Las acciones en los espacios de aprendizaje, deben tener las características de Acción cognitiva. Acción significativa. Acción socio-cultural.
Aprendizaje significativo. Aprendizaje emocional. Aprendizaje social.
Acción cognitiva. Acción emocional. Acción socio emocional.
Aprendizaje cognitivo. Aprendizaje de significados. Aprendizaje social
.
¿Qué espacios contribuyen al aprendizaje de cada estudiante en la escuela primaria? Aprendizaje en el ambiente. Aprendizaje en la escuela. Aprendizaje personal
Aprendizaje en el contexto social. Aprendizaje en el aula. Aprendizaje en la organización de la escuela.
Aprendizaje familiar. Aprendizaje en el aula. Aprendizaje personal.
Aprendizaje familiar. Estudio constante. Aprendizaje personal
.
¿Qué razones se aducen para estudiar el espacio organizativo en las escuelas? La progresión del aprendizaje. El recuerdo de lo aprendido.
La progresión del aprendizaje. La memorización de lo aprendido.
El escalonamiento del aprendizaje. La memorización de lo aprendido.
La progresión y la memorización. El esfuerzo permanente.
.
Definición de espacio escolar La arquitectura y diseño de las escuelas.
La superficie ocupada por las dependencias escolares
Marco físico en el que se desarrollan situaciones de aprendizaje
Es el escenario de las interacciones de enseñanza y aprendizaje
.
¿Qué propiedad o propiedades deben tener los espacios escolares?
Estética para el aprendizaje. Accesibilidad y ambientabilidad
Estímulo para procesos de aprendizaje. Marco físico donde se desarrollan acciones de aprendizaje.
Estimulo para el aprendizaje. Estética para el aprendizaje.
Estética para el aprendizaje. Estimulación de la acción escolar.
.
Cada docente debe desarrollar acciones en el espacio escolar para... La participación. La gestión de recursos. La resolución de problemas. El razonamiento y la reflexión. La colaboración grupal.
La participación. La gestión de recursos. La resolución de problemas. El razonamiento lógico. La colaboración grupal.
La participación. La auto – gestión. La resolución de problemas. El razonamiento y la reflexión. La colaboración grupal.
La participación. La auto – gestión. La resolución lógica de problemas. El razonamiento y la reflexión. La colaboración grupal.
.
El docente como político significa... Capacidad de liderazgo escolar sobre la influencia en el aprendizaje.
Capacidad de creación de espacios socio – culturales de aprendizaje cognitivo significativo.
Capacidad y recursos diversos de aprendizaje cognitivo y significativo.
Capacidad de creación de espacios socio – culturales de aprendizaje cognitivo emotivo.
.
Las acciones políticas del profesorado en los espacios escolares son...
Continuidad de la Jornada Escolar. Facilitar el acceso a servicios locales. Elaboración de políticas y prácticas comunes. Espacios Muldisciplinares de aprendizaje. Ampliación del conocimiento a diferentes espacios y tiempos
Continuidad de la Jornada Escolar. Facilitar el acceso a servicios culturales. Elaboración de políticas y prácticas comunes. Espacios Muldisciplinares de aprendizaje. Ampliación del conocimiento a diferentes espacios y tiempos.
Continuidad de la Jornada Escolar. Facilitar el acceso a servicios locales. Elaboración de políticas y prácticas comunes. Espacios Disciplinares de aprendizaje. Ampliación del conocimiento a diferentes espacios y tiempos.
Continuidad de la Jornada Escolar. Facilitar el acceso a servicios locales. Elaboración de políticas y prácticas comunes. Espacios Muldisciplinares de aprendizaje. Ampliación del conocimiento a diferentes asignaturas.
.
¿Cuáles son los principales espacios escolares en la educación primaria? Todas las aulas y laboratorios donde se desarrolla la educación formal.
Todas las dependencias de las escuelas son espacios educativos.
Las aulas, el salón de actos, el gimnasio y otros propios de la enseñanza.
Todos los lugares de encuentro didáctico entre profesorado y alumnado.
.
¿Qué función educativa cumple el espacio escolar? El estímulo de los procesos de aprendizaje.
La posibilidad de desarrollo cotidiano de la acción educativa
La localización permanente de la población escolar
Desarrollo curricular
.
De las siguientes funciones cuales corresponde al espacio escolar. Adaptarse a las necesidades del alumnado. Ambiente agradable. Relaciones Interpersonales. Disponer de espacios para la educación.
Condiciones higiénicas. Ambiente agradable. Relaciones interpersonales. Desarrollo del curriculum.
Condiciones higiénicas Relaciones interpersonales Adaptarse a las necesidades del alumnado. Desarrollo del curriculum.
Posibilitar el aprendizaje. Favorecer un clima de convivencia. Desarrollo de valores de participación. Condiciones higiénicas.
.
¿De las siguientes funciones, cuáles corresponden al espacio escolar? Ambiente estéticamente agradable. Promover las relaciones interpersonales. Facilitar la actividad motriz. Diversidad de recursos materiales.
Ambiente cálido. Promover las relaciones interpersonales. Facilitar la actividad motriz. Diversidad de recursos materiales.
Ambiente estéticamente agradable. Promover las relaciones amistosas Facilitar la actividad motriz. Diversidad de recursos materiales
Ambiente estéticamente agradable. Promover las relaciones amistosas Facilitar la actividad motriz. Diversidad de recursos materiales
.
¿Cuál es la garantía de un espacio educativo? La seguridad y estética para satisfacer necesidades estéticas.
La posibilidad de crear un espacio que satisfaga las necesidades educativas.
La estabilidad y la variedad, para satisfacer necesidades individuales y grupales.
Estabilidad de los procesos cotidianos de enseñanza y aprendizaje.
.
¿Qué actividades pueden desarrollarse en los espacios educativos? Actividades de enseñanza. Actividades deportivas. Actividades culturales.
Actividades deportivas. Actividades culturales. Actividades de aprendizaje
Actividades de aprendizaje. Actividades de ocio. Actividades culturales.
Actividades culturales. Actividades deportivas. Actividades educativas
.
¿Cuáles son los principales factores externos de los espacios escolares?
El elemento demográfico. La situación geográfica del centro. Factores económicos
Posibilidad de proyectarse al medio social. La demografía del centro. Diseño arquitectónico.
Situación geográfica del centro. La demografía del centro. Modelo educativo.
La demografía del centro. Posibilidad de proyectarse al medio social. La economía del centro.
.
¿Cuáles son los principales factores internos de los espacios escolares? Condiciones higiénicas. Ambiente agradable. Relaciones interpersonales. Desarrollo del curriculum
Espacios e instalaciones suficientes. Facilitadores de buenas relaciones. Proyección al medio social. Dependencias distintas a las aulas.
Adaptarse a las necesidades del alumnado. Ambiente agradable. Relaciones Interpersonales. Disponer de espacios para la educación.
Posibilitar el aprendizaje. Favorecer un clima de convivencia. Desarrollo de valores de participación. Condiciones higiénicas.
.
¿Qué frase define mejor la aproximación educativa al espacio escolar La individualización del aprendizaje. La socialización como miembros de una comunidad democrática e integradora. El autodidactismo o aprendizaje activo y autónomo orientado.
Facilitar a todo el alumnado la consecución de los fines de la educación básica. Poner en práctica las exigencias derivadas de la educación escolar. Responder a los retos y desafíos del medio sociocultural.
Un marco legal que permita desarrollar el modelo de centro. Una planificación de las zonas escolares. Recursos materiales y humanos para desarrollar ese modelo.
El autodidactismo o aprendizaje activo y autónomo orientado. Poner en práctica las exigencias derivadas de la educación escolar. Recursos materiales y humanos para desarrollar ese modelo.
.
Condiciones del espacio escolar. Ampliable. Convertible. Polivalente. Variado. Estético
Utilizable. Ampliable. Convertible Polivalente. Variado
Estético. Flexible. Polivalente. Variado. Interrelacionado.
Ampliable. Convertible. Polivalente. Variado. Interrelacionado.
.
¿Qué relación existe entre la jornada laboral y la utilización de los espacios escolares? El calendario escolar es quien define la relación entre jornada laboral y espacio escolar.
La jornada laboral del profesorado es lo que define la utilización de los espacios escolares.
Los servicios educativos y sociales en la escuela es la relación entre jornada laboral y espacio escolar.
El curriculum formal define la relación entre jornada escolar y utilización de espacios.
.
¿Qué es un centro escolar integral? Es un centro global donde participa todo la comunidad educativa.
Es un centro utilizado durante toda la jornada escolar e implicado en la vida de la comunidad.
Es un centro de desarrollo de educación formal e informal.
Es un centro donde participan profesionales y no profesionales de la educación.
.
Criterios para la distribución espacial del aula. Necesidad de autonomía. Dialéctica entre lo individual y grupal. Curiosidad y descubrimiento. Comprehensividad educativa de los estímulos. Iniciativa. Experiencia Anchura
Necesidad de autonomía. Dialéctica entre lo individual y grupal. Curiosidad y descubrimiento. Comprehensividad educativa de los estímulos. Acústica. Iluminación Ventilación
Comprehensividad educativa de los estímulos. Iniciativa. Experiencia Anchura. Acústica Suelo flexible Ventilación
Curiosidad y descubrimiento. Comprehensividad educativa de los estímulos. Iniciativa. Diversidad de espacios Mobiliario convertible Accesibilidad
.
¿Qué define la relación entre el estilo de enseñanza y la distribución de estudiantes? Tipo de mobiliario. Distribución de alumnado. Modelo de aprendizaje. Interacción del docente. Planificación temporal
Característica psico evolutivas de los niños/as. Evitar la fatiga y favorecer la concentración. Tener en cuenta el periodo de adaptación. La diversidad. Ser bidireccional.
Característica psico evolutivas de los niños/as. Evitar la fatiga y favorecer la concentración. Planificación temporal. Planificación de actividades.
Lugar para almacenar objetos de exterior. Arena natural: árboles, arbustos, flores, plantas. Mobiliario exterior adecuado. Evitar la fatiga y favorecer la concentración
.
Para el aprendizaje participativo es necesario...
Disponer espacios distribuidos en mesas de cuatro asientos.
Dispone espacio en forma de U.
Disponer las mesas de forma lineal.
Disponer las mesas en círculos de observación no participante.
.
Una distribución del espacio en semicírculo indica... Debatir temas de interés relacionados con los contenidos.
Desarrollar un debate democrático en el aula.
Desarrollar una dimensión social del aprendizaje.
Desarrollar un encuentro emocional y social entre estudiantes.
.
Una estructura abierta del espacio se utiliza cuando... Para el desarrollo de deberes y tareas diseñadas por cada docente
. Se pretende desarrollar la autonomía e iniciativa del alumnado.
Para la realización de exámenes.
Para buscar información en los ordenadores de aula.
.
Un buen ambiente de aula es aquel que... Almacenar objetos del exterior. Dispone de mobiliario escolar agradable y ergonómico. Evita la fatiga y favorecer la concentración. Es un espacio “vivo” donde se aprecia la libertad e iniciativa.
Almacenar objetos del exterior. Dispone de mobiliario escolar agradable y ergonómico. Constituye un espacio acogedor. Es un espacio “vivo” donde se aprecia la libertad e iniciativa
Sugiere gran cantidad de acciones. Es un aula abierta al mundo Evita la fatiga y favorecer la concentración. Es un espacio “vivo” donde se aprecia la libertad e iniciativa.
Sugiere gran cantidad de acciones. Es un aula abierta al mundo. Constituye un espacio acogedor. Es un espacio “vivo” donde se aprecia la libertad e iniciativa.
.
Principales características del mobiliario escolar. Flexible. Adaptable. Adaptado. Flexible. Adaptable. Adaptado.
Flexible. Adaptable. Adaptado. Seguridad. Higiene Robustez.
Color. Textura. Altura. Flexible. Adaptable. Adaptado.
Flexible. Adaptable. Adaptado. Flexible. Adaptable. Estandarizado.
.
Una distribución racional del tiempo escolar facilita... Gestionar los recursos y optimizar su uso. Distribuir estudiante de acuerdo a sus capacidades. El ofrecimiento de mayores tiempos para la preparación docente
Trabajar con mayor profundidad los contenidos escolares. Trabajar en problemáticas no pedagógicas del estudiante. Condiciones laborales del colectivo docente.
Unas relaciones sociales democráticas propias de la ciudadanía activa. Disminuir los indicadores de repetición y abandono. Trabajar en problemáticas no pedagógicas del estudiante.
Trabajar con mayor profundidad los contenidos escolares. Distribuir estudiante de acuerdo a sus capacidades. Trabajar en problemáticas no pedagógicas del estudiante.
.
Tipos Horarios Horarios fijados en bloque. Horarios de mosaico. Horarios combinados. Horarios modulares.
Horarios en bloque. Horarios de mosaico. Horarios combinados. Horarios docentes.
Horarios de asignaturas. Horarios combinados. Horarios mixtos. Horarios modulares.
Horarios en bloque. Horarios de mosaico. Horarios combinados. Horarios modulares.
.
Condicionantes del horario escolar: Edad y características psicosociales. Distribución de materias de acuerdo al esfuerzo requerido. Pausas, descansos y recreos.
Edad y características psicosociales. Distribución de las materias en la jornada escolar. Pausas, descansos y recreos.
Edad y características psicosociales. Distribución curricular. Pausas, descansos y recreos.
Edad y características psicosociales. Distribución docente de asignaturas. Pausas, descansos y recreos
.
Cualidades de los recursos didácticos
Motivador Creativo Fácil de uso Simple Exento de riesgos Didáctico Innovador.
Motivador Creativo Consistente Simple Exento de riesgos Didáctico Innovador.
Motivador Adecuado Consistente Simple Exento de riesgos Didáctico Innovador.
Motivador Adecuado Consistente Simple Exento de riesgos Bien seleccionado Creativo
.
|
