EXAMEN VALENTIN

El método reflexivo de Guzman se caracteriza por. Trabajar en las distintas fases que van desde el trabajo con bases bucofonatorias hasta los recitados y diálogos. Trabajar la lectura de forma con comitante desde el principio. Trabajar primero con voz y despues sin voz.

Señale la respuesta incorrecta relacionada con la fluidez verbal. El inicio de la disfemia suele situarse normalmente a partir de los 8 años. Son habituales errores de la fluidez verbal entre los 2 y 5 años. En la mayor parte de los casos de disfemia el niño no suele mostrar problemas de fluidez verbal inicialmente.

A partir de la escala de severidad de la disfemia, un diagnostico de disfemia severa suele implicar. Bloqueos de 3-4 segundos. Algunos signos de mimica e interjecciones. A y B son correctas.

Señale cual de los siguientes aspectos son característicos de la intervención con niños pequeños con consistencia del trastorno. Se trabaja a partir de técnicas para distraer la atención del niño. Se trabaja únicamente favoreciendo la imitación de patrones lentos que faciliten la fluidez. Suele utilizarse la lectura como paso previo.

El trastorno de la fluencia que implica disfluencias unidas a un habla poco inteligible y excesivamente rápida se denomina. Bradilalia. Taquifemia. Embolofrasia.

En la metodología de Tardieu, señale la incorrecta. Utiliza la relajación como parte de la terapéutica global. Es importante empezar a trabajar la articulacion con palabras y frases y no incidir en las vocales y consonantes. Busca la mejora de la función muscular trabajando la reeducacion de la respiración,la respiración, la emisión de la voz y los movimientos bucofonatorios.

Señale la respuesta incorrecta relacionada con la intervención con niños PCI desde la metodología de Bobath. Los ejercicios de alimentación succión y deglución preparan la musculatura fonatoria. Es importante empezar a trabajar la articulacion con palabras y frases y no incidir en la articulacion de fonemas. Se ha demostrado la eficacia de trabajar desde las posturas inhibitorias de reflejos.

Un diagnostico de parálisis cerebral atetósica implicaría hablitualmente. Voz monótona, debil y vacilante. Voz fuerte, jadeante y monótona. Explosiones articulatorias.

Un diagnostico de paralisis cerebral ataxica implicaria habitualmente. Hipertonía de la musculatura facial, cuerdas vocales , lengua y labios. Voz monótona,debil y vacilante. Mimica facial exagerada.

Señale la correcta en relacion a la evaluacion de la PCI. La eval. educativa debe acoger aspectos clinicos, sociales, contextuales y personales. La eval clinica es condicion necesaria y suficiente. La extension de la evaluacion es independiente del momento en que se produce.

Cuando nos referimos al conjunto del procedimientos y tecnicas para reeducar patrones musculares inadecuados encaminados a corregir una musculatura desequilibrada y habitos de tragar anormales, estamos hablando. Metodología de Bobath. Terapia miofuncional. Intervención fonológica.

Entre las caracteristicas asociadas a la fisura palatina esta el golpe de glotis. Implica. Movilidad de los labios como si articulara correctamente. La boca queda entreabierta y los labios inmoviles. El escape de aire por la nariz.

Señale la respuesta correcta en relacion a la macrostomía. Es un tipo de disglosia mandibular. Se asocia a la maloclusion de los maxilares. Es un tipo de disglosia labial.

La intervencion tipo en la disglosia palatal abarca. Tratamiento foniátrico. Tratamiento logopédico. A y B correctas.

A la hora de evaluar los organos bucofonatorios , si exploramos la simetria frontal y de perfil y las arcadas dentarias nos estamos centrando en. Paladar blando. Paladar duro. Maxilares.

Entre las principales caracteristas del modelo fonologico de intervencion en la dislalia pueden señalarse. Se trabaja en base a la articulacion de silabas y palabras. Requiere el analisis y descomposicion de la conducta en sus partes constituyentes. se asienta en una perpectiva evolutiva.

Cuando hablamos de un trastorno articulatorio asociado a un mal funcionamiento de los organos articulatorios cuya etilogia se asocia a distintas causas como falta de control de psicomotricidad final, a una estimulacion lingüístca deficitaria o retraso intelectual nos estamos refiriendo a una dislalia. Orgánica. Psicógena. Funcional.

A la hora de evaluar la articulacion a traves del lenguaje repetido pueden utilizarse. Conversacion libre. Intraverbales y referencias visuales. Imitacion provocada.

Entre las estrategias para trabajar en una propuesta tipo en el desarrollo de la pragmática vinculadas a la atencion al contenido de la conversacion figuran. Enseñar estrategias de proximidad y actitud corporal. Añadir informaciones sobre el tema. Trabajar gestos y verbalizaciones de asentimiento.

Objetivos de la metodología TEACCH. Mejorar el desarrollo de las funciones intelectuales. Incrementar la motivación y la habilidad del sujeto para explorar y aprender. A y B correctas.

Señalar la correcta en relacion con el tratamiento de la dislalia funcional. Las intervenciones vinculadas al tratamiento articulatorio son las que mejores resultados han obtenido. La evidencia empirica señala que es mejor enseñar el fonema alterado de nuevo. Debe trabajarse desde la correccion del fonema.

Cuando hablamos de un trastorno articulatorio que desaparece con el tiempo que abarca errores de sustitucion de fonemas y que se asocia habitualmente a problemas de inmadurez y a movimientos dificultosos de los organos articulatorios nos estamos refiriendo a una dislalia. Funcional. organica. evolutiva.

Las personas con TEA procesan mejor la infomacion. Visual y concreta. Auditiva y concreta. Visual y abstracta.

El DSMV situa en nivel 2 de gravedad en la comunicacion social a aquellos niños que. Inician muy pocas interacciones y responden a acercamientos sociales muy directos. Inician muy pocas interacciones y responden a acercamientos sociales directos. Inician un numero limitado de interacciones sociales y responde de manera atipica o reducida a los intentos de interaccion.

Cual de los siguientes instrumentos analiza las doce subdimensiones basicas del TEA?. ADI-R. inventario del espectro autista de Riviere. WISC-R.

Señale la correcta en relacion a la intervencion primaria. Requiere recurss especiales y se suele implementar a traves de adaptaciones curriculares. Tiene caracter individualizado. Se dirige a todo el alumnado.

Entre los distintos aspectos a contemplar en una evaluacion tipo de la comunicacion y el lenguaje estan. Componentes y procesos del lenguaje. Habilidades socioafectivas. A y B correctas.

Señale la correcta en relacion a la intervencion secundaria. Se dirige a todo el alumnado. Se trabaja e pequeños grupos para alumnado con riesgos de presentar dificultades. Requiere recursos especiales y la formacion del maestro.

Siguiendo un criterio descriptivo el retraso simple del lenguaje puede situarse dentro de. Trastornos del desarrollo del lenguaje. T. de origen biologico. T de fluidez verbal.

Señale la afirmación correcta en relación con la comunicación y el lemguaje. El lenguaje es un concepto más amplio que implica el intercambio de información. El lenguaje es una forma de comunicación especificamente humana. La comunicacion es una caracteristica especificamente humana.

Entre los distintos aspectos a contemplar en una evaluacion tipo de la comuincacion y el lenguaje estan. Los componentes y procesos del lenguaje. Las habilidades socioafectivas. A y B son correctas.

Siguiendo un criterio etiologico, el labio leporino puede utilizarse dentro de. Malformaciones congénitas. Trastornos de origen biologico. Trastornos del desarrollo del lenguaje.

Señale la afirmacion correcta en relacion a la intervencion en el lenguaje oral. Tiene una importancia clave la deteccion temprana y valoracion de alteraciones asociadas. La intervencion primaria requiere recursos especiales y se suele implementar a traves de adaptaciones curriculares. Existen terapias estandar que funcionan para todos los casos.

Afirmacion correcta en relacion con la intervencion terciaria. Se dirige a todo el alumnado. Se implementa cuando falla la intervencion primaria. Requiere recursos especiales y la formacion del maestro.

La funcion comunicativa segun Reviere consiste en conseguir algo por medio de alguien es. Funcion protoimperativa. Funcion protodeclarativa. Funcion inferencial.

Las personas con TEA procesan mejor la informacion. Visual y concreta. Visual y abstracta. auditiva y concreta.

Cual de los siguientes instrumentos analiza las doce subdimensiones basicas del TEA?. WISC-R. ADI-R. Inventario del Espectro Autista de Riviere.

Señale la incorrecta con el sistema de PECS. Indicado para personas con TEA. Incluye dos componentes: el habla signada y la comunicacion simultanea. Utilizan un procedimiento metodologico secuencial.

El entrenamiento de conductas pivote es un ejemplo de metodologias que. maneja reforzadores naturales. utiliza tecnicas de control compartido. A y B correctas.

Cuando hablamos de un trastorno articulatorio asociado a un mal funcionamiento de órganos articulatorios cuya etiología seasocia a distintas causas como falta de control en la psicomotricidad final, a una estimulación lingüística deficitaria o a retrasointelectual, nos estamosrefiriendo a una dislalia. funcional. organica. psicogena.

Señale la respuesta correcta en relación con la dislalia. Es el trastorno de la articulación más habitual en la infancia. Es más habitual en adultos que en adolescentes. Es más frecuente entre el sexo femenino.

la hora de evaluar la articulación a través del lenguaje repetido pueden utilizarse. imitacion provocada. conversacion libre. intraverbales y referencias visuales.

Situándonos en una intervención en un caso de rotacismo, las estrategias dirigidas a diferenciar el punto de articulación, la relajación de las bases funcionales y trabajar la vibración responden a los objetivos de. tratamiento indirecto. la base constitucional del tratamiento. tratamiento directo.

Señale la idea correcta en relación con el tratamiento de la dislalia funcional. Las intervenciones vinculadas al tratamiento articulatorio son las mejores resultados han obtenidos. La evidencia empírica señala que es mejor enseñar el fonema alterado de nuevo. Debe trabajarse desde la corrección del fonema.

Entre las principales características asociadas a la fisura palatina (señale la respuesta incorrecta). Entre las alteraciones asociadas habitualmente está la rinofonía. Es una malformación congénita. Es un tipo de disglosia mandibular.

Señale la respuesta correcta en relación con la macrostomía. Es un tipo de disglosia labial. un tipo de disglosia mandibular. Se asocia a la maloclusión de los maxilares.

A la hora de evaluar los órganos bucofonatorios, si exploramos la simetría frontal y de perfil y las arcadas dentarias nos estamoscentrando en. paladar. maxilares. paladar blando.

La intervención tipo en la disglosia mandibular abarca. ejercicios de succion. Corrección de la protrusión lingual. a y b correctas.

La intervención tipo en la disglosia labial abarca. movilizacion pasiva. praxias. a y b son correctas.

Un diagnóstico de parálisis cerebral atetósica implicaría habitualmente. Voz monótona, débil y vacilante. Explosiones articulatorias. Voz fuerte, jadeante y mónotona.

Un diagnóstico de parálisis cerebral atáxica implicaría habitualmente. Hipertonía de la musculatura facial, cuerdas vocales, lengua y labios. Voz monótona, débil y vacilante. Mímica facial exagerada.

Situados en un contexto de evaluación logopédica de la PCI, la atención a las actividades vegetativas abarca el análisis de. toser reir o bostezar. organos articulatorios. praxias bucofaciales.

La metodología Bobath (señale la respuesta incorrecta). Trabaja la reeducación del vocabulario y la semántica a través de la expresión y la comprensión del lenguaje. Utiliza, dentro de la terapéutica inicial, la inhibición de las modalidades anormales del movimiento a través de las p.i.r. Se articula en torno a una terapéutica global, una terapéutica analítica y una terapéutica funcional.

La metodología Tardieu (señale la respuesta incorrecta). Utiliza la relajación parte de la terapéutica global. es importante empezar a trabajar la articulación con palabras y frases y no incidir en las vocales y consonantes. Busca la mejora de la función muscular trabajando la reeducación de la respiración, la respiración, la emisión de la voz y los movimientos bucofonatorios.

Busca la mejora de la función muscular trabajando la reeducación de la respiración, la respiración, la emisión de la voz y losmovimientos bucofonatorios. Son habituales errores en la fluidez verbal entre los 2 y 5 años. En la mayor parte de los casos de disfemia el niño no suele mostrar problemas en la fluidez verbal inicialmente. El inicio de la disfemia suele situarse normalmente a partir de los 8 años.

Entre las características de la disfemia más aceptadas en la literatura está. es una enfermedad no un sindrome. b. Se acompaña de reacciones emocionales positivas. c. Su etiología es multicausal.

A partir de la escala de severidad de la disfemia, un diagnóstico de disfemia severa suele implicar. Bloqueos de 3-4 segundos. Algunos signos de mímica e interjecciones. A y B son correctas.

Señale cuál de los siguientes aspectos son característicos de la intervención con niños pequeños que presentan disfemiasincipientes sin consciencia del trastorno. El tratamiento debe atender a las características individuales del caso. Es importante instaurar un patrón alternativo. Se trabaja favoreciendo la imitación de patrones lentos que faciliten la fluidez.

Señale cuál de los siguientes aspectos son característicos de la intervención con niños pequeños con consciencia del trastorno. Suele utilizarse la lectura como paso previo. Se trabaja a partir de técnicas para distraer la atención del niño. Se trabaja únicamente favoreciendo la imitación de patrones lentos que faciliten la fluidez.

Cuando analizamos el lenguaje como una herramienta comunicativa y de interacción con los demás, nos referimos a su dimensión. funcional. estructural. comportamental.

Entre los distintos aspectos a contemplar en una evaluación tipo de la comunicación y el lenguaje están. Los componentes y procesos del lenguaje . b. Las habilidades socioafectivas. c. A y B son correctas.

Siguiendo un criterio descriptivo el retraso simple del lenguaje puede situarse dentro de. Los trastornos de origen biológico. Los trastornos del desarrollo del lenguaje. Los trastornos de la fluidez verbal.

Señale la afirmación correcta en relación con la intervención terciaria. Requiere recursos especiales y la formación del maestro. Se implementa cuando falla la intervención primaria. Se dirige a todo el alumnado.

Señale la afirmación correcta en relación con la intervención secundaria. Se trabaja en pequeños grupos para alumnado con riesgo de presentar dificultades. Requiere recursos especiales y la formación del maestro. Se dirige a todo el alumnado.

Entre las estrategias a trabajar en una propuesta tipo en el desarrollo de la pragmática vinculadas a la atención al contenido de laconversación figuran. Añadir informaciones sobre el tema. trabajar gestos y verbalizaciones de asentimiento. enseñar estrategias de proximidad y actitud corporal.

El entrenamiento en conductas pivote es un ejemplo de metodología que. Maneja reforzadores naturales. b. Utiliza técnicas de control compartido. c. A y B son correctas.

Entre las causas habitualmente asociadas a la dislalia evolutiva se encuentra. inmadurez. dificultades respiratorias. a y b son correctas.

A la hora de evaluar la articulación a través del lenguaje repetido pueden utilizarse. imitacion provocada. conversacion libre. intraverbales y referencias visuales.

Entre las principales características del modelo fonológico de intervención en la dislalia pueden señalarse. Se asienta en una perspectiva evolutiva. Requiere el análisis y descomposición de la conducta en sus partes constituyentes. Se trabaja en base a la articulación de silabas y palabras.

Entre las principales características asociadas a la fisura palatina (señale la respuesta incorrecta. Entre las alteraciones asociadas habitualmente está la rinofonía. Es una malformación congénita. Es un tipo de disglosia mandibular.

El trastorno logopédico asociado a la fisura palatina que en el que la voz adquiere un timbre grave como consecuencia de laresonancia en las fosas nasales se denomina. golpe de glotis. rinofonia. soplo nasal.

La intervención tipo en la disglosia mandibular abarca. Ejercicios de succión. Corrección de la protrusión lingual. A y B son correctas.

Un diagnóstico de parálisis cerebral espástica implicaría habitualmente. Voz fuerte, jadeante y monótona. Explosiones articulatorias. Habla monótona (sin entonación), con rigidez facial y espasmos.

la evaluacion de la PCI. La evaluación educativa debe acoger aspectos clínicos, sociales, contextuales y personales. La evaluación clínica es condición necesaria y suficiente. La extensión de la evaluación es independiente del momento en que se produce.

incorrecta. BOBATH. Se articula en torno a una terapéutica global, una terapéutica analítica y una terapéutica funcional. Trabaja la reeducación del vocabulario y la semántica a través de la expresión y la comprensión del lenguaje. Utiliza, dentro de la terapéutica inicial, la inhibición de las modalidades anormales del movimiento a través de las p.i.r.

Señale la respuesta incorrecta relacionada con la intervención con niños con PCI desde la metodología Bobath. Es importante empezar a trabajar la articulación con palabras y frases y no incidir en la articulación de fonemas. Se ha demostrado la eficacia de trabajar desde las posturas inhibitorias de reflejos. Los ejercicios de alimentación, succión y deglución preparan la musculatura fonatoria.

El trastorno de la fluencia que implica disfluencias unidas a un habla poco inteligible y excesivamente rápida se denomina. Embolofrasia. Bradilalia. Taquifemia.

Señale cuál de los siguientes aspectos, relacionados con la intervención es la disfemia durante la adolescencia, no es el másadecuado. El tratamiento debe atender a las características individuales del caso. Es importante instaurar un patrón alternativo. Se trabajan a través del juego, la expresión gestual y el role-playing.

Señale cuál de los siguientes aspectos son característicos de la intervención con niños pequeños con consciencia del trastorno. Se trabaja únicamente favoreciendo la imitación de patrones lentos que faciliten la fluidez. Suele utilizarse la lectura como paso previo. Se trabaja a partir de técnicas para distraer la atención del niño.