Examen Mercedes

En el programa de intervención con un paciente con afasia global, las terapias más recomendables son: Semantic Feature Analysis (SFA). Visual Comunication (VIC). Entrenamiento de distinciones. Ninguna es correcta.

Si un paciente tiene estas características: “Puede identificar los sonidos ambientes, pero no los lingüísticos y presenta déficit en la comprensión del ¿discurso? hablado, pero la lectura, escritura y comprensión lectora son normales, ¿(qué actividades) incluirías prioritariamente en su programa de intervención?. Discriminación de fonemas con gestos de apoyo. Asociación y categorización semántica. Tareas de repetición de palabras. Tareas de discriminación auditiva de palabras.

Si un paciente con anomia ante la imagen de un limón dice melón ¿que parafasia comete?: Fonológica. mixta. semántica. morfológica.

Según Nickels (2002), la terapia (reorganizativa o facilitación reparadora o semántica o fonológica). Facilitar el entrenamiento logopédico mediante _______ claves fonológicas fonológica. Usa procedimientos habituales en la intervención facilitación reparadora. Utilizar los procesos intactos, _____ perdido mediante el uso de procedimientos que ha adquirido_reorganizativa__. Todas son ciertas.

En un programa de intervención de (facilitación de carácter fonológico) una de las actividades empleadas es: Entrenamiento de distinciones. El Promoting A. Repetición. Visual Action Therapy (VIT).

En la intervención de un paciente con afasia (global creo). El objetivo principal es conseguir el habla del paciente (mejorando creo) la producción oral. El objetivo principal es conseguir una (comunicación funcional?). Por su (identidad?) emocional ______. Los gestos naturales ________ por gestos (hum_____?).

Paciente con afasia que tiene dañada la ruta subléxica de la lectura, en el programa de intervención: Utilizaríamos actividades de asociar el grafema al fonema con un gesto de apoyo. La base de la intervención sería trabajar sobre la palabra escrita. Se fomentará el emparejamiento de la palabra global oral-escrito. Ninguna es correcta.

Paciente que tiene muchas dificultades en comprender las palabras homófonas y en leer las palabras irregulares, en el proceso de intervención lectoroescritor nos centraríamos: Trabajar el sonido de las letras. trabajar la correspondencia grafema-fonema. Trabajar la palabra globalmente. trabajar la correspondencia fonema-grafema.

Una de estas afirmaciones es verdadera y se corresponde con las características de una afasia no fluente. Muestra una articulación sin esfuerzo. La longitud del enunciado está conservado. Usa cortos agrupamientos de palabras, pocas veces exceden 3 o 4 palabras. No suele mostrar dificultad en la estructuración gramatical de la oración.

En el Parkinson hay trabajos que explican los problemas de fluidez y de comprensión sintáctica por: Por déficit cognitivos. Por déficit perceptivos. Por déficits motóricas. Ninguna es correcta.

Una tarea de discriminación de pares mínimos en el programa de intervención está indicada para pacientes con afasia que presentan: Una afasia con problemas de semántica. Una afasia verbal pura. Una afasia con sordera para significado de la palabra. Una afasia con sordera para forma de la palabra.

Los principales bloques que podemos Abordar en un programa de intervención en ____ son: lenguaje espontáneo, lenguaje dirigido/inducido y lenguaje automático. Orientación espacio temporal, atención, memoria y discriminación visual y auditiva. Los procesos lingüísticos: lenguaje expresivo, lenguaje comprensivo, lectoescritura y funciones cognitivas. Ninguna de las respuestas es correcta.

Paciente que muestra una puntuación dentro de trastorno en la subprueba de Emparejamiento palabra hablada-dibujo Del bloque de Comprensión Oral del Test Beta, mostrando una puntuación dentro de la normalidad, tanto en Discriminación Auditiva como en Decisión Léxica Auditiva, En este caso qué actividades de intervención serían fundamentales: Tareas de discriminación del léxico en palabras reales e inventadas. Actividades de discriminación y de secuenciación fonológica. Tareas de comprensión de oraciones. Actividades de carácter semántico.

Paciente que muestra una puntuación dentro de Trastorno en la subprueba de Emparejamiento oración hablada dibujo, Emparejamiento oración escrita-dibujo del bloque de oraciones del Test Beta, Mostrando una puntuación dentro de la normalidad ___ Juicios de gramaticalidad que actividades de intervención serían fundamentales: Tareas de discriminación de oraciones construidas sintácticamente bien o ¿mal?. _____ de juicios de gramaticalidad y de análisis del verbo de la oración. ______ emparejamiento dibujo con diferentes estructuras. ______ relacionar los papeles temáticos a los sintagmas con diferentes _____ análisis del verbo de la oración.

Para llevar a cabo el tratamiento centrado en la estructura de la frase (SPPA), tenemos que asegurarnos que el paciente con afasia. Muestra buena memoria auditiva. No presenta déficit en comprensión. Está muy motivado. Todas son correctas.

Las tareas de intervención centradas en la morfología de la palabra, como por ejemplo trabajar sobre los derivados es recomendable específicamente para pacientes que presentan una anomía: Léxica. Fonología. Semántica. Ninguna es correcta.

Un paciente con dislexia fonológica. Presenta dificultades en leer pseudopalabras. La ruta que tiene dañada es la léxica. No presenta dificultades en leer palabras infrecuentes. No presenta dificultades en leer pseudopalabras.

El paragramatismo se caracteriza por presentar: Dificultad en el uso de las palabras funcionales. Por mostrar una entonación plana en el discurso. Por utilizar palabras inadecuadas en el discurso. Por usar cortos agrupamientos de palabras en su habla.

Al realizar un programa de intervención cuya finalidad es mejorar……….. en el paciente con afasia es necesario: Analizar los agramatismos para determinar los elementos de la oración en los que se suelen cometer más errores. Analizar los tipos de parafasias cometidos en la prueba de denominación para determinar en qué mecanismo del procesamiento tiene el … déficit. Analizar la línea melódica del paciente. Todas son correctas.

……… de dificultad que puede tener un paciente con afasia en …. oraciones son: Presencia de un 2º papel temático, oraciones que tienen 2 verbos y …. que no tienen el orden canónico. Presencia de un 3º papel temático, oraciones que tienen 3 verbos y que no tienen orden canónico. Presencia de un 3º papel temático, que tienen 2 verbos y que no tienen el orden canónico. Todas son falsas.

Según Caplan, los índices de dificultad que puede tener un paciente con afasia en la comprensión de oraciones son: Presencia de un 2 papel temático, oraciones que tienen 2 verbos y oraciones que no tiene. El orden canónico. Presentación de un 3 papel temático, oraciones que tienen 3 verbos y que no tienen el orden canónico. Presentación de un 3 papel temático que tienen 2 verbos y que no tienen el orden canónico. Todas son falsas.

En la producción de oraciones, los agramatismos se producen por tener déficit en el siguiente proceso cognitivo: Acceso al léxico. Acceso al significado. Representación del mensaje. Elaboración de las estructuras sintácticas.

Una de estas afirmaciones es falsa y no se corresponden con las características de una afasia fluida: Muestra una articulación sin esfuerzo. Presenta dificultades para encontrar palabras. Usa cortos agrupamientos de palabra, pocas veces exceden 3 o 4 palabras. No suelen mostrar dificultad en la estructuración gramatical de la oración.

Si un paciente tiene estas características: " puede identificar los sonidos ambientales pero no los lingüísticos y presenta déficit en la comprensión del lenguaje hablado, pero la lectura, escritura y comprensión lectora son normales" ¿qué tareas incluirías prioritariamente en su programa de intervención?. Discriminación de fonemas con gestos de apoyo. Asociación y categorización semántica. Tareas de repetición de palabras. Tareas de completamiento de frases.

Para trabajar con pacientes afásicos en rehabilitación es mejor utilizar: Objetos reales y fotografías. Dibujos y fotografías. Fotografías y televisión. Todas las formas pueden ser válidas, dependiendo del paciente.

En los mecanismos del procesamiento de la denominación (Caramazza; Nickels, 1997): El proceso léxico depende al semántico. El procesamiento fonologico precede al léxico. El procesamiento semántico se encuentra entre el procesamiento léxico y el fonológico. Ninguna es correcta.

El paciente que tiene anomia léxica tendrá dificultades para: Preparar o recuperar los fonemas necesarios para articular la palabra. Recuperar y acceder a la palabra. Activar los atributos del concepto que desea expresar. Planificación cognitiva motora de los sonidos para articular la palabra.

Antes de realizar un programa de intervención cuya finalidad es mejorar la anomia en un paciente con afasia es necesario: Analizar los agramatismos para determinar los elementos de la oración en los que se suelen cometer más errores. Analizar los tipos de parafasias cometidos en la prueba de denominación para determinar en qué mecanismo del procesamiento tiene el … déficit. Analizar la línea melódica. Todas son correctas.

Si un paciente con anomia ante la imagen de "oreja" dice "ojera" se trata de una parafasia: Fonética. Mixta. Fonológica. Morfológica.

Según Nickels, la terapia reparadora, de facilitación y de reaprendizaje para la intervención de anomia pretende: Facilitar el entrenamiento logopedico mediante el uso de una serie de claves. Uso procedimientos habituales. Si el déficit está en el procesamiento semántico utilizan una terapia y prueba semántica. Todas son ciertas.