Gestión tema 3

1. ¿En la acción educativa cuáles se consideran contenidos transversales?. a) Educación para la salud. b) Educación para la paz. c) Educación para la igualdad. d) Todas son correctas.

2. En el tratamiento de la lengua extranjera. Los centros que quieran aplicar alguno de los programas de educación plurilingüe, deberán concretar el_________ (DDP). diseño particular del programa. diseño plural del programa. diseño curricular.

3. Atención a la diversidad. Cualquier intervención educativa que realicemos en un centro educativo de educación Infantil debe partir del principio de. individualización. globalización. descentralización.

4. La ______es fundamental para poder llevar a cabo el apoyo educativo, con el fin de comenzar la atención individualizada lo más tempranamente posible. a) detección precoz. b) entrevista inicial. c) comunicación.

5. Atención a la diversidad Los centros educativos ( 3 a 6 años). a) Deben atender al alumnado que presente neae. b) Contarán con la colaboración de los servicios de orientación educativa. c) Adoptar la respuesta educativa que mejor se adapte a sus características y necesidades. d) Todas son correcta.

6. La evaluación en educación infantil es: a) global continua formativa. b) primaria y secundaria. c) únicamente por observación.

7. La evaluación sirve para identificar los aprendizajes y el ritmo y características de la evolución de cada niño o niña. a) verdadero. b) falso.

8. La cultura ________ es, posiblemente, la más enraizada entre los profesores. Supone reconocer el aislamiento y la falta de trabajo en común. a) individualista. b) balcanizada. c) colegialidad artificial.

9. Es un tipo de culturas no dependen del mandato externo sino que se basan en las relaciones espontáneas entre los profesores. a) cultura individualista. b) cultura de la colaboración. c) el mosaico móvil.

10. La cultura ______ se define por la existencia de grupos reducidos de profesores enfrentados entre sí. balcanizada. rivalizada. contra opuesta.

11. Los aspirantes a profesores/as deben recibir tanto formación inicial como formación___. a) individual. b) permanente/continua. c) sobre hitos evolutivos.

12. Le corresponde al___, dejar constancia de sus observaciones y valoraciones sobre el proceso de desarrollo y los aprendizajes de cada niño. a) familias. b) Tutor/a. c) dirección pedagógica.

13. En el caso que se incorpore por primera vez un alumno a un centro de Educación infantil la dirección realizará una evaluación inicial. a) verdadero. b) falso.

14. Las principales fuentes de información del proceso de evaluación son las entrevistas con las familias, la observación directa y sistemática y el análisis de las producciones de los niños. a) falso. b) verdadero.

15. Al término de cada ciclo, se procederá a la ______del alumnado, a partir de los datos obtenidos en el proceso de evaluación continua, con referencia a los objetivos y a los criterios de evaluación definidos en la propuesta pedagógica. a) entrevista inicial. b) evaluación final. c) reunión familias.

16. Una buena relación entre la familia y la _____comienza con una colaboración informativa entre ambas partes. a) sociedad. b) tutor/a. c) escuela.

17. Las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (AMPA) o Asociación de familias de alumnos (AFA) Entre las funciones o tareas que desempeñan podrán: a) Informar a todos los miembros de la comunidad educativa de su actividad. b) Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del Instituto que consideren oportuno. c) Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Proyecto de Centro. d) Todas son correctas.

18. Los principios de la metodología Montessori son la autonomía, la libertad, la iniciativa personal, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad, la autodisciplina. a) verdadero. b) falso.

19. La metodología Montessori ofrece un ambiente: a) preparado. b) digital. c) diáfano.

20. ¿Quién se convierte en un observador que busca detectar las diferencias que puedan establecerse entres los niños y las niñas para aprender acerca de cómo debe enseñarles? (Montessori). a) Maestra (guía montessori). b) niño/a. c) familias.

21. “El niño que tiene libertad y oportunidad de manipular y usar su mano en una forma lógica, con consecuencias y usando elementos reales, desarrolla una fuerte personalidad”. a) Loris Malaguzzi. b) Célestin Freinet. c) María Montessori.

22. Sus principales técnicas pedagógicas eran: Texto libre, imprenta escolar y correspondencia escolar. a) Freinet. b) Rudolf Steiner (Waldorf). c) Montessori.

La pedagogía________ trata de aprovechar y desarrollar el potencial de cada niño (proceso madurativo), con la finalidad de que las nuevas generaciones aporten ideas valiosas a la sociedad. waldorf. montessori. freinet.

24. Marca algunas de las críticas de las pedagogías alternativas. a) todas son correctas. b) No responde a los currículos. c) Es una educación libertina (sin disciplina). d) No trabaja la memoria.

25. Para poder impartir clase en educación infantil, ¿Qué debemos poseer?. a) el título de Maestro con la especialización en educación infantil o el título de Grado equivalente. b) el título de técnico superior de Educación Infantil. c) el título de Jardín de infantes.

26. Los estudios sobre la valoración del trabajo de los docentes han subrayado como problemas específicos de esta profesión: a) la ausencia de sistemas de valoración y apoyo a la función docente,. b) el individualismo. c) la inseguridad. d) todas son correctas.

27. Un buen profesional será aquel que: a) Se compromete con su trabajo. b) Enseña por vocación. c) Todas son correctas. d) Reflexiona sobre la práctica educativa.

28. El principio pedagógico de _______ _________: establece numerosas relaciones entre lo que ya se conoce y lo que se ha de aprender, y tiene como consecuencia la integración de los conocimientos, lo que permitirá aplicar lo aprendido en una situación a otras situaciones y contextos. aprendizaje significativo. aprendizaje cualitativo. aprendizaje social.

29. Los contenidos educativos se abordarán por medio de actividades ____- que tengan interés y significado para los niños y niñas, respetando los ritmos de actividad, juego y descanso. a) juego libre. b) globalizadas. c) dirigidas.

30. Los espacios, la organización y los materiales deberán: a) Todas son correctas. b) Dar respuesta a sus necesidades fisiológicas, afectivas, de autonomía, etc. c) Sean fácilmente identificables, estar bien comunicados. d) Deben favorecer la autonomía.