HABILIDADES DIRECTIVAS

En el contexto universitario, el liderazgo implica: Imponer autoridad sobre los demás. Tomar decisiones sin participación del equipo. Delegar todas las responsabilidades. Guiar a la comunidad universitaria hacia metas académicas y organizacionales comunes.

Un líder universitario democrático promueve: La centralización del poder. La imposición de ideas personales. La participación de docentes, alumnos y administrativos en la toma de decisiones. La indiferencia ante las opiniones.

El liderazgo transformacional en la UNIEM se manifiesta cuando: Un coordinador motiva al equipo a innovar en la enseñanza y el servicio educativo. El líder evita involucrarse con los alumnos. Se prioriza el control sobre la creatividad. Los directivos repiten las mismas prácticas sin cambio.

Un ejemplo de liderazgo laissez-faire en la universidad sería: Un administrativo que gestiona con planificación. Un jefe de área que da libertad total sin orientación ni seguimiento. Un coordinador que fomenta la autonomía con guía constante. Un docente que motiva a los estudiantes a reflexionar.

Un buen líder académico debe destacar por: Su habilidad para sancionar constantemente. Su deseo de controlar todo el trabajo. Su empatía, ética y capacidad para inspirar colaboración. Su distancia emocional del equipo.

En la UNIEM, un líder docente se distingue porque: Evita el contacto con el grupo. Exige resultados sin considerar el proceso. Inspira a los alumnos a alcanzar su máximo potencial. Impone normas sin explicar su propósito.

El liderazgo situacional en la gestión universitaria significa: Adaptar el estilo de liderazgo a las circunstancias y necesidades del equipo. Evitar cambiar estrategias aunque haya problemas. Mantener siempre el mismo enfoque de autoridad. Tomar decisiones sin información.

¿Cuál de las siguientes acciones no refleja liderazgo positivo en la UNIEM?. Escuchar a los colaboradores. Planificar en conjunto. Motivar al equipo. Ignorar los conflictos internos.

Un coordinador que inspira a su personal a mejorar los servicios administrativos demuestra: Falta de dirección. Liderazgo pasivo. Liderazgo autocrático. Liderazgo transformacional.

En un equipo universitario, el liderazgo colaborativo ayuda a: Fortalecer la comunicación y el trabajo interdisciplinario. Evitar el consenso. Fomentar la competencia desleal. Dividir al personal por áreas.

Un rector o director gana la confianza del personal cuando: Cambia de postura según su conveniencia. Evita la participación del personal. No informa sobre los procesos. Actúa con transparencia y coherencia en sus decisiones.

El liderazgo académico debe centrarse principalmente en: Limitar la innovación. Cumplir con el horario. Desarrollar la calidad educativa y el bienestar institucional. Reducir la comunicación.

La comunicación efectiva en la UNIEM es clave porque: Permite que la información fluya clara y oportuna entre alumnos, docentes y administrativos. Evita la colaboración. Limita la participación. Promueve la competencia interna.

¿Qué elemento es esencial para una comunicación efectiva dentro de la universidad?. La autoridad. El silencio. El canal adecuado y el mensaje claro. La informalidad.

En una reunión universitaria, la retroalimentación permite: Interrumpir el flujo de ideas. Evitar la discusión. Confirmar la comprensión y fortalecer acuerdos. Cambiar el tema.

¿Cómo se identifica que una situación está escalando hacia crisis en el aula?. Cuando el grupo está muy participativo y hace muchas preguntas durante la clase. Cuando se observan cambios abruptos en el comportamiento, aumento de tensión, conflictos recurrentes y señales de pérdida de control emocional entre los estudiantes. Cuando los estudiantes hablan entre ellos de manera informal antes de que inicie la sesión. Cuando los alumnos solicitan apoyo o asesorías adicionales sobre los temas de la materia.

¿Cómo se evalúa la disposición de un equipo para participar en proyectos de innovación académica?. Suponiendo que el equipo está dispuesto solo porque tiene experiencia previa en actividades tradicionales. Mediante el análisis de actitudes, apertura al cambio, colaboración y participación activa en propuestas de mejora. Observando únicamente si todos los miembros del equipo asisten puntualmente a las reuniones. Evaluando exclusivamente la cantidad de años de servicio que tiene cada integrante del equipo docente.

¿Cuál es la principal barrera para implementar actividades innovadoras en su área?. La falta de capacitación y actualización docente para aplicar nuevas metodologías y herramientas. La inexistencia total de recursos en la institución, incluyendo aulas, mobiliario y electricidad. Que las actividades innovadoras requieren que los docentes trabajen menos y sin planificación. La poca disposición del estudiantado a participar en cualquier tipo de actividad, incluso en las tradicionales.

¿Qué tipo de actividad innovadora considera más útil para fortalecer la gestión académica?. Implementar actividades recreativas sin relación con los procesos de planificación, evaluación o mejora académica. El uso de plataformas digitales para el seguimiento, organización y evaluación de los procesos académicos, permitiendo una gestión más eficiente y transparente. Incrementar las reuniones presenciales sin agenda definida para discutir problemas generales del plantel. Centralizar todas las decisiones en una sola persona para evitar la participación del resto del equipo docente.

¿Cuál considera que es el principal objetivo de implementar actividades innovadoras en los procesos académicos?. Aumentar la cantidad de tareas para mantener a los estudiantes ocupados durante todo el ciclo escolar. Sustituir completamente al docente por herramientas tecnológicas y evitar la interacción en el aula. Hacer las clases más largas para abarcar más contenidos sin necesidad de cambiar las estrategias de enseñanza. Mejorar la calidad del aprendizaje, promoviendo que los estudiantes desarrollen habilidades significativas y participen activamente en su formación.

¿Qué acción favorece el trabajo en equipo en un entorno escolar?. Evitar la participación de otros. Competir entre compañeros. Compartir responsabilidades y apoyarse mutuamente. Señalar errores sin ofrecer soluciones.

¿Qué elemento es fundamental para una comunicación efectiva dentro de un equipo?. Hablar más fuerte que los demás. Escuchar activamente y comprender el mensaje. Interrumpir para corregir al otro. Utilizar términos técnicos en exceso.

¿Cuál es una característica esencial de un líder efectivo dentro de una institución educativa?. Imponer su autoridad sin escuchar opiniones. Mantener una comunicación clara y motivar al equipo. Trabajar solo para evitar errores. Delegar todo el trabajo sin supervisión.

¿Qué es esencial para implementar innovación?. Comunicación abierta. Recursos ilimitados. Aislamiento del equipo. Jerarquía estricta.

¿Qué caracteriza a una actividad innovadora en el aula?. Que utilice herramientas costosas. Que motive y fomente nuevas formas de aprender. Que no permita la participación. Que sea complicada para los alumnos.

¿Cuál es un ejemplo de actividad innovadora?. Lectura silenciosa sin interacción. Uso de proyectos creativos con tecnología. Copiar del pizarrón toda la clase. Dictado durante una hora.

¿Qué es lo primero que debe hacer una persona al enfrentar una crisis?. Mantener la calma y analizar la situación. Ignorar el problema. Culpar a otros. Gritar para pedir atención.

¿Cuál de las siguientes habilidades es básica en la negociación?. Escuchar activamente. Hablar más fuerte que el otro. Evitar llegar a acuerdos. Saber interrumpir.

¿Qué ayuda a mantener la motivación en estudiantes?. Imponer tareas sin explicación. Reconocer pequeños logros. Solo dar retroalimentación negativa. No permitir preguntas.

¿Qué actividades favorecen el desarrollo personal?. Compararse con otros. Esperar a que alguien más decida. Ignorar los errores. Reflexionar sobre metas y progresos.

¿Cómo se define la motivación?. La obligación de hacer algo. Tener siempre éxito. El deseo que impulsa a una persona a actuar. Evitar las responsabilidades.

¿Qué acción ayuda a resolver una crisis escolar?. Dialogar y buscar soluciones juntos. Castigar sin explicación. Negarse a cambiar. Aumentar la presión.

¿Qué factor es clave para que una actividad innovadora se implemente con éxito?. Que se base únicamente en materiales tradicionales. Que exista una planeación clara alineada a los objetivos de aprendizaje. Que se aplique sin considerar el contexto del grupo. Que requiera siempre tecnología avanzada.

¿Cuál es uno de los principales beneficios de implementar actividades innovadoras en el aula?. Eliminan la necesidad de planificar clases. Limitan el uso de recursos tecnológicos. Reducen el tiempo de interacción entre docente y estudiante. Favorecen la participación activa y el aprendizaje significativo.

¿Cuál de los siguientes principios corresponde a un paradigma educativo contemporáneo?. El aprendizaje se centra únicamente en la memorización. Todos los estudiantes deben aprender al mismo ritmo y de la misma forma. El estudiante es un participante activo y constructor de su aprendizaje. El docente es la única fuente de conocimiento.

¿Cuál de las siguientes opciones representa mejor un proceso de innovación educativa?. Mantener las mismas estrategias de enseñanza año tras año. Incorporar nuevas metodologías y tecnologías para mejorar el aprendizaje. Eliminar el uso de herramientas digitales en el aula. Aplicar únicamente exámenes escritos para evaluar a los estudiantes.

En la comunicación institucional, el “ruido” puede ser: La claridad del mensaje. La empatía entre colegas. La retroalimentación. Rumores, malentendidos o exceso de información.

El lenguaje no verbal en la gestión universitaria incluye: Gestos, tono de voz y postura durante reuniones. Reglamentos. Documentos oficiales. Mensajes escritos.

Las principales barreras de comunicación entre áreas universitarias son: Los prejuicios, rumores y falta de claridad. La coordinación interdepartamental. La empatía y cooperación. El trabajo en equipo.

La comunicación asertiva entre administrativos y docentes implica: Guardar silencio ante los desacuerdos. Imponer el punto de vista personal. Evitar la confrontación siempre. Expresar opiniones con respeto y firmeza sin agredir.