FUNDAMENTOS 2º PARCIAL

¿Qué reglas posibilitan con más seguridad que ocurra una conducta deseada?. a) ninguna es correcta. b) reglas funcionales. c) reglas estructurales y funcionales. d) reglas estructurales.

¿Qué elemento determina la lógica interna del juego?. a) reglas estructurales. b) reglas estructurales y funcionales. c) reglas funcionales. d) modificación reglamentaria.

¿Qué aspectos se proponen a tener en cuenta para el diseño de contextos de prácticas?. a) ninguna es correcta. b) características. c) objetivos + respeto de reglas. d) objetivos + diseño de tareas + respeto de reglas + opiniones + adaptar + modificaciones.

¿Cuál es la correcta?. a) Una conducta errónea pertenece a las reglas funcionales. b) El tiempo de juego pertenece a las reglas funcionales. c) El número de jugadores pertenecen a las reglas funcionales. d) Las dimensiones pertenecen a las reglas funcionales.

La lógica interna del juego: a) dichas relaciones ocurren como consecuencia de las reglas del juego. b) todas son correctas. c) determina el carácter propio y diferenciador del juego. d) es un conjunto de conductas motrices que emergen de relaciones de elementos.

Señala cual es un elemento estructural del juego: a) la forma de relacionarse con los jugadores. b) la forma de participación de los jugadores. c) penalizaciones e infracciones. d) el tiempo de juego.

¿Cuáles son juegos de invasión?. a) rugby, basket y fútbol. b) golf, voley y fútbol. c) voley y tenis. d) béisbol y softbol.

¿Cuáles son aspectos claves desde una visión pedagógica de la formación deportiva?. a) variabilidad, juego y adaptación. b) todas son correctas. c) oportunidades y éxito. d) marco pedagógico.

¿Los contextos de práctica deben adaptarse a necesidades y habilidades de alumnos/jugadores?. a) sí, a necesidades y habilidades de jugadores/alumnos. b) ninguna es correcta. c) no, solo a habilidades de jugadores. d) no, solo a necesidades de jugadores.

según el TGFU, ¿la técnica va antes que la táctica?. a) todas son incorrectas. b) no, va antes la táctica. c) no, porque la táctica genera aprendizaje. d) sí.

¿cuál de las siguientes propuestas justifican la modificación reglamentaria?. a) aprendizaje cooperativo. b) educación deportiva. c) teaching games for understanding (tgfu). d) estilo actitudinal.

¿a qué concepto pertenece: "la ciencia que pretende estudiar las acciones motrices que emergen en cualquier situación deportiva o lúdica" ?. a) educación física. b) psicomotricidad. c) pedagogía didáctica. d) praxiología motriz.

¿quién es el creador / defensor la praxiología motriz?. a) Arias estero. b) Parlebás. c) Metzler. d) Bayer.

los modelos de enseñanza en España son... a) Modelo físico - expresivo. b) Modelo psicomotriz. c) todos son correctos. d) modelo expresivo.

¿Qué se puede hacer para mejorar la autoeficacia del grupo?. a) zona desarrollo próximo y aumentar numero de jugadores. b) grupos hetereogéneos y variar de lugar. c) grupos hetereogéneos, tareas, zonas de desarrollo próximo y buena comunicación. d) todas son correctas.

¿Qué modelo seguían piezas especiales?. a) cooperativo. b) comprensivo. c) cognitivo. d) la gamificación.

¿cuál es el actual modelo de E.F.?. a) cooperativo. b) integral. c) físico - expresivo. d) psicomotriz.

¿Podría influir la manera en la que el formador presenta la tarea sobre el comportamiento del alumnado ante las mismas?. no, ya que no variaría el resultado. si, ya que sino hay una buena presentación, no hay buen resultado. c) sí pero no es tan influyente la presentación. no, ya que lo que importa es la explicación de la tarea.

el feedback dependiendo de quién lo realice puede ser: a) descriptivo o prescriptivo. b) concurrente, retardado o terminal. c) intrínseco y verbal. d) extrínseco e intrínseco.

¿quién de los siguientes autores determina en 4 fases la realización de la tarea?. a) Bayer. b) Arias et Al. c) Del Villar. d) Kew.

¿cuáles son las 4 fases en una presentación tarea?. a) Introducción, explicación, ganar atención y lanzar tarea. b) Ganar atención , interés, dividir grupos y asignar tarea. c) Ganar atención, explicación, lanzamiento y feedback. d) Introducción, ganar atención, explicación y feedback.