fun fun 1 fun fotos exm

Señale la afirmación correcta en relación con el nuevo modelo de Atención Temprana. Se da mayor protagonismo a la familia y al entorno social del niño. se produce un cambio hacia un modelo asistencial. a y b son correctas.

En qué ámbito conceptual nos movemos si hablamos de "conjunto de dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno que tiene por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos del desarrollo o riesgo de padecerlo. interveción tmeprana. estimualcion precoz. atención temprana.

entre los destinatarios del nuevo modelo de atención temprana se encuentran niños. la pobalacion infatil de 0 a 7 años. niños de 0 a 6 años en situacion de riesgo por madres adolescentes. a y b son incorrectas.

si actuamos sobre las consecuencias del déficit nos encontramos en un nivel de intervención. terciario. primario. secundario.

¿cúal es la característica que diferencia principalmente a los niños ocn TDAH respecto a sus iguales en edad y nivel educativo?. la intensidad de los sintomas. la impulsividad. la hiperactividad.

las dificultades para esperar su turno son sintomas de: hiperactividad. impulsividad. inatención.

A la hora de hacer una evaluación neuropsicológica en el TDAH debe evaluarse: adaptación social. control inhibitorio. a y b son correctas.

En relación con los subtipos establecidos por la literatura en la escuela, ¿qué características esperaríamos para un niño con presentación combinada respecto al alumnado con presentación predominante con falta de atención?. trastornos internalizantes. problemas de conducta. lentitud.

entre los aspectos que debemos tener en cuenta antes de realizar una intervención en el aula de educación infantil con un niño con TDAH. los niños con TDAH tiene expectativas poco realistas. los intomas nucleares permanecen inalterados en el periodo educactivo obligatorio. El diagnóstico se realiza habitualmente de forma temprana.

señale uan tecnica adecuada para trbajar el eutocontrol en niños con TDAH. las autoinstrucciones. la tortuga. a y b son correctas.

Señale una características específica de los programas de intervención psicoeducativos para niños con tdah. el tratamiento directo. la generalización del tratamiento. el tratamiento indirecto.

Entre los problemas de comunicación que presentan los niños con TEA se encuentra la escolalia. Cuando la utilizan como medio de comunicación, se denomina. funcional. autoestimulatoria. autorreguladora.

En el ámbito de la detección temprana de los niños con TEA, ¿qué aspecto debería alertarnos dentro de los primeros años de vida?. ausencia de juego simbolico entre los 18 y los 24 meses. ausensia de palabras simples. a y b son correctas.

en el inventario del espectro autista de Riviére ¿qué nivel de clasificación tradicional cursaría con mayor afectación?. autismos tipo Kanner. autismo de alto funcionamiento. autismo regresivo.

señale la repsuesta correcta relacionada con el sistema PECS. permite la implementacion de oraciones complejas objeto, tocar al adulto. se organiza por colores. Utiliza un procedimiento metodológico que incluye el intercambio físico, la generalización a otros contextos y la discriminación de imágenes.

entre las estrategias para fomentar la comunicación espontánea en niños con TEA orales se puede citar. crear una rutina y luego romperla. poner los objetos fuera de su alcance. a y b son correctas.

Señale la secuencia adecuada en relación con la enseñanza del gesto de petición en niños con TEA. Llevas la mano del adulto , entregar un objeto, señalar un objeto, extender la mano, y tocar al adulto. llevar la mano del adulto, extender la mano, entregar un objeto, señalar un objeto, tocar al adulto. tocar al adulto, llevar la mano del adulto, entregar un objeto,, señalar un objeto, extender la mano.

Señale la respuesta incorrecta relacionada con el sistema Pecs. Utiliza un procedimiento metodológico que incluye la discriminación de imágenes. incluye dos componentes: el habla signada y la comunicación simultánea. Se recomienda como primer sistema aumentativo por su baja dificultades.

un diagnostico de PARALISIS CEREBRAL ESPÁSTICA con HEMIPLEJIA IZQUIERDA implicaria habitualmente. movimientos retorcidos e incontrolables. etiología piramidal. afectación de un solo miembro.

Si nos centramos en el grado de ejecución o colaboración para llevar a cabo las actividades básicas de la vida diaria en contexto específico, ¿en qué área nos situamos?. cognitiva. motora. autonomia.

en el ámbito de la atención temprana en la discapacidad motora, la vertiente preventiva se refiere a: estimular adecuadamente el desarrollo del niño. atender a las necesidades y demandas de la familia. reducir déficits físicos y cognitivos.

indique una medida para trbajar las NEE del niños con PCI desde el punto de vista de la evaluación. modificar la temporalización de un objetivo. trabajar el aprendizaje cooperativo. utilizar pruebas orales en los examnes.

la metodología BOBATH (señale la respuesta incorrecta). utiliza, dentro de la terapéutica inicial, la inhibición de las modalidades anormales del movimiento a través de la p.i.r. trabaja la reeducación del vocabulario y la semántica a través de la expresión y compresión del lenguaje. se articula en trono a un a teraéutica global, una terapéutica analitica y una terapéutica funcional.

indique una medida para trabajar las NEE del niño con PCI en ,a programación del aula. fomentar el trabajo autónomo. modificar la temporalización de un objetivo. agrupamientos flexibles.

las dificultades en las funciones ejetuvivas y metacognitivas qeu cursan con ligeras alteraciones sensoriales y mototras (dependiente del síndrome), con adquisición lenta del lenguaje, aunque con cierta funcionalidad y con limitado control de los impulsos, problemas emocionales, alteraciones comportamentales y relaciones sociales restringidas se asocian a la: discapcidad intelectual profunda. discapacidad intelectual moderada. discapacidad intelectual leve.

dentro de la estructura de tres funciones establecida por la Adociación Americana sobre la Discapacidad Intelactual y el Desarrollo (2010), la función que se centrs en las fortalezas y debilidades y se dirige explícitamente al agrupamiento para reembolso, investigación, servicios y comunicación sobre las características es: la clasificación. la planificación de apoyos. el diagnóstico.

señale una ayuda de a llevar a cabo antes de comenzar una actividad educativa con un niño con Discapacidad intelectual. referentes ortográficos o grmaticales. pautas de autocorrección. plan de trabajo.

señale una ayuda de a llevar a cabo durante una actividad educativa con un niño con discapacidad intelectual. pautas de autocorrección. plan de trabajo. referentes ortográficos o grmaticales.

entre los objetivos principales de la atencion temprana en el contexto de discpacidad intelectual está. Estrablecer medidas preventivas para evitar trastornos secundarios. proporcionar los medios para que las familias puedan atender a los niños en las actividades de la vida diaria. a y b son correctas.

la atención temprana eduactiva en discapcidad intelectual debe. seguir criterios funcionales y prima la experiencia del niño. establecer el currículum ordinario como base de trabajo en la escuela. a y b son correctas.