Fundamentos Unir

La influencia de las palabras en el bienestar de las personas es una idea que se relaciona en la historia de la psicología, ¿con qué período?. Nacimiento de la psicología científica. Nacimiento de la psicología científica. La psicología antes de constituirse como ciencia.

La psicología diferencial se centra en el estudio de: La conducta. La personalidad. Los procesos cognitivos.

El origen de la psicología se puede encontrar en: Los psicólogos europeos. La antigua Grecia. Los presocráticos.

Unai está llevando a cabo un trabajo preventivo para cambiar estereotipos de género y planea consultar referentes en psicología. La rama de la psicología que podría resultarle más útil es: Psicología social. Psicología comunitaria. Psicología del desarrollo.

En el ámbito de la salud mental en comunidades en dificultad social, ¿Cuál es el área de la psicología que se enfocaría específicamente en diseñar intervenciones, considerando factores de grupo y de cambio social?. Psicología comunitaria. Psicología del desarrollo. Psicología básica.

Eneko está trabajando con un grupo de mayores con dificultades cognitivas. Desea profundizar en su conocimiento desde la psicología. Eneko debe consultar libros de: Piscología social. Psicología del desarrollo. Psicología comunitaria.

María es psicóloga y es miembro de un equipo interdisciplinario de los servicios sociales que atiende familias. Teniendo en cuenta el trabajo interdisciplinario en el caso de un niño de ocho años, ¿Qué debe hacer María?. Evaluar al niño y presentar el diagnóstico al equipo interdisciplinario para diseñar el plan de intervención. Diseñar el proceso de evaluación y de intervención con el equipo. Dirigir el trabajo, solicitando a cada profesional su evaluación y su plan de intervención.

La ecología del desarrollo humano, de Urie Bronfenbrenner, es una teoría: Conductual. Intersubjetiva. Cognitiva.

Miguel está analizando una conducta problemática observable de un joven en un recurso residencial. Usa las teorías conductuales, por ello, en su evaluación se centra prioritariamente en: Los contenidos inconscientes. Los problemas de personalidad. Los estímulos que generan la conducta.

Sonia está apoyando el proceso de evaluación del diseño de las políticas sociales para la infancia en su país. Teniendo en cuenta los aportes de la psicología del desarrollo, además de otros aspectos, ¿Qué deberían contemplar las políticas?. Los principales procesos de cambio cognitivos, emocionales y sociales de los niños. Los procesos psicológicos de los niños. Las emociones y las relaciones sociales de los niños.

En una persona con conductas adictivas, seguramente la adicción tenga muchas causas, pero ¿Cuál es el neurotransmisor que podría estar afectado?. Serotonina. Dopamina. Noradrenalina.

Cuando hablamos de genética, un rasgo observable, como tener el pelo de color negro, sería: Genotipo. ADN. Fenotipo.

¿Cómo se divide el sistema nervioso?. Sistema nervioso central, periférico y lateral. Sistema nervioso central, periférico y endocrino. Sistema nervioso periférico y endocrino.

¿Cómo se llaman las células especializadas en procesar la información del sistema nervioso?. Neuronas, unidad anatómica y funcional del cerebro. Las células nerviosas llamadas ganglios. ADN, portador de la información genética.

¿Cuál es el neurotransmisor implicado especialmente en la actividad motora?. La serotonina. La dopamina. Las encefalinas.

¿Cómo se denomina al proceso por el cual se comunican las neuronas entre sí y con otras células?. Sinapsis neuronal. Circuito neuronal. Transmisor neuronal.

El encéfalo está compuesto por: Médula espinal, cerebro y cerebelo. Médula espinal y tronco o tallo cerebral. Diencéfalo, cerebelo, tallo cerebral y cerebro.

Juan tiene una enfermedad neurodegenerativa, entre muchos otros síntomas, está perdiendo las respuestas motoras. Si bien puede tener muchas causas, se podría pensar que tiene un daño en: Las neuronas sensitivas. Las interneuronas. Las neuronas motoras.

Mario tuvo un accidente en moto, el médico le comento que tenía un traumatismo grave en la región occipital, lo que podría afectar: La producción de imágenes. El equilibrio. La solución de problemas.

¿Cuáles son los cuatro grandes lóbulos de los hemisferios cerebrales?. Frontal, parietal, lateral y occipital. Frontal, parietal, temporal y occipital. Parietal, temporal, frontal y craneal.

Siguiendo los postulados de Maslow, ¿Cuál sería la necesidad final al alcanzar por todos?. Necesidad de aprecio. Necesidad de autorrealización. Necesidad de amor y pertenencia.

¿El modelo humanista es igual que el modelo fenomenológico?. No, difieren en el objeto de estudio. No, difieren en el método de estudio. Sí, para la mayoría de los autores puede considerarse lo mismo.

El modelo cognitivo tiene una gran aplicación en intervención social porque: Favorece el desarrollo de la personalidad de la persona a través del autoconocimiento de sus experiencias traumáticas. Ayuda a generar nuevas alternativas de pensamientos, creencias y sentimientos negativos por otros más positivos y realistas. Se centra en el presente de la persona, la ayuda a descubrir sus habilidades más que a investigar las causas de sus dificultades.

Mario trabaja desde el modelo gestáltico, por ello, sus procesos de intervención tienen como objetivo: Explorar la situación de necesidad expresada por la persona. Que la persona descubra sus habilidades para enfrentar una situación de necesidad. Explorar la situación de necesidad expresada por el individuo para que la persona aprenda a ser consciente de lo que hace, se acepte y desarrolle habilidades para experimentar situaciones de éxito.

Según Rogers, lo importante de un profesional en un proceso de ayuda con las personas es: Analizar con el consultante los antecedentes de las conductas. Diseñar con el consultante un plan para que logre la autorrealización. Ser empático, respetar a la persona y no juzgarla son las consideraciones fundamentales que todo profesional debe tener en su intervención.

La fenomenología nos ayuda a: Conocer la interpretación que la persona tiene del mundo. Conocer la interpretación que la persona tiene de sí mismo. Ambas son correctas.

Carmen realiza intervenciones desde el humanismo. Desde este modelo teórico es muy importante que Carmen tenga en cuenta: Las historias de vida de las personas, sus experiencias y los mecanismos de defensa que han utilizado ante situaciones traumáticas. Las creencias, pensamientos, distorsiones y actitudes que poseen las personas y se ven reflejadas en sus conductas. El individuo como totalidad y como persona única e impredecible.

Adrià, un educador social, está realizando un análisis del caso de un adulto con discapacidad. Su análisis se ha centrado en cómo el adulto aprendió ciertos comportamientos. Se puede plantear que Adrià está utilizando referentes de la psicología: Cognitiva. Conductual. Humanista.

Greta se plantea como objetivo de sus intervenciones despertar en la persona la toma de conciencia (darse cuenta) en su interrelación con el profesional (aquí y ahora) para desbloquear aquellos elementos que no le permiten avanzar. ¿De qué modelo es propio este objetivo?. La gestalt. El Psicoanálisis. Psicología narrativa.

María tiene dificultades para establecer y mantener su rol como madre, diferente al de pareja y relaciones sociales con sus compañeros de clase. Esta explicación procede del modelo: Sistémico. Fenomenológico. Psicoanalista.

Siempre que existe un cambio de conducta, ¿se puede afirmar que existe aprendizaje?. Sí, son dos conceptos que siempre van unidos. No, cuando hay cambio de conducta nunca se considera que hay aprendizaje. Depende, no siempre que la conducta cambia se mantiene en el tiempo.

¿Todas las conductas de las personas son aprendidas?. Sí, efectivamente. Todos los comportamientos adquiridos se aprenden a lo largo de los años. No, parte de la conducta de las personas no es aprendida y viene determinada biológicamente. A y B son correctas.

Es una señal externa o interna capaz de provocar una reacción en una célula u organismo; por ejemplo, Iván Pavlov, en sus experimentos, empleaba la comida para producir una respuesta de salivación en el perro, tal señal se denomina: Contingencia. Estímulo. Respuesta.

Las vivencias traumáticas, asociadas a un lugar específico, producirán a quien las sufrió una sensación desagradable cuando regrese al lugar de los hechos, por ejemplo, a un lugar doloroso de la infancia. Esto es un ejemplo de: Condicionamiento clásico. Condicionamiento instrumental. Castigo negativo.

Un niño le pega a su hermano menor y sus padres lo castigan quitándole el acceso a Internet durante una semana. Este es un ejemplo de: Refuerzo positivo. Refuerzo negativo. Castigo negativo.

Un adolescente es sorprendido copiándose en un examen, sus padres le dicen que debe estudiar el doble de horas que ha estudiado. Este un ejemplo de: Castigo positivo. Castigo negativo. Refuerzo positivo.

El olor de una pareja, percibido tiempo después de terminada la relación, puede reproducir en el sujeto las sensaciones con que asocia a ese antiguo ser amado. Esto es un ejemplo de: Condicionamiento clásico. Condicionamiento instrumental (operante). Refuerzo positivo.

Alma, una educadora social, trabaja en un centro de internamiento para adolescentes. Alma ha generado un programa para aumentar conductas prosociales entre los adolescentes. Cada vez que un adolescente realiza una conducta prosocial, recibe media hora más de deporte. Esto es un ejemplo de: Refuerzo positivo. Refuerzo negativo. Castigo positivo.

¿La socialización es aprendida?. Sí, se aprende a lo largo de los años hasta la etapa adulta. No es aprendida y viene determinada biológicamente. Sí, se aprende a lo largo de los años, incluso en la etapa de envejecimiento.

Un estímulo condicionado es: Aquel estímulo que no provoca respuesta. Aquel estímulo que provoca una respuesta innata. Aquel estímulo que provoca una respuesta por asociación con un estímulo incondicionado.

Ester se encuentra en su trabajo, está contestando correos y al mismo tiempo conversando con una compañera sobre las actividades que deben realizar en el día. Esta situación es un ejemplo, prioritariamente, ¿de qué tipo de atención?. Focalizada. Involuntaria. Dividida.

Ahora estás leyendo este examen y estás manteniendo la atención en la pregunta que debes responder. Esta atención es de tipo: Encubierta. Dividida. Voluntaria.

Irene va a cruzar la calle con el semáforo en verde y escucha, de repente, la bocina de un coche que viene a alta velocidad. El escuchar la bocina implica principalmente un tipo de atención: Involuntaria. Focalizada. Dividida.

Ariadna, una mujer de ochenta y cinco años, acaba de llegar a vivir en una residencia. El educador que le da la bienvenida le comenta en qué sitio debe dejar su abrigo cuando llega. La nueva acción que debe desarrollar Ariadna es: Automática. Controlada. Innata.

Abdel tiene que aprender nuevas conductas, pues viene de otro país y, además, va a una residencia en la que las rutinas son muy diferentes a las de su hogar. El educador se plantea como objetivo lograr que Abdel desarrolle los hábitos cotidianos de la residencia. ¿Qué debe hacer el educador?. Trabajar sobre los procesos controlados para que se conviertan en autónomos. Trabajar sobre los procesos autónomos para que se conviertan en controlados. Trabajar en procesos innatos.

La memoria a largo plazo suele dividirse en dos tipos, la explícita y la implícita. En relación con la primera, se puede afirmar que está compuesta por otros dos subtipos, ¿Qué tipo de memoria incluye la información sobre recuerdos concretos personales?. Memoria procedimental. Memoria episódica. Memoria operativa.

Cuando se toman apuntes en una clase, las personas mantienen en la mente lo que ha dicho el profesor y luego lo escriben. Arturo no es capaz de realizar esta actividad, por lo tanto, ¿qué memoria debería fortalecer principalmente?. A largo plazo declarativa. A corto plazo. Operativa o de trabajo.

¿Cuál de los siguientes casos es un ejemplo de dificultad en la memoria implícita o procedimental?. Juan olvida un número telefónico mientras lo marca. Juan olvida eventos que sucedieron en su infancia. Juan olvida como colocar la lavadora de ropa.

Sandra, una mujer mayor, tiene la capacidad de asociar un conocimiento nuevo con otros que ya tenía. Este proceso lo realiza principalmente con la memoria de tipo: A largo plazo procedimental. A largo plazo declarativa. Operativa o de trabajo. A corto plazo (MCP).

José quiere trabajar con técnicas para recuperar la información memorizada con un grupo de adolescentes de acogimiento, para que puedan mejorar su rendimiento en los exámenes. La técnica más apropiada para recuperar la información es: Repetir muchas veces la información, hasta el día del examen. Crear claves, como asociación de palabras. Memorizar los contenidos unos pocos días antes de los exámenes.

Carmen está desarrollando una actividad de clasificación, desde el modelo clásico, sobre las aves. La actividad es dirigida a niños de cuatro años. Según el modelo, ¿cuál es la actividad más pertinente?. Iniciar por explicarles a los niños qué es un ave. Mostrarles a los niños diferentes aves y pedirles que encuentren las características comunes. Mostrarles un ave y solicitarles a los niños que establezcan las diferencias con un pez.

Josefa está realizando un proceso de razonamiento. Para saber si la idea que tiene es cierta, está buscando ejemplos en la vida real. El proceso que está realizando es ejemplo de una regla de razonamiento de tipo: Igualación de prototipos. Construcción de relaciones causales. Disponibilidad de ejemplares. Ninguna de las anteriores.

Uno de los principales inconvenientes de los atajos cognitivos es: Grupo de opciones de respuesta. Que puede llevarnos a producir prejuicios. Que nos son compartidos por todas las personas. Ninguno, siempre optimiza nuestra capacidad de razonamiento. Todas las anteriores.

Miguel está pensando en qué estudiar a futuro. Para tomar la decisión, piensa cuáles serían las consecuencias de estudiar ciertas carreras. Teniendo en cuenta los procesos de razonamiento, ¿Qué regla está usando?. Igualación de prototipos. Construcción de explicaciones causales. Búsqueda de ejemplares. Disponibilidad de ejemplares.

María está realizando actividades para fortalecer el pensamiento creativo en un grupo de mayores. Les ha solicitado que enumeren todas las posibles formas en las qué se podría preparar un arroz e inclusive formas que no hayan usado. ¿Qué característica está trabajando María?. Fluidez. Flexibilidad. Originalidad.

Ángel está trabajando las fases de la solución de problemas con un grupo de jóvenes. Les ha solicitado que revisen los pros y los contras de las alternativas de solución ante un problema. Esto significa que está trabajando en la fase de: Planear posibles soluciones alternativas. Evaluar las alternativas. Decidir una solución.

La naturaleza del lenguaje es: Ordenada, significativa y social. Ordenada, significativa, social y creativa. Ordenada, significativa, social, creativa y amena.

La teoría del dispositivo de adquisición del lenguaje plantea que: El lenguaje se desarrolla en el contexto de necesidades y deseos. Las personas nacen con una maquinaria mental que les permite descubrir las reglas para formar oraciones aceptadas. El lenguaje se aprende de manera muy parecida a como se adquiere la conducta. Ninguna de las anteriores.

Juan está trabajando el componente kinestésico del lenguaje no verbal con un grupo de niños. Es decir, está trabajando: La proximidad que se debe tener con otras personas cuando se habla. Los gestos que se realizan cuando se habla. El significado de las palabras. Todas las anteriores.

De las siguientes características del habla, cuál es falsa: El habla es simbólica. En el habla se producen errores. El habla no es ambigua. Ninguna de las anteriores.

La desmotivación es: Una actitud. Un sentimiento. Ninguna de las respuestas es correcta.

¿Qué son los motivos primarios?. Son aquellos que requieren menos participación del aprendizaje para su expresión. Son aquellos motivos donde el aprendizaje tiene un papel más relevante. Son aquellos que tienen que ver con las necesidades de autorrealización de cada persona.

Con relación a los motivos secundarios: Son aquellos motivos comunes a todos los seres humanos. Son aquellos motivos donde el aprendizaje tiene un papel más relevante. A y B son correctas.

Según la teoría de Maslow: Para una persona es más necesario el amor y la pertenencia que la autorrealización. La autorrealización será lo primero que tenga que conseguir una persona adulta. En la base a los motivos se encontrarán las necesidades relacionadas con la supervivencia.

Los motivos principales de la pirámide de Maslow desde la base hasta la cúspide son: Necesidades fisiológicas, pertenencia, reconocimiento y autorrealización. Necesidades fisiológicas, pertenencia y autorrealización. Necesidades fisiológicas, seguridad económica, pertenencia, reconocimiento y autorrealización.

Algunas de las cualidades personales que favorece a que un individuo sea resiliente son: Perseverancia, tenacidad, creatividad y sentido del humor. Objetividad, optimismo, felicidad, moralidad, fuerte autoestima. Ambas respuestas son correctas.

La teoría de la motivación que defiende que buscamos siempre el equilibrio o estado inicial ante los cambios es: La teoría del nivel de actividad óptima. La teoría homeostática. Las teorías cognitivas basadas en el valor y la expectativa.

Lina es adolescente y le gusta mucho leer libros de historia, a diferencia de sus amigas. La conducta de leer es causada por un motivo de tipo: Primario. Secundario personal. Secundario social.

Carol, una mujer mayor, siente la necesidad de encontrarse con otros mayores para realizar actividades. Esta necesidad social se conoce como: Comparación social. Pertenencia a un grupo. Diferenciarse.

Sara, una joven que viajó a estudiar a otra ciudad en la que tiene muchos amigos, extraña la comodidad familiar. Según la pirámide de Maslow, Sara tiene una necesidad de tipo: Fisiológico. Seguridad. De afiliación.

¿Qué se puede considerar como la esencia de la conducta y que está más relacionado con las preferencias?. El humor. El afecto. El sentimiento.

Con relación a las emociones básicas, selecciona la opción correcta: Son aquellas que, independientemente de las influencias que puedan ejercer los factores sociales, de aprendizaje o culturales, son el resultado de procesos idénticos de valoración. Son aquellas que se pueden definir por aspectos fisiológicos, subjetivos y motóricos. A y B son correctas.

Según Ekmanm, ¿Cuántas son las características que definen a las emociones básicas?. Tres: universalidad en los eventos que anteceden a la emoción, expresión universal distintiva, fisiología distintiva. Seis: universalidad en los eventos que anteceden a la emoción, expresión universal distintiva, fisiología distintiva, presencia en otras especies de primates, coherencia en la respuesta emocional. Nueve: universalidad en los eventos que anteceden a la emoción, expresión universal distintiva, fisiología distintiva, presencia en otras especies de primates, coherencia en la respuesta emocional, rápido inicio, breve duración, valoración automática, ocurrencia imprevisible.

Según Coleman, existen unas dimensiones básicas en la inteligencia emocional, ¿cuáles son?. El autoconocimiento, la automotivación, la antipatía, la perseverancia y el autocontrol. El ajuste emocional, la regulación del humor, la capacidad de superar frustraciones, la empatía y la autoconciencia emocional. Ambas respuestas son correctas.

Las emociones, además de tener una función adaptativa, tienen otras funciones importantes para la conducta de la persona, ¿Cuáles son?. Las funciones fisiológicas y sociales. Las funciones fisiológicas y motivacionales. Las funciones motivacionales y sociales.

La emoción en la que más presente están las reacciones fisiológicas olfativas y gustativas es: La tristeza. El miedo. El asco.

Las expresiones de indignación, furia, enojo, enfado e irritación son las principales reacciones de la emoción de: El humor. La ira. La tristeza.

Dentro de las emociones más importantes en la persona, ¿Cuál es aquella que potencialmente es la más peligrosa porque su propósito funcional es destruir las barreras del entorno?. El miedo. La ira. Ambas respuestas son correctas.

Ana iba caminado sola por una calle oscura a las tres de la mañana y sintió que estaba en una situación de peligro. Ese sentimiento se denomina: Tristeza. Miedo. Rabia.

El humor es: Un estado afectivo, es la forma específica del conjunto de los procesos afectivos. Una respuesta multidimensional con connotaciones adaptativas que suele ser breve, muy intensa y, temporalmente, asociada con un estímulo desencadenante actual.

¿Qué se entiende por actitud?. La manera en que se comunican las personas. La evaluación cognitiva y emocional de personas, acontecimientos o ideas que predispone al individuo a adoptar un determinado tipo de comportamiento. Habilidad que nos permite construir una manera nueva de entender el mundo.

Los principales elementos que confluyen en la actitud son: El pensamiento, los sentimientos y las emociones. Cognitivos, emocionales y conductuales. Conductuales, cognitivos y mentales.

Alicia está diseñando un programa de cambio de actitudes hacia la homosexualidad. Para diseñar el programa, según la teoría de las actitudes, debe tener en cuenta: La susceptibilidad del emisor del mensaje. Las creencias previas en la fuente del mensaje. El contenido como elemento clave del emisor del mensaje.

Las atribuciones son: Una actitud simple y rígida sobre un grupo de personas. Inferencias sobre las causas de las conductas de los demás. Evaluación sobre un objeto.

Jorge, un profesional que trabaja con jóvenes en dificultad social, observa que María siempre llega tarde a diferentes compromisos, reuniones, citas, etc. Hoy María tiene una reunión con Jorge y llega tarde. Jorge atribuye que el retraso de María es porque ella es así. Según el proceso de covariación, la atribución que realiza Jorge es de: Consistencia alta. Consistencia alta. Distintividad alta.

En la teoría de las atribuciones, un ejemplo que represente distintividad, consistencia y consenso alto es: Ainhoa ha discutido con sus amigas porque estas con muy complicadas. Ainhoa ha discutido con sus amigas porque ella es muy complicada. Ainhoa ha discutido con sus amigas porque ese día tenía demasiado estrés por diferentes decisiones que tomar.

Martín prefiere contratar a mujeres para cargos administrativos porque considera que son más organizadas. La preferencia es un ejemplo de: Estereotipos. Actitudes. Atribuciones.

El proceso psicológico por el que los mensajes persuasivos pueden llegar a producir un cambio de actitud en el receptor consta de varios pasos (Moya 2000). Uno de ellos es la aceptación. La aceptación se produce cuando: Los mensajes son asequibles para el receptor. Cuando el receptor puede retenerlos. Cuando el receptor está de acuerdo con el mensaje.

Miguel está preparando un taller para cambiar las actitudes frente al uso del condón. Espera que sea más usado por los adolescentes. Para ello, ha diseñado un taller en el que iniciará preguntando qué saben los adolescentes sobre el condón. En este sentido, Miguel está trabajando las actitudes desde el componente: Cognitivo. Emocional. Conductual.

Señala la información correcta sobre los estereotipos: Son innatos, nacemos con ellos. Requieren demostración para poder comprobar su validez. Son difíciles de rechazar si somos parte del grupo que los ha generado.

¿Cómo es aprendida la cultura?. A través del aprendizaje social. Mediante la utilización de un conjunto de símbolos, signos y significados en un contexto determinado. Ambas respuestas son correctas.

¿Qué es el prejuicio?. Un juicio negativo o trato hostil dirigido hacia un grupo de personas o individuos que pertenecen a un grupo determinado. Una idea sobre un grupo social de tal forma que los hace ver como peligrosos. Ambas respuestas son incorrectas.

¿Cuál es la característica principal del racismo aversivo (prejuicio aversivo)?. La reivindicación de la desigualdad entre razas. El sentimiento negativo de incomodidad hacia grupos minoritarios. La meritocracia.

¿Qué significa la aculturación?. Adoptar nuevos patrones culturales de la sociedad de acogida con las que deben aprender a convivir. Mantener su identidad cultural de origen sin integrarse en la de acogida. Ambas respuestas son correctas.

En una cultura se tiene estigmas sobre los presos, este es un ejemplo de un estigma generado por: Una situación corporal considerada una alteración. Un estigma tribal. Una conducta que la sociedad considera desviada.

¿Cuáles son los modelos de prejuicio más destacados?. Racismo moderno, racismo medieval y prejuicio sutil y manifiesto. Racismo aversivo, racismo moderno y prejuicio sutil y manifiesto. Racismo aversivo, racismo postmoderno y prejuicio sutil y manifiesto.

A veces se considera que las personas con psicosis (locura) deben ser aisladas en hospitales para salud mental. Esta consideración puede estar fundamentada en un proceso de deshumanización en el que: Se considera que los enfermos mentales no tienen sentimientos. Se niegan características de personalidad en los enfermos mentales. A y B son ciertas.

¿Cómo se denominan las distintas posiciones que la persona puede adoptar respecto a la aculturación?. Asimilación, integración, alegría y segregación. Asimilación, integración, unión y marginación. Asimilación, integración, segregación y exclusión.

Un joven español llegó a vivir a Francia hace un año. En la actualidad, habla siempre en francés, cocina comida francesa, viste al estilo francés, sus amistades son totalmente francesas y escucha música francesa. El proceso que ha vivido el joven en cuanto a la cultura se denomina: Marginación. Separación. Asimilación.

Eugenio, un educador social, está realizando una campaña para que las personas cambien la idea que tienen sobre los menores migrantes como conflictivos. Eugenio debe centrar su intervención en cambiar: Las actitudes. Los prejuicios. Las atribuciones.

¿Qué aspectos están relacionados con la motivación social?. La necesidad de estimulación. La necesidad de estimulación y de comparación social. La necesidad de estimulación y de comparación social junto con las diferencias individuales.

¿Cuáles son los factores que se deben de tener en cuenta en situaciones de ayuda?. La persona que ayuda y la víctima. La persona que ayuda y las circunstancias sociales. La persona que ayuda, las condiciones sociales y la víctima.

¿Qué se entiende por conformidad?. Es el cambio de actitud que existe cuando los miembros de minorías afectan a la opinión de la mayoría. Es cuando las personas abandonan el juicio personal y cooperan con las autoridades. Es el cambio en la conducta o creencia, resultado de la presión real o imaginaria del grupo.

José Manuel siente la necesidad de sentirse especial en un grupo. Esta necesidad es un motivo de: Promoción personal o autopromoción. Confianza. Pertenencia.

María es voluntaria de una entidad que trabaja con adultos mayores. Durante el fin de semana, visita a una mujer mayor, lo que hace sentir a María muy bien. Esta conducta prosocial es un ejemplo de: Conducta altruista. Conducta de cooperación. Conducta de ayuda.

Martín está evaluando su posible ayuda a un banco de alimentos. Considera que el costo de no ayudar es bajo y el costo de ayudar, muy alto. Esto conlleva que Martín: Genere una ayuda directa al banco de alimentos. Ignore la invitación de ayudar y, finalmente, no ayude. Es difícil de predecir la conducta de Martín.

La expresión: «Siento lo que sientes» es un ejemplo de empatía: Emocional. Cognitiva. A y B son ciertas.

Laura desea ser la delegada de la clase porque eso le genera reconocimiento en la institución educativa. Cuando los profesores le dan una orden, la sigue sin cuestionar. Esto es un ejemplo de acatamiento por: Conformidad normativa. Influencia de la minoría. Obediencia.

Mario, un adolescente, va a una casa de mayores a conversar con ellos y a realizar actividades. La labor que desarrolla Mario le va a ser muy útil para un proyecto de clase. Este tipo de conducta prosocial se puede clasificar como: Cooperación. Conducta de ayuda. Altruismo.

En la evaluación de costos de no ayudar y costos de ayudar altos, puede que se genere la ayuda: Directa. Posiblemente indirecta. Se ignora el problema.

La creatividad es un rasgo de personalidad que se puede asociar con: Psicoticismo. Extraversión. Neuroticismo.

¿Qué autor es fundamental dentro de la teoría de los rasgos de personalidad?. Eysenck. Freud. Maslow.

Según Eysenck, ¿Cuáles son los principales rasgos de la personalidad?. Extraversión e introversión. Extraversión, neuroticismo e introversión. Extraversión, neuroticismo y psicoticismo.

¿Cuáles son las principales características de una persona con alto índice de neuroticismo?. Ansioso, deprimido, tenso, irracional y tímido. Ansioso, deprimido, cruel, desconfiado y grosero. Ansioso, deprimido, buscador de sensaciones, hostil y agresivo.

Según los autores Fernández y Ponce de León (2011), el procedimiento de intervención del trabajo social individualizado está conformado por: El análisis, diagnóstico, diseño de intervención y aplicación del diseño. El diagnóstico social, diseño de intervención, plan de acción y evaluación. Ambas respuestas son correctas.

6. Encarnación, una educadora social que trabaja con jóvenes que han tenido conflicto con la ley, centra su intervención en mecanismos para evaluar los resultados del proceso. Este tipo de intervención, ¿en qué dimensión se fundamenta?. Hermenéutica. Crítica. Positivista.

Ana Luz, una educadora social de un recurso que trabaja con adolescentes migrantes, interviene desde la dimensión hermenéutica. Teniendo en cuenta dicha dimensión, Ana Luz debe: Analizar las situaciones de desigualdad con las que llegan los adolescentes al país. Generar metodologías que permitan medir el alcance de los resultados de la intervención con los adolescentes. Interpretar el fenómeno social de la migración, para poder comprender mejor su situación.

Ana comprende que en el estudio de la personalidad debe centrase en los niveles macro y microsociales. ¿Qué teorías está utilizando?. Sistémicas. Culturales. Análisis de la situación.

Sandra está analizando las reglas y hábitos de uno de sus usuarios. Es decir que está analizando principalmente: El carácter. El temperamento. La personalidad.

Rocío trabaja en un recurso con adolescentes migrantes, desde la dimensión positivista de la intervención. Teniendo en cuenta esta dimensión, Rocío debe: Generar instrumentos para medir los resultados de la intervención. Interpretar la situación de los migrantes. Analizar las injusticias sociales que viven los migrantes.