F.O.I

que afirmacion es verdadera concerniente al profecionalismo del instructor. cualquier cosa menor al rendimiento sincero destruye la efectividad del profesionalismo del instructor. para lograr el profesionalismo, sus acciones y decisiones deben ser limitados a los modelos y practicas estandares. una simple definición de profesionalismo incluir todas las calificaciones y consideraciones que deben estar presentes.

un instructor puede mantener mas efectivamente un alto nivel de motivación en el estudiante. asiendo de cada lección una agradable experiencia. relajando los estándares de rendimiento requeridos durante la etapa inicial de la enseñanza. desafiando continuamente al estudiante en llenar los mas altos objetivos establecidos de la enseñanza.

que debería ser un instructor con un estudiante que asume que la corrección de errores no es importante?. dividir las maniobras complejas de vuelo en elementos. tratar de reducir la sobre confianza de el estudiante para reducir la oportunidad de un accidente. elevar los estándares de rendimiento para cada lección, exigiendo mayor esfuerzo.

que afirmación es verdadera concerniente al logro de un adecuado estándar en el rendimiento?. un instructor de vuelo debería dedicar un mayor esfuerzo y atención a la continua evaluación del estudiante. los instructores de vuelo pueden afectar un mejoramiento genuino en la relación estudiante instructor por no ejercer estrictamente los estándares de implementan. los instructores de vuelo faltan al dar instrucción competente cuando permiten que los estudiantes aprendan parcialmente un determinado articulo de conocimiento o habilidad.

que afirmación es verdadera concerniente a la meteorología positiva o negativa en las técnicas de instrucción en la aviación?. un estudiante con habilidades normales no debiera ser afectado por el instructor que enfatiza en procedimientos de emergencia en forma temprana. una metodología positiva, para ser efectiva, apuntara características agradables de la aviación antes que sean discutidas posibilidades no placenteras. la introducción de procedimientos de emergencia antes que el estudiante ingrese a la enseñanza de procedimientos normales de seguro que no le desmotivara ni afectara en su aprendizaje.

cual es un ejemplo de la metodología positiva en la primera lección de un estudiante sin ninguna experiencia previa en la aviación?. conducirlo a traves de pre vuelo. un vuelo normal a un aeropuerto cercano y retornar. instrucción en el cuidado que se debe tomar cuando se carretea un aeroplano.

cuando se esta bajo estres, normalmente los individuos reaccionan. demostrando una excelente moral, segida por una depresion profunda. respondiendo rápida y exactamente, hasta automáticamente, dentro los limites de su experiencia y entendimiento. in apropiadamente, como una sobre coperacion, perdida del auto control, risas y cantos in apropiados.

una posible indicacion de la normal reaccion del estudiante al estres seria. dudar al actuar. sobre coperacion extrema. una notable falta de auto control.

el instructor puede contrarestar la anciedad en un estudiante. tratando los temores del estudiante como una reaccion normal. portando la instruccion que provoquen anciedad. permitiendo al estudiante decidir cuando esta lista para recivir una nueva maniobra de instruccion.

cualseria probablemente una indicacion de que el estudiante esta reaccionando anormalmente ante es estres. lento aprendizaje. risas y cantos inapropiados. respuestas automaticas ante situaciones dadas.

el metodo basico de demostracion/ejecucion consiste en varias etapas en un apropiado orden, ellos son. el instructor dice - el instructor hace - el estudiante dice - el estudiante hace - el estudiante hace - el estudiante evalua. el instructor dice - el instrutor hace - el estudiante dice - el instructor hace - el estudiante hace - el intructor evalua. el instructor dice - el instructor hace - el estudiante divce - el instructor hace - el estudiante dice - el estudiante hace -el estudiante hace - el instructor evalua.

la instruccion integrada de vuelo tiene varios beneficios, pero el principal objetivo es. desarrolar la habilidad del estudiante para volar el avion IMC inadvertido. asegurarse que el estudiante no sea sobre dependiente en los instrumentos durante VFR. ayudar al estudiante en desarrolar hábitos de modelos para observar y confiar en vuelos por instrumentos.

el objetivo primario de la instruccion integrada de vuelo es. la formacion de habitos de modelos para observar y confiar en vuelo por instrumentos. diferenciar las operaciones del piloto en los controles de vuelo durante VMC y IMC. el desarrollo de habitos de monitoreo ocasional del rendimiento propio del avion.

cual de los siguientes es un procedimiento aceptable cuando se utiliza la instruccion integrada de vuelo. utilizar periodos alternos y distintos dedicados enteramente al vuelo por instrumentos o vuelo visual. antes del primer vuelo explicar claramente las diferencias em la manipulacion de los controles de vuelo para mantener el control de la aeronave cuando bajo condiciones simuladas de instrumentos y cuando se usan referencias externas de la aertonave. incluir en la primera instruccion del estudiante sobre la funcion de los controles de vuelo y la indicacion de los instrumentos a ser esperada, tambien como las referencias externas usadas en el control de la altitud.

durante la instruccion integrada de vuelo el instructor debe asegurarse que el estudiante. desarrolla el habito de buscar otros traficos. es capas de controlar la aeronave en extensos periodos de tiempo bajo IMC. puede depender en los instrumentos de vuelo cuando maniobra por diferencias externas.

que obstáculo de aprendizaje es el mayor en las habilidades del piloto que es generalmente reconocido. ansiedad. impaciencia. disconformidad fisica.

cual es la consideracion primaria para derterminar el volumen y frecuencia de los periodos de instruccion de vuelo. fatiga. agudeza mental. preparacion del instructor.

los estudiantes se tornan rapidamente apaticos cuando. se dan cuenta que el material esta ciendo no bien desarrollado por el instructor. entienden los objetivos hacia los cuales estan trabajando. reconocen que el instructor no esta preparado adecuadamente.

los estudiantes que se tornan impacientes cuando aprenden los elementos basicos de una tarea son aquellos que. son demotivados dificilmente que los estudiantes menos agresivos. deberian tener la capacitacion primaria presentada por pasos y establecer claramente los objetivos para cada etapa. deberian ser abanzado al siguiente nivel superior y no retroceder bajo la insistencia que el nivel siguiente debe ser alcanzado antes que procedan pasar al siguiente nivel.

cual una de las formas en que la anciedad afectar a un estudiante. la anciedad puede limitar la habilidad del estudiante para aprender de percepciones. la anciedad acelera el proceso de aprendizaje para que el estudiante si esta adecuadamente dirigido por el instructor. la anciedad causa que el estudiante no atienda bien como un amplio rangpo de materias que interfieren con las racciones normales.

que afirmacion es verdadera concerniente a los extraños bloques de instruccion durante un curso de instruccion. son parte necesaria del objetivo total. dificultan el logro del objetivo final. ayudan a la obtención de los objetivos de la leccion.

el desarrollo y conjuncion de los bloques de aprendizaje en que una adecuada relacion proporcionara un medio para. que tanto l estudiante y el instructor corrijan facilmente sus malos habitos. desafien al estudiante a aumentar progresivamente las unidades de aprendizaje. permitir que el estudiante domine los segmentos de requerimientos de rendimientos generales del piloto de forma individual, y posteriormente los combine con otros segmentos relacionados.

el desarrollo y conjuncion de los bloques de aprendizaje en su relacion adecuada proporcionara un medio para. que tanto el estudiante y el instructor corrijan facilmente sus patrones de habitos errados. retado al estudiante mediante progresivo aumento de las unidades de aprendizaje. que permitan al estudiante dominar los segmentos de los requerimientos individuales de rendimineto general del piloto, combinándolos con otros segmentos relacionados.

en la planificacion de cualquier actividad de instruccion la primera consideración deberian ser. determinar los objetivos generales y estadares. establecer una base comun entre el instructor y los estudiantes. identificar los bloques de aprendizaje que estructure los objetivos generales.

en la planificacion de cualquier actividad de instruccion, la segunda consideracion es. desarrollar planes de leccion para cada periodo o unidad de instruccion. identificar los bloques de aprendizaje que constituyan las partes necesarias del objetivo total. desarrollar una ,metodologia de enseñanza que sirva como una guia para dirigir la enseñanza en cada nivel de aprendizaje.

cada leccion de una metodoligia de enseñanza incluye. atencion, motivacion, y vista general. introduccion desarrollo, y conclucion. objetivo, contenido, concluciones estandares.

cuando es posible diregir una leccion programada es preferible que el instructor. resuma y revise ñla metodoligia de enseñanza. proceder a la siguiente leccion programada, y si no es practica, cancelarla. dirigir una leccion que no se base completamente en habilidades al ser desarrolladas durante la leccion que fue pospuesta.

que afirmacion concerniente a los planes de lecciones es verdadera. los planes de lecciones no deberian dirigirse hacia el objetivo del curso; solo al onjetivo de la leccion. un bosquejo ,mental bien planeado de una leccion puede ser utilizada tanto tiempo como el instructor este bien preparado. los planes de lecciones ayudan a los instructores en mantener una verificacion constante sobre su propia actividad asi como la de sus estudiantes.

con respecto a las caracteristicas de una leccion bien planeada, cada leccion deberia contener. material nuevo que se relaciona a la leccion previamente presentada. un elemento basico de principio, procedimiento, o hablilidad apropiada para aquella leccion. cada porcion de informacion necesaria para alcanzar los objetivos de la metodologia de enseñanza.

que afirmacion concerniente a los planes de lecciones es verdadera. los planes de lecciones deberian seguir en formato prescrito. los planes de lecciones estandares preparadas son efectivas para enseñar a los estudiantes. el uso de planes de lecciones estandares no puede ser efectiva para estudiantes que requieren una metodologia diferente.

un plan de leccion, elavorada adecuadamente, proporcionara un bosquejo para. proceder de lo conocido a lo desconocido. el procedimiento de enseñanza a ser usado en un periodo de instruccion simple. establecer bloques de aprendizaje que se tornen progresivamente largos en extencion.

(refierase a la figura 1) la seccion F es titulada. aplicacion. entendimiento. acciones de los estudiantes.

(refierase a la figura 1) la seccion A es titulada. vista general. objetivo. introduccion.

(refierase a la figura 1) la seccion B es titulada. elementos. bloques de aprendizaje. cursos de enseñanza.

(refierase a la figura 1) la seccion G es titulada. resumen. evaluacion. conclusiones estandares.

(refierase a la figura 1) la seccion E es titulada. contenido. discucion. acciones del instructor.

(refierase a la figura 1) la seccion C es titulada. programa para la leccion. vista general. programa de enseñanza.

(refierase a la figura 1) la seccion D es titulada. aparato. equipo. preparacion.