Examen para estudiar A

¿Qué debería hacer usted con sus estudiantes para que aprovechen los recursos de internet de manera responsable, extendiendo sus oportunidades de aprendizaje?. Utilizar fuentes tecnológicas que provean datos confiables, actuales y pertinente. Investigar en sitio web abarcan un amplio campo de información de libre acceso. Interactuar en línea en aplicaciones de internet que están fuera del control docente. Desarrollar actividades lúdicas recreativas recomendadas para personas adultas.

Al momento de iniciar un tema que busca desarrollar una competencia para que los estudiantes logren un aprendizaje significativo, usted debe verificar: Los saberes previos para conectarlos con los nuevos. La motivación para aprender sobre este tema. La adecuación de las actividades a implementar. La importancia que tiene el contenido del tema.

Estudiante fortalezca en la imaginación y la creatividad, para lo que les asignó la tarea de investigar cómo piensan los ovnis acerca de la forma en que ellos se relacionan. ¿A través de qué tipo de recurso pueden mostrar mejor esas competencias al comunicar los resultados?. Grabación de entrevista y edición de video. Elaboración de instrumento escrito y aplicarlo. Tomar fotografía y presentarlas al grupo. Presentar imágenes de diferentes interacciones.

Más eficiente para desarrollar un clima de valoración entre los estudiantes, mediante la aplicación de las destrezas de comunicación lingüística: Transmitir mensajes claros a sus compañeros a través del lenguaje corporal. Uso de vocabulario apropiado y la escucha respetuosa de sus interlocutores. Muestra compresión de las lecturas en los temas que desarrollan. Expresarse correctamente utilizando habilidades para la escritura.

La planificación del proceso educativo ha de estar abierta en la circunstancia específica de: Modificación sistemática de los materiales didácticos de uso común. Establecimiento de las mismas estrategias para todos los contenidos. Ajuste de los contenidos al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. Adecuación a las necesidades de apoyo y característica del contexto.

Aprender cooperativamente es el tipo de estrategia más eficaz para que los y las estudiantes del nivel secundario desarrollen. Sus capacidades competitivas. Sus propias competencias y la de sus compañeros. Sus aprendizajes con los métodos tradicionales. Sus habilidades en forma independiente.

¿Cuál es la función principal de la utilización de los recursos didácticos adecuados en el desarrollo de las competencias en los estudiantes de secundaria?. Facilitar el conocimiento contextual del centro educativo. Favorecer la comprensión, la creatividad y la criticidad. Apoyar el trabajo académico de los y las docentes. Estimular la transferencia exacta de los conocimiento.

Para aprobar la interpretación de las ideas y conceptos científicos de los y las estudiantes del nivel primario es el basado en preguntas que: Orienta la acción del pensamiento a proveer la información. Estimular el pensamiento inquisitivo hacia la búsqueda de diversas respuestas. Enseñan a los y las estudiantes a preguntar y satisfacer su curiosidad. Buscan respuesta predeterminada y exactas.

Lea la siguiente situación y conteste la pregunta que aparece a continuación. En una comunidad de aprendizaje, los y las docentes de ciencias sociales del nivel secundario discutieron acerca de la aplicación de diferentes tipos y procesos de evaluación para apoyar, verificar y documentar el aprendizaje de los y las estudiantes. Vivieron utilizar los tipos de evaluación según las funciones que desempeñan y los actores que participan. ¿Cuál es la función más importante que ejerce la evaluación formativa cuando es aplicada durante el proceso de aprendizaje?. Verificar que tanto han aprendido al finalizar el desarrollo de este. Facilitar la participación de los y las docentes y estudiantes. Favorecer tomar decisiones para calificar el aprendizaje de los y las estudiantes. Permitir tomar decisiones de mejora a partir de las evidencias.

Un estudiante contesta erróneamente una pregunta que usted hace a todo el grupo. Ante esta situación lo correcto es que usted: No contestaría y que le pregunte a otro estudiante. De ejemplo y le haga otras preguntas que lo guíen a la respuesta correcta. Le proporciona la respuesta correcta y continúa con la siguiente pregunta. Llama su atención para que esté más atento al desarrollo de la clase.

Gente escolar que contribuye con el aprendizaje y desarrollo integral de sus estudiantes debe ser: Decorado al proceso de áulico considerando las opiniones intereses y creatividad del grupo. Cómo el docente los recibió sin variar la disposición del mobiliario. Más parecido al ambiente familiar de la mayoría de los estudiantes. Sábado y decorado por acuerdo entre el maestro y el director del centro.

¿Qué impacto específico general el monitoreo del proceso educativo en la gestión pedagógica del docente?. Toma de decisiones oportunas para ajustar el proceso de enseñanza a las necesidades. Estudiantes logran la autonomía y control sobre el desarrollo de sus competencias. Se obtiene la información necesaria para el seguimiento al desarrollo educativo. Aumento de las expectativas de logros de los estudiantes en sus aprendizajes.

La forma más apropiada de emplear la tecnología en la evaluación de sus estudiantes del nivel secundario y darle apoyo educativo debe ser: Combinar los medios físicos y recursos tecnológicos a partir de las necesidades de cada uno. Enviar un examen por internet para que lo resuelvan en su casa. Diseñar actividades en una aplicación o una plataforma virtual accesible al centro. Proyectar videos adecuado a la competencias interrogar sobre sus contenidos.

¿Cuál de los siguientes comportamientos de los estudiantes adolescentes puede tener mayor efecto positivo en su aprendizaje en el área de matemática?. Se acerquen a los amigos y se alejan de la familia. Son dependiente y a la vez independiente. Trabaja en equipo con los que corresponden a sus intereses. Busca la autonomía en su decisiones y aprendizajes.

El tipo de pregunta que debe aprender a formular a los estudiantes para incentivar el pensamiento crítico y el aprendizaje independiente es la dirigida a: Permitir el establecimiento del control del aprendizaje. Dar respuesta únicas condicionadas por la calificación. Ofrecer respuestas predeterminadas o anticipadas. Mular la reflexión y la búsqueda de diversas respuesta.

Los docentes debe aplicar evaluaciones formativas a los estudiantes para que estos: Aprendan los criterios y estrategias que se utilizan. Reflexionen acerca de sus experiencias previas. Conozcan sus calificaciones al finalizar la unida. Identifiquen en forma continua sus debilidades y mejoren.

La formación formativa debe ir acompañada de un proceso de retroalimentación o feedback. Para que esté sea efectiva y descriptiva el docente debe: Hacer juicios basados en normas relacionadas con el comportamiento o el desempeño. Identificar los logros de desempeño, aspectos a mejorar y la ruta para lograrlo. Manifestar aprobación con premios o recompensas por el esfuerzo realizado. Destacar los elementos insatisfactorios que indican la reprobación de la tarea.

Los docentes discuten no cerca de la aplicación de diferentes tipos y procesos de evaluación para poder verificar y documentar el aprendizaje de los y las estudiantes decidieron utilizarlos tipos de evaluación según las funciones que desempeñan los actores que participan. ¿Qué utilidad ofrece la autoevaluación al desarrollo actitudinal de los estudiantes?. Los estudios se quieren de mucho esfuerzo. Reconocer sus propias capacidades identificar sus limitaciones y superarlas. Experimentar satisfacción por el logro de las competencias alcanzadas. Obtener independencia en sus decisiones para mejora su aprendizaje.

- ¿Cuál es la estrategia de enseñanza aprendizaje, donde el grupo facilita la libre expresión de los de las opiniones identificación de problemas y sus soluciones en un ambiente de cooperación y solidaridad?. Inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno. Socialización centrada en actividades individuales. Inserción de maestras, maestros y el alumnado en el aula. Socialización centrada en actividades grupales.

¿Cuál es el término utilizado con el que se refiere a los procedimientos educativos donde se organizan a los estudiantes en pequeños grupos de trabajos para resolver las tareas de manera coordinada?. Trabajo individual. Trabajo entre pares. Trabajo cooperativo. Trabajo por proyecto.

¿En qué consiste la unión de dos o más estudiantes para trabajar en las tareas las cuales colaboran para lograr un propósito común?. Aprendizaje en proyectos. Trabajo en equipo. Trabajo independiente. Aprendizaje independiente.

¿Cuál es la estrategia que posibilita analizar y comprender situaciones relativas al proceso de enseñanza; En esta se descubren situaciones que se pueden intervenir para producir mejoras en su enseñanza?. Reflexión sobre la práctica. Reflexión sobre el aprendizaje. Reflexión sobre la acción. Reflexión sobre la gestión.

¿Cuál es la técnica de evaluación que tiene como tema principal; está se ubica en el centro del gráfico y se expande en diferentes direcciones relacionado los conceptos e ideas para organizar las informaciones de manera racional?. Mapa conceptual. Bitácora. Mapas mentales. Estudio de casos.

¿Cuál es la técnica de evaluación qué es un tipo de texto que relata de manera reflexiva, que explora, analiza, e interpreta y que los docentes pueden utilizar para evaluar un tema?. Bitácora. Ensayo. Registro. Diario reflexivo.

¿Cuál es la técnica de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante permite ir registrando en una carperta física o digital las evidencias de las actividades realizadas durante el proceso de aprendizaje?. Rúbricas. Registro. Bitácora. Portafolio.

El objetivo de las estrategias en la planificación de una clase en su aplicación como: Evaluación. Forma de enseñar y aprender. Forma de detectar saberes previos. Actividad de enseñanza y aprendizaje.

Indique de las siguientes opciones cuál es la secuencia didáctica, qué se refiere a la investigación como elemento para tomar en consideración los saberes, sobre el tema de los estudiantes: Consolidación de los aprendizajes. Recolección de experiencias previas. Retroalimentación. Argumentación.

Estrategia que utiliza un proceso didáctico abierto y flexible que facilita la construcción de conocimientos desde su contexto, los saberes previos, necesidades e intereses de los estudiantes: Estudio de casos. Aprendizaje basado en proyectos. Situación de aprendizaje. Ejes temáticos.

¿Cuál es la relación, dentro de la planificación, entre el tipo de secuencia didáctica y el tipo de evaluación?. Saberes previos / evaluación diagnóstica. Saberes previos / evaluación formativa. Argumentación / evaluación didáctica. Investigación / evaluación sumativa.

¿Qué se busca en la evaluación?. Eficacia en contenido y calidad en la enseñanza. Eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes. Eficacia del docente al impartir los temas. Eficacia en el aprendizaje.

¿Qué busca la coevaluación?. Determinar hasta qué grado se ha alcanzado el dominio de las competencias. Juzgar su desempeño, el dominio de los conceptos y la forma en que los ha aplicado. Aprender a regular su proceso de aprendizaje y hacer los ajuste pertinentes. Ofrecer una visión complementaria en calidad de apoyo y testigo del proceso.

El docente, al momento de elegir los procedimientos, técnicas y estrategias más apropiadas para crear situaciones favorables de aprendizaje, debe tener en cuenta, sobre todo: La misión institucional. El plan de estudios. La metacognición. Los estilos de aprendizaje.