Examen Naturals 3º (UCV Alzira)

La ciencia básica o pura es la ciencia desde el punto de vista subjetivo y de la intuición de la persona. Un ejemplo sería el pensamiento de los niños pequeños y sus ideas sobre la naturaleza. Verdadero. Falso.

La ciencia aplicada tiene un objetivo pragmático. Aplica conocimientos procedentes de las ciencias puras, para la resolución de problemas prácticos, de las necesidades humanas, o con fines de desarrollo tecnológico. Verdadero. Falso.

En el diseño experimental, la variable independiente es sobre la que se estudia la influencia de otras variables y la variable dependiente es la que se controla para que no influya en las variables de estudio. Verdadero. Falso.

En un diseño experimental donde se quiere comprobar la influencia de la humedad del sustrato con la germinación de la semilla, la variable dependiente será la humedad del sustrato y la variable independiente la germinación de la semilla. Verdadero. Falso.

En el diseño experimental donde se quiere comprobar la influencia de la humedad en el sustrato con la germinación de la semilla, serían variables a controlar la temperatura, el tipo de sustrato y la iluminación. Verdadero. Falso.

Según Hodson, diferencia 3 tipos de alfabetización: A) La práctica: Posesión en un tipo de conocimiento científico y tecnológico, que puede utilizarse inmediatamente para ayudar a resolver las necesidades básicas de salud y supervivencia. B) La ciencia: Incrementa la concienciación al relacionarla con los problemas sociales. C) La cultural: La ciencia como un producto cultural humano. Verdadero. Falso.

Para Kempt el concepto de alfabetización científica, agrupa tres elementos: A) Conceptual (comprensión y conocimientos necesarios). B) Procedimental (procedimientos, procesos, habilidades y capacidades). C) Afectiva (emociones, actitudes, valores y disposición ante la alfabetización científica. Verdadero. Falso.

Una investigación es un proceso lineal unidireccional, sin opción a retorno. Verdadero. Falso.

Variables independientes. Son aquellas variables, que forman parte del estudio, cuyas características o valores son conocidos o modificados por los investigadores, y que pueden incidir en los cambios de otras variables (dependientes). Verdadero. Falso.

El origen de la siguiente concepción alternativa “la presión atmosférica es menor a nivel del mar que en lo alto de una montaña”, es escolar. Verdadero. Falso.

Las concepciones alternativas son teorías o modelos mentales personales “de construcción no científica”, alternativas a cómo se construye el conocimiento científico y contradictorias con los conocimientos científicos vigentes. Verdadero. Falso.

Las concepciones alternativas no suponen un obstáculo para el aprendizaje significativo de las ciencias por lo que se pueden ignorar en la intervención educativa. Verdadero. Falso.

Son ejemplos de actividades que inciden en el proceso de observación directa y sistemática de la realidad: las excursiones y salidas al entorno, así como las entrevistas a agricultores, panaderos, carteros, tenderos. etc. Verdadero. Falso.

Son actividades que inciden en el proceso de observación indirecta y sistemática de la realidad, el uso de materiales gráficos, murales, fotografías, grabaciones, cuentos, etc. Verdadero. Falso.

Son ejemplos de actividades que inciden en el desarrollo de los procesos de observación indirecta a través de un estudio longitudinal. El seguimiento, en el medio natural, del crecimiento de una planta cultivada, los cambios estacionales de un árbol, el crecimiento de un polluelo, etc. Verdadero. Falso.

El medio Social es independiente del medio natural. Verdadero. Falso.

Son actividades que inciden en el proceso de observación directa y sistemática de la realidad, las entrevistas y el uso de materiales gráficos, murales, fotografías, grabaciones, cuentos, etc. Verdadero. Falso.

Una secuencia didáctica se configura mediante una serie ordenada de actividades no relacionadas entre sí. Verdadero. Falso.

El Ciclo del Aprendizaje y la Actividad Investigadora, son dos planteamientos didácticos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias que suponen, a su vez, una manera de secuenciación y organización de las actividades didácticas. Verdader. Falso.

Karplus propuso el Ciclo de Aprendizaje basándose en la idea de que para construir los aprendizajes se seguirá un proceso que parte de situaciones abstractas, con conocimientos simples para introducir nuevas situaciones concretas y conocimientos más complejos. Verdadero. Falso.

Las concepciones alternativas son ideas características de las edades infantiles, que desaparecen cuando se alcanza la edad adulta. Verdadero. Falso.

El ciclo de aprendizaje en su primera fase, parte de situaciones reales, concretas y simples, en las cuales se presentan los conceptos, procedimientos y actitudes para que los alumnos sepan cuál será el objetivo del aprendizaje, su utilidad y reconozcan cuáles son sus conocimientos previos sobre el tema. Verdadero. Falso.

En el ciclo de aprendizaje, el aprendizaje se produce cuando estos se aplican en lo concreto, en el ámbito de interés, desde una perspectiva de mayor complejidad, adquiriendo funcionalidad a la persona. Verdadero. Falso.

La tercera fase del ciclo de aprendizaje se superpone al resto de las actividades. Presentar actividades de síntesis durante el proceso, para la sistematización y estructuración lógica de los conceptos, procedimientos y actitudes trabajadas. Verdadero. Falso.

En una secuencia didáctica como actividad investigadora los planteamientos de problemas siempre son presentadas por el profesor y pretenden colocar a los alumnos ante situaciones próximas a su experiencia vital y a sus intereses. Verdadero. Falso.

Según los contenidos que se trabajan, las actividades iniciales son útiles para explorar ideas del alumnado, para explicitar modelos o representaciones iniciales, de planteamiento de problemas, hipótesis, etc. Verdadero. Falso.

La lectura de los textos o artículos de prensa son actividades orientadas a percibir hechos directamente y construirlos. Verdadero. Falso.

En el trabajo científico, plantearse preguntas, conlleva siempre la necesidad de darle una respuesta provisional que la responda. es decir, encontrar una hipótesis que, posteriormente deberá comprobarse para ser verificada o refutada. Verdadero. Falso.

En el trabajo científico, plantearse preguntas, conlleva siempre la necesidad de darle una respuesta provisional que la responda, es decir, encontrar una hipótesis que, posteriormente, deberá comprobarse para ser verificada o refutada. El docente debe transmitir la resolución ya elaborada de un problema planteado. Verdadero. Falso.

En un diseño experimental se pueden distinguir tres tipos de variables. A) Variables a controlar: aquellas que no deben cambiar a lo largo del proceso experimental. B) Variables dependientes: aquellas que hacen variar durante las experiencias. C) Variables independientes: que deben medirse y controlarse al cambiar las anteriores. Verdadero. Falso.