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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Fallos 19

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Título del Test: Fallos 19 Descripción: Fallos 19 Autor: Desi OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 19/09/2023 Categoría: Otros Número Preguntas: 29

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Temario:

Ante dos filas con el mismo número de monedas cada una, un niño cree que la fila más larga tiene más monedas que la fila más corta. ¿En qué etapa de Piaget se encuentra este niño? Operaciones formales. Operaciones concretas. Preoperacional o intuitiva. Sensoriomotora. La alerta alimentaria producida tras un brote de listeriosis asociada a una marca de carne mechada produjo una drástica disminución del consumo no solo de este tipo de productos sino de otros similares. El juicio del consumidor estuvo afectado por uno de los heurísticos descritos por Kahneman y Tversky, el heurístico de: Conservadurismo cognitivo. Heurístico de disponibilidad Actitud. Control. ¿A qué tipo de covariación entre genes y ambiente nos referimos si son los propios padres los que trasmiten tanto el genotipo como el ambiente propicio para el desarrollo de un rasgo? Activa. Específica. Pasiva. Reactiva. Resulta esencial para detectar el disgusto en los otros y experimentar el propio disgusto: La circunvolución fusiforme. La ínsula anterior. La unión temporoparietal. El surco temporal superior. El sueño REM: Está producido por la estimulación colinérgica de la formación reticular pontina. Está producido por la estimulación de las neuronas serotoninérgicas del núcleo del rafe. Está asociado a una disminución de la temperatura corporal y del consumo de energía. Presenta un EEG lento y de alto voltaje. El área preóptica ventrolateral (APOvl): Es una región promotora del sueño de ondas lentas Facilita el aprendizaje relacional durante el sueño REM. Se estimula por las neuronas orexinérgicas del hipotálamo lateral. Inhibe la secreción de GABA en el encéfalo. ¿Cuál es el componente fundamental de la Terapia cognitiva específica para el tratamiento del trastorno obsesivo-compulsivo (como, por ejemplo, en la propuesta de Belloch et al., 2011)? La exposición y prevención de respuesta a las situaciones temidas por el paciente. La exposición y prevención de respuesta a los contenidos de los pensamientos u obsesiones principales. El entrenamiento en técnicas de control de la activación (por ejemplo, relajación). El trabajo con las valoraciones y creencias disfuncionales asociadas a las obsesiones. El tratamiento conductual de la encopresis funcional (por ejemplo, Bragado, 2001): Se basa fundamentalmente en los principios del comportamiento clásico. Se basa fundamentalmente en los principios del condicionamiento operante. Se basa, fundamentalmente, en los principios del biofeedback. No existe un tratamiento exclusivamente conductual de la encopresis funcional. La técnica de Inversión del hábito (Azrin y Nunn): Ha demostrado su eficacia en los trastornos por tics en niños, tanto a corto como a largo plazo. No es una técnica psicológica eficaz, ya que tiende a incrementar los tics a largo plazo. Está indicada en el tratamiento del trastorno obsesivo compulsivo infantil. Se basa fundamentalmente en la relajación de Jacobson. Según el modelo A-B-C en terapia cognitiva aplicada a niños y adolescentes y teniendo en cuenta los estadios evolutivos postulados por Piaget, señala la opción correcta: La terapia cognitiva no es aplicable a niños en el estadio de operaciones concretas. La terapia cognitiva no es aplicable a niños en el estadio de operaciones formales. La terapia cognitiva no es aplicable a niños en el estadio preoperativo. La terapia cognitiva no es aplicable en los estadios preoperativos y de operaciones concretas, pero sí en el estadio de operaciones formales. Señale la respuesta correcta con respecto al programa ACCIÓN (Stark y cols., 2010) para el tratamiento grupal de la depresión mayor: La población diana son adolescentes de entre 13 y 18 años. Utiliza planificación de actividades placenteras y de dominio y el entrenamiento en habilidades de autocontrol de la ira. No tiene en cuenta el uso de técnicas de reestructuración cognitiva adaptadas a niños. Las habilidades de solución de problemas no forman parte del programa. “Imagina que eres un gato que se despereza, estirando sus patas y arqueando el lomo”. ¿A qué corresponde esta instrucción? Ésta es una instrucción que forma parte del entrenamiento en respiración profunda, para el control de la activación fisiológica excesiva en niños. Forma parte del entrenamiento en autoinstrucciones (Meichembaum y Goodman, 1971). Forma parte de las instrucciones del entrenamiento en relajación de Koeppen (1974), una variante de la relajación progresiva. Forma parte de las autoinstrucciones utilizadas en el programa Coping Cat de Kendall (1990). Señale cuál de los siguientes elementos no está presente en el programa para el tratamiento de las adicciones comportamentales de Echeburúa (Echeburúa y cols., 2005 y Echeburúa, 2009): Análisis de los estímulos asociados a la adicción. Control de estímulos asociados a la adicción. Atención plena a los estímulos asociados a la adicción. Exposición a estímulos asociados a la adicción. Cuando el comportamiento a observar es no discreto y por tanto resulta difícil determinar cuándo empieza y cuándo acaba, el método de medición más útil es el método de intervalos, por ejemplo, el muestreo de intervalo completo o total. En este muestreo: Se requiere que la conducta aparezca al menos una vez a lo largo del intervalo. Se registra la conducta que ocurre en el momento en el que termina el intervalo. La conducta no se registra si no se produce durante la totalidad del intervalo de observación establecido. Se registra la frecuencia de las conductas que aparecen durante el intervalo. Respecto a la evaluación de la inteligencia infantil, ¿qué prueba permite medir la inteligencia general según dos subescalas: verbal y no verbal? El K-Bit de Kaufman. Las Escalas McCarthy (MSCA). El TONI-2. El K-ABC de Kaufman. Entre las técnicas de entrevista verbal no directivas se encuentra: La proxemia. La paráfrasis. La Kinesia. La sincronía. ¿Cómo se denomina al fenómeno que ocurre si un paciente está convencido de que otra persona ha sido transformada físicamente en sí mismo? Síndrome de intermetamorfosis. Delirio de los dobles. Síndrome de Fregolí. Síndrome de los dobles subjetivos. Respecto a las imágenes alucinoides, cabe afirmar que: Se producen en ausencia de estímulos concretos que la activen. El individuo les otorga juicio de realidad. Se trata de un concepto sinónimo al de imagen eidética. Son un tipo de imagen mnémica. La Teoría del procesamiento de la información aplicada al trastorno de estrés postraumático se centra en la explicación de: La reexperimentación del acontecimiento traumático. Las conductas de evitación de los estímulos que recuerdan al trauma. Los problemas afectivos, la pérdida de interés y la apatía. La hiperactivación y la ansiedad extrema. ¿Cómo se denomina la dificultad de la articulación y expresión de palabras producida por lesiones en el sistema nervioso? Afasia. Dislalia. Disglosia. Disartria. En cuanto a la incidencia del trastorno de la personalidad obsesivo-compulsivo en población general: Se da más en mujeres que en hombres. Se da más en hombres que en mujeres. Se ha constatado que es coincidente entre hombres y mujeres. Las debilidades metodológicas de los estudios no permiten conclusiones fiables en este sentido. Algunas de las limitaciones de la Teoría clásica de los test frente a la Teoría de respuesta al ítem vienen por: La menos fiabilidad de los instrumentos y la mayor complejidad matemática de los modelos antiguos. La ausencia de invarianza y la consideración de un nivel de precisión uniforme La ausencia de invarianza y la ausencia de validez predictiva. El grado de dificultad de los ítems y la menor validez de contenido. Para interpretar adecuadamente los resultados obtenidos mediante un análisis factorial de la varianza debe tenerse en cuenta (indique la afirmación INCORRECTA): Cuando el efecto de interacción es estadísticamente significativo, el interés de los efectos principales se reducen en cierta medida dado que su interpretación depende de los niveles del resto de factores. El análisis de los efectos simples implica interpretar el efecto de un factor cuando se tiene en cuenta un único nivel del otro factor. El análisis de los efectos simples sólo tiene sentido cuando la interacción entre los factores es estadísticamente significativa. El análisis de los efectos simples sólo tiene sentido cuando la interacción entre los factores es estadísticamente significativa. En el ámbito del análisis estadístico, en concreto de la regresión lineal, indique la afirmación INCORRECTA: La regresión lineal permite analizar la relación entre uno o más predictores cuantitativos y una variable dependiente también cuantitativa, no pudiéndose en ningún caso incluir en el análisis predictores categóricos. En el análisis de regresión, el coeficiente de regresión parcial no estandarizado Bo ó b0 ofrece el valor de la ecuación de regresión cuando todos los predictores son igual a cero. Una estrategia para medir la bondad de ajuste en un análisis de regresión simple es utilizar el coeficiente de determinación que se calcula elevando al cuadrado el coeficiente de correlación de Pearson. Si se desea encontrar la ecuación de regresión capaz de ofrecer el mejor ajuste posible con el menos número de variables, se recomienda utilizar la regresión jerárquica o por pasos. En relación con los diseños de investigación en Psicología, indique cuál de las siguientes afirmaciones es INCORRECTA: El diseño de bloques tiene como objetivo, entre otros, el análisis de la interacción entre la variable de tratamiento y la variable de bloqueo. El diseño de cuatro grupos de Solomon permite analizar el posible efecto de sensibilización del pretest, en el efecto del tratamiento. En los diseños de medidas repetidas, el principal problema es el derivado de la secuencialidad en la que se aplican los tratamientos. Los diseños experimentales de covarianza tienen como objetivo la reducción de la varianza de error, incluyendo variables cuantitativas como covariables. En lo que respecta a la validez de conclusión estadística, indique cuál de las siguientes afirmaciones es correcta: La potencia es complementaria al error de tipo I y se define como la capacidad de una prueba estadística para detectar una relación entre variables. El error de tipo II se refiere al hecho de detectar una relación entre variables cuando de hecho no existe tal relación en la población. La probabilidad de cometer un error de tipo I se denomina alpha y se refiere a rechazar la hipótesis nula cuando dicha hipótesis es verdadera. El tamaño muestral tiene una relación inversamente proporcional con la potencia de la prueba estadística. Según el modelo de la Teoría de la acción razonada, ¿qué componente determina la actitud general hacia una conducta? La intención conductual. Creencia que la persona tiene sobre las consecuencias de la conducta. La norma subjetiva. Las creencias normativas. ¿Cuál de las siguientes opciones NO recoge una de las estrategias de obtención de identidad social positiva propuestas por la Teoría de la identidad social? Creatividad social. Movilidad individual. Competición social. Facilitación social. ¿Cuál de las siguientes características clínicas de un paciente con depresión “endógena” (unipolar o bipolar) NO constituye una indicación para iniciar tratamiento con terapia electroconvulsiva? La presencia de grave desnutrición o deshidratación importantes. Haber padecido tres recidivas. Antecedentes de fracaso farmacológico en su tratamiento. Riesgo grave de suicidio.

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