fútbol 3

Según los aspectos básicos de la enseñanza, el fútbol se define estructuralmente por: La técnica individual y la condición física. La relación de colaboración con compañeros y oposición con adversarios. El reglamento y el tamaño del balón. La táctica defensiva exclusivamente.

¿Cuál es el objetivo principal de la enseñanza del fútbol en etapas de iniciación?. Ganar todos los campeonatos regionales. La formación integral del alumno a través del deporte. La especialización temprana en un puesto específico. El desarrollo exclusivo de la fuerza máxima.

En la metodología de enseñanza, ¿qué se entiende por "Globalidad"?. Entrenar siempre en campos reglamentarios de fútbol 11. Presentar situaciones de juego que incluyan todos los elementos (balón, compañeros, rivales). Entrenar a todos los niños del club a la vez. Realizar solo ejercicios de preparación física general.

El modelo de enseñanza basado en la "Técnica" (Tradicional) se caracteriza por: Priorizar el juego real desde el primer día. Centrarse en la repetición de gestos técnicos aislados del juego. No usar balón en los entrenamientos. Dejar que el niño descubra las soluciones por sí mismo.

¿Cuál es la principal ventaja del modelo "Comprensivo" o "Táctico"?. Que los niños corren mucho más. Que desarrolla la capacidad de toma de decisiones del jugador. Que es más fácil de explicar para el entrenador. Que no requiere material deportivo.

¿Qué es una "Tarea de Entrenamiento"?. El trayecto en autobús al partido. La unidad mínima de trabajo que estructura la sesión. La charla técnica del descanso. El pago de la cuota mensual del club.

Al diseñar una tarea, el "Espacio" debe ser: Siempre el mismo para no confundir al niño. Adaptado al número de jugadores y al objetivo buscado. Lo más grande posible para que se cansen. Siempre circular.

En la progresión de los contenidos, se debe ir: De lo complejo a lo sencillo. De lo general a lo específico. De la competición al entrenamiento técnico. De lo específico a lo básico.

¿Qué función tiene la "Variabilidad" en el entrenamiento?. Cambiar de entrenador cada semana. Modificar las condiciones de la tarea para evitar la automatización rígida. Cambiar de equipo a los niños que pierden. Usar balones de diferentes colores cada día.

La estructura estándar de una sesión de entrenamiento consta de: Calentamiento, Parte Principal y Vuelta a la Calma. Charla, Partido y Ducha. Flexibilidad, Fuerza y Resistencia. Inscripción, Entrenamiento y Merienda.

El objetivo del "Calentamiento" es: Elegir quién va a jugar el fin de semana. Preparar física y psicológicamente al jugador para el esfuerzo. Gastar el tiempo si el entrenador llega tarde. Hacer solo estiramientos estáticos durante 30 minutos.

¿Qué se trabaja fundamentalmente en la "Parte Principal" de la sesión?. El orden de los petos. Los objetivos específicos programados para ese día. El saludo final a los padres. El mantenimiento del césped.

La "Vuelta a la Calma" debe servir para: Castigar a los que han entrenado mal. Recuperar el estado inicial y reflexionar sobre lo aprendido. Salir corriendo hacia el vestuario. Empezar un entrenamiento nuevo más intenso.

Un estilo de enseñanza "Directivo" (Mando Directo) implica que: El niño decide qué ejercicio hacer. El entrenador toma todas las decisiones y el alumno obedece. No hay entrenador en la sesión. Se votan las normas del entrenamiento.

El "Descubrimiento Guiado" consiste en: Dejar que el niño haga lo que quiera. Plantear preguntas para que el alumno encuentre la solución técnica/táctica. Dar la solución antes de que el niño empiece. Ver videos de YouTube sin explicar nada.

¿Qué es el "Feedback" en el entrenamiento?. El ruido que hace el silbato. La información que el entrenador da al alumno sobre su ejecución. El nombre de la marca de los balones. La merienda después de entrenar.

Las tareas "Simuladoras" son aquellas que: No tienen nada que ver con el fútbol. Replican situaciones reales de la competición. Se hacen solo con el ordenador. Sirven para engañar al árbitro.

En el diseño de una sesión, la "Carga" se refiere a: El peso de la bolsa de balones. El volumen e intensidad del trabajo físico y mental. El número de niños apuntados. La duración del viaje al campo.

Para que una tarea sea motivadora en niños, debe tener: Muchas filas y esperas largas. Un componente lúdico y de superación. Explicaciones teóricas de más de 20 minutos. Mucha seriedad y silencio absoluto.

El principio de "Individualización" significa: Que cada niño debe entrenar solo en un campo. Adaptar el entrenamiento a las necesidades y niveles de cada jugador. Que solo puede haber un capitán por equipo. Entrenar a todos exactamente igual sin excepción.

¿Qué es una "Sesión de Aprendizaje"?. Una charla en el vestuario. Una unidad de tiempo donde se busca la adquisición de un nuevo conocimiento. Un examen escrito sobre fútbol. Ver un partido por televisión.

La organización de los jugadores en la sesión debe evitar: Que toquen el balón. Las filas largas y los tiempos de espera muertos. Que se rían. Que beban agua.

Un contenido de "Modelo de Juego" se refiere a: La marca de las botas que usan los profesionales. La forma específica en la que queremos que nuestro equipo juegue. El peinado de los jugadores famosos. El reglamento de la FIFA.

¿Por qué es importante evaluar la sesión al finalizar?. Para saber si hay que comprar más balones. Para comprobar si se han cumplido los objetivos y mejorar la siguiente. Para poner notas de 1 a 10 a los niños. Para castigar a los que no han corrido.

El clima de la sesión debe ser preferentemente: De miedo y sumisión al entrenador. Positivo, de confianza y de esfuerzo compartido. De competitividad extrema donde solo vale ganar. De aburrimiento absoluto.

Los juegos "Reducidos" (ej: 3x3) sirven para: Que el entrenador trabaje con menos niños. Aumentar la frecuencia de contactos con el balón y tomas de decisión. Que el campo parezca más grande. Ahorrar luz en el estadio.

La comunicación del entrenador durante la sesión debe ser: Gritos constantes e insultos. Clara, concisa y adecuada a la edad de los alumnos. Hablar en un lenguaje técnico muy complejo que nadie entienda. No decir nada en toda la tarde.

En la etapa de 6 a 12 años, la prioridad es: El resultado del marcador. El desarrollo de la habilidad motriz básica y técnica básica. El entrenamiento de pesas en gimnasio. Aprender a hacer faltas tácticas.

¿Qué papel tiene la competición dentro de la metodología de enseñanza?. Ninguno, es una pérdida de tiempo. Es una herramienta más de aprendizaje y evaluación. Es el único objetivo, no importa cómo se juegue. Sirve para que los padres se peleen en la grada.

La planificación de las sesiones debe ser: Improvisada al llegar al campo. Rígida e inamovible pase lo que pase. Flexible para adaptarse a las incidencias del grupo. Decidida por los padres de los alumnos.