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Lea el siguiente listado de derechos y responda el ítem: 1. Derecho al trabajo. 2. Derecho a un medio ambiente sano. 3. Derecho al patrimonio común. 4. Derecho a la salud. 5. Derecho a la personalidad jurídica. 6. Derecho a la educación. 7. Derecho a la libertad de pensamiento. 8. Derecho a la justicia social internacional. 1- ¿Cuáles están fundamentados en la igualdad y acceso a condiciones de vida adecuada?. 1, 4, 6. 4, 5, 7. 1, 2, 8. 3, 5, 7.

Lea la siguiente información sobre las escuelas de la psicología y su objeto de estudio. Asocie cada escuela de psicología de la columna izquierda con su objeto de estudio de acuerdo al contenido de la columna derecha, según corresponda. Grandes Escuelas de la psicología-------Objeto de estudio. Estructuralismo. Funcionalismo. Psicoanálisis.

A continuación, se presenta una serie de afirmaciones, ¿Cuáles de ellas están relacionadas con el uso de las tecnologías en el ámbito educativo? 1. Motiva la creación de experiencias interpersonales. 2. Disminuye el tiempo de las actividades de aprendizaje. 3. Estimula el autoaprendizaje mediante la responsabilidad. 4. Implementa metodologías en diversos escenarios formativos. 5. Fomenta una disciplina de estudio con horarios determinados. 6. Alterna las modalidades de comunicación entre los actores educativos. 7. Adapta la información a las posibilidades y características del estudiantado. 8. Garantiza la atención inmediata a las dificultades de aprendizaje del estudiantado. Seleccione la opción que contiene la elección correcta de las afirmaciones. 1, 3, 5, 8. 3, 4, 6, 7. 2, 5, 7, 8. 1, 2, 5, 6.

La educación pasó por diferentes momentos históricos, los cuales fueron transformando la concepción del proceso de enseñanza, desde el Helenismo hasta la Ilustración; por ejemplo, Juan Amos Comenio, filósofo checo nacido en 1592, hizo importantes contribuciones al desarrollo del pensamiento formativo. ¿Cuál fue uno de los principales aportes de Comenio a la educación?. Sistematizó por primera vez en la historia de la pedagogía la didáctica como una ciencia especial. Propuso modelos caracterizados por la igualdad social, la religiosidad y el imperio de la Ley. Introdujo la razón y la fe, siendo esta última la que tuvo preponderancia en los sistemas académicos. Buscó instruir mediante el arte de la refutación y la mayéutica, con base a preguntas y respuestas.

De acuerdo con la Ley de Ética Gubernamental, un empleado público es toda persona natural que: Presta temporal o permanentemente servicios dentro de la administración pública y que actúa por delegación del funcionario superior jerárquico. Presta temporal o permanentemente servicios dentro de la administración pública, con facultad para tomar decisiones dentro de las atribuciones de su cargo. Desarrolla una actividad temporal o permanentemente, remunerado o ad-honorem, en calidad de persona natural y en nombre del Estado. Presta temporal o permanentemente servicios dentro de la administración pública, con modalidad semipresencial.

La teoría sobre la naturaleza y desarrollo de la inteligencia humana de Jean Piaget plantea que el desarrollo intelectual es un proceso continuo, que va desde el nacimiento hasta aproximadamente la adolescencia, adquiriendo así los seres humanos el conocimiento, lo construyen y lo utilizan. ¿En cuál de las siguientes opciones se plantean las etapas del desarrollo cognitivo propuestas por Piaget?. Infancia, niñez, adolescencia y madurez. Sensoriomotriz, preoperacional, concreta y lógico-formal. Desarrollo real, próximo, potencial y lateral. Desarrollo cerebral, cognitivo-emocional y social.

7- Los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) pueden entenderse como cualquier recurso digital que pueda ser reutilizado como soporte para el aprendizaje. Los recursos digitales utilizados en contextos educativos cumplen la función de: Posibilitar el acceso remoto a la información y contenidos de aprendizaje. Identificar las necesidades, demandas y características del estudiantado.v. Garantizar aprendizajes significativos cuando se aplican en contextos presenciales. Fortalecer la capacidad del uso y gestión de las herramientas para los procesos de búsqueda de información.

La Constitución de la República establece seis fines, que la Educación Nacional deberá alcanzar, mismos que son señalados en la Ley General de Educación. Seleccione la opción donde se presenta uno de los fines de la Educación Nacional. Lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensión espiritual, moral y social. Promover la eficiencia de los servicios que se ofrecen en los diferentes niveles educativos. Propiciar las relaciones en equitativo equilibrio de derechos y deberes humanos. Promover la superación personal y social para su inserción en el mercado laboral.

Al respecto de la planificación de las actividades, Tobón, S. (2010), recomienda tener una o varias estrategias didácticas que posibiliten el logro de las metas de formación en la secuencia didáctica respectiva. ¿Qué estrategia didáctica debe considerarse en la formación por competencias?. Cuestionarios con preguntas problematizadoras y relevantes de la realidad. Realización de proyectos para abordar el problema del contexto establecido. Actividades de aprendizaje con docentes, presencial o virtual. Actividades de aprendizaje autónomo, que representen un reto cognitivo.

Existen disposiciones normativas que orientan los procesos de evaluación en el estudiantado, las cuales aplican para todos los niveles y modalidades del sistema educativo del país, así lo declara el documento «Evaluación al Servicio del Aprendizaje y el Desarrollo», estas favorecen el aprendizaje activo y permiten al estudiantado poner en práctica los conocimientos, habilidades y actitudes previamente interiorizadas; evalúan si el estudiantado logró los objetivos, construir destrezas básicas: saberes de conocimiento, de procedimiento o la capacidad de demostrar si es capaz de hacer algo. ¿Cuál es la estrategia evaluativa que, en la práctica educativa, cumple con los propósitos descritos?. Actividades integradoras. Actividades cotidianas. Trabajos escritos. Pruebas de desarrollo.

Concibe el proceso formativo como un hecho sistemático y complejo, totalmente articulado, donde la evaluación se constituye en el referente principal del cómo se aprende, saber conocer, saber hacer, saber ser; con el fin de ajustar el proceso de enseñanza a las particularidades y formas de aprender del estudiantado. Así, valora las potencialidades del estudiantado en todas sus dimensiones, respeta las diferencias y reconoce las dificultades a las cuales enfrenta en el proceso formativo. ¿A qué principio de la evaluación corresponden las características anteriores?. Constante y permanente. Motivadora. Inclusiva. Holística e integradora.

La Ley de Educación Superior se emitió con el propósito de velar por el funcionamiento democrático y adecuado nivel académico de las Instituciones de Educación Superior. ¿Cuáles son las funciones de Educación Superior que deben integrar en los procesos académicos?. La interculturalidad, docencia y proyección social. La libertad de cátedra, docencia e investigación científica. Los componentes curriculares, docencia y proyección social. La docencia, investigación científica y proyección social.

Lea la siguiente información sobre las características de las escuelas de pensamiento pedagógico. Escuela de pensamiento pedagógico ----Características. Emancipadora. Conductista. Constructivista.

Lea la siguiente información sobre los momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Momentos del proceso-------Definición. Diagnóstico. Planificación. Ejecución. Evaluación.

A continuación, se presentan los tipos de evaluación de los aprendizajes, según el agente de aplicación. Definición-------Tipo de evaluación. Es la reflexión crítica mediante la cual el estudiante valora el aprendizaje, con relación a su propio trabajo. El profesorado, junto con el alumnado, desarrollan una evaluación en la que identifican y valoran los aprendizajes realizados y el proceso seguido. Es la reflexión crítica que realiza el docente acerca de los resultados del proceso enseñanza y aprendizaje, con el objeto de tomar decisiones y medidas tendientes a la mejora continua del proceso educativo.

Célestin Freinet, maestro y pedagogo francés, propuso una renovación pedagógica, mediante la innovación en el salón de clases y un conjunto de recursos pedagógicos que permitieron una amplia diseminación de sus ideas y prácticas. Su propuesta inicia en una pedagogía activa, continúa natural de la vida familiar, de la vida en el pueblo y la vida social. 17- Seleccione el principio correspondiente con la apuesta pedagógica de Freinet. El aprendizaje significativo se produce en situaciones que retan cognitivamente al estudiantado, por lo que hay que favorecer la retención de conocimientos. La docencia debe olvidar las lecciones magistrales para fomentar la curiosidad y creatividad de la niñez, a partir de la experiencia diaria. La utilización de libros de texto como elemento central favorece la construcción del conocimiento, la curiosidad y la creatividad, desde su entorno. La educación debe ofrecer libertad para desarrollar y aprender al ritmo individual, en un espacio estimulante y ordenado.

En el marco de un esfuerzo constante por fortalecer el sistema educativo y la participación de la comunidad en todo el hecho pedagógico, se han establecido orientaciones para la eliminación gradual y efectiva de toda barrera para el acceso a la educación, con el propósito de garantizar su cumplimiento conforme e integral en condiciones de equidad. Las disposiciones anteriores corresponden a un conjunto de principios expresados en: La Ley General de Educación. El Plan de Desarrollo Social. La Política de Igualdad de Género. La Política de Igualdad de Género.

La planificación de aula es responsabilidad de cada docente, un criterio que debe tomarse en cuenta al elaborarla es: El tiempo establecido para cada asignatura en el plan de estudio, el número de unidades y la posibilidad de establecer correlaciones entre las mismas. Las características del estudiantado como ritmo y estilo de aprendizaje, necesidades educativas existentes, motivaciones e intereses. Los conocimientos previos del docente, con el objetivo de lograr aprendizajes constructivos y significativos. El planteamiento lógico del contenido a abordar, con el propósito de facilitar información relevante.

Es una herramienta pedagógica que permite medir niveles de logro asociados a criterios establecidos, con el fin de evaluar de manera objetiva las competencias adquiridas por el estudiantado. ¿A qué instrumento de evaluación corresponden las características mencionadas?. Rúbrica. Lista de cotejo. Escala de rangos. Registro anecdótico.

A continuación, se presentan los tipos de evaluación, según su finalidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Elija la opción donde se relacionan correctamente los tipos de evaluación con su finalidad. Tipo de evaluación------Finalidad. Sumativa. Normativa. Diagnóstica. Formativa.

Los derechos civiles y políticos protegen la integridad física y mental de las personas, su respeto asegura libertades individuales y garantiza la capacidad ciudadana para participar en la vida civil y política del Estado, en condiciones de igualdad y sin discriminación; protegen la vida, integridad física y psíquica, libertad personal, y libertades de pensamiento, opinión, asociación y reunión. ¿Cuál de las siguientes situaciones constituye una vulneración a estos derechos?. Realizar prácticas contrarias a la dignidad humana como la clonación con fines de reproducción de seres humanos. Realizar prácticas contrarias a la dignidad humana como la clonación con fines de reproducción de seres humanos. Limitar de los beneficios derivados del derecho a la educación, la libertad cultural y el progreso científico. Carecer de condiciones laborales adecuadas y equitativas para ejercer un oficio o profesión.

A continuación, se presentan términos y definiciones relacionados con la investigación-acción. Elija la opción donde se relacionan correctamente el término de la izquierda, con la definición de la derecha. Término--------------Definición. Proyecto. Programa. Plan. Tarea.

De acuerdo con lo que establece el documento “Evaluación al Servicio del Aprendizaje y el Desarrollo”, una característica de la evaluación es ser objetiva. ¿De qué manera la docencia pone en práctica la evaluación objetiva en el aula?. Cuando logra que el estudiantado conozca los criterios de evaluación y pondere de acuerdo con el esfuerzo exigido en las actividades. Cuando reconoce las formas de aprender del estudiantado y establece criterios diferenciados para ponderar las actividades. Al considerar los resultados como evidencia de la progresión del aprendizaje del estudiantado y no con el fin del proceso. Al implicar la participación de todos los actores educativos: estudiantes, docentes, dirección académica, familias o responsables.

Lea la siguiente lista de actividades para elaborar un Plan de Protección Escolar. a) Diseño del plan: definición de objetivos y acciones de mitigación. b) Evaluación de las acciones de respuesta implementadas. c) Análisis de riesgos escolar y su entorno: identificar amenazas, recursos y capacidades. d) Organización del proceso de gestión de riesgos. Comunicar y sensibilizar a la comunidad. e) Comprensión de las actividades de socialización del plan, ejecución y monitoreo. Seleccione la opción que ordene correctamente las actividades que deben ejecutarse como parte del Plan de Protección Escolar. 1a, 2d, 3c, 4e, 5b. 1a, 2d, 3c, 4e, 5b. 1b, 2c, 3a, 4d, 5e. 1b, 2a, 3d, 4e, 5c.

Cada año, la maestra Ana aplica con sus estudiantes diferentes actividades evaluativas, en ellas busca obtener información sobre el perfil de entrada del estudiantado, tanto en sus aprendizajes, como de sus saberes previos, actitudes y vivencias, estilo de aprendizaje, hábitos de estudio, intereses, entre otros, con el propósito de garantizar su formación integral. ¿Qué función pedagógica cumple la evaluación que aplica la docente?. De recuperación. Estimativa o sumativa. Diagnóstica y de seguimiento. Estimuladora o motivadora.

De la siguiente lista, ¿cuáles son características de las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento? 1. Permite conocer y explorar los posibles usos didácticos que las TIC. 2. Facilita la emisión, acceso y tratamiento de todo tipo de información. 3. Facilita la comunicación y cooperación del estudiantado abandonando su rol pasivo. 4. Garantiza la fiabilidad de la información que utilizan el estudiantado en el aula. 5. Potencia el uso de las herramientas de forma pedagógica, con un enfoque constructivista. 6. Posibilita la recopilación, almacenamiento y transmisión de la información. Seleccione la respuesta correcta. 1, 3, 4. 2, 4, 6. 1, 3, 5. 2, 5, 6.

Lea la información y resuelva el siguiente ítem. Seleccione la opción donde se relacionan correctamente las leyes de la columna izquierda con su propósito de la columna derecha. Legislación------- Propósito. Ley General de Educación. Ley de la Carrera Docente. Ley de Ética Gubernamental. Ley de Educación Superior.

Desde la perspectiva socioformativa, ¿Cuál es uno de los aspectos fundamentales que se debe considerar, para planificar secuencias didácticas destinadas a formar y evaluar por competencias?. Los objetivos y contenidos del currículo al servicio del aprendizaje. El enfoque conductista que es parte de las finalidades de la educación. Las estrategias establecidas en el marco para la buena enseñanza nacional. La situación o problema relevante del contexto que permita generar cambios en su entorno.

Lea el siguiente fragmento de la Política Nacional de Educación Ambiental: «Es un proceso continuo, permanente y holístico orientado a crear valores, construir conocimientos y desarrollar conciencia activa y capacidades para propiciar la acción individual y colectiva que permita transitar hacia un modelo de desarrollo sustentable, basado en la relación equilibrada entre las personas, instituciones y el medio ambiente, reconociendo las condiciones y límites de la naturaleza». De acuerdo con lo que establece la Política, con respecto a la educación ambiental es: Definir características del medio ambiente, las problemáticas, causas y consecuencias que se observan en el país. Establecer una normativa que regule las prácticas de consumo y aprovechamiento de los recursos naturales del entorno. Garantizar el uso responsable de los recursos naturales que permita mejorar la calidad de vida de las personas presentes y futuras generaciones. Promover acciones para modificar actitudes, comportamientos y modalidades de consumo a favor de un uso racional de los recursos naturales.

Lea la siguiente información sobre las faltas establecidas en la Ley de la Carrera Docente. Relacione correctamente el tipo de falta con la descripción, según corresponda. Falta-------Descripción. Grave. Muy grave. Menos grave.

Flórez (2000) identifica algunas posturas dentro del constructivismo aplicado a la educación; una de ellas es la corriente de desarrollo de habilidades cognoscitivas, la cual plantea que lo más relevante en el proceso de aprendizaje es el desarrollo de habilidades. La enseñanza debe desarrollar capacidades para observar, clasificar, analizar, deducir y evaluar, de modo que, una vez alcanzadas, puedan ser aplicadas en cualquier tipo. La postura constructivista de Flórez plantea que la enseñanza debe centrarse en: El desarrollo de áreas curriculares que propicien la reflexión. El cumplimiento de objetivos y metas curriculares de la disciplina. El desarrollo de capacidades mentales primarias y de orden superior. El acceso del individuo a etapas superiores de su desarrollo intelectual.

María Montessori fue una educadora que se interesó por la educación de la población infantil con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales, consiguiendo información valiosa. Seleccione la opción que contiene el aporte fundamental de María Montessori a la pedagogía. Propuso una educación centrada en el entorno, materiales e instrucciones que sean acordes a las habilidades físicas y cognitivas de la niñez. Formuló nuevas propuestas pedagógicas que caracterizaran el enfoque conductista de la escuela antigua y tradicional. Formuló nuevas propuestas pedagógicas que caracterizaran el enfoque conductista de la escuela antigua y tradicional. Impulsó la creación de un ambiente agradable en el aula que no interfiriera con el autoaprendizaje de la niñez.

Lev Vygotsky sostiene que los aprendizajes de las personas no se efectúan únicamente en el contexto escolar, por lo que, junto con las prácticas educativas, deben tomarse en cuenta aspectos socioculturales. ¿Cuál de los siguientes argumentos confirma lo expuesto por Vygotsky?. El aprendizaje se construye de adentro hacia fuera, lo cual permite desarrollar funciones mentales superiores sin requerir mediación. El aprendizaje es el resultado de las funciones mentales que se desarrollan sin la relación con el medio. El aprendizaje es el resultado de las funciones mentales que se desarrollan sin la relación con el medio. Las funciones mentales superiores se originan en las relaciones sociales y luego son interiorizadas por los individuos.

¿Cuáles son los beneficios de incluir la investigación educativa en la práctica docente?. ¿Cuáles son los beneficios de incluir la investigación educativa en la práctica docente?. Analizar la información para seleccionar elementos que permitan autoformación y procesos de certificación competencial. Conocer los elementos de la investigación educativa, para desarrollar talleres con la comunidad del centro escolar. Conocer los elementos de la investigación educativa, para desarrollar talleres con la comunidad del centro escolar.

Lea la siguiente información sobre los tipos de investigación y responda. Tipos----------Definición. Cualitativa. Evaluativa. Cuantitativa. Descriptiva.

Lea la siguiente información sobre los elementos que destaca el documento «Evaluación al Servicio del Aprendizaje y el Desarrollo». Seleccione la opción donde se relaciona correctamente la definición de la columna izquierda, con el elemento de la columna derecha. Condición — Elementos. Conjunto de decisiones que la docencia ejecuta durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje a fin de tener una apreciación clara y fundamentada. Recursos o herramientas cognitivas a través de los cuales el estudiantado consigue resolver una situación de aprendizaje, a las que se enfrentan durante el proceso formativo. Son parámetros que permiten determinar el logro y grado de los aprendizajes realizados al compararlos con estándares o referentes. Son parámetros que permiten determinar el logro y grado de los aprendizajes realizados al compararlos con estándares o referentes.

El uso de los recursos digitales en el ámbito educativo propicia el aprendizaje, porque: Impulsan la igualdad social dentro del aula y entre estudiantes. Favorecen la atención y los niveles de concentración del estudiantado. Permiten obtener información confiable para el uso pedagógico o educativo. Promueven la comunicación interpersonal y las relaciones sociales colaborativas.

En la educación, existen procesos complejos, contextualizados, referidos al desempeño de la persona dentro de un determinado área del desarrollo humano; indica las metas a alcanzar en procesos pedagógicos asumidos en su integralidad. Orientan el desempeño humano hacia la idoneidad en la realización de actividades y resolución de problemas. El enfoque de la educación que orienta los procesos pedagógicos, desde la integralidad, pone énfasis en: Los indicadores de logro. Los objetivos de aprendizaje. Las competencias. Las habilidades.

El uso de recursos digitales en la educación ha ido en aumento en los últimos años, ofreciendo nuevas oportunidades para mejorar el proceso en su totalidad. Entre ellas destaca el acceso a una amplia variedad de información y contenido, lo que permite personalizar la enseñanza y facilita el apoyo entre estudiantes y docentes. A partir del texto, ¿Cómo podrían aplicarse de manera efectiva los recursos digitales en el aula de clases?. Implementando simulaciones y productos multimedia. Ofreciendo formación continua en tecnología educativa. Adaptando el contenido a cada estilo de aprendizaje. Integrando herramientas de investigación en línea.

En educación, las técnicas de evaluación son un método estructurado para medir el desempeño de los estudiantes en un área específica. Una de ellas se distingue por emplear los sentidos como herramientas principales para analizar eventos y sucesos y para entender conductas y comportamientos que pueden influir positiva o negativamente en el desarrollo de las actividades. ¿A cuál de las siguientes técnicas de evaluación se refiere el texto anterior?. La entrevista. El diálogo. La observación. El portafolio.