Examen Tena 1

1 El estereotipo de género es. A- La manifestación de los roles de géneros en el que hacer de cada día. B- La imagen aceptada comúnmente por un grupo sobre el género masculino. C- El conjunto de prejuicios sexuales sobre el género femenino. D- La creencia de que existen unas características y comportamientos para los hombres y otros para las mujeres.

2- indica cuál de las siguientes estrategias no pronfundiza en la coeducación y la educación en igualdad. A- Incorporar a la programación contenidos y actividades dedicados a tareas domésticas o a habilidades generalmente asociadas a roles femeninos. B- tratar. Igual a los niñas y a los niños, en sentarlos juntos en el aula,haciendo que estudien de los mismos libros y realicen las mismas actividades. C- en el aula y en el trato de los niños y las niñas, usar un lenguaje que no priorice las actuaciones masculinas o estereotipadas. D- programar e intervenir en la actividad lúdica , tanto libre como dirigida, para estimular que los niños y las niñas participen y compartan juegos y juguetes diferentes a los asociados en principio a su genero.

3- ¿ Qué son los roles de genero? Marca la opción incorrecta. a- son las manifestaciones de los estereotipos de genero de vida cotidiana. b- son conductas atribuidas a cada genero que están aceptadas socialmente. c- son ideas preconcebidas sobre las características asignadas a cada sexo. d- las tres opciones son ciertas.

4-Di cual de la siguientes afirmaciones no corresponden a las teorías del aprendizaje social. A- las diferencias sexuales dependen mas de la apariencia y de las conductas que las diferentes biológicas. b- muchas de las diferencias sexuales no son consecuencia inevitable de la dotación genética. c- las niñas y niños aprenden la mayoría de las conductas imitado el comportamiento de otras personas. d- la practica totalidad de los esquemas de roles no son innatos sino que son aprendidos.

5- la fase de latencia, en los estadios de desarrollo psicosocial. a- se inicia a partir de latencia pubertad. b- se caracteriza porque la libido se dirige al cuerpo de otra persona. c- es un periodo en el que interés sexual disminuye. d- se caracteriza porque el niño descubre sus órganos genitales como fuente de placer.

6- respecto a que los niños y niñas jueguen como? A médicos, o a novios ? Marca la opción incorrecta. A- hay que intervenir para evitar que exploren su cuerpo de manera equivocada. B- hay que intervenir si existe una clara diferencia de edad entre los menores que juegan. c- hay que evitar juegos que imiten conductas sexuales adultas. d- hay que intervenir si los juegos presentan un contenido sexista o agresivo.

7- Las personas cisgeneros. a- son personas cuya identidad de genero no se ajusta a la asociadas al sexo que se les asigno al nacer. b- son personas que no se identifican con un genero binario masculino y femenino. c- son personas que nacen con una anatomía sexual que no puede ajustarse con claridad al estándar binario femenino y masculino. d- se identifican y crecen conformes y satisfechas con las condiciones sexuales y de genero asignadas.

8- respectos la fase oral establecida por freud en el desarrollo del niños y la nña. a- abarca desde el nacimiento hasta los tres años. b- las tres afirmaciones son correctas. c-se caracteriza porque el sentido del placer se localiza en la boca y en los labios. d- la libido se organiza alrededor de la zona erógena anal.

9- respecto al complejo de castracion. a- las tres respuestas son correctas. b- lo padecen solo las niñas, ante la evidencia de las diferencias entre sus órganos genitales. c- la niña s siente en inferioridad de condiciones por no tener pene. d- el niño piense que a la niña le saldrá pene.

10- indica cual e estas afirmaciones es incorrecta, en relación a la educación sexual. a- si se favorece un desarrollo dela sexualidad desde la libertad, será más fácil ayudarles a protegerse de la violencia y del abuso sexual. b- cuanto mas oscuras y temerosa sea la concepción que tenga el-niño o niña de la sexualidad, más vulnerable será al abuso. c- hay q educar en el derecho a decir que no ante una expresión afectiva o practica sexual que desagrada. d- la educación sexual cebe iniciarse que es cuando las niñas y los niños son mas receptivo.

11- una adecuada intervención en el desarrollo sexual. Marca la opción incorrecta. a- favorecerá un desarrollo armónico en la edad adulta. b- fortalecerá los factores de protección que contribuyan a la prevención de situaciones de abuso sexual. c- contribuirá a avanzar progresivamente hacia una sociedad mas juta, libre e igualitaria entre hombre y mujeres. d- favorecerá la consecución, en la edad adulta , de una orientación heterosexual.

12- indica cuál de las siguientes afirmaciones es correcta, marca la opción incorrecta. a- las niñas y los niños, en la edad infantil, no suele mostrar interés por sus genitales. b- las niñas y los niños pequeños tienen sensibilidad sexual en sus órganos genitale. c- bastantes niños descubren el placer y aprenden a masturbarse desde muy pequeños. d- la excitación sexual y la masturbacion son conductas naturales que aveces se dan en niños y niñas pequeños.

13- ¿ cual de estas teorías psicológicas enfatiza en la importancia que ejerce en el niño y la niña, la identificación con la figura parental del mismo sexo?. a- las teorías del aprendizaje social. b- las teorías cognitivas. c- las teorías estructuralistas. d- las teorías psicoanalíticas.

14- son objetivos d la educación sexual, marca la opción incorrecta. a- comportarse con naturalidad ante los temas sexuales. b- promover los comportamientos de contenido sexual. c- conocer,valorar,aceptar y cuidar el propio cuerpo. d- desterrar la reproducción e imitación de conductas sexuales violentas.

15- ¿ a que corriente psicológica pertenecen piaget y kohlberg?. a- a las teorías psicoanalíticas. b- a las teorías biológicas. c- a las teorías del aprendizaje social. d- a las teorías cognitivas.

16 En qué consiste la teoría de esquena de genero?. a- es una representación mental que el niño y la niña elabora a partir de las características y los comportamientos que asocia al hecho de ser hombre. b- hace referencia a la evidencia que adquieren las niñas y los niños de que su sexo no cambiara, aunque cambien su ropa o su conducta. c- sostiene que las niñas y los niños aprenden la mayoría de las conductas imitando el comportamiento de otras personas. d- defienden que las niñas y niños van perfeccionando su identidad de género a medida progresan en su desarrollo cognitivo.

17- La educacion para la prevención del abuso debe perseguir. a- enseñar a las niñas y los niños a rechazar las prácticas abusivas. b- las tres respuestas son ciertas. C- que las niñas y ls niños aprendan a intensificar las situaciones de abuso. d- ayudar a las niñas y a los niños a que sepan contar lo sucedido a personas adultas de referencia.

18- ante la pregunta de una niña o un niño pequeño referente a la sexualidad. a- hay que responder siempre de manera sencilla , con naturalidad, sin ocultar información. b- hay que usar un vocabulario natural, sin eufemismos, con las palabras correspondientes adecuadas a su edad. c-hay que responder sin dar a las preguntas más importarías de la que se dan a otro tipo de preguntas. d- las tres respuestas son correctas.

19- la teoría de la constancia de genero fue propuesta por. a- piaget. b- l.kohlberg. c- Sandra bem. d- Carol Martín y charles halverson.

20- indica cual de las siguientes afirmaciones es correcta. a- el feto que tenga cromosomas XX desarrollará órganos reproductivos y sexo asignados como masculino. b- el par de cromosomas numero 33 , denominados par de cromosomas sexuales, es el encargado de determinar el sexo en cada ser humano. c- los casos de combinación de cronosomas distintos o menos claros respectos a la norma, es cuando habla de Intersexualidad. d- el feto con cronosomas XY desarrollara órganos reproductivos y seo asignados como femeninos.

21-¿ que relación tienen los conceptos de constacia de genero y consistencia de genero?. a- son conceptos sinónimos. b- la constancia de genero es la última etapa de la adquisición de la constancia d género. c- la constancia de genero es la fase que precede a la consistencia de genero para alcanzar el objetivo de estabilidad. d- son conceptos diferentes poco relacionados entre ellos.

22- una persona con los órganos internos y las hormonas de un sexo, y los órganos externos del otro, diremos que tiene. a- intersexualidad compleja. b- intersexualidad indeterminada. c- intersexualidad góndola verdadera. d- intersexualidad 46XX, o intersexualidad 46 XY.

23- respecto a la practica de la masturbacion en niñas y niños pequeños, marca la opción incorrecta. a- es conveniente, educarlos en la importancia de la contención de este tipo de conductas. B- hacia los tres años deberan controlar el deseo de masturbarse y no hacerlo en lugares ñu en momentos inadecuados. c- es importantes- que a parir de los tres años, enseñarles que la masturbacion debe realizarse en privado, con higiene y sin hacer daño. d- son conductas naturales frente a las que no hay que demostrar incomodidad ni alarmismo, pero tampoco hay que alentarlas.

24- la coeducación. a- la educación que se dan a los niños, de forma igualitaria, sin discriminación por razón de sexo. b- un sinónimo de escuela mixta. c- la unificación de currículos en la enseñanza. d- la educacion especifica que se ha dado en niñas a lo largo de la historia.

25- indica cual de las afirmaciones siguientes, respecto al abuso sexual, es cierta. a- la educacion incluye estrategias como el engaño, el chantaje o la manipulación emocional para obtener una satisfacción sexual. b- solo podemos categorizar una acción como abuso si se produce algún tipo de contacto. c- no se considera como abuso, si existe la aceptación del menor, o al menos es un eximente. d- las tres respuestas son correctas.

26- son actuaciones para fomentar la diversidad sexual y familiar en el aula infantil, marca la opción incorrecta. a- invitar a familias con modelos familiares diversos a realizar actividades con las niñas y los niños en el aula. b- cuidar el lenguaje inclusivo en todas las intervenciones en el aula. c- no dañar demasiada revelancia al tema, pues no son temas de interés prioritario para los niños y niñas. D- realizar dramatizaciones o juegos de roles donde se incluyan la diversidad familiar.

27- la intervención con familias en materia sexual debe estar encaminada a , marca la opción incorrecta. a- fermentar en las familias una actitud positiva hacia la sexualiad infantil. b- ayudarlas a responder a la curiosidad sexual de sus hijas e hijos. c- proporcionarles información sobre los riesgos de la autoexcitación y la masturbacion infantil. d- proporcionarles pautas de educación sexual para que puedan hablar con sus hijas e hijos sobre sus comportamientos y juegos sexuales.

28- ¿que recursos favorecen la normalización de la diversidad sexual familiar en el aula ?. a- las tres opciones son correctas. B- que las imágenes que se cuelgan para representar las diferentes acciones o situaciones, incluyan diferentes modelos familiares. c- disponer en la biblioteca de cuentos en los que slgan personajes con distintas orientaciones sexuales. d- el uso de materiales didácticos que no consideren como único modelo valido el de papa y mama.

29- los roles de genero se van interiorizando en la infancia a partir de. a- las tres opciones son correctas. B- el comportamiento que observa en su familia. c- los valores y modelos que observan en los distintos canales de comunicación. d- la actitud y los mensajes que percibe en la escuela.

30- cuando los niños las niñas son capaces de comprender que su sexo es permanente y no se modifica por las conductas o por el aspecto externo, se puede decir que han adquirido el concepto de,. a- etiquetado de genero. b- constancia de genero. c- constancia de genero. d- estabilidad de genero.

31- si en el centro infantil surge algún conflicto de rechazo a determinadas familias con motivo de la orientación sexual de algunos de sus miembros. a- normalmente son situaciones que surgen y se extinguen por si solas. b- no es muy conveniente afrontar estas situaciones por el temor resquebrajar la convivencia de la comunidad escolar. c- se debe actuar con rapidez, procurando redimir al alumno o alumna hacia otro centro para evitar que continúe el rechazo. d- se tiene que abordar la situación de inmediato, indicando cual es la postura de centro en relación a la-diversidad y atajando cualquier indicio homofobia.

33- una buena estrategia para responder alguna pregunta comprometida de contenido sexual es,. a- darle una áurea de misterio, porque así capta mejor su interés y se puede dar una respuesta como si fuese una confidencia. b- preguntar que saben, para conocer la información que tienen al respecto para no crearles confusión y ayudarles a organizar mejor información. c- darle mucha importancia la pregunta, porque así destacamos el interés que tienen. d- utilizar eufemismos para dulcificar las explicaciones y que así puedan entenderlo de manera ajustada a s edad.

32- si un niño cuenta que está siendo víctima de abuso, nuestra actitud debe ser, marca la opción incorrecta. a- tranquilizarle, explicarle que todo paso ya, que lo vamos a solucionar y que no le ocurrirá nada malo. b- cerciorarnos, con las preguntas oportunas, de que su versión es cierta. c- procurar que se sienta orgulloso por haberlo contado. d- transmitirle con la actitud y las palabras que no es culpable de nada.

34- el principio de igualdad entre hombre y mujeres. a- es un aspecto que la UE delega a los países, para que estos la regulen de acuerdo a lo que consideren conveniente. b- es una recomendación, desde el ámbito UE, para que los países miembros la incluyan en su ordenamiento. c- la regula cada comunidad autónoma en virtud de sus transferencias y sin ningún referentes superior. d- forma parte del cuerpo del tratado de la comunidad europea y se despliega en diferentes reglamentos y directivas.

35- nos debe alertar y hay que intervenir en los jugos con contenido sexual, cuando. a- se den de forma ocasional. b- surjan con el juego, sin ser premeditados. c- jueguen niños y niñas de edades dierentes. d- sean voluntarios y consentidos por todas las miñas y niños.

36ç en la adquisición de identidad de genero, a los 4 años aproximadamente. a- se producen los primeros reconocimientos relativos a la propia identidad de genero. b- las tres respuestas son ciertas. c- empiezan a reconocer y tomar conciencia de las diferencias físicas de los distintos sexos. d- generalmente, se adquiere un sentido estable de la propia identidad.