Factores Psicológicos en la Intervención con Personas Mayores

¿Qué es la reserva cerebral en el contexto del deterioro cognitivo?. La capacidad del cerebro para recuperarse completamente de una lesión. La resistencia intrínseca del cerebro a las enfermedades degenerativas. Los aspectos cuantitativos de la estructura cerebral (tamaño, número de neuronas) y su función protectora contra el declive cognitivo. La velocidad a la que las neuronas se regeneran.

¿Cuál de las siguientes opciones NO es una variable que interviene en la reserva cognitiva, según el documento?. Educación. Actividad física. Nivel socioeconómico. Ingesta de vitaminas.

¿Qué se entiende por "Modelo Activo" de reserva cerebral, según Stern?. La cantidad de daño cerebral que puede acumularse antes de que aparezcan síntomas clínicos. La reserva cuantitativa del cerebro, como el volumen y número de neuronas. El cerebro intentando compensar activamente el daño cerebral mediante procesos cognitivos existentes o compensatorios. La reserva que se forma exclusivamente en la infancia.

¿Cómo se desarrolla la reserva cognitiva según el documento?. Únicamente a través de la educación formal. Mediante aspectos neurobiológicos y los efectos de las experiencias vitales. Exclusivamente por la actividad física regular. A través de la genética de la persona.

¿Qué papel juegan las neuronas en la reserva cognitiva?. Las neuronas son estáticas y no influyen en la reserva cognitiva. La forma en que las neuronas reaccionan a estímulos y se conectan determina la reserva cognitiva y las habilidades mentales. Solo el número de neuronas es relevante, no su funcionamiento. Las neuronas solo son importantes en la infancia.

¿Cuáles de los siguientes factores pueden acelerar la pérdida de neuronas y afectar negativamente la reserva cognitiva?. Actividad física y mental regular. Consumo moderado de alcohol y una dieta equilibrada. Falta de actividad física y mental, consumo de alcohol y drogas, tabaquismo, estrés e insomnio. Alto nivel educativo y actividad social.

¿Cuál es la diferencia principal entre "Reserva Cerebral" y "Reserva Cognitiva" según el documento?. La reserva cerebral se enfoca en la estructura y la reserva cognitiva en el funcionamiento. No hay diferencia; son sinónimos. La reserva cerebral es genéticamente determinada, mientras que la reserva cognitiva es adquirida. La reserva cerebral solo se aplica a personas jóvenes, y la reserva cognitiva a personas mayores.

¿Cómo interactúan la Reserva Cognitiva y la Reserva Cerebral?. Son conceptos completamente independientes y no interactúan. La reserva cognitiva puede provocar cambios estructurales que modifican la reserva cerebral. La reserva cerebral limita la reserva cognitiva, pero no al revés. La reserva cerebral es el resultado directo de la reserva cognitiva.

¿Qué estudio se menciona como ejemplo de la relación entre el nivel de estudios y la capacidad mental en la vejez?. El estudio de cohortes de Framingham. El estudio sobre el "poder transformador de la educación" con monjas. El estudio de la Longevidad de Baltimore. El estudio sobre la reserva cognitiva en el envejecimiento.

¿Por qué se eligió un grupo de monjas para el estudio sobre reserva cognitiva y envejecimiento?. Por su acceso a tecnología avanzada. Por ser un grupo homogéneo con un entorno relativamente controlado para la investigación. Porque todas padecían alguna forma de demencia. Por su avanzada edad, que garantizaba deterioro cognitivo.

¿Qué tipo de metodología se utilizó en el estudio con las monjas?. Exclusivamente cuantitativa. Cualitativa con rasgos cuantitativos, incluyendo estudio longitudinal, observación participante y diario de campo. Solo observación participante. Encuestas transversales.

¿Qué hallazgo principal se obtuvo del estudio con las monjas en relación con sus autobiografías?. Las monjas con Alzheimer presentaban autobiografías con alta densidad de ideas. El 90% de las monjas con Enfermedad de Alzheimer (EA) mostraban una baja densidad de ideas en sus autobiografías, en contraste con el 13% de las sanas. Las autobiografías no mostraron diferencias significativas entre los grupos. La calidad de la escritura era el único factor diferenciador.

¿Qué implicación tiene la "estimulación intelectual a lo largo de la vida adulta" según Mortimer y el estudio de las monjas?. No tiene ninguna relación con la salud cerebral. Es la clave para mantener el cerebro en buen estado y evitar el Alzheimer, ampliando el concepto de reserva cerebral. Solo beneficia la memoria a corto plazo. Aumenta el riesgo de desarrollar demencia.

¿Cuál de las siguientes es una prueba de "Evaluación Mental" mencionada en el documento?. Test de fuerza de prensión. Test de vocabulario de Boston. Tiempo en recorrer metros. Arriba y en marcha.

¿Qué es el Alzheimer según la definición proporcionada?. Una enfermedad neurológica que solo afecta la memoria. Una enfermedad neurodegenerativa caracterizada por un declive de las funciones cognitivas que puede llevar a una pérdida total de las funciones mentales. Una condición causada únicamente por factores genéticos. Un proceso de envejecimiento normal del cerebro.

¿Qué tipo de acumulaciones proteicas se forman en el cerebro de las personas con Alzheimer?. Placas de beta-amiloide y ovillos de proteína tau. Cuerpos de Lewy. Nódulos de amiloide y fibras de queratina. Placas de colesterol y ovillos de elastina.

¿Cuál era el objetivo principal del estudio mencionado en la página 23?. Estudiar el impacto de la actividad física en la memoria. Investigar la relación entre la actividad mental y la prevención de la pérdida de memoria. Analizar los efectos de la dieta en el envejecimiento cerebral. Evaluar la eficacia de nuevos fármacos para el Alzheimer.

¿Qué sugiere Mortimer sobre la discapacidad en enfermos de Alzheimer?. Que la discapacidad refleja únicamente las lesiones cerebrales causadas por la enfermedad. Que la discapacidad no se relaciona con las lesiones cerebrales. Que la discapacidad no refleja únicamente las lesiones cerebrales, sino que puede haber compensación. Que la discapacidad solo se manifiesta en etapas avanzadas de la enfermedad.

En el "Caso Bernadette", ¿qué hallazgo se obtuvo en la autopsia a pesar de que la paciente no mostraba síntomas de demencia en vida?. Ausencia total de patologías cerebrales. Patología grave de Alzheimer, pero sin síntomas de demencia. Una lesión cerebral menor sin relación con Alzheimer. Signos de un derrame cerebral reciente.

¿Cuáles son las 8 pruebas de "Evaluación Mental" mencionadas?. Miniexamen estado mental, Test de vocabulario de Boston, Nombramiento de objetos, Fluidez verbal, Praxis de construcción, Memoria de lista de palabras, Recuerdo retardado de palabras, Reconocimiento de palabras. Test de memoria, Test de atención, Test de lenguaje, Test de praxia, Test de función ejecutiva, Test de procesamiento visual, Test de orientación, Test de razonamiento. Mini-Mental State Examination, Test de Denver, Test de Luria, Test de Wisconsin, Test de Raven, Test de WAIS, Test de Bender, Test de GDS. Evaluación de la memoria a corto y largo plazo, evaluación de la atención sostenida y selectiva, evaluación del lenguaje expresivo y comprensivo, evaluación de la función ejecutiva.

¿Qué porcentaje de las mujeres con EA presentaba una baja densidad de ideas en sus autobiografías en el estudio mencionado?. 13%. 90%. 50%. 38%.

¿Qué factor se considera la clave para mantener el cerebro en buen estado y evitar el Alzheimer, según la hipótesis barajada por Mortimer?. Una dieta rica en antioxidantes. La estimulación intelectual a lo largo de la vida adulta. El consumo regular de suplementos vitamínicos. Un alto nivel de actividad física constante.

¿Qué influencia tiene la "actividad cotidiana" en la reserva cognitiva?. No tiene ninguna influencia. Solo la cantidad de actividad es importante, no su significado. Las actividades cotidianas son un factor incidente, y su significado personal es clave. Solo las actividades de ocio influyen en la reserva cognitiva.

¿Qué tipo de actividades tienen un mejor valor predictivo para el funcionamiento cognitivo?. Las actividades sociales. Las actividades físicas. Las actividades intelectuales. Las actividades de ocio pasivas.

¿Cuál es la asociación encontrada entre la actividad física y el funcionamiento cognitivo en personas mayores?. Asociación negativa: la actividad física empeora el funcionamiento cognitivo. No hay asociación significativa. Asociación positiva: mayor actividad física se relaciona con mejor funcionamiento cognitivo. La asociación solo se da en personas jóvenes.

¿Cómo contribuyen las actividades cognitivamente estimulantes a la reserva cognitiva?. No contribuyen; son perjudiciales. Disminuyen el riesgo de padecer Alzheimer y contribuyen a la reserva cognitiva. Solo mejoran la memoria a corto plazo. Son irrelevantes para la reserva cognitiva.

Según Robert Friendland, ¿qué sucede cuando la mente se mantiene ocupada aprendiendo?. La salud cerebral disminuye y la conectividad neuronal se reduce. La salud y el tamaño de la conectividad de las neuronas aumentan. El cerebro se vuelve menos capaz de aprender. La actividad mental no tiene impacto en la salud neuronal.

¿Qué efecto tiene una mayor actividad social en el funcionamiento cognitivo?. Un peor funcionamiento cognitivo. Un mejor funcionamiento cognitivo, debido al incremento de redes sociales y apoyo emocional. Ningún efecto medible. Solo afecta la memoria a corto plazo.

¿Qué se observa en ancianos que tienen más actividades de ocio, según Rodríguez-Alvarez y Sánchez-Rodríguez (2004)?. Un aumento del 38% en el riesgo de desarrollar demencia. Un riesgo de desarrollar demencia un 38% menor. Ninguna diferencia significativa en el riesgo de demencia. Un mayor riesgo de demencia solo si las actividades son pasivas.

¿Qué característica define a un "estilo de vida más activo" en los mayores en relación con su funcionamiento cognitivo?. Mantiene el funcionamiento cognitivo dentro de los límites de su reserva de capacidad. Provoca un declive del funcionamiento cognitivo. No tiene relación con el funcionamiento cognitivo. Solo mejora la agilidad física, no la cognitiva.

¿Cuáles de los siguientes son componentes de la "Dimensión Afectivo-Motivacional" que influyen en la reserva cognitiva?. Educación y actividad física. Autoeficacia, atribución, locus de control y estrés. Salud cardiovascular y dieta. Sueño y relajación.

¿Cuál es una limitación metodológica importante en el estudio de la reserva cognitiva, según el documento?. El uso de estudios prospectivos. La falta de datos claros sobre el funcionamiento cognitivo previo al establecimiento de la enfermedad en estudios retrospectivos y transversales. La excesiva dependencia de pruebas neuropsicológicas. La homogeneidad de las muestras estudiadas.

¿Qué registra la "Escala de Reserva Cognitiva" (León, García-García y RoldánTapia, 2014)?. El nivel de estrés actual del individuo. La frecuencia con la que se realizan actividades cognitivamente estimulantes a lo largo de la vida. La capacidad de realizar tareas físicas complejas. El número de neuronas presentes en el cerebro.

¿Cuáles son las cuatro facetas que componen la "Escala de Reserva Cognitiva"?. Memoria, Lenguaje, Atención, Orientación. Actividades de la Vida Diaria, Formación/Información, Aficiones, Vida Social. Educación, Actividad Física, Dieta, Sueño. Neurotransmisores, Conectividad Sináptica, Volumen Cerebral, Plasticidad Neuronal.

¿Qué se define como "Deterioro Cognitivo Leve" (DCL)?. Una forma de demencia avanzada. Un envejecimiento cerebral normal sin afectación de la memoria. Un estado entre el envejecimiento normal y la demencia, con alteraciones de memoria pero sin cumplir criterios de demencia. Una enfermedad puramente física.

Según Petersen y Morris (2003), ¿qué criterio es fundamental para el diagnóstico de "Deterioro Cognitivo Ligero" (DCL)?. Un deterioro objetivo de la memoria definido como 1.5 desviaciones estándar por debajo del grupo normativo, junto con funcionamiento cognitivo general normal y mantenimiento de las Actividades de la Vida Diaria (AVDs). Solo quejas de memoria corroboradas por un informante. Dificultad para realizar tareas complejas. Comportamiento pasivo y apático.

¿Qué porcentaje de la población con DCL se estima que desarrollará demencia anualmente?. 1-2%. 5-6%. 10-12%. 20-25%.

¿Cuál es la principal característica de la Demencia "Amnésica"?. Un declive sutil en funciones no relacionadas con la memoria. Un deterioro significativo de la memoria que no cumple los criterios de demencia. Dificultades en el lenguaje y la comunicación. Problemas de orientación espacial.

¿Qué significa la palabra "demencia" etimológicamente?. Fuerza de la mente. Estado de la mente. Fuera de la mente. Rápido pensamiento.

Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV-TR), ¿qué requiere el diagnóstico de "Demencia Tipo Alzheimer" además del "Déficit cognitivo"?. Al menos una de las siguientes alteraciones cognitivas: afasia, apraxia, agnosia o alteración de la función ejecutiva. Solo un problema de memoria. Síntomas conductuales graves. Un diagnóstico de delirium concurrente.

¿Qué tipo de enfermedades pueden causar déficits cognitivos similares a los del Alzheimer y deben ser descartadas para el diagnóstico?. Enfermedades puramente autoinmunes. Enfermedades sistémicas como el hipotiroidismo, deficiencia de vitamina B12, o enfermedades del SNC como Parkinson o Huntington. Trastornos de ansiedad generalizada. Alergias alimentarias severas.

¿Por qué el enfoque biomédico de la demencia se considera "reduccionista"?. Porque ignora por completo los factores psicológicos. Porque se centra exclusivamente en la biología del cerebro, descuidando otros aspectos relevantes. Porque no considera la genética. Porque se enfoca solo en el tratamiento farmacológico.

¿Cuáles son las principales áreas de la "Caracterización de la Demencia" mencionadas en el diagrama?. Memoria, Lenguaje, Orientación, Praxia. Cognitiva, Afectivo-motivacional, Social, Conductual. Salud Física, Nutrición, Ejercicio, Sueño. Genética, Entorno, Educación, Estilo de vida.

¿Qué tipo de "DÉFICITS SOCIALES" se presentan en la demencia?. Mejora en el control de impulsos y aumento de relaciones sociales. Pérdida de control, dificultad para reconocer nuevas relaciones y aislamiento social. Mayor interés en las interacciones sociales. Aumento de la habilidad para interactuar en grupos grandes.

¿Cómo suelen permanecer las emociones en las personas con demencia, en comparación con su funcionamiento cognitivo?. Las emociones se deterioran mucho antes que el funcionamiento cognitivo. Las emociones permanecen intactas durante más tiempo que el funcionamiento cognitivo. Las emociones y el funcionamiento cognitivo se deterioran a la par. Las emociones se vuelven más intensas a medida que avanza la demencia.

¿Qué son los "Trastornos de la Conducta" en el contexto de la demencia (SCPD)?. Síntomas exclusivamente psicológicos como alucinaciones o ánimo depresivo. Síntomas conductuales como agresividad o vagabundeo, y síntomas psicológicos como alucinaciones o ansiedad. Solo problemas de memoria y lenguaje. Dificultades motoras severas.

¿En qué etapa de la demencia los síntomas son menos percibidos y a menudo ignorados por el paciente y familiares?. Etapa tardía. Etapa intermedia. Etapa temprana. Etapa final.

¿Qué sucede en la "etapa intermedia" de la demencia?. Los síntomas son completamente irreversibles y severos. Los síntomas se vuelven más evidentes, afectando la comunicación, el reconocimiento de personas y la orientación espacial. El paciente no necesita ayuda para las AVDs. Solo hay problemas de memoria muy leves.

¿En la "etapa tardía" de la demencia, qué puede suceder con el reconocimiento de familiares y la orientación?. El paciente reconoce a todos sus familiares y está completamente orientado. El paciente no reconoce a familiares cercanos, puede confundirlos con otras personas y está desubicado en tiempo y espacio. La orientación temporal mejora, pero la espacial empeora. El reconocimiento de familiares se mantiene intacto.

¿Cuál es la demencia más frecuente, representando el 50% de los casos?. Demencia vascular. Demencia por cuerpos de Lewy. Demencia tipo Alzheimer. Demencia mixta.

¿Qué tipo de demencia es el "segundo tipo más común de demencia progresiva" y se caracteriza por depósitos de proteína llamados "cuerpos de Lewy"?. Demencia Vascular. Demencia Frontotemporal. Demencia con Cuerpos de Lewy. Demencia por Enfermedad de Parkinson.

¿Qué diferencia principal existe entre la "Demencia con Cuerpos de Lewy" y la "Demencia de Alzheimer" en cuanto a la memoria y las estructuras afectadas?. En Cuerpos de Lewy, los déficits de memoria son evidentes desde el inicio y afecta estructuras corticales, mientras que en Alzheimer, los déficits de memoria aparecen con la progresión y afecta estructuras subcorticales. En Alzheimer, los déficits de memoria son evidentes desde el inicio y afecta estructuras corticales, mientras que en Cuerpos de Lewy, los déficits de memoria no son evidentes al inicio pero sí con la progresión y afecta estructuras subcorticales. Ambas afectan primariamente la memoria y las estructuras corticales. No existen diferencias significativas entre ambas.

¿Por qué no es sorprendente que muchos pacientes con "Demencia con Cuerpos de Lewy" hayan sido diagnosticados erróneamente como "Enfermedad de Alzheimer"?. Porque las dos enfermedades son idénticas. Debido a la superposición de síntomas y perfiles cognitivos, especialmente a medida que la enfermedad progresa. Porque los criterios diagnósticos son exactamente los mismos. Porque los médicos no están suficientemente capacitados.

¿Qué papel juegan los "factores ambientales" en el "Origen Multifactorial de la Demencia de Alzheimer"?. Son irrelevantes; solo la genética importa. Son un componente clave que, junto con los factores genéticos, determina la aparición de la demencia. Solo influyen en las etapas iniciales de la vida. Son un factor protector absoluto contra la demencia.

Según Fernández-Merino (2000), ¿cuántos síntomas o qué tipo de alteraciones deben presentarse para empezar a pensar en la "posibilidad de Alzheimer"?. La aparición de un solo síntoma, como pérdida de memoria. La presencia de dos o más de las siguientes alteraciones: pérdida de memoria, trastornos del lenguaje, dificultad para reconocer objetos o desorientación. Solo trastornos del lenguaje. La presencia de solo desorientación.

¿Qué dominio se ve afectado en "Demencia de Alzheimer" cuando se habla de "Deterioro cognitivo o conductual" y afecta a un mínimo de dos de los siguientes?. Memoria y lenguaje. Adquisición y recuerdo de información nueva, razonamiento, manejo de tareas complejas, capacidades visoespaciales, funciones del lenguaje y cambios de personalidad. Afectivo-motivacional y social. Conductual y motor.

¿Cuál de los siguientes es un dominio de "Deterioro Cognitivo en EA" (Enfermedad de Alzheimer) según Geldmacher (2010)?. Motivación. Praxia. Emociones. Sueño.

¿Qué tipo de recuerdos se preservan mejor en la "Memoria" de pacientes con EA?. Los recuerdos recientes sin carga emocional. Los recuerdos recientes con carga emocional. Los recuerdos con tono emotivo. Los recuerdos puramente factuales.

¿Qué es la "Praxia" en el contexto de la "Demencia de Alzheimer"?. La capacidad de reconocer objetos familiares. La dificultad para planificar y organizar tareas. La dificultad para traducir una idea en una acción orientada espacialmente apropiada (apraxia ideomotora) o la incapacidad de posicionar partes del cuerpo en el espacio (apraxia cinética). Problemas en el procesamiento visual.

¿Qué se observa en la "Función Ejecutiva" en pacientes con EA?. Mejora en la planificación y resolución de problemas. Disfunción que afecta juicio, resolución de problemas, planificación y pensamiento abstracto, manifestándose en problemas para tareas complejas. La función ejecutiva no se ve afectada en la EA. Solo afecta la economía familiar, no la preparación de comidas.

¿Qué son las "5 A" del Alzheimer representadas en el diagrama?. Amnesia, Agnosia, Afasia, Apraxia, Apatía. Alzheimer, Amiloide, Aumento, Alteración, Aislamiento. Atención, Actividad, Aprendizaje, Afecto, Autonomía. Anomia, Amnesia, Apraxia, Agnosia, Afasia.

¿Qué "síntomas cognitivos o conductuales" interfieren en la "capacidad funcional en el trabajo o en las actividades cotidianas" en la Demencia de Alzheimer?. Síntomas de mejora en el rendimiento. Síntomas que representan un declive respecto a niveles previos de funcionalidad y rendimiento. Síntomas que no se explican por delirium ni trastornos psiquiátricos mayores. Solo síntomas afectivo-motivacionales.

Según la "Global Deterioration Scale" (GDS) de Reisberg et al., ¿qué caracteriza a la "GDS 2 Deterioro cognitivo muy leve/Olvido benigno senil"?. No hay quejas subjetivas ni déficits objetivos de memoria. Hay quejas subjetivas de pérdida de memoria, pero no evidencia objetiva de déficit en la entrevista clínica, ni en el trabajo o situaciones sociales. Déficits objetivos claros en memoria, lenguaje y orientación. Incapacidad para realizar tareas complejas.

¿Qué nivel de ayuda requiere un paciente en la "GDS 5 Deterioro cognitivo moderadamente grave/Demencia moderada"?. No requiere ningún tipo de ayuda. Puede pasar sin algún tipo de ayuda. Requiere ayuda para el aseo y la alimentación, pero no para elegir ropa. Requiere asistencia completa en todas las AVDs.

¿Qué alteración neurológica se observa en la "corteza" de un cerebro con "Demencia de Alzheimer"?. La corteza se atrofia y encoge, dañando áreas cruciales para el pensamiento, la planificación y la memoria. La corteza aumenta de tamaño y se vuelve más densa. La corteza permanece inalterada. Solo el hipocampo se ve afectado, no la corteza.

¿Qué son las "placas" y las "marañas" en el tejido cerebral de una persona con Alzheimer?. Placas: depósitos de proteína anormales entre neuronas; Marañas: fibras retorcidas de otra proteína dentro de las neuronas dañadas/muertas. Placas: acumulaciones de calcio; Marañas: depósitos de grasa. Placas: células sanas; Marañas: neuronas activas. Placas: sinapsis intactas; Marañas: neurotransmisores abundantes.

¿Cuál es un "objetivo general" de la intervención en demencias?. Revertir completamente la enfermedad. Mejorar el rendimiento cognitivo y funcional, y la autonomía personal. Eliminar todos los síntomas conductuales. Restaurar la memoria a niveles previos a la enfermedad.

¿Cuál de los siguientes es un "objetivo específico" de la intervención en demencias?. Desarrollar nuevos fármacos. Estimular/mantener las capacidades mentales y evitar la desconexión del entorno. Diagnosticar la enfermedad en etapas tempranas. Investigar las causas genéticas de la demencia.