EXAMEN INTERVENCION DOCENTE UGR TEST 2

1. Indica los pilares básicos para una buena organización en la clase de EF. Motivación e info inicial de las palabras clave. Afectividad y atención al CR. Control de la disciplina y control de la actividad. Info inicial de la organización y la disciplina.

¿quién es el creador de los estilos de enseñanza en EF?. Marteniuk. Delgado. Muska mosston. Siedentop.

El mando directo es un estilo de enseñanza. Cognoscitivo. Participativo. Individualizador. Tradicional.

Los estilos de enseñanza que se aplican a traves de la técnica mediante la indagación son.. Solo los EE cognoscitivos. Participativos, socializadores y cognoscitivos. Socializadores, creativos y cognoscitivos. Cognoscitivas, participativos y creativos.

Indica cual no es una técnica de socialización que se pueda aplicar a la clase de EF. Sinéctica. Pequeño grupo de discusión. Juego de roles. Debate dirigido.

En que fase del curso académico no debe aplicar el profesor de EF el MED. Invierno. Otoño. Primavera. Exámenes.

En clase de EF los alumnos están haciendo series de skipping de 30 m, el profesor se sitúa al lado de un alumno y andando al ritmo de desplazamiento del alumno le dice “como tienes el cuerpo inclinado hacia atrás no metes los apoyos debajo de la cadera” ¿qué tipo de CR..?. Individual especifico, prescriptivo, concurrente. Individual especifico, descriptivo, concurrente. Individual especifico, explicativo, terminal inmediato. Individual especifico, explicativo, concurrente.

Cuál es un EE participativo: Grupos recíprocos. Grupos recíprocos. Grupos de nivel. Microenseñanza modular.

Las pautas para desarrollar el feedback interno del alumno en EF son: En la info inicial de la tarea polarizar la atención en las palabras clave, utilizar el feedback explicativo, aportando…para eliminar el error, utilizar el fb concurrente. Aportar fb para eliminar el error, utilizar el fb interrogativo, fb concurrente, polarizar la atención en la info de la tarea. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. En la info inicial de la tarea solicitar que polaricen la atención en las palabras claves, dejar un tiempo de práctica…aportar fb, aplicar fb interrogativo, aportar fb para eliminar el error.

En el MED, los elementos que contribuyen a la afiliación contribuyen también a otra fase de este modelo: Festividad. Competición. Practica. Evento final.

10. Indica los pilares básicos para una buena organización en la clase de EF. Motivación e info inicial de las palabras claves. Afectividad u atención al CR. Control de la disciplina y control de la actividad. Info inicial de la organización y disciplina.

11. Si mi obj es incrementar el tiempo que el alumno realiza a.f durante la clase, tendré que aumentar.. Tiempo útil o funcional. Tiempo disponible para la practica. Tiempo de programa. Tiempo de compromiso motor.

Cual de estos elementos, utiliza el profesor de EF durante la info de la tarea, contribuye a desarrollas la atención selectiva del alumno. Ayuda automática. Descripción. Ayuda sonora. Palabras clave.

14. ¿Qué tipo de CR es el característico de la TE mediante la indagación?. Descriptivo. Interrogativo. Prescriptivo. Explicativo.

La investigación sobre el MED ha producido una serie de evidencias científicas: Indica la respuesta correcta: Mejora el entusiasmo y el conocimiento académico. Mejora el conocimiento del deporte y la competencia motriz. Mejora la motivación, mayor salud. Mejora la condición física, mejora el conocimiento del deporte.

Gabriel, profesor de actividades rítmicas danzadas de un gimnasio tiene que impartir una clase de BODYPUMP ¿qué estilo de enseñanza se aplica habitualmente para impartir es disciplina?. Asignación de tareas. Enseñanza reciproca. Grupos de nivel. Mando directo.

16. Gabriel, profesor de actividades rítmicas danzadas de un gimnasio tiene que impartir una clase de BODYPUMP ¿qué estilo de enseñanza se aplica habitualmente para impartir es disciplina?. Asignación de tareas. Enseñanza reciproca. Grupos de nivel. Mando directo.

Los tipos de estrategia en la practica global son: Global modificando la situación real, global pura, global polarizando la atención. Global secuenciada, global pura, global en progresión. Global pura, global polarizando la atención y global comprensiva. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

En un 2º ESO voy a trabajar las habilidades básicas del baloncesto, los alumnos tienen un nivel muy bajo. Qué TE será la mas adecuada para llevar a cabo ese trabajo: Mando directo. Descubrimiento guiado. Resolución de problemas. Instrucción directa.

Los tres tipos de interacciones que se producen en clase de EF son: Interacción de desarrollo/conductual/ de aprendizaje. Interacción de tipo técnico/ de organización y control/ socio-afectiva. Ninguna de las respuestas anteriores en correcta. Interacción de tipo técnico/de organización y control/ de aprendizaje.

Los EE que se aplican a través de la TE mediante la instrucción directa son: Socializadores, individualizadores, cognitivos y comprensivos. Tradicionales, individualizadores, participativos y decisionales. Creativos, socializadores, participativos y tradicionales. Socializadores, participativos, individualizadores y tradicionales.

Gabriel, un profesor de EF de un 2ºESO en el que se encuentra un alumnado con baja madurez, sin iniciativa y baja implicación, nunca relazan tares propuestas. ¿qué EE debería utilizar Gabriel par a incrementar el tiempo de compromiso motor de esos alumnos?. Sinectica. Grupos de nivel. Modular. Mando directo.

¿ con que elemento de la info inicial de la tarea que imparte un profesor de EF tiene que guardar una relación de cohesión el CR?. Con las ayudas visuales. Con las palabras clave. Con la demostración. Con las teorías implícitas.

Indica cuales son las fases para el MED. Introducción, Fase dirigida, fase practica, competición formal y evento final. Introducción, afiliación, fase de adaptación a la practica, competición y evento final. Temporada, afiliación, roles, competición, evento final. Temporada, afiliación, fase de recogida de datos, competición regular y evento final.

24. Un profesor de EF tiene un 4ºESO en el que los alumnos tienen un nivel de competencia motriz muy bajo. Va a trabajar, dentro las habilidades básicas del baloncesto, la entrada a canasta. ¿Qué EP seria la mas adecuada para llevar a cabo dicho trabajo?. a) Global pura. b) Analítica progresiva inversa. c) Analítica progresiva. d) A y C son correctas.

Las modalidades de la información inicial en la clase de EF son: Info de la presentación de la clase, info de la tarea e info lógica. Info del contenido, info de los valores o info de la intensidad. Info especifica, info directa e info de la estructura. Info inicial general, info inicial de la tarea e info de la organización.

La fase de info inicial de la tarea, en la TE mediante la instrucción directa, se corresponde con la fase de aprendizaje motor, como se llama esta fase: Sinectica. Fase de emprendimiento. Fase cognitiva. Fase de conclusión.

Indica los pilares básicos para un buen control de la clase de EF. Info inicial, TE, disciplina, clima. Clima afectivo, atención, organización, disciplina. Disciplina, organización, motivación, posición y observación. Organización, estilo de enseñanza, clima disciplina.

¿ cuales son las funciones del duty team?. Entrenador y publicista. Arbitro y anotador. Arbitro y entrenador. Cronometrador y entrenador.

Indica cuales son las características de la info inicial de la tarea y de la organización en la clase de EF. Breve, ESTRUCTURADA Y NITIDA. Estructurada, claridad y adecuada. Claridad, concreción y estructuración. Coherente, concisa y clara.

Grupos reducidos es un EE: Individualizador. Participativo. Cognoscitivo. Tradicional.

En la TE mediante la instrucción directa tenemos que tener en cuenta una serie de factores a la hora de impartir la info inicial: Mostrar la utilidad del modelo y disonancia cognitiva. Limitación en la capacidad de retención de los alumnos, disonancia cognitiva. Limitación temporal en la exposición del modelo y limitación en la capacidad de retención de los alumnos. Mostrar la utilidad del modelo y ofrecer preguntas o problemas motrices al alumno.

El modelo pedagógico de MED es un modelo de enseñanza deportiva que: Apoya el aprendizaje directivo. Apoya el aprendizaje analítico. Apoya la autonomía del alumno. Apoya la frustración del alumno.

¿ qué tipo de motivación tenemos que intentar lograr en el alumnado durante las clases de EF?. Introyectada. Intrínseca. Extrínseca. Autónoma.

¿Quien es el creador del MED?. Siedentop. Marteniuk. Mosston. Delgado.

En la clase de EF, los alumnos de 4ºESO están haciendo skipping a lo largo de la pista de baloncesto. ¿qué tipo de fb podrá aportar el profesor de ef a los alumnos en esta tarea?. Solo fb terminal inmediato. Fb concurrente y terminal. Solo fb concurrente. Solo fb terminal.

En la fase practica del MED, el profesor impartirá conocimiento de los resultados a: Los alumnos de bajo nivel de competencia. Entrenador. Alumnos de alto nivel de competencia. Alumno ejecutor.

Uno de estos elementos, que utiliza el profesor de EF durante la info inicial de la tarea, no contribuye desarrollar la atención del alumno. Demostración. Ayudas visuales. Palabras clave. Medios visuales auxiliares.

38. Cual de estos elementos que utiliza el profesor de EF durante la info inicial de la tarea, contribuye desarrollar la atención selectiva del alumno. Descripción. Ayuda automática. Palabras clave. Ayuda sonora.

Los alumnos de 3º ESO tienen un nivel de competencia aceptable en los elementos técnico básicos del baloncesto. Indica que estilo de enseñanza deberé utilizar para que los alumnos aprendan los aspectos tácticos de este deporte a través de los juegos modificados. EE resolución de problemas tareas motrices. EE grupos de nivel. EE descubrimiento guiado. EE. Resolución de problemas situaciones motrices.

40. En qué fase del MED deben rellenar los alumnos la “ficha de equipo”?. Fase practica. Introducción. Competición formal. Fase dirigida.

Indica cual de estos EE no es un EE participativos. Micro enseñanza. Enseñanza reciproca. Micro enseñanza modular. Enseñanza modular.

Las categorías en las que Delgado 1991 estructura los EE son: Tradicionales, creativos, socializadores, individualizadores, cognitivos, participativos. Mando directo, niveles, enseñanza reciproca, técnicas, resolución de problemas, sinéctica. Socializadores, individualizadores, participativos, pedagógicos, cognitivos, tradicionales. Creativos, participativos, comprensivos, socializadores, individualizadores, cognitivos.

¿qué EE no se aplica en el MED?. Socializadores. Resolución de problemas. Microenseñanza. Enseñanza modular.

Los alumnos de 3ºESO tienen un nivel de competencia aceptable en los elementos técnicos básicos del baloncesto. Indica que estilo de enseñanza deberé utilizar para que los alumnos aprendan los aspectos tácticos de este deporte a través de los juegos modificados. EE resolución de problemas tareas motrices. EE grupos de nivel. EE descubrimiento guiado. EE resolución de problemas situaciones motrices.

Cual de estos elementos, que utiliza el profesor de EF durante la info inicial, contribuye a desarrollar la atención selectiva del alumno: Descripción. Ayuda automática. Palabras clave. Ayuda sonora.

¿quién es el creador de los EE en EF?. Marteniuk. Delgado. Muska Mosston. Siedentop.

En la TE mediante la instrucción directa tenemos que tener en cuenta una serie de factores a la hora de impartir la info inicial. Mostrar la utilidad del modelo y disonancia cognitiva. Limitación en la capacidad de retención de los alumnos, disonancia cognitiva. Limitación temporal en la exposición del modelo y limitación de la capacidad de retención de los alumnos. Mostrar la utilidad del modelo, ofrecer preguntas o problemas motrices al alumno.

¿A qué mecanismo pertenece la variable “intensidad del estímulo”?. Mecanismo perceptivo. Mecanismo de ejecución y control. Mecanismo de ejecución. Mecanismo de decisión.

Los tipos de técnica de enseñanza son: TE mediante la instrucción directa y TE mediante la indagación. TE mediante el método indirecto y TE mediante el método reflexivo. TE mediante el mando directo y TE mediante la resolución de problemas. TE mediante la reproducción de modelos y TE mediante la resolución de problemas.

En la fase práctica del modelo de educación deportiva, el profesor de Ef impartirá conocimiento de los resultados a: Alumno ejecutor. A los alumnos de alto nivel de competencia. A los alumnos de bajo nivel de competencia. Entrenador.

El modelo pedagógico de E. Deportiva es un modelo de enseñanza deportiva basado: Competición durante su desarrollo. Creencias del profesorado de EF. Deportividad de los practicantes. Elementos distintivos del deporte.

La fase de información inicial de la tarea, en la TE mediante la instrucción directa, se corresponde con una fase del aprendizaje motor, cómo se llama esa fase: Fase de emprendimiento. Fase sinéctica. Fase cognitiva. Fase de conclusión.

Un profesor de EF tiene un 4º ESO en el que los alumnos tienen un nivel de competencia motriz muy bajo. Va a trabajar, dentro de las habilidades técnicas básicas del baloncesto, la entrada a canasta. ¿Qué estrategia en la práctica (EP) será la más adecuada para llevar a cabo ese trabajo?. A. EP global pura. B. EP analítica progresiva. C. EP analítica progresiva inversa. A y C son correctas.

Según los estudios de HAEREN, AELTERMAN, VAN DEN BERGHE, DE MEYER, SOENES, VANSTEENKISTE (2013); Y FERRIZ, GONZALES-CUTRE, SICLIA, HAGGERS (2015), si los profesores de E. Física utilizan en sus clases Estilos de enseñanza que apoyan la autonomía, que repercusión final tendrá en los alumnos: Mayor satisfacción en la clase de EF. Mayor compromiso en la clase de EF. Mayor práctica deportiva en tiempo libre. Mayor motivación del tipo intrínseca.

El primer requisito que tenemos que conseguir en la clase de EF para favorecer el aprendizaje del alumno es: Lograr la atención del alumnado. Utilizar una técnica de enseñanza eficaz. Aumentar el conocimiento de los resultados. Elegir el Estilo de enseñanza correcto.

Los estilos de enseñanza que se aplican a través de la técnica de enseñanza mediante la indagación son: Cognoscitivos, participativos y creativos. Socializadores, creativos y cognoscitivos. Sólo los estilos de enseñanza cognoscitivos. Participativos, socializadores y cognoscitivos.

La investigación sobre el modelo de educación deportiva ha producida una serie de evidencias científicas. Indica la respuesta correcta. Mejora la condición física, mejora el conocimiento del deporte. Mejora la motivación, mayor salud. Mejora el conocimiento del deporte, mejora la competencia motriz. Mejora el entusiasmo, mejora el rendimiento académico.

¿Qué estilo de enseñanza no se aplica en el modelo de Educación deportiva?. Enseñanza modular. Socializadores. Resolución de problemas. Microenseñanza.

¿Qué tipo de motivación tenemos que intentar lograr en el alumnado durante las clases de EF?. Motivación introyectada. Motivación extrínseca. Motivación intrínseca. Motivación autónoma.

Los alumnos de 2º de ESO están practicando el toque de dedos con balones de goma espuma, ¿Qué estrategia en la práctica (EP) está aplicando el profesor de EF?. EP global polarizando la atención. EP global modificando la situación real. EP analítica progresiva inversa. EP global pura.

En la TE mediante la instrucción directa, para superar las limitaciones perceptivas en la fase de Conocimiento de resultados, los profesores de EF deben desarrollar una serie de habilidades de observación: Conocimiento del contenido, ubicación y polarizar la atención en lo importante. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. Experiencia, conocimiento del contenido y polarizar la atención en los puntos. Buena ubicación, anticipación perceptiva y polarizar la atención en lo más importante.

El modelo pedagógico de E. Deportiva es un modelo de enseñanza deportiva que: Apoya la frustración del alumno. Apoya la autonomía del alumno. Apoya el aprendizaje directivo. Apoya el aprendizaje analítico.

Si mi objetivo es incrementar el aprendizaje del alumnado durante la clase de EF, tendré que aumentar: El tiempo de programa. El tiempo de compromiso motor. El tiempo útil o funcional. El tiempo empleado en la tarea.

El primer requisito que tenemos que conseguir en la clase de EF para favorecer el aprendizaje del alumno es: Utilizar una técnica de enseñanza eficaz. Lograr la atención del alumnado. Elegir el estilo de enseñanza correcto. Aumentar el conocimiento de los resultados.

¿Cuál es el eje principal entorno al cual surgen y se diferencian los diferentes Estilos de Enseñanza?. Toma de decisiones. Organización. Motivación. Relaciones sociales.

¿A qué mecanismo pertenece la variable “intensidad del estímulo”?. Mecanismo perceptivo. Mecanismo de ejecución. Mecanismo de decisión. Mecanismo de ejecución y control.

Los tipos de motivación según la TAD son: Motivación introyectada, motivación intrínseca y motivación extrínseca. Motivación intrínseca, motivación extrínseca y desmotivación. Motivación externa, motivación interna y motivación orientada. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

La investigación sobre el modelo de educación deportiva ha producido una serie de evidencias científicas. Indica la respuesta correcta: Mejora la motivación, mayor salud. Mejora la condición física, mejora el conocimiento del deporte. Mejora el conocimiento del deporte, mejora la competencia motriz. Mejora el entusiasmo, mejora el rendimiento académico.

Indica cuál de estos EE no es un EE participativo. Microenseñanza modular. Microenseñanza. Enseñanza recíproca. Enseñanza modular.

Indica cuál no es una técnica de socialización que se pueda aplicar a la clase de EF. Pequeño grupo de discusión. Juego de roles. Sinéctica. Debate dirigido.

Los tipos de estrategia en la práctica (EP) analítica son: EP analítica pura, EP analítica secuencial, EP analítica progresiva, EP analítica progresiva inversa. EP analítica pura, EP analítica modificada, EP analítica polarizando la atención. EP analítica pura, EP analítica progresiva, EP analítica progresiva inversa. EP analítica pura, EP analítica secuencial, EP analítica progresiva.

¿Qué tipo de motivación tenemos que intentar lograr en el alumno en las clase de EF?. Motivación extrínseca. Motivación introyectada. Motivación autónoma. Motivación intrínseca.

Qué tipo de conocimiento de los resultados necesita el deportista en alto rendimiento cuando aplicamos la TE mediante la instrucción directa. Afectivo y evaluativo. Explicativo y prescriptivo. Explicativo y descriptivo. Descriptivo y prescriptivo.

En el modelo de educación deportiva, los elementos que contribuyen a la afiliación contribuyen también a otra fase de este modelo. Indica de qué fase se trata: Festividad. Práctica. Competición. Evento final.

Gabriel un profesor de EF de 1º de ESO, está trabajando la condición física, fuerza y considera necesario incrementar las repeticiones y el tiempo de práctica. ¿Qué tipo de organización debería utilizar este profesor para incrementar las repeticiones y el tiempo de práctica, según la investigación realizada por Calderón, Palao y Ortega (2009)?. Consecutivas. Circuitos. Filas. Formas jugadas.

Cuál de estos elementos, que utiliza el profesor de EF durante la información inicial de la tarea, contribuye a desarrollar la atención selectiva en el alumno: Ayuda automática. Ayuda sonora. Palabras clave. Descripción.

Los tres tipos de interacciones didácticas que se producen en la clase de EF son: Interacción de tipo técnico / Interacción de organización y control / Interacción socio – afectiva. Interacción de tipo técnico / Interacción de organización y control / Interacción de aprendizaje. Interacción de desarrollo / Interacción conductual / Interacción de aprendizaje. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Tiene apoyo empírico la transferencia transcontextual entre las experiencias del modelo de educación deportiva en clase de EF y las actividades deportivas en el tiempo de ocio?. Ninguna respuesta es correcta. Eso no se ha estudiado. Si. No.

Los tipos de motivación según la TAD son: Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. Motivación externa, motivación interna y motivación orientada. Motivación introyectada, motivación intrínseca y motivación extrínseca. Motivación intrínseca, motivación extrínseca y desmotivación.

En la fase práctica del modelo de educación deportiva, el profesor de EF impartirá conocimiento de los resultados a: A los alumnos de bajo nivel de competencia. Alumno ejecutor. Entrenador. A los alumnos de alto nivel de competencia.

Indica las fases de la técnica de enseñanza: Feedback y transmisión del conocimiento. Ninguna de las anteriores es correcta. Información inicial y correcciones. Información inicial general y retroalimentación.

¿Qué Estilo de Enseñanza si se aplica en el modelo pedagógico de Educación Deportiva?. Microenseñanza modular. Grupos reducidos. Enseñanza recíproca. Intereses.

Cuáles son competencias profesionales del profesor de EF. Necesidad de autonomía. Motivación autodeterminada. Nivel de incertidumbre. Educar en valores.

¿Quién es el creador del Modelo de Educación Deportivo (Sport Education)?. Delgado. Mosson. Siedentop. Marteniuk.

Los alumnos de 3º de ESO tienen un nivel de competencia aceptable en los elementos técnicos básicos del baloncesto. Indica qué Estilo de enseñanza deberé utilizar para que los alumnos aprendan los aspectos tácticos de este deporte a través de juegos modificados. EE grupos de nivel. EE resolución de problemas tareas motrices. EE descubrimiento guiado. EE resolución de problemas situaciones motrices.

Las modalidades de la información inicial de EF son: Información inicial general, información inicial de la tarea e información de la organización. Información específica, información directa e información de la estructura. Información de la presentación de la clase, información de la tarea e información lógica. Información del contenido, información de los valores e información de la intensidad.

Gabriel un profesor de EF de 1º de ESO, está trabajando la condición física, fuerza y considera necesario incrementar las repeticiones y el tiempo de práctica. ¿Qué tipo de organización debería utilizar este profesor para incrementar las repeticiones y el tiempo de práctica, según la investigación realizada por Calderón, Palao y Ortega (2009)?. Consecutivas. Circuitos. Formas jugadas. Filas.

¿Tiene apoyo empírico la transferencia transcontextual entre las experiencias del modelo de educación deportiva en clase de EF y las actividades deportivas en el tiempo de ocio?. Ninguna respuestas es correcta. No. Eso no se ha estudiado. Si.

Según la investigación realizada por Calderón, Palao y Ortega (2009), qué tipo de organización será la más adecuada si el objetivo del profesor de EF es tener mayor control de la clase durante la enseñanza de una determinada habilidad motriz?. Filas. Simultánea. Circuitos. Formas jugadas.

Los tipos de técnicas de enseñanza son: TE mediante el método indirecto y TE mediante el método reflexivo. TE mediante la instrucción directa y TE mediante la indagación. TE mediante la reproducción de modelos y TE mediante la resolución de problemas. TE mediante el mando directo y TE mediante la resolución de problemas.

Los estilos de enseñanza que se aplican a través de la técnica de enseñanza mediante la instrucción directa son: Creativos, socializadores, participativos y tradicionales. Socializadores, individualizadores, cognitivos y comprensivos. Tradicionales, individualizadores, participativos y decisionales. Socializadores, participativo, individualizadores y tradicionales.

¿Quién es el creador de los Estilos de enseñanza en EF?. Siedentop. Delgado. Muska Mosston. Marteniuk.

Indica cuáles son los canales senso-perceptivos para impartir la información y corregir en la clase de EF. Canal visual, canal auditivo y canal quinestésico – táctil. Explicación, demostración y ayuda sonora. Palabras clave, ayuda manual y medios visuales auxiliares. Canal visual, canal expresivo y canal táctil.

La fase de información inicial de la tarea, en la TE mediante la instrucción directa, se corresponde con una fase del aprendizaje motor, como se llama esa fase: Fase cognitiva. Fase de emprendimiento. Fase de conclusión. Fase sinéctica.

Los tipos de estrategia en la práctica (EP) global son: EP global modificando la situación real, EP global pura, EP global polarizando la atención. EP global pura, EP global polarizando la atención, EP global comprensiva. EP global secuenciada, EP global pura, EP global en progresión. Ninguna de las anteriores es correcta.

El mando directo es un estilo de enseñanza. Individualizador. Participativo. Cognoscitivo. Tradicional.

Según la investigación realizada por Calderón, Palao y Ortega (2009), ¿Qué tipo de organización será la más adecuada si el objetivo del profesor de EF es conseguir la mayor seguridad durante la enseñanza de una determinada habilidad motriz que implica riesgo?. Minicircuitos. Circuitos. Filas. Formas jugadas.

En la clase de EF, los alumnos de 4º de ESO están haciendo skipping a lo largo de la pista de baloncesto, ¿Qué tipo de feedback podrá aportar el profesor de EF a los alumnos en esta tarea?. Feedback concurrente y terminal. BSólo feedback concurrente. Sólo feedback terminal. Sólo feedback terminal inmediato.

Los tipos de estrategia en la práctica (EP) analítica son: EP analítica pura, EP analítica progresiva, EP analítica progresiva inversa. EP analítica pura, EP analítica secuencial, EP analítica progresiva, EP analítica progresiva inversa. EP analítica pura, EP analítica secuencial, EP analítica progresiva. EP analítica pura, EP analítica modificada, EP analítica polarizando la atención.

Indica qué propuesta de técnicas socializadoras para la clase de EF es la correcta: Philips 66, sinéctica, juego de roles, debate dirigido. Juego de roles, debate dirigido, asamblea, Philips 66. Debate dirigido, juego de roles, Philips 66, dramatización. Torbellino de ideas, Philips 66, juego de roles, debate dirigido.

Cuando tratemos de desarrollar el mecanismo perceptivo en la clase de EF, debemos lograr dos objetivos fundamentales. Polarizar la atención y reducción de la incertidumbre. Focalizar la atención y capacidad de observación. Atención selectiva y estímulos diferenciados. Atención selectiva y anticipación perceptiva.

Los tipos de motivación según la TAD son: A. Motivación introyectada, motivación intrínseca y motivación extrínseca. B. Motivación intrínseca, motivación extrínseca y desmotivación. C. Motivación externa, motivación interna y motivación orientada. D. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

En la TE mediante la instrucción directa, para superar las limitaciones perceptivas en la fase del Conocimiento de Resultados, los profesores de EF deben desarrollar una serie de habilidades de observación. Experiencia, conocimiento del contenido y polarizar la atención en los puntos. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. Conocimiento del contenido, ubicación y polarizar la atención en lo importante. Buena ubicación, anticipación perceptiva y polarizar la atención en lo más importante.

¿Cuál es el eje principal entorno al cual surgen y se diferencian los diferentes Estilos de Enseñanza?. Toma de decisiones. Organización. Motivación. Relaciones sociales.

Cuál de estos elementos, que utiliza el profesor de EF durante la información inicial de la tarea, contribuye a desarrollar la atención selectiva en el alumno: Descripción. Palabras clave. Ayuda sonora. Ayuda automática.

Indica qué estilo de enseñanza apoyaría la autonomía del alumno en la clase de EF. Philips 66. Microenseñanza. Asignación de tareas. Mando directo.

Indica cual no es una técnica de socialización que se puede aplicar a la clase de EF. Pequeño grupo de discusión. Juego de roles. Sinéctica. Debate dirigido.

Cuáles son comportamientos docentes del profesor de EF/entrenador deportivo: Correcciones, instrucciones, control de la clase de EF. Autonomía, instrucciones, correcciones. Organización, instrucciones, estructura. Control de la clase de EF, organización, competencia.

Si mi objetivo es incremental el aprendizaje del alumnado durante la clase de EF, tendré que aumentar. El tiempo de programa. El tiempo de compromiso motor. El tiempo útil o funcional. El tiempo empleado en la tarea.

La investigación sobre el modelo de educación deportiva ha producido una serie de evidencias científicas. Indica la respuesta correcta. Mejora la motivación, mayor salud. Mejora la condición física, mejora el conocimiento del deporte. Mejora el conocimiento del deporte, mejora la competencia motriz. Mejora el entusiasmo, mejora el rendimiento académico.

El primer requisito que tenemos que conseguir en la clase de EF para favorecer el aprendizaje del alumno es: Utilizar una técnica de enseñanza eficaz. Lograr la atención del alumnado. Elegir el Estilo de enseñanza correcto. Aumentar el conocimiento de los resultados.

¿A qué mecanismos pertenece la variable “intensidad del estímulo”?. Mecanismo perceptivo. Mecanismo de ejecución. Mecanismo de decisión. Mecanismo de ejecución u control.

Si estoy trabajando elementos tácticos en deportes colectivos ¿Qué Técnica de Enseñanza será la más adecuada, según los autores, para enseñar esas tareas a los alumnos?. Búsqueda. Resolución de problemas. Mando directo. Reproducción de modelos.

Los estilos de enseñanza que se aplican a través de la técnica de enseñanza mediante la indagación son: Socializadores, creativos y cognoscitivos. Participativos, socializadores y cognoscitivos. Cognoscitivos, participativos y creativos. Sólo los estilos de enseñanza cognoscitivos.

El modelo pedagógico de Educación Deportiva es un modelo de enseñanza deportiva basado: Competición durante su desarrollo. Deportividad de los practicantes. Elementos distintivos del deporte. Creencias del profesorado de EF.

El modelo pedagógica de Educación Deportiva es un modelo de enseñanza deportiva que: Apoya la frustración del alumno. Apoya el aprendizaje analítico. Apoya la autonomía del alumno. Apoya el aprendizaje directivo.