) Psicología racional. C) Psicología individual. D) Psicología experimental.

2. ¿Qué afirma Adler sobre los sentimientos de inferioridad?. A) Solo aparecen en la adolescencia. B) Son universales. C) Se curan con medicamentos. D) Solo afectan a personas inseguras.

3. ¿Qué buscan muchas personas para compensar la inferioridad, según Adler?. A) Aislarse. B) Llorar en secreto. C) Fantasías de superioridad y poder. D) Rechazar a la sociedad.

4. ¿Qué es el estilo de vida en la teoría de Adler?. A) El tipo de trabajo que tiene alguien. B) La forma en que se enfrentan los sentimientos de inferioridad. C) El lugar donde vive una persona. D) La cantidad de amigos que tiene.

5. ¿Cómo se llama el principio de Adler relacionado con convivir, trabajar y amar?. A) Solidaridad social. B) Estilo de vida. C) Instinto de comunidad. D) Necesidad de pertenencia.

6. Según Adler, ¿a qué edad queda fijado el estilo de vida?. A) A los 10 años. B) Hacia los 4 años. C) En la adolescencia. D) A los 6 meses.

7. ¿Qué postura adopta Karen Horney ante las ideas de Freud?. A) Las apoya totalmente. B) No las conoce. C) Las cuestiona, especialmente por su visión biológica y sexual. D) Las enseña sin crítica.

8. ¿Qué es la angustia, según Horney?. A) Un castigo divino. B) Una reacción subjetiva a peligros que la persona percibe. C) Un impulso biológico. D) Un síntoma físico solamente.

9. ¿Qué nombre le da Horney al tipo de conflicto que causa neurosis?. A) Conflicto vital. B) Conflicto racional. C) Conflicto básico. D) Conflicto emocional.

10. ¿Qué tendencia aparece en el neurótico según Karen Horney?. A) Una tendencia al optimismo. B) El uso excesivo de recursos como buscar cariño o aislarse. C) El deseo de estudiar más. D) Una búsqueda de justicia.

1. Sullivan adopta un enfoque ________ respecto a los procesos psíquicos que propuso como "tensiones y transformaciones de energía". a. Materialista. b. Físicas. c. Energéticos. d. Materiales.

2. El acontecimiento psíquico que tiene que ser estudiado y descrito bajo el concepto de "comunicación interhumana". a. Poder et Wilhelm W. b. Abril B. c. Kurt L. d. Sullivan.

3. El afán de la satisfacción está relacionado con aspectos ________ y el afán de seguridad con aspectos ________. a. comunidad - cultural. b. biológicos - culturales. c. sociedad - comunidad biológico. d. culturales – biológicos.

4. La ________ lo que puede poner en riesgo el desarrollo personal y, en particular, del sí mismo. a. Depresión. b. Ansiedad. c. Angustia. d. Desconfianza.

5. Las seis etapas de desarrollo: infancia, niñez, juvenil, preadolescencia, adolescencia temprana y adolescencia tardía, se propone como: a. dinamismo del yo. b. el ello. c. preconsciente. d. dinamismos.

6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al carácter productivo según Fromm?. a) El amor se basa en la necesidad de poseer al otro. b) La persona se adapta para agradar a los demás y alcanzar el éxito. c) La persona desarrolla sus potencialidades y se relaciona de manera libre y razonable. d) La destrucción es una forma válida de superar la soledad.

7. Según Fromm, ¿qué provoca la soledad total en las personas?. a. Deseo de independencia. b. Necesidad de éxito. c. Pérdida de conexión con los demás y con el mundo. d. Falta de desarrollo personal.

8. ¿Qué temor consideró Fromm como el mayor en la infancia?. a. El rechazo social. b. El castigo físico. c. La soledad espiritual. d. El ser abandonado.

9. ¿Qué diferencia destacó Fromm entre los instintos humanos y los animales?. a. Los humanos actúan solo por impulsos biológicos. b. Los instintos humanos son más fuertes que los animales. c. Los instintos humanos tienen mayor flexibilidad y dependen de la cultura. d. No existe diferencia entre los instintos humanos y animales.

10. Une con líneas según corresponda con la característica correcta Tipo caracterológico Característica principal a. Receptivo 1. se considera asi mismo una mercancía b. Explotador 2. se siente que todo lo bueno esta fuera y lo arrebata con violencia c. Ahorrativo 3. confía en lo que tiene y teme perderlo d. Mercantil 4. siente que todo lo bueno debe recibirlo del exterior. a) a-4, b-2, c-3, d-1. b) c-4, b-2, d-3, a-1. c) a-3, c-2, d-1, b-4. d) b-2, c-1, a-3, d-4.

1. ¿Qué caracteriza a la propuesta metodológica de Freud en el psicoanálisis?. a) Uso de experimentos controlados. b) Observación introspectiva. c) Interpretación de sueños y asociaciones libres. d) Medición de estímulos visuales.

2. ¿Cuál de los siguientes autores es reconocido por introducir el concepto de arquetipos?. a) Alfred Adler. b) Carl Gustav Jung. c) Sigmund Freud. d) Karen Horney.

3. ¿Cuál era el objetivo principal de la psicología individual de Adler?. a) Medir la inteligencia. b) Analizar la conducta observable. c) Estudiar el inconsciente colectivo. d) Comprender la motivación y el sentimiento de inferioridad.

4. ¿Qué aspecto diferencia principalmente a Karen Horney de Freud?. a) El uso de la hipnosis. b) El rechazo al inconsciente. c) El enfoque cultural y social de la neurosis. d) El énfasis en la biología del ser humano.

5. ¿Qué papel juega la ansiedad en la teoría de Harry Stack Sullivan?. a) Es un factor central en las relaciones interpersonales. b) Es una respuesta puramente biológica. c)Tiene un papel marginal. d) Se elimina mediante técnicas de refuerzo.

6. ¿Cuál fue una de las aportaciones más importantes de Erich Fromm?. a) El desarrollo de la introspección dirigida. b) La integración entre el psicoanálisis y la sociología. c) La interpretación de símbolos. d) La psicometría de la personalidad.

7. ¿Qué autor introdujo el término “estadio fálico” en la teoría del desarrollo psicosexual?. a) Jung. b) Adler. c) Freud. d) Fromm.

8. ¿Qué concepto está relacionado con la búsqueda de poder según Adler?. a) El principio del placer. b) La voluntad de sentido. c) La asociación libre. d) La compensación.

9. ¿Qué método utilizaba Lacan para explorar el inconsciente?. a) Condicionamiento operante. b) Pruebas proyectivas. c) El análisis del lenguaje y la estructura del discurso. d) Evaluación neuropsicológica.

10. ¿Qué objetivo tiene el psicoanálisis, según Freud?. a) Eliminar todo síntoma. b) Fortalecer el superyó. c) Hacer consciente lo inconsciente. d) Aumentar la memoria sensorial.

1. En general se acepta que la psicología: A) Es exclusivamente una práctica clínica con aplicación inmediata. B) Se limita al trabajo terapéutico en entornos hospitalarios. C) Es una disciplina científica consolidada o en proceso de consolidación. D) No tiene validez como ciencia en contextos académicos.

2. ¿Cuál es la interfase de la relación entre la psicología como disciplina y como profesión?. A) El trabajo clínico realizado por terapeutas certificados. B) La traducción del conocimiento científico en conocimiento tecnológico aplicado. C) La supervisión ética por parte de instituciones gubernamentales. D) La práctica empírica basada en la experiencia individual del psicólogo.

3. ¿En qué consiste la psicología como disciplina profesional?. A. En la formulación de teorías que explican la conducta humana. B. En el desarrollo exclusivo de investigaciones en laboratorios. C. En la aplicabilidad del conocimiento científico para resolver problemas sociales mediante técnicas y procedimientos validados empíricamente. D. En la promoción del psicoanálisis como herramienta terapéutica dominante.

4. ¿Cuáles son los dos asuntos que han justificado la formación y entrenamiento de los psicólogos en el ámbito de la salud?. A. La revisión crítica del psicoanálisis y la creación de protocolos universales. B. Las características de los planes de estudio de licenciatura y la ausencia de una propuesta clara de trabajo interdisciplinario. C. La capacitación en primeros auxilios psicológicos y la inclusión de técnicas de mindfulness. D. La demanda del mercado laboral y la influencia de modelos norteamericanos.

5. ¿Qué significa la CNEIP?. A. Consejo Nacional de Evaluación Institucional Psicológica. B. Comité Nacional para Estudios en Investigación Psicoeducativa. C. Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología. D. Comisión Nacional de Especialidades en Investigación Psicológica.

6. ¿Qué elemento NO forma parte de los criterios propuestos por el CNEIP en 1977 para definir el perfil profesional del psicólogo?. A) Especificación de áreas sociales problema. B) Identificación de necesidades prioritarias del país. C) Evaluación continua del desempeño profesional. D) Tipificación de tecnologías y procedimientos.

7. ¿Cuál fue una de las funciones propuestas en 1978 para el psicólogo, según el CNEIP?. A) Terapia farmacológica. B) Intervención. C) Administración pública. D) Fiscalización.

8. ¿Qué crítica se hace al uso del término “funciones” para describir el rol del psicólogo?. A) Que implica una especialización muy técnica. B) Que remite a actividades exclusivamente médicas. C) Que no considera el contexto político del país. D) Que describe capacidades sin garantizar su ejecución competente.

9. Según el texto, ¿qué diferencia fundamental existe entre "funciones" y "competencias profesionales"?. A) Las funciones son más amplias y las competencias más técnicas. B) Las funciones implican un rol pasivo, mientras que las competencias garantizan capacidad demostrada. C) Las funciones se aplican solo en el sector privado. D) Las competencias se adquieren únicamente en el posgrado.

10. ¿Qué aspecto curricular se propuso integrar dentro de los estudios de licenciatura en Psicología?. A) La elección de especializaciones desde el primer año. B) El servicio social. C) Cursos en medicina general. D) Seminarios de ética profesional.

1.- Según Macotela (2007), ¿qué se requiere para formar psicólogos competentes?. A) Tener únicamente conocimientos teóricos. B) Experiencia profesional y habilidades de enseñanza e investigación. C) Capacidad de memorizar teorías psicológicas. D) Dominio de técnicas psicométricas básicas.

2.- ¿Cuál es una condición fundamental para formar psicólogos competentes, según el texto?. A) Ser experto en salud mental exclusivamente. B) Haber sido previamente entrenado y tener competencias comprobadas. C) Poseer un título de maestría en psicoterapia. D) Tener habilidades sociales elevadas.

3.- ¿Cuál es el papel del paradigma disciplinar en la formación de psicólogos competentes, según Ribes?. A) Establecer una jerarquía de materias. B) Permitir la aplicación de técnicas estandarizadas. C) Fundamentar el perfil de competencias profesionales. D) Controlar la conducta de los estudiantes.

4.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor el papel del dominio teórico-metodológico en la formación del psicólogo?. A) Solo se requiere para aprobar exámenes teóricos. B) Es útil únicamente en contextos clínicos. C) Es esencial para vincular teoría con habilidades prácticas. D) Solo lo utilizan los docentes universitarios.

5.- ¿Por qué se consideran esenciales las etapas 3 y 4 para identificar las competencias, según Ribes?. A) Porque son las más fáciles de aplicar. B) Porque vinculan el conocimiento con la práctica formativa. C) Porque eliminan la necesidad de supervisión. D) Porque se enfocan únicamente en la teoría.

6.- ¿Qué afirma el texto respecto a la relación entre teoría y práctica en la formación del psicólogo?. A) Son independientes y deben enseñarse por separado. B) La práctica no es necesaria si la teoría está bien aprendida. C) Deben integrarse para lograr una formación coherente. D) Lo práctico se puede improvisar sin conocimientos teóricos.

7.- ¿Qué se enseña principalmente en las materias del área clínica, según el texto?. a) Modelos filosóficos de la mente. b) Diversidad de procedimientos y técnicas para la modificación de conducta. c) Historia de la psicología. d) Estudio de culturas antiguas.

8.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa mejor la finalidad de las materias como “Psicoterapia y Psicología Clínica I y II”?. a) Profundizar en teorías filosóficas sobre la mente humana. b) Desarrollar habilidades para modificar conductas en contextos clínicos. c) Enseñar exclusivamente modelos estadísticos de evaluación. d) Capacitar en técnicas de observación infantil.

9.- ¿Qué tipo de enfoque predomina en las materias clínicas, según el texto?. a) Sociológico y cultural. b) Filosófico y ético. c) Técnico y procedimental. d) Histórico y biográfico.

10.- Qué se busca que el estudiante haga con los conocimientos adquiridos?. a) Replicarlos en exámenes teóricos. b) Aplicarlos a problemas reales del área clínica. c) Presentarlos en conferencias. d) Evaluarlos con encuestas sociales.

La __________ de un individuo para desempeñarse eficazmente ante __________ problemas pertinentes a su disciplina ___________. capacidad, determinados, profesional. habilidad, escuelas, docente. capacidad, específicos, diaria. habilidad, diversos, psicológica.

2. ¿Qué se requiere para formar profesionales competentes?. No se requiere de profesionales competentes. Que los estudiantes sean autodidactas. Que los modelos sean competentes. Se requiere de profesionales que no puedan transmitir a sus estudiantes.

3.¿Cuáles son las competencias conductuales que se asegura que adquirirían los estudiantes durante los primeros cinco semestres?. interacción, seguimiento, evaluación e indagación. identificar, segmentar, registrar y presentar. identificar, evaluar, diagnosticar y presentar. investigación, indagación, seguimiento, intervención y diagnóstico.

4. ¿Dónde se entrenarán las competencias?. espacios educativos. áreas recreativas. espacios naturales. áreas de interés.

5. ¿Cuál es el mejor objetivo de la formación profesional?. El alumno será capaz de construir herramientas para el diagnóstico psicológico expuesto en diversos contextos. El psicólogo será capaz de construir estrategias para el diagnóstico clínico ex profeso en diversos campos. El alumno no será capaz de construir instrumentos para la evaluación psicológica expuesta en diversos escenarios. El alumno será capaz de construir instrumentos para el diagnóstico psicológico ex profeso en diversos escenarios.

6. Según Carpio y colaboradores (2007), ¿cómo debe desarrollarse el entrenamiento en competencias?. De lo complejo a lo simple, de lo abstracto a lo concreto y de lo diferenciado a lo sincrético. De lo simple a lo complejo, de lo sincrético a lo diferenciado y de lo concreto a lo abstracto. De lo teórico a lo práctico, de lo individual a lo colectivo y de lo local a lo global. De lo biológico a lo psicológico, de lo clínico a lo social y de lo tradicional a lo moderno.

7. ¿Qué campos profesionales se mencionan en el perfil de egreso del plan de estudios?. Campos profesionales de la salud, educación, ambiente y otros. Campos profesionales jurídicos, social y ambiental. Campos profesionales clínicos y educativos. Campos profesionales comunitarios, organizacional y ambiental.

8. ¿Qué es lo que “menos se debería hacer” en un país que requiere de profesionales competentes?. Ampliar la duración de los planes de estudio. Incluir más materias relacionadas con la investigación cuantitativa. Disfrazar los planes de estudio con una jerga terminológica. Promover la educación a distancia sin supervisión directa.

9. ¿Cuál es la conclusión que se desprende al reconocer que lo biológico y lo social “constituyen dos dimensiones que participan en la construcción de lo psicológico”?. Que lo psicológico puede explicarse completamente desde lo biológico o lo social. Que lo psicológico no es reducible a lo biológico ni a lo social. Que lo psicológico se determina exclusivamente por factores sociales. Que lo biológico y lo social no influyen en la construcción de lo psicológico.

10. ¿En qué situaciones de la dimensión psicológica se adquirirán las competencias conductuales para "identificar", "segmentar", "registrar" y "representar", tanto cuantitativa como cualitativamente?. Situaciones Controladas o Naturales. Situaciones Ficticias o Reales. Situaciones Reales o Controladas. Situaciones Naturales o Ficticias.

1 ¿Qué aspecto de la mente enfatizaba Wilhelm Wundt en su enfoque psicológico?. A) Las respuestas conductuales a estímulos externos. B) El análisis del inconsciente. C) El estudio de los contenidos mentales. D) El desarrollo de la personalidad.

2 ¿Qué metodología utilizó Franz Brentano en su enfoque psicológico?. A) El método experimental. B) La introspección sistemática. C) La lógica. D) La observación conductual.

3 Según Macotela (2007), ¿qué requisito fundamental deben cumplir quienes forman psicólogos competentes?. A) Haber publicado artículos científicos. B) Haber estudiado en el extranjero. C) Haber sido entrenados previamente y demostrar competencia teórica y práctica. D) Dominar únicamente la parte práctica de la psicología.

4 ¿Sobre qué criterios se ha justificado históricamente la elaboración de los planes de estudio de psicología en México?. A) Científicos y experimentales. B) Éticos y filosóficos. C) Técnicos y sociales. D) Internacionales y legales.

5¿Qué pueden aportar los egresados que han sido formados bajo esta línea de acción, según el texto?. A) Mejores elementos de juicio a partir de su experiencia. B) Un enfoque clínico más tradicional. C) Modelos innovadores de intervención. D) Conocimiento profundo de teorías clásicas.

6 ¿Cuál es la principal diferencia entre el enfoque psicoanalítico y el conductista en el tratamiento de los síntomas?. A) El enfoque conductista se basa en la introspección, mientras que el psicoanalítico se centra en modificar el comportamiento observable. B) El psicoanálisis busca cambiar directamente el comportamiento, mientras que el conductismo estudia el inconsciente. C) El psicoanálisis interpreta los síntomas como manifestaciones del inconsciente, mientras que el conductismo se enfoca en modificar el comportamiento observable. D) Ambos enfoques consideran el inconsciente como la causa principal del comportamiento.

7 Según Freud, ¿cómo se describe la estructura de la personalidad?. A) Como un conjunto fijo de rasgos adquiridos a lo largo de la vida. B) Como un sistema de decisiones racionales controladas por la conciencia. C) Como una construcción social determinada por la cultura. D) Como un intercambio dinámico de actividades impulsadas por los impulsos de vida y muerte.

8 Según Carl Jung, ¿qué contiene el inconsciente colectivo y cómo se forma?. A) Contiene arquetipos heredados que incluyen recuerdos, imágenes y emociones compartidas por todos los seres humanos. B) Contiene traumas individuales reprimidos y se forma por experiencias personales. C) Contiene recuerdos de vidas pasadas y se forma mediante la reencarnación. D) Contiene pensamientos conscientes olvidados y se forma a través del aprendizaje social.

9¿Qué propone Erich Fromm para abordar el tema de la salud mental de un individuo?. A) Que se debe priorizar el análisis de los instintos biológicos frente a lo cultural. B) Que la salud mental solo puede entenderse desde una perspectiva biológica evolutiva. C) Que el entorno social y cultural es el único factor determinante en la salud mental. D) Que se debe trascender la dicotomía entre lo biológico y lo cultural, identificando lo común en la especie humana y las metas para su desarrollo.

10 ¿Qué psicoanalistas han tenido una influencia destacada en el estudio de los símbolos culturales desde la antropología?. A) Freud y Skinner. B) Jung y Lacan. C) Adler y Watson. D) Fromm y Pavlov.

1. Los maestros ………..de cualquier lugar comparten muchas preocupaciones, como mantener la disciplina en el grupo, motivar a los alumnos, ajustarse a las diferencias de éstos y evaluar su trabajo. a) Indígenas. b) Shuar. c) Españoles. d) Novatos.

2. La ……………… es el estudio del desarrollo, el aprendizaje y la motivación dentro y fuera de las escuelas. a) Psicología clínica. b) Psicología forense. c) Psicología educativa. d) Psicología organizacional.

3. Como se llama el libro de Gardner donde propuso la existencia de por lo menos siete inteligencias básicas. a) “Estructuras de la mente”. b) “Mente y cuerpo”. c) “Estructuras universales”. d) “sobre estructura”.

4. Es la capacidad para usar palabras de manera efectiva sea en forma oral o de manera escrita. a) La inteligencia lógico matemática. b) Inteligencia lingüística. c) La inteligencia corporal-kinética. d) Ninguna de las anteriores.

5. Quien elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento cerebral. a) Ned Herrmann b) Carl week c) Sigmud Freud d) fromm. a) Ned Herrmann. b) Carl week. c) Sigmud Freud. d) fromm.

6. ¿ Cómo es la perspectiva de la psicología educativa en la actualidad?. a) La perspectiva actualmente es que psicología educativa es una disciplina distinta, con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas. b) Que la psicología educativa actualmente se basa en un modelo multidisciplinarios. c) Su perspectiva actualmente hace referencia al manejo que le da cada docente. d) Ninguna de las anteriores.

7. En que año fundó William James el campo de psicología en Estados Unidos?. a) 1892. b) 1980. c) 1890. d) 1982.

8. En la década de 1940 y 1950 en que se concentró la psicología educativa?. a) Diferencias individuales, la evaluación y las conductas de aprendizaje. b) Conductas de aprendizaje y manejos de sistemas. c) Evaluación, concentración y disponibilidad. d) Ninguna de las anteriores.

9. Cual es uno de los requisitos importantes de la ley para que ningún niño se quede fuera de los programas y las prácticas educativas. a) Investigación científica. b) Investigación cualitativa. c) Investigación disciplinaria. d) Ninguna de las anteriores.

10. Cuantas etapas creo Sigmud Freud del desarrollo psicosexual?. a) 4. b) 5. c) 3. d) 6.

1. ¿Qué habilidad permite a los estudiantes reflexionar sobre cómo aprenden y ajustan sus estrategias cuando es necesario?. Memorización rápida. Lectura silenciosa. Metacognición. Toma de apuntes.

2. ¿Cuál de los siguientes conceptos está más relacionado con la solución de problemas mediante reglas paso a paso?. Heurística. Algoritmo. Intuición. Creatividad.

3. ¿Cuál es uno de los principales factores que obstaculiza la resolución de problemas?. La comprensión lingüística. El enfoque flexible. La memoria de trabajo. La fijación funcional.

4. ¿Qué estrategia de enseñanza se basa en la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante?. Constructivismo. Enseñanza directa. Repetición y memorización. Evaluación tradicional.

5. ¿Qué tipo de motivación se refiere al deseo de realizar una actividad por el interés en la tarea en sí?. Extrínseca. Conductista. Social. Intrínseca.

6. ¿Cuál de las siguientes NO es una característica del aprendizaje cooperativo eficaz?. Tareas estructuradas. Interdependencia positiva. Evaluación individualizada. Asignación de roles.

7. ¿Qué es una heurística en la solución de problemas?. Un método exacto de resolución. Una guía flexible basada en la experiencia. Un conjunto de reglas matemáticas. Un tipo de castigo cognitivo.

8. ¿Cuál de los siguientes comportamientos refleja que un estudiante está tomando control activo de su propio aprendizaje?. Copiar los apuntes sin revisarlos después. Revisar qué tan bien entendió un tema antes de pasar al siguiente. Estudiar solo cuando hay exámenes programados. Preguntar al profesor cada vez que tiene una duda mínima.

9. Según la teoría cognoscitiva social de Bandura, ¿qué concepto se refiere a la creencia de una persona en su capacidad para lograr algo?. Autoeficacia. Autoestima. Motivación intrínseca. Conocimiento previo.

10. ¿Qué función cumplen las heurísticas en la resolución de problemas?. Garantizar soluciones exactas. Almacenar información a largo plazo. Servir como atajos mentales para encontrar soluciones. Memorizar fórmulas matemáticas.

1. ¿Cuál de los siguientes rasgos caracteriza al cuadrante Cortical Izquierdo (CI)?. A. Intuitivo y sintetizador. B. Emotivo y espontáneo. C. Lógico y basado en hechos. D. Organizado y detallado.

2. ¿Qué tipo de competencias se asocian al cuadrante Límbico Izquierdo (LI)?. A. Creación e innovación. B. Administración y organización. C. Relación interpersonal y diálogo. D. Análisis cuantitativo y resolución de problemas.

3. ¿Cuál de los siguientes comportamientos se asocia con el cuadrante Límbico Derecho (LD)?. A. Crítico y racional. B. Introvertido y controlador. C. Extravertido y lúdico. D. Secuencial y metódico.

4. ¿Qué procesos mentales predominan en el cuadrante Cortical Derecho (CD)?. A. Planificación y formalización. B. Conceptualización y visualización. C. Evaluación lógica y análisis. D. Integración emocional y afectiva.

5. ¿Qué cuadrante se caracteriza por actuar con sentimientos, necesidad de compartir y armonía?. A. Cortical Izquierdo (CI). B. Límbico Izquierdo (LI). C. Límbico Derecho (LD). D. Cortical Derecho (CD).

6. ¿Cuál es la principal aportación del modelo de Herrmann?. A. Clasificar a los estudiantes según su coeficiente intelectual. B. Dividir a los estudiantes en activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos. C. Representar el cerebro en cuatro cuadrantes que reflejan estilos distintos de pensar y aprender. D. Organizar el aprendizaje en pasos lógicos.

7. ¿Qué cuadrante cerebral del modelo de Herrmann está más relacionado con el pensamiento lógico y matemático?. A. Límbico derecho. B. Cortical izquierdo. C. Cortical derecho. D. Límbico izquierdo.

8. Según Felder y Silverman, los estudiantes visuales prefieren aprender mediante: A. Textos escritos o exposiciones orales. B. Diagramas, gráficos y representaciones visuales. C. Juegos de rol y dramatizaciones. D. Repetición de fórmulas.

9. ¿Cuál es una de las dimensiones del modelo de Felder y Silverman?. A. Activo-abstracto. B. Sensitivo-intuitivo. C. Creativo-deductivo. D. Reflexivo-pragmático.

10. ¿Qué característica define al alumno activo según Kolb?. A. Aprende mejor haciendo cosas y enfrentando retos. B. Necesita reflexionar antes de actuar. C. Prefiere analizar información compleja. D. Aprende mejor escuchando.

1. ¿Qué tipo de pedagogía se basa en el diálogo, la participación y la escucha?. A) Límbico Izquierdo. B) Cortical Derecho. C) Límbico Derecho. D) Cortical Izquierdo.

2. ¿Qué se recomienda hacer en clase para mejorar la pedagogía del lado derecho límbico (LD)?. A) Hablar más rápido y corregir constantemente. B) Ser más independiente de los alumnos. C) Dar menos libertad a los estudiantes. D) Evitar toda forma de creatividad.

3. ¿Qué tipo de pedagogía estimula la imaginación y se considera innovadora?. A) Límbico Izquierdo. B) Cortical Izquierdo. C) Cortical Derecho. D) Límbico Derecho.

4. ¿Cuál es una desventaja del estilo pedagógico “Cortical Izquierdo”?. A) Es muy emocional. B) Falta de estructura. C) Es demasiado flexible. D) Es seco y con falta de contacto humano.

5. ¿Qué ventaja tiene el estilo “Límbico Izquierdo”?. A) Da clases improvisadas. B) Estimula la fantasía. C) Gestiona bien su tiempo. D) Rechaza toda disciplina.

6. ¿Qué se sugiere hacer en clase para trabajar con el estilo “Cortical Derecho”?. A) Rechazar las limitaciones de horario. B) Seguir un reloj y aceptar límites. C) Improvisar actividades espontáneas. D) Evitar la planificación.

7. ¿Cómo se describe el lenguaje del “Cortical Izquierdo”?. A) Coloquial y poco técnico. B) Espontáneo y emocional. C) Complejo y cargado de términos técnicos. D) Básico y desorganizado.

8. ¿Qué actitud se debe evitar al tratar con un “Límbico Izquierdo”?. A) Mostrar comprensión. B) Improvisar y divagar. C) Seguir el reglamento. D) Ser reservado.

9. ¿Qué significa “pensar en el desarrollo personal” en el contexto del “Cortical Derecho”?. A) Aprender matemáticas complejas. B) Mejorar la disciplina con castigos. C) Hacer juegos de lógica o maquetas. D) Memorizar contenidos exactos.

10. ¿Por qué puede resultar desestabilizador el estilo “Cortical Derecho” para algunos alumnos?. A) Porque es muy repetitivo. B) Porque bloquea la expresión artística. C) Por su vivacidad y falta de estructura. D) Porque sigue un orden estricto.

1) Cuando un alumno que trabaja más con su límbico izquierdo por lo general carece de fantasía, es recomendable: a) Dirigirle al departamento del DECE. b) Recurrir al psicólogo/a. c) Proponerle objetivos a corto plazo bien definidos. d) Ser objeto de ayuda inminente.

2) ¿En cuántas dimensiones se clasifica los estilos de aprendizaje de Felder y Silverman?. a) 5 dimensiones. b) 7 dimensiones. c) 3 dimensiones. d) 4 dimensiones.

El modelo de estilos de……………elaborado por……….. supone que para aprender algo debemos trabajar o ………………..la información que recibimos. a) Enseñanza – Silverman – involucrarnos. b) Aprendizaje – Kolb – procesar. c) Etapas – Fromm – aceptar. d) Teorías – Freud- reunir.

Información que se procesa mediante tareas activas a través de compromisos en actividades o a través de la introspección, se refiere a: a) visuales-verbales. b) sensitivos-intuitivos. c) inductivos-deductivos. d) activos-reflexivos.

5) Alumnos orientados hacia las teorías y los significados les gusta innovar y odian la repetición, prefieren descubrir posibilidades. a) Deductivos. b) Activos. c) Intuitivos. d) Visuales.

6) Cuando el estudiante progresa en una dimensión relativa a la forma de procesar y comprensión de información, se denomina: a) secuenciales-globales. b) visuales-deductivos. c) sensitivos-intuitivos. d) Reflexivos-globales.

7) En una clase, cuando el niño se encuentra experimentando de forma activa con la información recibida, se le llama: a) Alumno aplicado. b) Alumno con atención. c) Alumno pragmático. d) Alumno presente en la clase.

8) ¿Cuántas fases tiene el modelo de Kolb para un aprendizaje óptimo?. a) 6 fases. b) 4 fases. c) 2 fases. d) 7 fases.

Para abordar a un estudiante con Cortical derecho, Se requiere: a) Prestarle atención. b) Recurrir al profesor. c) Dejándole hablar. d) Apoyo y seguimiento.

10) Un estudiante que carece de orden y conocimientos precisos se lo asocia con: a) Límbico izquierdo. b) Límbico derecho. c) Cortical derecho. d) Cortical izquierdo.

1. Según el modelo de Kolb, ¿qué tipo de alumno se involucra totalmente y sin prejuicios en experiencias nuevas?. A) Teórico. B) Reflexivo. C) Activo. D) Pragmático.

2. ¿Cuál es la pregunta clave que guía el aprendizaje de los alumnos activos, según Kolb?. A) ¿Qué?. B) ¿Cómo?. C) ¿Por qué?. D) ¿Cuándo?.

3. ¿Qué caracteriza al alumno reflexivo según el modelo de Kolb?. A) Busca resultados inmediatos. B) Es espontáneo en sus decisiones. C) Observa y analiza antes de actuar. D) Rechaza analizar datos.

5. ¿Cuál de los siguientes estilos de aprendizaje, según Kolb, prefiere actividades prácticas con utilidad inmediata?. A) Teórico. B) Pragmático. C) Reflexivo. D) Activo.

6. ¿Qué propone el modelo educativo centrado en el aprendizaje?. A) Aplicar siempre el mismo método de enseñanza. B) Priorizar la memorización de contenidos. C) Diversificar estrategias según los estilos de aprendizaje. D) Evitar el trabajo en equipo.

7. ¿Cuál es el papel del docente en un entorno centrado en el aprendizaje?. A) Ser únicamente transmisor de conocimiento. B) Ser una figura pasiva. C) Crear condiciones que faciliten el aprendizaje. D) Repetir modelos tradicionales de enseñanza.

8. ¿Cuál es una ventaja de este enfoque educativo para el docente?. A) Le permite enfocarse en un solo estilo de enseñanza. B) Le ayuda a descubrir y comprender su propio estilo de aprendizaje. C) Le exige aplicar únicamente clases magistrales. D) Le restringe el uso de herramientas digitales.

9. ¿Cómo deben organizarse las actividades de aprendizaje según el manual?. A) De forma rígida y uniforme. B) Según lo que al docente le parezca más cómodo. C) Mediante estrategias dirigidas a un solo estilo de aprendizaje. D) Con variedad y enfoque colaborativo.

10. ¿Qué busca fomentar este tipo de enseñanza en los estudiantes?. A) Competencia individual. B) Conocimiento memorístico. C) Autoconocimiento y aprendizaje significativo. D) Evaluaciones estandarizadas.

1. ¿Cuál es el bloqueo más frecuente que impide el desarrollo del estilo activo?. A) Miedo al fracaso o a cometer errores. B) Incremento de confianza en sí mismo. C) Poco deseo de pensar detenidamente las cosas con anterioridad. D) No tomar la vida muy concienzudamente.

2. Señale las sugerencias para mejorar el estilo activo. A) No hacer nada nuevo. B) Hacer algo nuevo al menos una vez por semana. C) Forzarse a uno mismo a ocupar el primer plano. D) Evitar conversaciones.

3. Seleccione cual No corresponde a las opciones de bloqueo que impide el desarrollo del estilo reflexivo. A) No tener tiempo suficiente para planificar y pensar. B) Ansiedad ante cosas nuevas o no familiares. C) Estar impaciente por comenzar la acción. D) Tener resistencia a presentar las cosas por escrito.

4. ¿Cuál de las siguientes acciones se alinea directamente con la sugerencia de mejorar el estilo teórico?. A) Leer algo leve que estimule el pensamiento durante 30 minutos diarios. B) Leer algo denso que estimule el pensamiento durante 45 minutos diarios. C) Leer algo leve que estimule el pensamiento durante 15 minutos diarios. D) Leer algo denso que estimule el pensamiento durante 30 minutos diarios.

5. Según el modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder, ¿cuáles son los tres principales sistemas utilizados para representar la información mentalmente?. A) Visual-auditivo-kinestésico. B) Visual-energético-kinestésico. C) Teórico -auditivo-kinestésico. D) Visual-auditivo- reflexivo.

6. ¿Cuál es una característica de los alumnos con sistema de representación visual?. A) Aprenden mejor escuchando y hablando en voz alta. B) Necesitan moverse constantemente al estudiar. C) Prefieren leer, ver esquemas o tomar notas para aprender. D) Aprenden mejor mediante la repetición auditiva.

7. ¿Qué sistema de representación utiliza la memoria muscular para el aprendizaje profundo y duradero?. A) Visual. B) Auditivo. C) Kinestésico. D) Verbal.

8. ¿Qué estilo de aprendizaje está relacionado con la facilidad para establecer relaciones entre ideas y conceptos?. A) Visual. B) Auditivo. C) Kinestésico. D) Lógico.

9. ¿Cuál de los siguientes comportamientos es característico de un alumno kinestésico?. A) Escucha con atención sin moverse. B) Recuerda mejor lo que oye. C) Utiliza gestos mientras habla. D) Lee rápidamente sin subrayar.

10. ¿Qué técnica es más adecuada para un estudiante auditivo?. A) Crear mapas mentales. B) Hacer resúmenes escritos. C) Grabar y escuchar sus notas. D) Usar gráficos de colores.

1. ¿Qué hemisferio del cerebro dirige la parte izquierda del cuerpo?. A) El hemisferio izquierdo. B) El hemisferio frontal. C) El hemisferio derecho. D) Ambos hemisferios por igual.

2. ¿Cuál de las siguientes funciones está más relacionada con el hemisferio izquierdo?. A) Percepción del espacio. B) Procesamiento visual y espacial. C) Procesamiento simultáneo de información. D) Manejo de símbolos y lenguaje.

3. ¿Cómo se describe el estilo de procesamiento del hemisferio derecho?. A) Sintético e Intuitivo. B) Analítico y lógico. C) Lineal y secuencial. D) Centrado en el lenguaje.

4. ¿Qué característica es propia del hemisferio izquierdo según el texto?. A) Procesamiento visual e imágenes. B) Reconocimiento de las partes de un todo. C) Procesamiento simultáneo. D) Capacidad emocional e imaginativa.

5. ¿Qué factor influye en la dominancia hemisférica según el texto?. A) La alimentación. B) Factores genéticos exclusivamente. C) Factores sociales. D) Nivel educativo.

6. ¿Qué característica corresponde al hemisferio lógico?. A) Piensa en imágenes y sentimientos. B) Emplea pensamiento divergente. C) Procesa información de manera global. D) Contiene la capacidad para la matemática y el lenguaje.

8. ¿Qué tipo de pensamiento utiliza el hemisferio holístico?. A) Convergente. B) Racional. C) Divergente. D) Secuencial.

9. El hemisferio lógico visualiza símbolos abstractos como ____. A) imágenes y sonidos. B) letras y números. C) formas geométricas. D) objetos concretos.

10. El hemisferio holístico aprende del ____. A) todo a la parte. B) detalle al conjunto. C) análisis a síntesis. D) hecho a la regla.

¿Cuántas inteligencias propuso Gardner en su teoría?. a. Cinco. b. Siete. c. Diez. d. Una.

2. Es la capacidad para usar palabras de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita. a. Inteligencia espacial. b. Inteligencia interpersonal. c. Inteligencia lógico matemática. d. Inteligencia lingüística.

3. Se define como la capacidad para usar los números de manera efectiva y razonar adecuadamente. a. Inteligencia corporal-kinética. b. Inteligencia musical. c. Inteligencia lógico matemática. d. Inteligencia intrapersonal:.

4. ¿Qué factores principales influyen en que las inteligencias se desarrollen o no?. a. La dotación biológica, historia de vida personal y el antecedente cultural e histórico. b. La genética. c. La inteligencia musical. d. El nivel de estudios y los libros leídos.

5. ¿Qué son las experiencias cristalizantes?. a. Son los “puntos clave” en el desarrollo de los talentos y las habilidades de una persona. b. Momentos que impiden el desarrollo de habilidades. c. Cierran las puertas de las inteligencias. d. Recuerdos que se olvidan con el tiempo.

6. ¿Qué incluye la inteligencia lógico-matemática?. a) La habilidad de contar historias y escribir poemas. b) La capacidad de distinguir animales y plantas. c) La sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. d) La habilidad para percibir el ritmo, el tono y el timbre.

7. ¿En quiénes se manifiesta la inteligencia corporal-kinestésica?. a) En escritores, poetas y periodistas. b) En botánicos, cazadores y ecologistas. c) En atletas, bailarines, cirujanos y artesanos. d) En científicos, matemáticos y analistas de sistemas.

8. ¿Qué incluye la inteligencia intrapersonal?. a) La autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima. b) La capacidad de seguir un ritmo musical. c) La habilidad para usar las palabras en forma oral o escrita. d) La percepción de imágenes externas e internas.

9. ¿Qué niños evidencian la inteligencia interpersonal?. a) Los que son reflexivos y de razonamiento acertado. b) Los que aman los animales, las plantas y les gusta investigar. c) Los que disfrutan trabajando en grupo que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compañero. d) Los que se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y las melodías.

10. ¿Qué incluye la inteligencia naturalista?. a) La habilidad en la ejecución de instrumentos. b) La capacidad de usar las palabras en forma escrita u oral. c) La capacidad de percibir imágenes y transformarlas. d) Las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno.

. ¿De qué forma aprende mejor un alumno en la inteligencia lógico-matemática?. a. Trabajando con lo abstracto – reflexionando – debatiendo. b. Relacionando – trabajando en el medio natural – dibujando. c. Usando pautas y relaciones – clasificando – trabajando con lo abstracto. d. Comparando – escuchando música – clasificando.

2. ¿Un alumno con inteligencia espacial, en que destaca?. a. Lectura de mapas – rompecabezas – gráficos. b. Atletismo – narración de historias – matemáticas. c. Realizando distinciones – recordar melodías. d. Laberintos – danza – resolviendo conflictos.

3. ¿Cuál es el sistema simbólico de la inteligencia corporal – kinética? a. Lenguaje ideográfico b. Lenguaje de computación c. Lenguaje de signos d. Lenguaje fonético. a. Lenguaje ideográfico. b. Lenguaje de computación. c. Lenguaje de signos. d. Lenguaje fonético.

4. ¿Qué componentes centrales se encuentran dentro de la inteligencia intrapersonal?. a. Capacidad para discernir – sensibilidad a los sonidos – habilidad para controlar los movimientos de cuerpo. b. Acceso a los sentimientos propios – habilidad para discernir las emociones íntimas - conocimiento de fortalezas y debilidades. c. Habilidad para manejar objetos con destreza – habilidad para manejar cadenas de razonamiento – sensibilidad a los sonidos. d. Habilidad para producir ritmo - capacidad para discernir esquemas numéricos – capacidad para responder de manera adecuada a los estados de ánimo.

5. ¿Cuántas inteligencias múltiples posee cada persona?. a. 7. b. 4. c. 9. d. 6.

6. ¿Generalmente de qué manera trabajan las inteligencias?. a. Analítica. b. Referencial. c. Compleja. d. Sistemática.

Las técnicas ……………. o ………………, deben ir acompañadas de los enfoques que permitan ver pautas, hacer uso del …………………. Visual y espacial, y tratar con el todo además de con las partes. a- Materiales – diferenciales – conocimiento. b- Secuenciales – lineales – pensamiento. c- Lógicas – analíticas – conocimiento. d- Estimulación – imaginación – pensamiento.

8. ¿Qué modelos de estilos de aprendizaje se pueden usar dentro de la estrategia de fantasía?. a. Modelo de los hemisferios cerebrales – Modelo de Felder y Silverman. b. Modelo de programación neurolingüística – Modelo de Kolb. c. Modelo de inteligencias múltiples – Modelo de los Cuadrantes Cerebrales. d. Modelo de Kolb – Modelo de los hemisferios cerebrales.

9. ¿Cuáles son los sistemas simbólicos dentro de la inteligencia musical?. a. Símbolos del yo. b. Señales sociales. c. Lenguaje ideográfico. d. Sistema de notaciones – código morse.

10. Complete según corresponda Es importante resaltar que aun cuando algunos alumnos tengan preferencia de ciertas …………, la práctica de todas ellas favorece el desarrollo de distintas ……………. que les ayudarán en su desempeño y les permitirán aumentar su eficacia en el ………… escolar. a. Materias - cualidades – ámbito. b. Estrategias – habilidades – rendimiento. c. Áreas – habilidades – conocimiento. d. Experiencias – cualidades – desarrollo.

1. ____________Define” la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos sean valiosos en una o más culturas”. A: Garnerd (2009). B: Danvila y Sastre- 2010). C: Garnerd (1993). D: Mayer y Salovey (1997).

2. ¿Cuántas inteligencias propuso Gardner en 1993?. A: 8 inteligencias. B: 9 inteligencias. C: 2 inteligencias. D: solo 4 inteligencias.

3. La Inteligencia _______________ se observa en cantantes, bailarines, compositores y músicos en general. A: inteligencia interpersonal. B:inteligencia kinestésico- corporal. C: Inteligencia Espacial. D: Inteligencia Musical.

4. El _____________ es un punto neurálgico, para la eficacia de las organizaciones. A Liderazgo B Motivo laboral C origen de las pautas culturales D El respeto. A Liderazgo. B Motivo laboral. C origen de las pautas culturales. D El respeto.

5: De acuerdo con __________________ las pautas culturales pueden tener origen en las referencias, en los sistemas y en las creencias A Delgado (1999) B Chiavenato (1993) C Rodríguez Garay (2009) D Rodriguez y Garay (2010). A Delgado (1999). B Chiavenato (1993). C Rodríguez Garay (2009). D Rodriguez y Garay (2010).

6.- ¿Cuáles son los dos componentes de la inteligencia personal según Gardner?. A) Inteligencia social e inteligencia emocional. B) Inteligencia lógica e inteligencia espacial. C) Inteligencia intrapersonal e inteligencia interpersonal. D) Inteligencia musical e inteligencia corporal.

7.- ¿Cuál es el papel fundamental de la motivación dentro de una organización, según el texto?. A) Aumentar las ventas de productos mediante incentivos económicos. B) Asegurar el cumplimiento de horarios laborales. C) Generar sentido de pertenencia y contribuir al éxito organizacional. D) Evitar conflictos entre empleados y gerentes.

8.- ¿Qué elemento distingue a la cultura organizacional del simple clima laboral, según Calvo de Mora?. A) La flexibilidad horaria de los empleados. B) La estructura simbólica basada en historia, valores y procesos de consenso. C) La política salarial y los beneficios sociales. D) La cantidad de normas escritas en la empresa.

9.- ¿Cuál es una característica fundamental del desarrollo organizacional (DO)?. A) Se enfoca en entrenamientos individuales a corto plazo. B) Se centra exclusivamente en la eficiencia operativa diaria. C) Se proyecta a largo plazo y aborda la organización como un sistema total. D) Aplica cambios improvisados en áreas específicas sin.

10.- ¿Qué característica define al clima laboral dentro de una organización, según el texto?. A) Es una política fija establecida por la gerencia. B) Es una percepción subjetiva y duradera del entorno laboral por parte de los empleados. C) Es el conjunto de normas formales que regulan el comportamiento en el trabajo. D) Es un factor externo que no puede ser modificado por la organización.

¿Cuál es uno de los objetivos principales de la evaluación de desempeño en una organización?. A. Aplicar sanciones automáticas al empleado por bajo rendimiento. B. Justificar acciones salariales y fomentar la mejora del desempeño mediante el diálogo entre supervisor y subordinado. C. Reemplazar completamente el sistema de promociones internas. D. Controlar a los empleados mediante vigilancia constante.

¿Qué es la evaluación del desempeño?. A. Una apreciación sistemática del desempeño y potencial de desarrollo de una persona en su cargo. B. Un proceso para castigar a los empleados que cometen errores y reducir costos. C. Una revisión aleatoria que se realiza sobre personalidad del trabajador y como esta afecta su rendimiento. D. Una evaluación escrita que se realiza una vez al año en las empresas.

¿Cuál es el propósito principal de la evaluación en las organizaciones?. A. Sancionar al empleado por su bajo rendimiento. B. Realizar reuniones prolijas para ocupar el tiempo de los supervisores para mejorar la salud y seguridad en el trabajo. C. Determinar quién debe ser despedido cada mes. D. Estimular o juzgar el valor, las cualidades y el desempeño de una persona, detectando posibles problemas de integración o supervisión.

¿Por qué la autoevaluación no puede ser la única forma de evaluación del desempeño en una organización?. A. Porque todos los empleados tienen el mismo nivel intelectual y emocional por eso siempre sacan un buen rendimiento. B. Porque los empleados prefieren no hacer autoevaluaciones debido a que eso les quita tiempo y dinero. C. Porque puede haber diferencias entre los objetivos del empleado y los del supervisor, además de limitaciones personales para evaluarse objetivamente. D. Porque el supervisor no debe participar en la evaluación del desempeño.

¿Qué representa la malla gerencial en el Desarrollo Organizacional (DO)?. A. Una gráfica que muestra el nivel de producción de una empresa y sus ganancias durante un periodo económico anual. B. Una herramienta para medir la cantidad de empleados en una organización. C. Un programa informático que calcula los salarios de los trabajadores y sus bonos. D. Un modelo de DO que combina la preocupación por la producción y por las personas en un gráfico de dos ejes.

¿Cuál es una de las fases del programa de Desarrollo Organizacional (DO)?. A. Contratación de personal externo sin capacitación previa. B. Implementar reuniones sociales para mejorar el clima laboral. C. Establecimiento de los objetivos organizacionales. D. Eliminación de los equipos de trabajo para reducir costos.

¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a un objetivo del Desarrollo Organizacional (DO)?. A. Aumentar la apertura en la comunicación y promover la cooperación sobre el conflicto. B. Fomentar la competencia interna para mejorar la productividad y el desempeño laboral. C. Ocultar los problemas empresariales para evitar conflictos. D. Centralizar la toma de decisiones en la alta gerencia exclusivamente para obtener mayores ganancias económicas.

¿Quién es responsable de aplicar y desarrollar el plan de evaluación del desempeño en una organización con estructura centralizada?. A) El departamento de recursos humanos. B) El personal evaluado, mediante autoevaluaciones. C) El jefe inmediato, con apoyo del staff de recursos humanos. D) Una empresa externa contratada para auditar el desempeño.

¿Cómo funciona el comité de evaluación en el proceso de evaluación del desempeño?. A. Un solo jefe decide los resultados finales de la evaluación. B. Un grupo de funcionarios de diferentes departamentos realiza una evaluación colectiva con responsabilidad compartida. C. Solo el departamento de recursos humanos diseña y aplica todo el sistema de evaluación y lo entrega al jefe de área. D. Los empleados se autoevalúan sin supervisión ni apoyo externo para evitar sesgos.

¿Cuál es una característica principal del comité de evaluación en el proceso de evaluación del desempeño?. A. Está formado únicamente por el supervisor directo del empleado. B. La evaluación es individual y no se permite el juicio colectivo. C. Solo los miembros transitorios tienen poder de decisión en la evaluación. D. Está compuesto por miembros permanentes y transitorios.

1. ¿Cuál es el método más simple y el más utilizado en la evaluación de desempeño?. a) Método de incidentes críticos. b) Método de autoevaluación. c) Método de las escalas gráficas. d) Método de evaluación de resultados.

2. ¿Qué instrumento utiliza el método de las escalas gráficas?. a) Formulario de respuestas múltiples. b) Formulario de doble entrada. c) Matriz de observaciones. d) Cuadro de clasificación por categorías.

3. ¿Qué desventaja se menciona del método de las escalas gráficas?. a) Requiere entrenamiento extensivo. b) Es difícil de aplicar. c) Está sujeto a distorsiones e interferencias personales de los evaluadores. d) No permite cuantificar los resultados.

4. ¿Qué tipo de frases utiliza el método de elección forzada?. a) Sólo frases positivas. b) Frases ambiguas sin sentido claro. c) Frases descriptivas de alternativas de desempeño individual. d) Frases abstractas y subjetivas.

5. ¿Qué ventaja tiene el método de elección forzada?. a) Proporciona resultados más confiables y exentos de influencia subjetiva y personal. b) Permite mayor flexibilidad al evaluador. c) No requiere ningún tipo de análisis estadístico. d) Da información detallada sobre necesidades de entrenamiento.

6. ¿Qué método se enfoca en hechos excepcionalmente positivos o negativos?. a) Método de evaluación de resultados. b) Método de comparación por pares. c) Método de incidentes críticos. d) Método de frases descriptivas.

7. ¿Cómo funciona el método de comparación por pares?. a) Compara empleados con base en metas numéricas. b) Evalúa con escalas del 1 al 10. c) Compara a los empleados en turnos de a dos. d) Usa frases descriptivas generales.

8. ¿Qué caracteriza al método de frases descriptivas?. a) Se basa en la comparación directa entre empleados. b) Obliga a elegir frases que caractericen el desempeño. c) No exige obligatoriedad en la elección de frases. d) Usa bloques de frases negativas únicamente.

9. ¿En qué consiste el método de autoevaluación?. a) El supervisor analiza el desempeño del empleado. b) El empleado compara su desempeño con otros. c) El empleado hace un análisis sincero de sus propias características de desempeño. d) El evaluador usa frases descriptivas del desempeño.

10. ¿Qué se busca con el conocimiento del clima organizacional?. a) Reducir los costos de evaluación. b) Alinear la conducta individual y grupal hacia las metas de la organización. c) Determinar los factores financieros clave. d) Establecer nuevos horarios de trabajo.

1. ¿Cuál es un ejemplo de factor higiénico según la Teoría de los Dos Factores de Herzberg?. A) Reconocimiento por logros. B) Oportunidades de ascenso. C) Clima de relaciones laborales. D) Uso de habilidades personales.

2. ¿Qué describe la motivación de crecimiento en la teoría ERG de Alderfer?. A) Necesidades fisiológicas. B) Necesidades de seguridad. C) Desarrollo y crecimiento personal. D) Interacciones sociales.

3. Según McClelland, ¿qué tipo de motivación está relacionada con influir en los demás?. A) Motivación por afiliación. B) Motivación por logro. C) Motivación por crecimiento. D) Motivación por poder.

4. ¿Qué plantea la Teoría de la Expectativa de Vroom?. A) La motivación surge de necesidades fisiológicas. B) La motivación depende de castigos y recompensas. C) La motivación se basa en metas impuestas por la empresa. D) La motivación depende de la percepción del esfuerzo y la recompensa.

5. ¿Qué afirmaba Locke en su Teoría del Establecimiento de Metas?. A) Las metas deben ser impuestas por los líderes. B) No es importante establecer metas en el trabajo. C) Las personas no tienen control sobre sus objetivos. D) Establecer metas propias motiva a lograr mejores resultados.

6. ¿Qué representa la motivación laboral?. A) El deseo de castigar a los empleados. B) La obligación de cumplir normas empresariales. C) La voluntad del individuo de alcanzar metas propias y organizacionales. D) La necesidad de trabajar sin incentivos.

7. ¿Qué es un rasgo importante de un líder según Stogdill?. A) Falta de empatía. B) Desorganización. C) Inteligencia y nivel educativo. D) Resistencia al cambio.

8. ¿Qué implica la inteligencia emocional en el liderazgo?. A) Imponer decisiones sin considerar al equipo. B) Ser indiferente a las emociones ajenas. C) Conocer y gestionar emociones propias y de otros. D) Evitar la comunicación con los seguidores.

9. ¿Qué motivación destaca McClelland como el deseo de crecer y desarrollarse?. A) Motivación por poder. B) Motivación por afiliación. C) Motivación por logro. D) Motivación de existencia.

10. ¿Cuál es uno de los pasos clave en el liderazgo efectivo?. A) Evitar establecer metas. B) No delegar funciones. C) Priorizar correctamente las tareas. D) Imponer decisiones sin comunicar.

1. ¿Qué concepto aportó Calvo de Mora en 1991 sobre la cultura organizacional?. A) Un sistema de gestión empresarial. B) Un esquema de adaptación y supervivencia. C) Una estrategia de marketing. D) Un modelo de liderazgo.

2. Según Chiavenato (1993), la cultura organizacional representa: A) Un conjunto de normas rígidas. B) Un sistema de creencias, expectativas y valores. C) Un método de dirección autoritario. D) Una estructura jerárquica de control.

3. ¿Por qué la cultura organizacional no puede explicarse solo con la idea de clima?. A) Porque ignora los intercambios y procesos históricos de la organización. B) Porque solo se enfoca en las relaciones externas. C) Porque excluye el impacto de las decisiones individuales. D) Porque no considera el rol de los directivos.

4. ¿Cuál es una de las características principales de la cultura organizacional?. A) Se construye socialmente. B) Se basa únicamente en la identidad corporativa. C) Depende exclusivamente de los métodos de dirección. D) No influye en la percepción de los públicos internos.

5. ¿Cuál de los siguientes elementos NO favorece un adecuado clima laboral?. A) Respeto hacia los diferentes públicos. B) Exceso de autoridad y control jerárquico. C) Confianza y apoyo. D) Participación de los trabajadores.

6. ¿Cómo se representan los elementos de la cultura organizacional en el texto?. A) Mediante tres clasificaciones principales: los subyacentes, los visibles explícitos y los visibles implícitos). B) A través de la ideología corporativa. C) Únicamente con símbolos gráficos. D) Por medio de estructuras rígidas.

7. Según Rodríguez Garay (2009), ¿cómo se originan las pautas culturales?. A) A través de referencias, sistemas y creencias internas. B) Mediante la imposición de normas externas. C) Por influencia exclusiva de la alta gerencia. D) A partir de tendencias globales del mercado.

8. ¿Cuál es una característica fundamental de la cultura organizacional?. A) Es un fenómeno estático. B) Se desarrolla diariamente mediante la interacción humana. C) Solo afecta a los directivos de la empresa. D) No tiene impacto en el rendimiento organizacional.

9. ¿Qué concepto se menciona en el texto para describir a ciertas personas dentro de la organización?. A) Líderes visionarios. B) Héroes y villanos. C) Gerentes autoritarios. D) Coordinadores estratégicos.

10. ¿Por qué es importante la participación dentro de la organización?. A) Porque permite lograr los objetivos propuestos de manera conjunta. B) Porque reduce la necesidad de procesos organizacionales. C) Porque evita el crecimiento de la empresa. D) Porque minimiza la interacción entre los trabajadores.

1. ¿Qué diferencia principal existe entre el entrenamiento individual y el desarrollo organizacional (DO)?. a) El entrenamiento se enfoca en equipos, mientras que el DO se enfoca en instalaciones. b) El entrenamiento es individual y a corto plazo; el DO es global y a largo plazo. c) El entrenamiento mejora la cultura organizacional; el DO mejora solo el clima laboral. d) El entrenamiento se basa en retroalimentación; el DO se basa solo en tecnología.

2. ¿Qué caracteriza al desarrollo organizacional según su enfoque sistémico?. a) Se basa únicamente en resultados económicos. b) Se aplica solo a departamentos de recursos humanos. c) Se orienta a las interacciones entre partes de la organización. d) Se enfoca exclusivamente en la productividad individual.

3. ¿Qué tipo de fuerzas generan la necesidad de cambio organizacional desde el exterior?. a) Cambios en el clima laboral. b) Nuevas tecnologías y valores sociales. c) Desacuerdos entre empleados. d) Falta de liderazgo interno.

4. ¿Cuál de los siguientes no es un tipo de cambio organizacional mencionado en el texto?. a) Cambios estructurales. b) Cambios tecnológicos. c) Cambios financieros. d) Cambios culturales.

5. Según Bennis, ¿qué tipo de sistema permite que las organizaciones sean conscientes colectivamente de su destino?. a) Sistema orgánico. b) Sistema mecánico. c) Sistema tradicional. d) Sistema jerárquico.

6. ¿Cuál es una condición básica para el surgimiento del DO?. a) Reducción de personal calificado. b) Transformación rápida e inesperada del ambiente organizacional. c) Falta de interés por la innovación. d) Disminución de la productividad.

7. ¿Qué técnica de DO se utiliza para el autodiagnóstico de relaciones interpersonales?. a) Análisis transaccional. b) Retroalimentación de datos. c) Consultoría de procesos. d) Reuniones de confrontación.

8. ¿Qué característica del DO implica aprender a resolver problemas en un ambiente de práctica?. a) Retroalimentación. b) Procesos grupales. c) Aprendizaje experimental. d) Desarrollo de equipos.

9. ¿Qué elemento esencial del DO implica el trabajo conjunto entre gerentes de línea y consultores?. a) Diagnóstico individual. b) Desarrollo conjunto de pasos de diagnóstico e intervención. c) Revisión de objetivos personales. d) Evaluación de desempeño técnico.

10. ¿Qué técnica del DO implica el uso de un consultor para coordinar a un equipo de trabajo?. a) Entrenamiento de sensibilidad. b) Consultoría de procesos. c) Análisis transaccional. d) Reuniones de confrontación.

Dentro del modelo DO ¿Qué es la red o malla gerencial?. un modelo de tratamiento. un modelo de mando. gráfica de dos entradas compuestas por dos ejes. organización interna.

¿Qué representa el eje horizontal en el gráfico de la malla gerencial?. la preocupación por la producción. la preocupación gerencial. la estadística de ventas. la expectativa de ventas.

¿En cuántas fases se desarrolla el programa de DO?. 3. 19. 2. 6.

Para cambiar, la empresa necesita ____________ en un ambiente de cambios, donde las personas se sientan ___________ a ___________ y crear. estancarse- motivadas-crecer. Transformarse- estimuladas-innovar. incentivarse-alegres-participar. Transformarse - empujados- decidir.

¿Para qué utilizamos la evaluación como proceso?. Para estimular o juzgar el valor, la excelencia y las cualidades de alguna persona. Para revisar certificaciones de antiguos trabajos. Para evaluar su participación laboral. Para indagar acerca de su expectativa laboral.

¿Porque la evaluación es un proceso dinámico?. Porque solo se hacen evaluaciones informales. Porque son evaluados paulatinamente. Porque siempre son evaluados con cierta continuidad. Porque nunca son evaluados.

¿Quienes no presentan responsabilidad por la evaluación ?. El gerente. El empleado. Los servidores. El comité de evaluación.

¿Por qué la evaluación de desempeño no puede ser responsabilidad exclusiva del propio individuo?. Los objetivos del desempeño pueden volverse demasiado personales e individuales. El individuo presenta una visión amplia del desarrollo. El desempeño será evaluado de manera correcta. los objetivos del desempeño pueden tomarse en cuenta correctamente.

¿Generalmente quiénes son los integrantes del comité de evaluación?. Miembros del equipo. Miembros permanentes. Miembros gerenciales. Miembros permanentes y transitorios.

¿Cuál es uno de los objetivos principales de la evaluación de desempeño en la mayoría de las organizaciones ?. Justificar la carga laboral. Justificar la acción salarial recomendada por el supervisor. Justificar la carga horaria. Justificar la posición dentro del organigrama empresarial.

1.- ¿Cuál de los siguientes enunciados no corresponde a un objetivo fundamental de la evaluación de desempeño?. A) Medir el potencial humano dentro de la organización. B) Considerar a los recursos humanos como un recurso clave cuya productividad puede mejorar continuamente. C) Asegurar la rotación constante del personal para mantener la competitividad. D) Brindar oportunidades de crecimiento y participación considerando tanto los objetivos individuales como los organizacionales.

2.- COMPLETA SEGÚN CORRESPONDA Es el método más simple y el más utilizado, pero su aplicación exige múltiples cuidados con el fin de evitar la subjetividad. Características del método: evalúa el desempeño de las personas mediante factores de evaluación previamente definidos y graduados. Utiliza un __________ en el cual las líneas horizontales representan los factores de evaluación de desempeño, y las columnas representan los grados de variación de tales factores. A) test de desempeño individual. B) formulario de doble entrada. C) cuestionario de clima laboral. D) informe de desempeño anual.

3.- ¿Cuál es una ventaja del método de las escalas gráficas?. a) Requiere muchos procedimientos estadísticos complejos. b) Permite una gran flexibilidad al evaluador. c) Brinda un instrumento de evaluación de fácil comprensión y aplicación simple. d) Elimina totalmente la influencia personal del evaluador.

4.- ¿Cuál de las siguientes es una desventaja del método de las escalas gráficas?. a) Facilita la comparación entre empleados. b) Exige mucho trabajo al evaluador para registrar la evaluación. c) Proporciona una visión resumida de los factores de evaluación. d) Tiende a rutinizar y generalizar los resultados de las evaluaciones.

5.- En el método de elección forzada, ¿cómo se evalúa el desempeño del empleado?. a) Mediante escalas numéricas del 1 al 10. b) Seleccionando frases que se ajusten o no al desempeño del evaluado. c) Asignando puntos a comportamientos observados. d) Observando únicamente el cumplimiento de metas.

6.- ¿En qué consiste el método de comparación por pares para evaluar el desempeño de los empleados?. A) Se basa en una autoevaluación realizada por el propio empleado. B) Compara a cada empleado con respecto a un objetivo final. C) Compara a los empleados de dos en dos y se elige al que tiene mejor desempeño. D) Selecciona frases que describen el desempeño del evaluador.

7.- ¿Cuál es una característica del método de frases descriptivas en la evaluación del desempeño?. A) Exige seleccionar obligatoriamente una frase positiva y una negativa. B) Utiliza objetivos numéricos para medir el rendimiento. C) El evaluador selecciona frases que describen el desempeño, sin obligación de elegir. D) Se basa en la comparación de pares para determinar el desempeño.

8.- ¿Qué aspecto destaca el estudio del clima laboral desde la corriente cognitiva en psicología?. A) El rendimiento económico de la organización. B) La capacidad de liderazgo de los directivos. C) La percepción individual del contexto laboral y su influencia en el comportamiento. D) Las políticas de recursos humanos en las empresas.

9.- Según Méndez Álvarez (2006), ¿qué elementos influyen en la percepción del clima organizacional?. A) El salario y los beneficios laborales. B) Objetivos, motivación, liderazgo, control, toma de decisiones y relaciones interpersonales. C) Las instalaciones físicas de la empresa. D) La carga de trabajo y el horario laboral.

10. ¿Cuántas formas de composición existe según el método de elección forzada?. 3. 5. 2. 6.

1.¿En qué consiste la comunicación abierta en el contexto empresarial?. a. En mantener una conversación de forma no agresiva. b. Mantener la empatía y respeto en la comunicación. c. Consiste en promover un ambiente en el que todos se sientan cómodos para expresar sus ideas y preocupaciones. d. Consiste en promover un ambiente donde no se pueda expresar sus preocupaciones.

2. Para estimular el trabajo en equipo se puede organizar: a. Dinámicas de presentación. b.Talleres de autoestima. c. Debates. d.Trabajar horas extras. a. Dinámicas de presentación. b.Talleres de autoestima. c. Debates. d.Trabajar horas extras.

3. ¿Qué actividad NO se organiza para estimular el trabajo en equipo?. a. Dinámicas de presentación. b.Charlas y talleres de formación sobre temas relacionados con el trabajo en equipo. c. Salidas o actividades fuera del lugar de trabajo. d. Competencias individuales donde se premia al mejor trabajador.

4. ¿Cómo promover el liderazgo efectivo?. a. Delegando todas las responsabilidades. b. Evitando la comunicación para mantener una imagen de autoridad. c. Mediante la capacitación y el apoyo a los líderes. d.Que el líder tome todas las decisiones de forma unilateral.

5. ¿A qué se refiere “Clima de la organización”?. a. Se refiere al modo en que se siente la gente sobre uno o más criterios en un momento determinado. b. Trata de los supuestos, creencias y valores subyacentes de la organización. c. A la temperatura y ventilación del lugar de trabajo. d. A las normas legales que rigen el país donde opera la organización.

6. ¿Qué elemento hace que las organizaciones al igual que las huellas digitales, sean únicas y singulares?. a.La cantidad de empleados que tiene la organización. b.El tipo de productos o servicios que ofrece la organización. c. Los valores fundamentales de la organización. d. Poseen su propia historia, comportamiento y proceso de comunicación.

7. ¿Qué es lo que hace que la cultura de cada organización se considere única y exclusiva?. a. Las diversas filosofías organizacionales. b. Los valores fundamentales de la organización. c. La misión y visión de la organización. d. La relación interpersonal.

8. Los individuos construyen su propia personalidad y su propio lenguaje a partir de: a. Creencias y actitudes. b. Las raíces, la organización, los objetivos y creencias. c. La organización, metas, creencias y actitudes. d. Valores, metas, raíces y objetivos.

9. La cultura se presenta como: a.Cultura de aprendizaje continuo. b.Modo en que se siente la gente sobre uno o más criterios. c.La forma característica de pensar y hacer las cosas en una empresa. d.La cantidad de empleados que tiene la organización.

10. ¿Qué sucede con las presunciones dentro de una organización a medida que pasa el tiempo?. a. Se van arraigando, los comportamientos repetitivos se convierten en valores. b. Se olvidan con facilidad y cambian constantemente según las modas del mercado. c. Se mantienen ocultas y no influyen en la identidad de la organización. d. Se debilitan, ya que los miembros tienden a cuestionarlas con frecuencia.

1. ¿Cuál de las siguientes funciones cumple la cultura organizacional según Robbins?. A) Promover el individualismo y la competencia interna. B) Facilitar el compromiso personal con la organización. C) Estimular la rotación constante de personal. D) Disminuir la identidad del empleado con la organización.

2. ¿Qué aspecto representa una auténtica ventaja competitiva según Callejas?. A) La práctica constante de valores humanos en la organización. B) La búsqueda exclusiva de rentabilidad económica. C) La minimización de relaciones humanas para mayor eficiencia. D) La delegación total de responsabilidades a mandos medios.

3. ¿Cómo se manifiesta que los valores están presentes en una organización?. A) A través de informes técnicos y financieros únicamente. B) En el clima de confianza, el trabajo en equipo y la mejora de actitudes. C) Cuando todos los empleados cumplen estrictamente sus horarios. D) En la reducción de procesos de formación y.

4. ¿Qué tipo de valores son preferibles en el sistema humano de la organización?. A) Valores estáticos como la rutina y la resistencia al cambio. B) Valores cuantitativos centrados en la producción y consumo. C) Valores materiales y de imagen profesional exclusivamente. D) Valores dinámicos, cualitativos, de conocimiento y personalizados.

5. ¿Qué función clave cumple la cultura organizacional según Robbins en cuanto a la identidad?. A) Elimina las diferencias entre organizaciones competidoras. B) Reemplaza las normas sociales por objetivos empresariales. C) Transmite un sentido de identidad a sus miembros. D) Promueve el anonimato para proteger la privacidad de los empleados.

6. ¿Qué acción promueve un ambiente laboral positivo y mejora las relaciones interpersonales en la organización?. A) Implementar sanciones estrictas para evitar errores. B) Priorizar el respeto entre los miembros del equipo. C) Aumentar la carga laboral para medir eficiencia. D) Restringir la comunicación entre áreas.

7. ¿Cuál es uno de los beneficios de agradecer públicamente a un empleado o equipo? A) Disminuye la productividad general B) Aumenta la competencia interna C) Genera presión innecesaria en el grupo D) Refuerza la motivación y el compromiso. A) Disminuye la productividad general. B) Aumenta la competencia interna. C) Genera presión innecesaria en el grupo. D) Refuerza la motivación y el compromiso.

8. ¿Por qué es importante identificar y promover los valores organizacionales? A) Para incrementar el control jerárquico B) Porque orientan las decisiones y acciones de los empleados C) Para reducir la comunicación transversal D) Porque evitan la necesidad de políticas internas. A) Para incrementar el control jerárquico. B) Porque orientan las decisiones y acciones de los empleados. C) Para reducir la comunicación transversal. D) Porque evitan la necesidad de políticas internas.

9. ¿Qué efecto puede tener la falta de feedback en los empleados?. A) Aumenta la confianza y la innovación. B) Mejora la autonomía y la productividad. C) Genera nerviosismo e incertidumbre. D) Estimula la toma de decisiones espontáneas.

10. Completa: Una cultura positiva permite el sentido del humor porque _________________. A) Contribuye al bienestar emocional y reduce tensiones. B) Fomenta la informalidad excesiva. C) Evita las reuniones formales. D) Elimina la necesidad de liderazgo. A) Contribuye al bienestar emocional y reduce tensiones. B) Fomenta la informalidad excesiva. C) Evita las reuniones formales. D) Elimina la necesidad de liderazgo.