examen valenciano

A l’etapa prelingüística, l’infant comença a reconéixer els sons, les entonacions i les intencions de l’altre. verdadero. falso.

segons la teoria conductista d'Skinner, el llenguatge s'adquereix a partir de la experiencia. verdadero. falso.

a l'etapa prelinguistica l'infant ja pot expresarse oralment de forma basica. verdadero. falso.

"Ten" per a referisrse a tren, no sería un exemple de protoparaula. verdadero. falso.

mentre escoltem se'ns demana constantement que responguerem o que donem feedback o retroalimentacio a qui parla, es a dir, necesitem sentirnos escoltats. verdsdero. falso.

cal que les activitats orals siguen variades i que tinguen en compte l'us real de la lengua. verdadero. falso.

la maduració neurológica depen d'elements com la maduressa motriu , l'alimentaci'o solida i tindre un sistema auditiu optim. verdadero. falso.

la morfologia i la sintaxi tenen a veure amb la pronunciacio de l'infant. verdadero. falso.

els gestos i mirades no procedeixen el llenguatge i no afavoreixen el desenvolupament llinguistic. verdadero. falso.

el decaleg de l'oient perfecte es la comprensio oral, el mateix que les habilitats pr a la conduccio de la interaccio son a la expresio oral. verdadero. falso.

el drama es el recurs on l'alumnat parla i interactua de forma espontanea. verdadero. falso.

nene cau no seria un exemple de parla telegrafica. verdadero. falso.

per a donar importancia a l'oralitat que donem a les activitats orals la categoria d'exercisis. verdadero. falso.

uns del sons més dificils de pronunciar son la rr i la k. verdadero. falso.

un signe d'alarma de l'etapa prelinguistica seria quan l'infant no emet cap so per cridar la atencio de l'adult. verdadero. falso.

una onomatopeia o la repetició de silabes poden ser caracteristiques de les protoparaules. verdadero. falso.

la teoria cognitiva de Piaget inclou la funcio simbolica, es a dir, la capacitat humana de representarse mentalment la realitat. verdadero. falso.

els factors cognitius relacionats amb el desenvolupament del llenguatge serien la percepcio, l'atencio, la memoria i la imitacio. verdadero. falso.

l'estil expresiu prima la comunicacio sense donar importancia a la correcio. verdadero. falso.

la familia i l'entorn pot influir decisivament en la manera i el ritme d'aprendentatge. verdadero. falso.

a nivel sistematic, a partir dels 6 anys, adquiriran la ironia, la metafora, les frases i la mentida. verdadero. falso.

la pragmatica te a vrure amb les paraules i el seu significat. verdadero. falso.

la teoria inatista de Chomsky explica que els humans venim geéticament programats per comunicarnos. verdadero. falso.

fer un teatre a la escola no seria un exemple de d'escenificació. verdadero. falso.

les teories neurolinguistiques consideren que aprendre diverses llengues l mateix tems es positiu. verdadero. falso.

l'holofrase es quan l'infant , amb una paraula ho diu tot. verdadero. falso.

la pragmatica estaria relacionafa amb la intencio i l'us que fem del llenguatge. verdadero. falso.

el desenvolupament tipic significa que no tots els infants comencen comunicantse per igual. verdadero. falso.

tatata, mamama,papapa no serien cadenes de sons. verdadero. falso.

durant l'etapa linguistica detectem la convivencia de formes gramaticalment correctes i incorrecter. verdadero. falso.