EXAMEN USICAMM 2026

A un alumno nuevo que llegó a la escuela primaria no se le permite asistir a clases presenciales, ya que no se ha podido dar de alta en el sistema, puesto que no cuenta con el registro correspondiente para ejecutar este trámite. Al observar la situación, la maestra prepara, imprime y entrega un plan de trabajo para el alumno, mientras se regulariza su situación administrativa en la escuela. Identifique la característica de la educación que imparte el Estado. INCLUSIVA. UNIVERSAL. PUBLICA.

En el grupo de tercer grado hay un alumno que habla una lengua indígena y que presenta dificultades para comunicarse con sus compañeras y compañeros. Identifique la acción docente que favorezca su inclusión. Indicar a las alumnas y los alumnos: realizar una investigación sobre distintos grupos culturales, que adquieran información sobre su historia, lengua, costumbres y orígenes para exponerla en clase. Desarrollar un proyecto donde se investigue acerca de las lenguas y costumbres de comunidades indígenas de México, con la finalidad de cantar por equipos una canción en lengua indígena. Planificar una actividad en la que las alumnas y los alumnos generen un glosario con imágenes y palabras que provienen de otras lenguas, pero se utilizan en el español de México, para leerlas en clase.

Al inicio del ciclo escolar se integraron alumnas y alumnos provenientes de diferentes comunidades a una escuela primaria. El alumnado de la escuela los recibió con agrado e interés, por lo tanto, las maestras y los maestros han implementado actividades escolares que incluyen: la comunicación oral y escrita en la lengua materna, elaboración del reglamento escolar con normas de convivencia, implementación de juegos autóctonos y exposiciones sobre su comunidad para favorecer la convivencia y el aprendizaje de todos. Identifique el fin de los derechos de niñas, niños y adolescentes con el que se vinculan las actividades realizadas por las maestras y los maestros. Asegurar la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y cultura, las niñas, niños y adolescentes no podrán ser discriminados de forma alguna. Fomentar en niñas, niños y adolescentes los valores fundamentales y el respeto de la identidad propia, así como a las diferencias culturales y opiniones diversas. Garantizar la libertad de expresión de niñas, niños y adolescentes que conlleva al derecho a que se tome en cuenta su opinión respecto de los asuntos que les afecten directamente.

Identifique la descripción que corresponde con el concepto de inclusión en la educación. Inculca el enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, promueve el conocimiento, respeto, disfrute y ejercicio de todos los derechos, con el mismo trato y oportunidades. Elimina toda forma de discriminación y exclusión, así como las demás condiciones estructurales que se convierten en barreras para el aprendizaje y la participación. Toma en cuenta las diversas capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos, y así elimina las distintas barreras para el aprendizaje y la participación.

En una escuela primaria hay dos alumnos que trabajan por las mañanas, lo que dificulta que dediquen tiempo al estudio. Debido a esto, la comunidad escolar determinó llevar a cabo actividades específicas que permitan apoyarlos, porque no han alcanzado los aprendizajes esperados de las asignaturas de Español y Matemáticas. La situación hace referencia a la dimensión de inclusivas: Políticas. Culturas. Prácticas.

Seleccione la descripción que corresponde al concepto de equidad en la educación. Opciones: Fomenta el aprecio y respeto por la dignidad de las personas, sustentado en los ideales de fraternidad e igualdad de derechos, promoviendo el mejoramiento de la convivencia humana. Toma en cuenta las diversas capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos y así elimina las distintas barreras al aprendizaje y la participación. Favorece el pleno ejercicio del derecho a la educación de todas las personas, para lo cual combatirá las desigualdades y ofrecerá a todos los educandos una educación pertinente.

Identifique la descripción educativa que corresponde con el concepto de excelencia en la educación. Indicar a las alumnas y los alumnos que realicen recortes de diversos materiales, pues han mostrado que estas actividades son de su agrado, por lo tanto se infiere que se están considerando sus intereses. Para mantener la disciplina cuando las alumnas y los alumnos estén inquietos, llevarlos al aula de medios a transcribir poemas, cuentos o textos que se han trabajado en el salón. Realizar un diagnóstico e identificar áreas de mejora, para implementar estrategias en las que las alumnas y los alumnos al interactuar con sus compañeros, familias y otros consoliden sus aprendizajes.

En una escuela, sólo por pertenecer a diferentes grupos, alumnas y alumnos de sexto grado comienzan a discutir. La maestra y el maestro de esos grupos planean erradicar el problema mediante la realización de actividades donde convivan e interactúen. Comienzan haciendo un debate con alumnas y alumnos mezclados, luego con torneos de futbol mixtos y, finalmente, con bailables con alumnado de ambos salones. Seleccione la opción que contenga el fin de la educación abordado por la maestra y el maestro en dicha situación. Fomentar la honestidad, el civismo y los valores necesarios para transformar la vida pública del país. Formar la cultura de paz, el respeto, la tolerancia y los valores democráticos para la convivencia. Promover el conocimiento, el respeto, el disfrute y el ejercicio de todos los derechos, con el mismo trato y oportunidades.

Identifique la acción docente que se vincula con la aplicación de uno de los principios fundamentales de la educación intercultural. El maestro: inicia la clase mediante preguntas a sus alumnas y alumnos, para saber sus conocimientos previos y los niveles de interacción que tienen entre ellos, con la finalidad de abordar un tema. organiza a sus alumnas y alumnos por equipos para realizar una investigación sobre la historia, lengua y cultura de diversos grupos cercanos a la comunidad y después exponer sus reflexiones. solicita a sus alumnas y alumnos que describan el contexto del que provienen con el fin de recuperar experiencias que coadyuven al desarrollo de nuevos aprendizajes.

Seleccione el propósito que corresponde a la nueva escuela mexicana. Revisar de forma permanente el logro de los aprendizajes. Brindar calidad en la enseñanza. Atender las prioridades educativas de la escuela.

Una alumna de sexto grado se negó a hacer el saludo a la bandera durante los honores, por lo que la maestra le pidió que se quedara en posición de firmes solamente. Identifique el fin de los derechos de niñas, niños y adolescentes con el que se vincula la situación planteada. Fomentar en niñas, niños y adolescentes los valores fundamentales y el respeto de la identidad propia, así como a las diferencias culturales y opiniones diversas. Inculcar a niñas, niños y adolescentes sentimientos de identidad y pertenencia a su escuela, comunidad y nación, así como su participación activa en el proceso educativo. Promover los valores de la justicia, de la observancia de la ley y de la igualdad de las personas, propiciar la cultura de la legalidad, de la paz y de la no violencia.

Identifique la acción relacionada con la educación que se considera para el cumplimiento de los fines y criterios de la misma. Impulsar, en coordinación con las autoridades en la materia, programas de acceso gratuito a eventos culturales para educandos en vulnerabilidad social. Contribuir a la formación del pensamiento crítico, a la transformación y al crecimiento solidario de la sociedad, enfatizando el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo. Reconocer a las niñas, niños y adolescentes como sujetos de la educación, prioridad del Sistema Educativo Nacional y destinatarios finales de las acciones del Estado en la materia.

Identifique la consideración establecida en la Ley General de Educación que retoma la orientación integral de la nueva escuela mexicana en la formación educativa de las alumnas y los alumnos. La excelencia orientada al mejoramiento permanente de los procesos formativos que propicien el máximo logro de aprendizaje de las alumnas y los alumnos. El logro de las alumnas y los alumnos de acuerdo con sus capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmo de aprendizaje diversos. El fomento del amor a la patria, el aprecio por sus culturas, el conocimiento de su historia y el compromiso con los valores, símbolos patrios y las instituciones nacionales.

Identifique la acción escolar que se relaciona con uno de los aspectos de la orientación integral de la nueva escuela mexicana. Pedir a las alumnas y los alumnos que realicen un tríptico en el que describan la importancia de la participación individual y de la comunidad en la disminución de la contaminación y el uso adecuado de los recursos naturales. Fomentar la lectura de noticias relativas al microscopio, con la intención de analizar el desarrollo que ha tenido en el tiempo y su repercusión en las posibilidades de estudiar con mayor profundidad a los seres vivos. Proporcionar a las alumnas y los alumnos un texto que incluya las características del humanismo, y que investiguen en diversas fuentes acerca de su influencia en el arte, la literatura y la ciencia.

Las maestras y los maestros de sexto grado llevaron a cabo un debate sobre el tema “Las normas para convivir con justicia”. Cada alumna y alumno ejemplificó algunas situaciones donde se ha visto involucrado, dio su punto de vista y argumentó sobre el de otras compañeras y compañeros. El derecho de niñas, niños y adolescentes que se vincula con la situación es el de…. identidad. asociación y reunión. libertad de expresión.