Expresión y Comunicación ILERNA

¿ Con qué autor relacionamos la siguiente información? Como lenguaje es un sistema de signos arbitrario, ha de partir previamente de una representación mental: primero se debe construir la noción de objeto (Significado) para más adelante adquirir la palabra (Significante). Vigotsky. Chomsky. Skinner. Piaget.

Un niño/a que en momento de tensión, como por ejemplo en un examen, se atasca al hablar, tiene bloqueos, interrumpiendo el ritmo de lo que pretende comunicar, se relaciona con un trastorno: Fonológico. Ninguna de las opciones es correcta. De la fluidez. De la comunicación social.

Usar más de dos palabras para formar frases, pero con elementos ausentes, como artículos, preposiciones, conjunciones, etc. Se denomina: Lenguaje telegráfico. Sustituciones. Omisiones. Sobreextensiones.

La sustitución lingüística en la que uno de los dos idiomas tiene un estatus privilegiado frente a un estatus minoritario, es lo que se conoce como: Ninguna de las opciones es correcta. Bilingüismo individual. Bilingüismo horizontal. Diglosia.

Los mecanismos que intervienen en la adquisición del lenguaje: imitación, acción, juego y _____. Comunicación. Observación. Expresión. Concentración.

Identifica el autor y teoría de la adquisición del lenguaje, con la que podemos relacionar las siguientes situación: Unos padres animan a su bebé a emitir diferentes sonidos, cuando esto se aproximan a las palabras, mamá o papá, el bebé descubre que pueden ocurrir toda clase de acontecimientos (respuestas), como por ejemplo, que los padres les sonríen, le cogen en brazos…. Teoría pragmática de Brunner. Teoría innatista de Chomsky. Teoría cognitiva de Piaget. Teoría conductista de Skinner.

Enseñamos a Álvaro una lámina, por ejemplo de un perro. Le preguntamos qué es, y Álvaro nos contesta que es un perro. Posteriormente le repetimos la palabra, pero alargando la primera (peeeeerro) y después le pedimos que diga cosas que empiecen por pe. ¿Qué tipo de conciencia fonológica estamos trabajando?. Conciencia fonética. Conciencia léxica. Conciencias silábica. Ninguna de las opciones es correcta.

Las fases de procesos de comunicación son: emisor, idea, (1)_____, mensaje, canal, (2)_____, descodificación y respuesta. (1) Código, (2) Receptor. (1) Codificación, (2) Receptor. (1) receptor, (2) Codificación. Ninguna de las opciones es correcta.

Una de las cualidades más apreciada según Sara C. Bryant, para los niños/as en los cuentos es: Misterio. Elementos reiterativos. Rapidez de acción. Todas las opciones son correctas.

La función humana de representar mentalmente la realidad, se denomina: Ninguna de las opciones es correcta. Función simbólica. Función lúdico-creativa. Función comunicativa.

¿ A qué teoría pertenece la afirmación: “ El lenguaje se adquiere a partir de experiencia y existe gracias a una serie de estímulos que contribuyen a la aparición, mantenimiento y desarrollo de la conducta verbal”?. Teoría pragmática de Brunner. Teoría cognitiva de Piaget. Teoría conductista de Skinner. Teoría innatista de Chomsky.

La acción de expresar las propias sensaciones, ideas o sentimientos sin un objetivo final, se denomina: Comunicación. Lenguaje. Expresión. Ninguna de las opciones es correcta.

Permite compartir con los otros el momento en el que se vive, permite escuchar a los demás y permites establecer relaciones interpersonales, son características de la función: Comunicativa. Simbólica. Lúdico-creativa. Ninguna de las opciones es correcta.

El bilingüismo individual puede ser: Ninguna de las opciones es correcta. Bilingüismo equilibrado y dormido. Bilingüismo instrumental e integrativo. Bilingüismo equilibrado e instrumental.

Carlos está hablando por teléfono con Sara, explicándole el plan que tiene preparado para realizar este fin de semana. Sara está muy contenta y así se lo hace saber a Carlos porque le gusta mucho el plan y está deseando que llegue el viernes para poder realizarlo. Esta situación, ¿A qué elemento de la comunicación corresponde el teléfono?. Mensaje. Canal. Código. Emisor.

¿Cómo se denomina al conjunto de reglas propias para cada grupo social necesarias para elaborar un mensaje?. Código. Idea. Canal. Mensaje.

¿Qué mecanismos intervienen la adquisición del lenguaje?. Imitación, comunicación, acción y juego. Imitación, observación, acción y juego. Imitación, concentración, acción y juego. Ninguna de las opciones es correcta.

¿Cuáles son las características del sonido?. Pulsación, silencio, intensidad y acento. Altura, intensidad, duración y timbre. Altura, pulsación, acento y compás. Representación, creación y comunicación.

Hoy, en el aula de P3, era el cumpleaños de Lucas, uno de los niños del aula y la educadora. Susana ha propuesto a todo el grupo de clase cantarle la canción de “cumpleaños, feliz”. Todos los niños y niñas junto a la educadora ha encantado la canción a la vez que Hacían palmas y han finalizado con un aplauso. ¿A qué tipo de canción corresponde la que ha cantado en el aula a Lucas?. Canción escenificada. Canción de juego. Canción de falda. Canción de fiesta.

Algunos de los recursos didácticos para trabajar, las canciones son: las fichas de canciones y los cancioneros virtuales, ¿cuál más podemos encontrar?. Todas las opciones son correctas. Cancioneros o libros de canciones. Caja de la sensaciones. Imágenes secuenciadas.

La fuerza con la que se ejecuta cada cierto periodo, se denomina: Acento. Timbre. Compás. Pulsación.

Entiende la música como una educación global, piensa que no podemos educar al niño/a aislando unas materias de otras, señalando además, la voz como el mejor instrumento para el aprendizaje musical. Zoltán Kodály. Emile Jacques-Dalcroze. Shinichi Suzuki. Carl Orff.

La altura del sonido puede ser: Corto o largo. Fuerte o débil. Grave o agudo. Ninguna de las opciones es correcta.

Su método se basa en tres elementos: la Euritmia, el solfeo y la improvisación. Zoltán Kodály. Carl Orff. Shinichi Suzuki. Èmile Jacques-Dalcroze.

Los elementos que intervienen en la adquisición de lenguaje musical son: Sonido, ritmo y altura. Sonido, duración y ritmo. Sonido, silencio y ritmo. Sonido, silencio e intensidad.

¿Qué función del lenguaje musical permite darnos cuenta que los sonidos producidos por la voz del niño/a informan al adulto de su estado?. Representativa. Lúdico-creativa. Ninguna de las opciones es correcta. Comunicativa.

La primera fase para aprender una canción será: Reproducir, modificarla, si es conveniente. Imitar bajo las indicaciones del educador. Escuchar la canción entera y después por fragmentos. Situarse dentro de la melodía.

En relación a los principales trastornos de la expresión musical, cuando la persona escucha música sin que se dé un estímulo real externo presente en el momento, es lo que se conoce como: Sordera. Amusia. Alucinaciones musicales. Epilepsia musico-génica.

Cuando hablamos de danza debemos distinguir entre varios tipos: Individual, grupal y de corro. Individual, organizada y de corro. Libre, organizada y de corro. Libre, grupal e individual.

Para _________ hay una estrecha relación entre el ritmo y las palabras, para él son elementos generadores del ritmo y la melodía; cantar es la continuación de hablar. Carl Orff. Shinichi Suzuki. Zoltán Kodály. Dalcroze.

Los elementos que componen el ritmo son: Pulsación, acento y compás. Sonido y silencio. Altura, intensidad y duración. Timbre.

Reconocer sonidos y ruidos, experimentar el silencio e identificar el timbre, son objetivos de: Educación musical del segundo ciclo de educación infantil. No son objetivos de ninguno de los ciclos de educación infantil. Educación musical del primer ciclo de educación infantil. Educación musical de primera y segundo ciclo de educación infantil.

El valor de la canción, la necesidad del trabajo sensorial, el desarrollo de la capacidad creativa, la iniciación en el aprendizaje de los símbolos musicales y la importancia de la formación musical son características propias de: Para los cuatro pedagogos. Dalcroze y Kodály. Orff. Suzuki.

Un movimiento controlado o medido, sonoro o visual, producido por una ordenación de elementos diferentes del medio, que sean débiles o fuertes, es lo que denominamos: Sonido. Ritmo. Silencio. Timbre.

Alguna de las funciones del lenguaje musical son: Función sensorial. Función manipulativa. Función comunicativa. Ninguna de las opciones es correcta.

¿Qué autor habla de la inteligencia lógico-matemática?. Brunner. Piaget. Dienes. Gardner.

La imitación diferida hace referencia a: La imitación que realiza el niño/a de su grupo de iguales. Ninguna de las opciones es correcta. La imitación que realiza el niño/a en presencia del adulto. La imitación que realiza el niño/a en ausencia de adulto.

Según Piaget, el razonamiento ________, parte de las hipótesis creadas de forma lógica, que se intentan comprobar con objetos, hechos o acciones concretas. Inductivo. Deductivo. Transductivo. Reductivo.

El rincón del juego hístico es un espacio dirigido para niños/as de: Mayores de 2 años. De 0 a 6 meses. De 12 a 24 meses. De 6 a 12 meses.

El conocimiento ________ se da gracias a que el ser humano dispone de una capacidad lógica para estructurar y expresar la información que recibe. Lógico-matemático. Físico. Lingüístico. Musical.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una característica de la evaluación sumativa?. Aporta información sobre los contenidos previos a cada alumno/a. Permite a la educador/a comprobar si el alumno/a ha adquirido los conocimientos. Se lleva a cabo a lo largo del curso. Ninguna de las opciones es correcta.

¿Cuál es el objetivo fundamental de las matemáticas en la escuela infantil?. Favorecer adquisición de una buena estructura mental. El aprendizaje de las operaciones más sencillas. El aprendizaje de los números. La aplicación de estrategias de cálculo.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un aspecto cuantitativo de la realidad?. Medida. Clasificación. Seriación. Todas las opciones son correctas.

En la _________, las actividades presentadas deben tener en cuenta que el proceso de asimilación y acomodación de la acción pasa por un primer momento de diferenciación, sin seguir ningún criterio sistemático. Después pasa por la diferenciación a partir de un único criterio y, por último, hacia la subclasificación . Seriación. Medida. Clasificación. Ninguna de las opciones correctas.

Este autor defiende la teoría de que la inteligencia se desarrolla en una serie de etapas distintivas que marcan la manera de conocer y relacionarse en su entorno. El aprendizaje se basará en la asimilación y la acomodación. Ninguna de las opciones es correcta. Dienes. Piaget. Gardner.

¿En qué estadio, según Piaget, los niños/as desarrollan nociones de clasificación y de mantenimiento del orden espacial y temporal?. Estadio sensorio-motor de 0 a 2 años. Estadio de operaciones concretas de 7 a 12 años. Estadio de las operaciones formales de 7 a 14 años. Estadio preoperacional de 2 a 7 años.

Hoy en la clase de P3, la educadora María ha estado trabajando con los niños y niñas el pensamiento lógico-matemático, para ello, le ha mostrado diferentes piezas de dos colores, una roja y otra azules. María ha comenzado a colocar una azul, después otra roja, y otra azul y ha pedido a Juan uno de los niños de su aula, que continuará él colocando las piezas que faltaban. ¿Qué aspecto han estado trabajando los niños/as hoy en clase?. Medida. Ninguna de las opciones es correcta. Clasificación. Seriación.

Los niños/as tienen un pensamiento creativo porque desarrollan la imaginación, pero no es lógico. Este tipo de pensamiento corresponde a un razonamiento: Transductivo. Deductivo. Inductivo. Ninguna de las opciones es correcta.

El instrumento intelectual que permite organizar espontáneamente la realidad que le rodea es: La representación. La clasificación. La imitación. La manipulación.

¿Qué 2 áreas de conocimiento incluyen los contenidos relacionados con el lenguaje lógico-matemático?. Área de descubrimiento del entorno y área de comunicación y lenguaje. Área de descubrimiento de uno mismo y de los otros y áreas de comunicación y lenguaje. Área de descubrimiento de uno mismo y de los otros y área de descubrimiento del entorno. Ninguna de las opciones es correcta.

Indica cuál de estas afirmaciones no es correcta: Según Brunner, el individuo transforma la información que le llega por medio de sistemas de representación. Según Bruner, el comportamiento del individuo depende exclusivamente de los estímulos externos. Según Brunner, en el comportamiento del individuo no depende exclusivamente del estímulo externos. Según Brunner, el papel del estímulo es proporcionar el apoyo necesario para que el niño/a se desarrolle.

Según Dienes, ¿En qué fase se encuentra un niño/a que descubre las conexiones de naturaleza abstracta que existen entre los elementos y se deshace de los aspectos irrelevantes?. Formalización. Estructuración. Abstracción. Representación gráfica.

Identifica cuál de las siguientes opciones corresponde con un gesto ilustrador: Cuando nos tapamos la nariz, indicando que algo huele mal. Cuando con el movimiento de los labios indicamos que baje el tono de voz. Cuando cogemos aire para poder afrontar una situación difícil. Cuando al explicar el tamaño de un objeto, lo indicamos con las manos.

Cuando el bebé sonríe, le brillan los ojos y hace sonidos o gritos agudos que pueden manifestarse en distintos grados, nos referimos a una señal de: Alegría. Vergüenza. Interés. Sorpresa.

Cuando alguien mueve la cabeza de un lado a otro interpretamos, que está en encontrado lo que decimos, nos referimos a un tipo de gesto: Emblemático. Ilustrador. Regulador. Adaptador.

Con qué autor relacionamos la siguiente afirmación: lo que diferencia, al ser humano de los animales no es el habla, sino la actitud para semiotizar (interpretar). Holinger. Cyrulnik. Doner. Ninguna de las opciones es correcta.

¿Qué autor habla de la importancia de señalar con el dedo de los menores?. Ninguna de las opciones es correcta. Kalia Doner. Boris Cyrulnik. Paul C. Holinger.

En la fase de experimentación personal es adecuado utilizar. Actividades interconectadas en relación a los demás. Actividades para asegurar el conocimiento y el dominio del cuerpo. Ninguna de las opciones es correcta. Actividades relacionadas con el descubrimiento del cuerpo.

Según la teoría de Paul C. Holinger y Kalia Doner, cuál de las siguientes no es una señal de satisfacción: Repulsión. Alegría. Sorpresa. Interés.

Según la teoría de Paul C. Holinger y Kalia Doner, la ira, el miedo o la vergüenza son señales: De ayuda. De solicitud. De satisfacción. De disculpa.

El tipo de comunicación que se establece por medio distinto a la palabra, se llama: Comunicación no verbal. Sin palabras no existe comunicación. Ninguna de las opciones es correcta. Comunicación verbal.

El juego dramático espontáneo: Un buen ejemplo es el juego de la cocina o de médicos y enfermeros. El niño/hace suyo, el mundo real, reproduciendo palabras, gestos y actitudes de las personas que tiene alrededor, especialmente sus referentes. Corresponde a un tipo de juego simbólico. Todas las opciones son correctas.

El saludo es un gesto: Impersonal. Social. Simbólico. Ninguna de las opciones es correcta.

La fase en la que el niño/ya conoce su cuerpo, es autónomo y capaz de adaptarse a los movimientos y expresar situaciones y estado de ánimo se llama: Fase de vivencia e imitación. Fase de creatividad. Fase de experimentación personal. Todas las opciones son correctas.

Entre los objetivos del primer ciclo de educación infantil en referencia a la comunicación y expresión gestual, se encuentran: Iniciarse en el descubrimiento y uso de lenguaje corporal, verbal, matemático, musical y plástico. Iniciar el proceso de aprendizaje de la lectura. Iniciar el proceso de aprendizaje de la escritura. Ninguna de las opciones es correcta.

Según la teoría de Boris Cyrulnik, ¿ A qué edad, el niño deja de extender todos los dos de las manos y empieza apuntar el objeto que desea con un solo dedo?. A los 6 meses. A los 11 meses. A los 9 meses. A los 2 años.

El lenguaje icónico incluye: Códigos universales (por ejemplo, el lenguaje de signos). Códigos semiuniversales (por ejemplo, los besos). Código particulares y secretos entre emisor y receptor. Todas las opciones son correctos.

Los objetos que utilizamos para dar indicaciones a un interlocutor para que conozcan nuestra situación respecto a lo que se dice, se denominan: Reguladores. Emblemáticos. Ilustradores. Adaptadores.

La señal que se expresa con el labio inferior hacia abajo y la lengua hacia fuera es una señal de: Sorpresa. Asco. Miedo. Ira.

Para la evaluación en relación de la utilización de las TIC, por parte del niño/a, un buen indicador de evaluación sería: Utiliza el ratón correctamente. Reconoce los elementos básicos del ordenador. Arrastra elementos por la pantalla. Todas las opciones son correctas.

Atendiendo a las TAC: Permiten que el niño/a descubra, experimenta y estimulan, la curiosidad y la investigación. Favorece la expresión, comunicación y creatividad. Todas las opciones son correctas. Permite que el niño/a sea protagonista de su aprendizaje.

Los niños de 3 y 4 años están jugando con sus tablet clasificando distintos animales según su hábitat, ¿a qué técnica de aprendizaje corresponde este juego que implica superar un reto?. Gamificación. Actividades audiovisuales. Ninguna de las opciones es correcta. Metodología Steam.

En relación a la gamificación: Los recursos han de ser únicamente videojuegos. Es una técnica de aprendizaje que se basa en las características del sistema de los videojuegos. Todas las opciones son correctas. La intervención del profesor debe ser constante y continua.

¿Qué significa que en la actualidad los niños son mayoritariamente “nativos digitales”?. Que están habituados a vivir en un mundo globalizado dominado por las telecomunicaciones. Que no están formados y por tanto no saben usar las nuevas tecnologías. Que no usan activamente las herramientas tecnológicas. Que rechazan el uso de las TIC.

Una programación televisiva de calidad es aquella que: Todas las opciones son correctas. Potencia los valores. Desarrolla la imaginación. Informa y entretiene.

Para la selección de recursos tecnológicos, previamente se deben establecer unos criterios sobre: Las características del grupo de clase. Todas las opiniones son correctas. Los contenidos a enseñar. Objetivos a conseguir.

El Paint es un programa destinado a: Ninguna de las opciones es correcta. Dibujar con el ordenador. Crear hojas de cálculo. Procesar textos.

A través de la herramienta Excel podemos: Crear cómics. Realizar presentaciones. Realiza hojas de cálculo. Procesar textos.

¿A partir de qué edad es útil el desarrollo de un rincón multimedia en el aula?. A partir de 2 años. A partir de 4 años. A partir de 1 año. A partir de 3 años.

Las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), permiten que el niño: Todas las opciones son correctas. Desarrollo su creatividad. Descubra y experimente. Sea el protagonista de su aprendizaje.

La Pizarra Digital Interactiva (PDI): Aumenta la motivación y la participación de los niños. Fomenta el trabajo individual. Reduce la interactividad con los materiales y contenidos didácticos. Todos las opciones son correctas.

¿Cuál de los siguientes criterios no sería adecuado para evaluar las TIC?. Utiliza el ratón correctamente. Mantiene el equilibrio. Reconoce los elementos básicos del ordenador. Arrastra elementos por la pantalla.

El Cartoon es un programa destinado a: Creación de hojas de cálculo. Procesador de textos. Creación de cómics. Creación de presentaciones.

Entre otras, alguna de las funciones que permiten las TAC respecto a las competencias comunicativas, son: Escuchar y trabajar con cuentos interactivos. Dibujar libremente. Agregar contenido multimedia. Todas las respuestas son correctas.

Dentro de las actividades de lenguaje oral y musical, la aplicación para crear ritmos musicales es: Paint. Loopimal. Excel. Kid Pix.

Según Viktor Lowenfeld, ¿Cuántas etapas tiene el dibujo infantil?. 4. 6. 5. 3.

Según Viktor Lowenfeld, en la etapa pre esquemática, el dibujo más característico del niño en la figura humana. ¿Cuál de los siguientes es un elemento probable de dicho dibujo?. Pies. Ojos. Cuello. Cabeza.

El Garabato incontrolado: El niño/a aún no tiene control visual y realiza trazos largos, sin sentido ni orden. Ninguna de las opciones es correcta. El niño/a le da nombre a los garabatos que dibuja. El niño/a tiene una coordinación visual y motora.

Dentro de las técnicas con papel, podemos encontrar: Goteo, salpicado, arrugado y collage. Arrugado, estampación, enganchado, picar y recortar. Rasgado, salpicado y enganchado. Rasgado, arrugado, enganchado, picar y recortar.

Según Luquet, quien define la evolución del arte infantil en etapas, en el realismo fortuito o involuntario: El niño/a se da cuenta de que su garabatos pueden representar objetos. Supone el logro del uso de la representación perspectiva del espacio. El niño/a realiza garabatos iniciales sin intencionalidad representativa. Los niños/as van adquiriendo más técnica y pueden representar objetos a través de sus dibujos.

Dentro del modelado, encontramos varias pastas de modelar, la arcilla: Está húmeda, al secarse, se puede pintar con tempera e incluso se puede cocer en el horno. Tiene la propiedad de secarse muy rápido una vez que se ha modelado, posteriormente se puede pintar y decorar. Es fácil de hacer con sal, agua y harina. Es fácil de manipular, tan solo es necesario hacer uniones realizando una pequeña presión.

Los elementos que expresan ideas, sentimientos y vivencias y se organizan en grupos de fácil definición son: Punto, línea, cruz, color, textura y volumen. Punto, línea, luz, color, textura y volumen. Punto, línea, círculo, color y volumen. Punto, línea, luz, color, textura y grosor.

Corresponde con la cualidad relacionada con la sensación que produce la contemplación de una superficie, a qué elemento plástico nos referimos: Línea. Luz. Textura. Volumen.

¿Qué tipo de evaluación puede aprovechar el educador/a para mejorar en situaciones futuras por medio de la autoevaluación?. Ninguna de las opciones es correcta. Evaluación final. Evaluación formativa. Evaluación inicial.

¿Cuál de estas es interesante aplicar con niños con dificultades motoras?. Pintura con pincel. Picar y recortar. Collage. Ninguna de las opciones es correcta.

El azul, el rojo y el amarillo son: Colores terciarios. Colores secundarios. Colores primarios. Ninguna de las opciones son correctas.

El elemento de expresión plástica más pequeño es: La cruz. El punto. La línea. La raya.

La técnica que proviene de la escultura, y consiste en la manipulación de materiales blandos y manejables es: Collage. El modelaje. Rasgado. Arrugado.

Según la Teoría Evolucionista de Sully, la relación entre el juego y el arte pasa por 3 fases. ¿Cuáles son estas fases?. Garabato, dibujo, rudimentario y estadio evolucionado y adquisición de técnicas. Dibujo, rudimentario, dibujo técnico y estadio evolucionado. Garabato, dibujo y pintura. Ninguna de las opciones es correcta.