Examen Psicosociales febrero 2023

La necesidad de incorporar las Ciencias Psicosociales al ámbito de la salud deriva de: a) El interés por resolver la problemática psicosocial y económica de las enfermedades funcionales. b) La necesidad de mejorar la calidad del cuidado en los pacientes crónicos. c) La urgencia de incorporar el modelo biomédico a las Ciencias de la Salud para dar una visión integral a los cuidados. d) a y b son correctas.

Para adquirir un aprendizaje a través del Condicionamiento Clásico es necesario: a) un proceso de asociación entre un EC y un EI. b) un proceso de asociación entre la respuesta emitida por el sujeto y las consecuencias de dicha respuesta. c) una relación temporal entre el EC y EI. d) a y c son correctas.

La memoria la podemos considerar como una capacidad: a) que tiene como función registrar sin más la información que recibe. b) que se diferencia de otras capacidades cognitivas por su independencia funcional. c) que registra la información y la organiza, relacionando la nueva información con la ya existente formando conjuntos de conocimientos o estructuras de información. d) que funciona de forma similar en toda la especie humana.

En relación con el proceso de la Atención podemos decir que: a) Es un proceso únicamente voluntario. b) Su función es captar toda la información que proviene de las diferentes modalidades sensoriales. c) El acto de mantener la atención es un proceso que requiere de la voluntad del sujeto y estará influenciado por su motivación. d) Es ajena a la influencia de los estados emocionales.

Qué sistema cortical es esencial para la comunicación de las dos áreas más importantes del lenguaje: a) áreas del tálamo. b) circunvolución angular. c) circunvolución supramarginal. d) fascículo arqueado.

Cuál de las áreas cerebrales implicadas en el lenguaje, está más relacionada con la comprensión de este: a) Circunvolución angular. b) Área de Wernicke. c) Área occipital inferior. d) Área de Broca.

En cuanto a la adquisición del aprendizaje podemos decir: a) se aprende exclusivamente lo que se experimenta. b) nuestra genética determina lo que aprenderemos y lo que no. c) Los procesos de maduración del organismo serán necesarios para adquirir determinados aprendizajes. d) La adquisición de lo aprendido siempre se pone de manifiesto en los cambios de conducta.

Mediante qué tipo de aprendizaje podemos adquirir conocimientos, habilidades sin que tenga necesariamente que ocurrir una asociación entre conducta - consecuencia. a) Condicionamiento operante. b) Aprendizaje observacional. c) Castigo positivo. d) Condicionamiento de recompensa.

De los siguientes supuestos cuál no es correcto: a) El miedo es un estado emocional que carece de capacidad motivacional. b) Un estado emocional puede dar lugar a una conducta motivada. c) Las emociones pueden actuar como indicadores de la eficacia de la conducta motivada. d) La motivación se puede entender como un estado de necesidad.

Qué tipo de Afasia, se caracteriza por un lenguaje muy lento, laborioso, poco fluido. Los individuos que la padecen suelen valerse de gestos para completar su escaso lenguaje, suelen estar tristes e irritables. a) Afasia de Broca. b) Afasia Global. c) Afasia de Wernicke. d) Afasia de Conducción.

En cuanto al fenómeno de la percepción, no es correcto afirmar que: a) es un fenómeno susceptible a las influencias culturales. b) es un fenómeno común en todos los seres humanos, directamente observable. c) es un fenómeno mediante el cual tomamos conciencia de los que nos rodea. d) es un fenómeno mediante el cual se interpreta y se da sentido a la información, procedente de las modalidades sensoriales.

La alucinación es una alteración de la percepción que se caracteriza: a) por tratarse de una percepción real sin objeto. b) por tratarse de una percepción real deformada. c) el sujeto que la sufre es consciente de la irrealidad de la percepción. d) el sujeto que la sufre comparte la experiencia con los demás.

¿Qué debemos de tener en cuenta en la comunicación con un paciente que presente una afasia?. a) Corregirle habla cuantas veces sea necesario. b) Adelantarnos a lo que quiere comunicar para evitar que tenga que hablar y pasarlo mal. c) Permitirle todo el tiempo que le sea necesario para conversar. d) Intentar elevar el tono de voz para que nos entienda mejor.

En cuanto a la veracidad de lo percibido podemos afirmar: a) La realidad es fiel a lo que percibimos. b) Los órganos sensoriales son los encargados de dar sentido a lo que vemos y sentimos. c) La realidad percibida es modulada por nuestros estados emocionales. d) La realidad percibida es una y no se ajusta a diferencias individuales.

En cuanto a la conducta motivada, no es correcto afirmar que: a) Persigue satisfacer una necesidad. b) Tiene tendencia a desaparecer en ausencia o baja frecuencia de la recompensa esperada. c) Es menos sensible a las interferencias que cualquier otra conducta. d) El tiempo invertido en una conducta determinada puede indicar si se trata o no de una conducta motivada.

Un objetivo de la educación y la promoción de la salud no es: a) Rehabilitación biopsicosocial de los problemas de salud. b) Prevención de recaídas. c) Presunción de la salud. d) Cuidado a los enfermos terminales.

Los factores determinantes de la salud en la enfermedad son: a) conductuales, perceptivos y de personalidad. b) cognitivos, emulsivo, comportamental y personal. c) conductual, cognitivo, emocional y de la personalidad. d) ninguna es correcta.

Dentro de los factores conductuales, Taylor en 2003 afirma que estos dependen de: a) la evolución de la conducta y la persona. b) de las diferencias interraciales. c) de las diferencias caracteriales de los individuos. d) todas son correctas.

El “modelo de creencias de la salud” fue creado por: a) Becher y Mainen en 1975. b) Prochaska y DiClemente en 1992. c) Aizen y Fishbein en 1980. d) Maslow y Marson en 1997.

Un factor determinante de conductas protectoras de salud es: a) el apoyo social. b) las creencias. c) el aprendizaje vicario. d) todas las respuestas son correctas.

La corteza cerebral, en el proceso de segregación de cortisol en el sistema de respuesta ante el estrés, recibe órdenes de: a) el hipotálamo. b) las glándulas suprarrenales. c) el páncreas. d) el corazón.

Una respuesta adaptativa ante el estrés no es: a) aumento de la frecuencia cardiaca y respiratoria. b) aumento del dolor. c) liberación de azúcar y grasa procedente de los depósitos corporales. d) desvío de la sangre de la digestión hacia la musculatura esquelética.

El modelo de Selye está basado en: a) la respuesta. b) el estímulo. c) la transacción. d) todas las anteriores.

Lazarus y Folkman definen en 1986 el término estrés como: a) una respuesta o reacción del organismo ante un agente o factor estresante. b) una relación particular entre el individuo y el entorno que es evaluada por éste como amenazante y que puede poner en peligro su bienestar. c) un acontecimiento vital que genera reacciones fisiológicas y psicológicas. d) un proceso enmarcado en: reacción de alarma-etapa de resistencia-adaptación o agotamiento.

La persona puede ver la enfermedad como: a) desafío o amenaza. b) castigo o enemigo. c) refugio. d) todas son correctas.

La interpretación de los síntomas dependerá de: a) la naturaleza de éste. b) la situación en la que esté la persona. c) las particularidades de cada individuo. d) todas son correctas.

Una circunstancia común de la hospitalización no es: a) aislamiento, dependencia y despersonalización. b) falta de identidad. c) disciplina parlamentaria. d) información raquítica.

Las etapas del duelo son: a) Negación-ira y hostilidad-alegría-aceptación. b) Enfado-negación-depresión-aceptación. c) Negación-rabia-tristeza-aceptación-aprendizaje. d) Ninguna es correcta.

Un elemento, o elementos, de la comunicación no es: a) entonación. b) paralingüísticos. c) kinésicos. d) supraverbales.

Una característica positiva de la comunicación verbal no es: a) claridad y brevedad. b) uso excesivo de tecnicismos. c) adecuación del mensaje al receptor. d) estructuración lógica del discurso.