examen de psicopedagogia

Antes de que un atleta ejecute una acción motriz, su sistema nervioso procesa continuamente información procedente del entorno y del propio cuerpo. En este proceso, la __________________ constituye el registro inicial de los estímulos captados por los órganos sensoriales; la __________________ corresponde al mecanismo mediante el cual el deportista organiza e interpreta dichos estímulos para darles significado; y la __________________ interviene en el almacenamiento y recuperación de experiencias previas que facilitan la selección de respuestas y la toma de decisiones durante la competición. A) percepción / inteligencia / atención. B) sensación / percepción / memoria. C) emoción / motivación / aprendizaje. D) sensación / memoria / percepción. E) atención / percepción / pensamiento. F) sensación / atención / inteligencia.

La teoría del entrenamiento deportivo se apoya en varias ciencias. ¿Cuál de las siguientes opciones es correcta? a) Filosofía b) Literatura c) Arte d) Fisiología e) Biomecánica f) Psicología g) Pedagogía h) Historia. 1. c); b); a); h). 2. h); b); a); c). 3. d); e); f); g). 4. a); b); c); d).

Conceptos Definiciones A. Sensación 1. Capacidad para resolver problemas y adaptarse al . entorno. B. Percepción 2. Procesamiento cerebral primario procedente de los . sentidos. C. Pensamiento 3. Refleja la realidad mediante conceptos, juicios y . razonamientos. D. Inteligencia 4. Organiza e interpreta la información proveniente del . entorno. 1. A2, B4, C3, D1. 2. A1, B2, C4, D3. 3. A3, B1, C2, D4. 4. A4, B3, C1, D2.

¿Qué proceso psicológico básico se encarga de organizar e interpretar la información proveniente de los sentidos para construir una representación del entorno deportivo?. a) Sensación. b) Inteligencia. c) Percepción. d) Motivación.

¿Cuáles son los sentidos principales que participan directamente en el proceso de sensación durante la actividad deportiva?. a) Vista, tacto, olfato, gusto y oído. b) Vista, memoria, atención y pensamiento. c) Inteligencia, percepción y razonamiento. d) Motivación, emoción y aprendizaje.

¿Cuál de las siguientes capacidades corresponde principalmente al hemisferio derecho del cerebro y resulta importante para el desempeño deportivo?. a) Verbal y matemático. b) Creativo, intuitivo y holístico. c) Analítico y lingüístico. d) Numérico y lógico-formal.

1. ¿Cuál es la recomendación mínima de actividad física diaria para preescolares de 3 a 5 años?. A. Exactamente 60 minutos al día. B. Al menos tres horas al día. C. 30 minutos de intensidad vigorosa. D. 150 minutos semanales en total.

2. El desarrollo y la práctica motriz, seleccione correctamente cada etapa de la vida con su respectivo enfoque o característica clave: 1. Edad escolar (6 a 11 años. 2. Adolescencia. 3. Adulto Mayor de 50 a 70 años. 4. Adulto Mayor de 70 años en adelante.

La Organización Mundial de la Salud señala que la ________ debe cumplir criterios de ____, duración, frecuencia y ______ para generar beneficios en la salud. a) Actividad Física; Intensidad; Progresión. b) Educación Física; Progresión; Intensidad. c) Actividad Física; Fuerza; Progresión. d) Educación Física; Progresión; Fuerza.

¿Cuál es el componente que hace referencia a la actividad física?. A. La competencia reglada de alto rendimiento orientada exclusivamente a la obtención de medallas y logros deportivos. B. Un proceso de entrenamiento estrictamente militarizado enfocado en la disciplina y la supresión de la fatiga muscular. C. Todo movimiento corporal producido por la acción muscular voluntaria con el objetivo de aumentar el gasto energético. D. Una terapia de movilidad pasiva ejecutada únicamente cuando el paciente ya presenta enfermedades de carácter catastrófico.

¿Qué tiendan a manifestar o experimentar los niños que son más activos a diario en el entorno escolar?. A. Muestran un aislamiento social absoluto derivado de la obsesión competitiva e individual generada en los recreos. B. Sufren un desgaste neuronal severo debido al estrés físico crónico que les impide fijar aprendizajes tempranos. C. Tienden a comportarse menos mal y les resulta más fácil concentrarse en las tareas importantes, incluido el trabajo escolar. D. Desarrollan patologías metabólicas inmediatas por la falta de un descanso adecuado durante los periodos de clase.

¿Qué tipo de enfoque metodológico prescribe la Organización Mundial de la Salud (OMS) para el entrenamiento en los adultos mayores de 65 años con el fin de optimizar su salud funcional?. A. Un enfoque multicomponente que integra actividad aeróbica, fortalecimiento muscular y ejercicios de equilibrio funcional. B. Un entrenamiento basado exclusivamente en levantamiento de potencia extrema para hipertrofiar los grandes grupos musculares. C. La práctica obligatoria de deportes de contacto de alta velocidad sin importar el estado de salud previo del individuo. D. Un régimen de reposo absoluto en donde se prohíbe cualquier movimiento corporal que supere los 10 minutos semanales.

¿Seleccione cuáles son las posiciones anatómicas del cuerpo?. A) Plano Sagital media. B) Plano transversal. C) Plano coronal o frontal. D) Plano entero. E) Plano transverso u horizontal. F) Plano acostado.

¿Relacione los siguientes conceptos?. A) ¿Qué es el movimiento?. B) Estado normal de conciencia. C) Estados alterados de conciencia. D) ¿Qué es la energía?.

El sentido común que la ________ y el _________ deben interactuar. Nuestras percepciones, pensamientos, intenciones, _____ y emociones. Que afectan directamente a nuestros_____ y nuestras acciones. A) Mente - cuerpo -deseos-cuerpos. B) Deseo - interactuar nociones - Acciones. C) Iniciación - movimiento - nervioso - particular. D) Cuerpo - mente - cuerpos - deseos.

¿Como se define el Equilibrio energético?. A) Es el combustible que el cuerpo humano necesita para vivir y ser productivo. B) Etapa en la cual se presentan con mayor frecuencia los sueños, es decir, las imágenes oníricas o ensoñaciones. C) El ser humano debe mantener un equilibrio entre la energía que obtiene a través de los alimentos y la energía que gasta. D) Los pensamientos, sentimientos, conciencias y otros estados de la mente se nos presentan como mentales: intangibles.

¿Cómo se define el término movimiento?. A) Las nociones del sentido común parecen implicar una contradicción. B) Se ocupa para referirse a diversos aspectos de la vida física, biológica y tecnológica. C) Permite al sujeto dar una respuesta apropiada a los estímulos sensitivos y sensoriales. D) La capacidad del sistema nervioso para adaptarse a una situación nueva, depende del sistema reticular activador.

6) ¿Que periodos de la vida necesita mayores necesidades energéticas?. A) Niñez y adolescencia. B) Etapa prenatal. C)Embarazo y lactancia. D) Ancianidad o vejez. E) Juventud. F) Periodos de enfermedad y post operatorio.

. ¿Por qué la preparación física se considera un proceso pedagógico?. a) Porque solo mejora la fuerza muscular. b) Porque es un componente fundamental en el entrenamiento deportivo. c) Porque se limita a la técnica de movimientos. d) Porque se centra únicamente en la salud mental.

¿Qué son los procesos pedagógicos según Gonzales (2014)?. a) Actividades espontáneas del estudiante. b) Actividades intencionales del docente para mediar en el aprendizaje. c) Ejercicios físicos de entrenamiento. d) Estrategias de motivación en el aula.

¿Qué busca la preparación técnica en el deporte?. a) Crear y mejorar las habilidades deportivas. b) Desarrollar solo la resistencia física. c) Enseñar teoría del movimiento. d) Evitar lesiones en los entrenamientos.

¿Cuál es la primera fase en la formación de acciones mentales?. a) Fase de aplicación. b) Fase de orientación. c) Fase de consolidación. d) Fase de automatización.

¿Cuál es la diferencia entre técnica y táctica?. a) La técnica es ejecución de movimientos; la táctica es solución práctica a situaciones imprevistas. b) La técnica es teoría; la táctica es práctica. c) La técnica es estrategia a largo plazo; la táctica es planificación. d) No existe diferencia entre ambas.

1. La disciplina táctico-pedagógica busca crear un ambiente de aprendizaje __________ y motivador. 2. La preparación física es un proceso pedagógico implícito en todo __________ deportivo. 3. El objetivo de la preparación técnica es __________ y mejorar las habilidades deportivas. 1. positivo. 1.negativo. 2.calentamiento. 2.entrenamiento. 3.madurar. 3.crear.

Relaciona la etapa con la edad correspondiente: 1. 0–2 años. 2. 2–6 años. 3. 6–12 años. 4. 12 años en adelante.

Relaciona el tipo de juego con su descripción: 1. El niño juega solo, sin notar la presencia de otros. 2. Los niños juegan juntos pero sin interacción directa. 3. Los niños socializan, comparten juguetes e ideas, pero sin reglas formales. 4. Los niños juegan organizados por objetivos de grupo, con reglas y roles definidos.

Relaciona el beneficio con la capacidad que desarrolla: [ A ] Coordinación motriz. [ B ] Creatividad e imaginación. [ C ] Autorregulación. [ D ] Pensamiento lógico.

Relaciona el autor con su aporte sobre el juego: a) Piaget. b) Vygotsky. c) Manujlenko e Istomina.

Relaciona el beneficio con la acción que lo ejemplifica: [ A ] Autonomía. [ B ] Creatividad. [ C ] Tolerancia a la frustración.

Relaciona el aspecto con la influencia del juego: [ A ] Vida emocional. [ B ] Vida social. [ C ] Vida intelectual.

¿Cuál es una ventaja del Entrenamiento Mental (EM)?. a) Aumenta el cansancio físico del deportista. b) Acorta los tiempos de aprendizaje de las técnicas deportivas. c) Solo puede utilizarse en deportistas lesionados. d) Sustituye completamente al entrenamiento práctico.

Método Característica A) Entrenamiento Mental (EM) 1) Comunicación verbal planificada . sobre habilidades motoras. B) Entrenamiento de Observación 2) Aprendizaje mediante . representación mental . sin ejecutar el movimiento. C) Entrenamiento Verbal (EV) 3) Utiliza demostraciones, videos e . imágenes para aprender movimientos. a) A2, B3, C1. b) A1, B2, C3. c) A3, B1, C2. d) A2, B1, C3.

La __________________ fue desarrollada por __________________ en ____________ y sirve para eliminar o reducir formas de comportamiento neuróticas, como el __________________. a) desensibilización – Wolpe – 1958 – miedo. b) relajación muscular progresiva – Jacobson – 1972 – cansancio. c) hipnosis – Schulz – 1973 – estrés. d) entrenamiento mental – Fetz – 1979 – aprendizaje.

El entrenamiento autógeno (EA) fue desarrollado a principios del –––––––––––Y consiste en producir una –––––––––––––––––––– general del sujeto mediante determinados ejercicios ––––––––––––––––– racionales que permiten obtener resultados idénticos a los que se logran con los estados –––––––––––––––– auténticos. a) siglo xx, transformación, fisiológicos, sugestivos. b) técnica, hipnosis, contraposición, autosugestión. c) ámbito, siglo xx, deportivo, físicas. d) siglo xx, producir, autorrelajación, contraposición.

A) Entrenamiento psico regulador (EPR) 1) Esta es una forma de . entrenamiento que sirve para . incrementar la disposición al . rendimiento deportivo, según (Thierry 1972) B) Entrenamiento psicotónico 2)Según Gissen este entrenamiento . figura entre los procedimientos . de relajación-movilización, y consta . por tanto de una parte de sedación y otra de activación. C) Método de relajación-activación y terapia activa (TA) 3) según . (Schmidt 1973), se busca un . enfoque psico regulativo que ayuda . al deportista a liberarse del exceso . de estrés originado por cargas psíquicas. A) A3, B1, C2. B) A2, B1, C3. C) A1, C2, B3. D) A2, C1. B3.

¿Cuáles son los factores de mayor eficacia en el Entrenamiento Mental?. factores mentales. Factores internos y Factores externos.

¿Qué plantea la Teoría de la Motivación de Logro?. a) Que el deportista actúa únicamente por recompensas externas. b) Que las personas buscan alcanzar el éxito y evitar el fracaso. c) Que la motivación depende exclusivamente del entrenador. d) Que el rendimiento físico no influye en la motivación.

La Teoría de la __________ explica cómo las personas interpretan las causas de sus éxitos y fracasos, mientras que la motivación __________ surge del interés y satisfacción por realizar una actividad. Esta motivación favorece el desarrollo de la __________ personal. a) observación – extrínseca – competencia. b) atribución – intrínseca – competencia. c) relajación – externa – recompensa. d) recompensa – deportiva – obligación.

¿Qué es la motivación?. a) Una técnica exclusiva para mejorar el rendimiento físico en deportistas. b) Un proceso biológico y psicológico que nos impulsa a realizar acciones para alcanzar objetivos. c) Un estado emocional temporal provocado por recompensas externas. d) La capacidad de controlar las emociones de los demás.

¿Qué caracteriza a la motivación intrínseca?. a) Está determinada por recompensas externas como el dinero o los ascensos. b) Impulsa a realizar tareas por el simple gusto de hacerlas, siendo la ejecución la propia recompensa. c) Es una herramienta útil únicamente para grupos formales dentro de las empresas. d) Depende totalmente de las presiones externas y castigos.

¿Qué tipo de necesidad, según McClelland, buscan las personas que desean ejercer control e influencia sobre otros?. a) Necesidad de logro. b) Necesidad de afiliación. c) Necesidad de poder. d) Necesidad de satisfacción personal.

La conducta extrínseca ocurre cuando una persona realiza una ____ para obtener una recompensa externa o para evitar un _____ por lo tanto el motor de la acción no está en la tarea misma sino en las _____ que vienen de afuera. a) Acción, recompensa, objetivos. b) Obligación, responsabilidades, objetivos. c) Conducta, castigo, consecuencias. d) Tarea, objeción, pensamientos.

Una posible forma de __________________ consistiría en desarrollar el __________________________ de los deportistas más jóvenes. Se lleva a cabo en la intervención con deportistas el modelo de desarrollo moral que consiste en ____________, ______________________ una serie de dilemas morales en situaciones deportivas frente a situaciones de la vida cotidiana. A) intervención, razonamiento moral, plantear, analizar y discutir. B) razonamiento moral, analizar, plantear, intervención, discutir. c) intervención, plantear, razonamiento moral, analizar y discutir. d) plantear, intervención, razonamiento moral, discutir y analizar.

¿Cuál es una de las Señales de las líneas de actuación a enfatizar en las posibles soluciones para trabajar atletas problemas?. a) La infracción de la norma durante el partido llevará aparejada la sanción de penalti, que será revisada para que su aplicación conlleve disminuir el comportamiento agresivo. b) Desarrollar la cooperación y fomentar entre los niños y niñas estrategias de razonamiento moral en las clases de educación física y deportes. c) Que los medios de comunicación encuentren los eventos agresivos y violentos como algo aislado que sucede a lo largo de un partido, más que hacer de ello una exclusividad. d) Promover campañas antiviolencia a través de los medios de comunicación donde entrenadores, deportistas, directivos, aficionados y funcionarios adquieran el compromiso y la responsabilidad de participar en dichos actos.

identificar: 1. Ser un especialista en su deporte:. 2. Ser carismático:. 3. La capacidad de comunicación:. 4. Ser un modelo a seguir.

La comunicación es un proceso complejo, en el que se lleva a cabo un intercambio de información que puede ser a través de la palabra, gestos o movimientos; este proceso ejerce una influencia mutua, estableciéndose un contacto racional y emocional. a) razonamiento. b) destrezas. c) habilidad. d) la comunicación.

1. Comunicación verbal: a. Incluye instrucciones, . motivaciones y charlas durante . eventos deportivos. 2. Comunicación no verbal: b. Incluye estrategias y . tácticas documentadas, . como manuales de entrenamiento. 3. Comunicación visual: C. Uso de señales, como carteles o luces, que transmiten mensajes específicos sin hablar. 4. Comunicación escrita: d. Comprende el lenguaje corporal, gestos y expresiones faciales. a) 1 b; 2 a; 3d; 4 c. b) 1 c; 2 b; 3 a; 4 d. C) 1 a; 2 d; 3 c; 4 b. d) 1 d; 2 c; 3 b; 4 a.

¿Qué es el Grado de aceptación de los objetivos del grupo?. a) Se enriquece la comunicación interna, hay mayor interacción entre los miembros del equipo (entrenador, futbolistas, servicios médicos, etc.). b) Se comparten los objetivos establecidos para el grupo. Los objetivos del grupo no responden a la suma de los intereses individuales, sino que son valores compartidos que dan unidad al grupo. c) Ante las dificultades o los conflictos los futbolistas trabajan de forma individual el desánimo y el abandono surge antes. d) Es más motivante el vínculo o compromiso establecido con los miembros del equipo que el establecido con uno mismo.

¿Cuáles son los Factores que afectan a la cohesión grupal y su relación con el rendimiento?. a) Comunicación verbal, Comunicación no verbal, Comunicación visual, Comunicación escrita. b) Orientación, Habilidades, Presentación, Contribuir. c) Potenciar, Formas, Establecimiento, Métodos. d) Factores situacionales/ambientales, Factores de equipo, Factores personales, Factores de liderazgo.

1. Consideraciones generales de la motivación en el deporte. a. El más importante es conseguir que . uno se sienta bien consigo mismo realizando actividad física. Sentirse valorado por el esfuerzo que se está haciendo. 2. Objetivos de la motivación en el deporte. b. La motivación es un elemento esencial en el deporte,que ejerce una influencia significativa respecto del inicio, mantenimiento y/o abandono del mismo por parte de los practicantes; igualmente resulta útil para evaluar el rendimiento 3. Los enemigos de la motivación. c. El liderazgo del entrenador es . esencial y fundamental, entusiasmo, motivador y excelente comunicación. 4. Consideraciones particulares de la conducta del líder. d. Son la frustración, la monotonía, el miedo al fracaso, el cansancio, el enfado y la rivalidad, son los grandes enemigos. a)1 b; 2 a; 3 d; 4 c. b) 1 a; 2 c; 3 b; 4 d. c) 1 d; 2 b; 3 a; 4 c. d) 1 c; 2 d; 3 b; 4 a.

La _____ no afecta directamente al rendimiento. Pero por norma general provoca un _____ de la capacidad de atención con respecto a las cosas que les ______. Es decir que si se dan las circunstancias de tener un ________ con un estilo de comunicación asertivo, que sepa cuáles son sus objetivos y que sabe orientarlos. a) motivación, aumento, motiva, entrenador. b) aumento, entrenador, motiva, motivación. c) motiva, motivación, entrenador, aumento. d) entrenador, motivación, motiva, aumento.

Es un impulso por realizar un trabajo de gran ____. Los individuos motivados por la _____ buscan dominar su trabajo, desarrollar habilidades por la _____de problemas y se esfuerzan por ser innovadores. Tienden a desempeñar un buen trabajo debido a la ______ interna que experimentan al hacerlo y la estima que obtienen de los demás. a) solución, calidad, satisfacción, competencia. b) calidad, competencia, solución, satisfacción. c) solución, satisfacción, calidad, competencia. d) competencia, calidad, satisfacción, solución.

Orientaciones de Meta.(por La motivación en las competencias.). a) La motivación no sólo como elemento que atrae y mantiene a alguien en el deporte. b) Se puede decir que existen dos tipos de motivación, la motivación por huir y escapar del dolor. .c) Las orientaciones de logro de los propios deportistas son un factor por considerar al valorar el tipo de actividad física que realizan, puesto que nos ofrece información sobre sus deseos y percepciones. d) Conocer los posibles puntos de interacción entre las diferentes preparaciones, la forma en la que podría conseguirse la interacción más beneficiosa.

Cuando un deportista presenta el déficit de falta de interés por la actividad, ¿en qué acciones debe centrarse principalmente el trabajo psicológico?. a) En el establecimiento de objetivos (de resultado y con cierta dificultad) y en la utilización de modelos a imitar. b) En exigirle que duplique sus horas de entrenamiento diario sin descanso. c) En cambiarlo de equipo de manera inmediata para evitar conflictos. d) En eliminar por completo todas las competiciones de su calendario del año.

¿En qué momento de la temporada suele coincidir el agotamiento psicológico del deportista?. a) Justo al inicio de la pretemporada, cuando el deportista viene de descansar. b) En la etapa final de un macrociclo, cuando ya se han realizado las competiciones preparadas. c) Únicamente a mitad de la temporada si el clima es desfavorable. d) Solamente cuando el deportista decide cambiar de disciplina deportiva.

¿Cuáles son algunos de los tipos de evaluación en psicología del deporte?. A) Entrevistas, escalas autoinformes, registros psicofisiológicos. B) Test, encuestas, evaluación. C)Ensayos, Análisis, redacciones. D) Resultados, indicadores, estadísticas.

¿Cuál es la finalidad de la evaluación de la personalidad de un deportista?. A) Competir con el deportista. B) Mejorar la calidad de las relaciones y entendimiento de las conductas. C) Mejorar la relación de los participantes. D) Desarrollar estrategias interactivas.

¿Cuántos factores de la personalidad propone R. B. Cattell?. A) 14. B) 10. C) 16. D) 13.

¿Qué es una regla?. A) Un llamado de atención. B) Es una indicación para comportarse de una manera específica. C) Es un conjunto de normas. D) Es un planteamiento de objetivos.

La _________________ deportiva se refiere al ________________ de un deportista durante la ________________ de un ________________, incluyendo su______________ con compañeros, oponentes, ______________ y entrenadores. A) Práctica- comportamiento- interacción- árbitros- conducta- deporte. B) Estrategia- comportamiento- deporte- práctica- estrategia- deportista. C) Conducta- comportamiento- práctica- deporte- interacción- árbitros. D) Comportamiento- reglas- situación- deporte- conducta- deporte.

Una conducta ________________ adecuada se _______________ por valores como el ______________, la honestidad, la integridad y la _______________. A) Deportiva- caracteriza- respeto- responsabilidad. B) Deportiva- responsabilidad- adecuada- deporte. C) Deportiva- comportamiento- respeto- integridad. D) Deportiva- caracteriza- comportamiento- respeto.

1. Personalidad A)Procurar el más elevado nivel de rendimiento en una determinada especialidad 2. Ámbito deportivo de alto rendimiento B)Recibe la influencia de los . factores psíquicos y emocionales que pueden ajustarse y aprenderse 3. Rendimiento deportivo C)Las conductas y pensamientos es lo . que toda persona puede llegar a hacer. A) 1B, 2C, 3A. B) 1C, 2A, 3B. C) 1A, 2B, 3C. D) 1B, 2A, 3C.

1. La lógica A) Definición de la conducta gobernada por . reglas 2. Las inconsistencias lógicas B) Tratar algunos problemas derivados de las propias definiciones y taxonomía propuesta para el estudio de la conducta verbal 3. Las contradicciones C) Explicación y distinción entre la conducta . gobernada por reglas y la conducta moldeada por las contingencias. A) 1C, 2A, 3B. B) 1A, 2B, 3C. C) 1B, 2C, 3A. D) 1A, 2B, 3C.

Selección de cuatro conductas observables que se miden en psicología del deporte. A) Conductas externas de rendimiento. B) Impulsividad e inhibición. C) Escalas autoinformes. D) Conducta verbal.

Selección de cuatro conductas observables que se miden en psicología del deporte. A) Conductas externas de rendimiento. B) Impulsividad e inhibición. C) Escalas autoinformes. D) Conducta verbal. E) Observaciones en terreno. F) Respuestas psicofisiológicas.

Selección de cuatro conductas NO observables que se miden en psicología del deporte. A) Registros psicofisiológicos. B) Conducta atencional. C) Motivación. D) Inventarios. E) Sensaciones cognitivas. F) Entrenamiento invisible.

¿Cuál de las siguientes es una característica principal de las emociones?. a) Las emociones son siempre racionales. b) Las emociones no influyen en las decisiones. c) Las emociones se contagian entre las personas. d) Las emociones no tienen función social.

¿De qué manera influyen las emociones en la vida cotidiana y en el rendimiento de las personas?. a) No tienen ninguna influencia sobre las decisiones o el comportamiento. b) Solo afectan a las personas cuando están practicando un deporte. c) Influyen en la toma de decisiones, el comportamiento, las relaciones sociales y el rendimiento en diferentes actividades. d) Únicamente intervienen cuando una persona experimenta miedo.

Emoción Función A. Miedo 1. Facilita la huida o defensa. B. Función social 2. Permite la comunicación con otras . personas. C. Función motivacional 3. Dirige la conducta hacia . objetivos. a) b1, A2, B3. b) B3, A1, C2. c) A1, B2, C3.

¿Qué es la conciencia emocional?. nuestras propias emociones. capacidad de comprender sobre la motivacion. la mente. Es la capacidad de identificar, comprender y nombrar las propias emociones y las de los demás.

¿Qué conduce a la acción según el componente operante de las emociones?. a) La memoria. b) La razón. c) La emoción. d) La inteligencia.

Las auto verbalizaciones son frases __________ que nos ayudan a afrontar nuestros miedos y alcanzar nuestras metas. verbales. comprendidas. negativas. positivas.

¿Cuál de los siguientes valores debe encontrarse en las normas deportivas?. a) Individualismo. b) Respeto mutuo. c) Competencia desleal. d) Autoritarismo.

Técnica de registro Característica A. Registro continuo 1. Registra todas las apariciones de la conducta B. Muestreo temporal 2. Registra presencia o ausencia en intervalos . breves C. Intervalo completo 3. La conducta debe mantenerse durante todo . el intervalo. A) A2, B3, C1. B) B3, C2, A1. C) A1, B2, C3.

¿Qué son las auto verbalizaciones?. a) Son castigos que se aplican para corregir una conducta inadecuada. b) Son frases positivas que una persona se repite conscientemente para afrontar miedos, aumentar la motivación y alcanzar metas. c) Son técnicas utilizadas únicamente para evaluar el rendimiento académico. d) Son ejercicios físicos destinados a mejorar la resistencia y la fuerza muscular.

¿Qué es la economía de fichas?. a) Un sistema de castigo físico. b) Un sistema motivacional para modificar conductas mediante fichas o puntos. c) Un método para evaluar exámenes. d) Un tipo de entrenamiento deportivo.