expresion

Según Edwin Gordon, el desarrollo musical infantil se divide en: 4 etapas. 5 etapas. 6 etapas.

La primera etapa del desarrollo musical es: Respuesta inicial. Precisión parcial. Absorción.

La etapa de absorción se da aproximadamente: De 1 a 2 años. De 2 a 3 años. De 0 a 12 meses.

En la etapa de absorción el niño. Afina correctamente. Inventa canciones. Asimila sonidos del entorno.

La etapa de respuesta inicial se caracteriza por: Afinación precisa. Balbuceo en un solo sonido. Canto afinado.

En la respuesta inicial, el ritmo se manifiesta mediante: Movimientos sincronizados. Percusión corporal organizada. Movimientos breves no sincronizados.

La etapa de contorno musical comienza aproximadamente: Al nacer. Al año de vida. A los 3 años.

En la etapa de contorno musical el niño: Afina correctamente. Sigue la música subiendo y bajando la voz. canta canciones completas.

En esta etapa, los movimientos rítmicos son: Totalmente sincronizados. Inexistentes. Repetitivos pero no sincronizados.

La etapa de precisión parcial se sitúa aproximadamente entre: 0–1 años. 1–2 años. 2-3 años.

En la precisión parcial el niño: No canta. Canta con cierta precisión. Afina perfectamente.

La creación musical independiente se da entre: 1-2 años. 2-5 años. 4-6 años.

La etapa de precisión musical independiente se sitúa entre: 2-3 años. 3-4 años. 4- 6 años.

antes de nacer, el oído. no existe. empieza a desarrollar en la semana 30. se desarrolla en la décima semana.

a los cuatro meses de gestación. aparece el balbuceo. el oído ya es funcional. comienza a cantar.

al nacer, el órgano sensorial más desarrollado es: la vista. el tacto. el oído.

en el sexto mes aparece. en el canto afinado. el balbuceo. la lectura musical.

a los seis meses, el niño. ignora la música. reacciona activamente a la música. solo escucha en silencio.

a los ocho meses el niño. no reacciona a la música. empieza a expresar emociones con la música. canta canciones completas.

a los 18 meses se produce. pérdida de movimiento. disminución del canto. aumento y adecuación del movimiento a la música.

a los 18 meses aparece. el canto afinado. el canto silábico espontáneo. la lectura musical.

a los dos años predominan las actividades de: escuchat. cantar, percutir y moverse. lectura musical.

a los dos años, el aprendizaje musical se realiza principalmente mediante: explicaciones teóricas. fichas. movimiento y emoción.

A los dos años, llaman especialmente la atención. Los silencios. Los instrumentos de pequeña percusión. Las partituras.

A los dos años, llaman especialmente la atención: los sile ncios. los instrumentos de pequeña percusión. las partituras.

. A los tres años, en la expresión musical: No canta. entona pequeñas canciones. afina perfectamente.

a los tres años se produce. poco desarrollo del lenguaje. gran desarrollo lingüístico. rechazo al canto.

a los tres años, el niño. no percibe ritmos. reproduce patrones rítmicos monótonos. coordina perfectamente.

A los tres años puede diferenciar: blancas y redondas. negras y corcheas. compases.

A los cuatro años, en la expresión musical: disfruta menos. mejora el movimiento expresivo. no canta.

A los cuatro años, el ámbito melódico: se vuelve más grave. no cambia. se hace más agudo.

A los cuatro años, en percepción musical: Distingue siempre intensidad y velocidad. Puede confundir intensidad y velocidad. No percibe diferencias.

A los cuatro años, el niño: No discrimina sonidos. Discrimina agudo y grave. Lee música.

A los cuatro años, el niño relaciona: Agudo con grande. Grave con fino. Agudo con fino.

A los cinco años, el desarrollo melódico permite: No cantar. Reproducir tonos simples. Leer música.

A los cinco años, el niño puede: Crear canciones sencillas. Cantar ópera. Dirigir una orquesta.

A los cinco años, es capaz de: no clasifica instrumentos. clasificar instrumentos. ignorar la música.

A los cinco años, el niño puede realizar: Dictados musicales convencionales. Dictados con grafías no convencionales. Lectura musical completa.

A los cinco años, en percepción musical: No mantiene atención. Tiene actitud receptiva. No reconoce estructuras.

A los cinco años, el niño: No reconoce frases. Percibe estructuras simples. no imagina.

A los cinco años aparece: Rechazo musical. Imaginación musical desarrollada. desinterés.

La postura contemplativa ante la audición aparece: 3 años. 4 años. 5 años.

l desarrollo musical infantil es: lineal y rigido. exclusivo. progresivo.

El movimiento en Infantil está ligado a: La teoría. La emoción. El silencio.

El aprendizaje musical en Infantil se basa principalmente en: La repetición mecánica. La lectura musical. La experiencia corporal.

En Infantil, la música favorece: Solo el oído. Solo el movimiento. El desarrollo global.

La educación musical en Infantil debe ser: Teórica. Rígida. lúdica y vivencial.

El desarrollo musical infantil está relacionado con: Solo la música. solo el lenguaje. el desarrollo físico, psíquico y emocional.