HABILIDADES DIRECTIVAS

Identifique la acción directiva asociada al proceso de asesoría y acompañamiento cuya finalidad es mejorar el trabajo docente. a. Favorecer el desarrollo de cualquier tarea, considerando que todas tienen potencial transformador. b. Apoyar la búsqueda de respuestas y construcción colectiva ante problemas comunes. c. Propiciar el trabajo individual para reflexionar y resolver los problemas pedagógicos.

¿Qué acciones ayudan al personal directivo a mejorar el proceso de asesoría y acompañamiento que realiza?. a. Determinar de manera anticipada alternativas pedagógicas, formas de explorarlas y de aplicaras rigurosamente. b. Simular situaciones de enseñanza para modelar la intervención y posterior reproducción entre el personal docente. c. Registrar acciones, reflexionar sobre el trabajo docente y propiciar la autoevaluación con fines de mejora.

¿Cuál es una característica fundamental de las metodologías activas?. a. Las alumnas y los alumnos compiten y demuestran saber más que los demás. b. El alumnado reflexiona y toma decisiones a lo largo de su aprendizaje. c. El alumnado está en actividad permanente con ejercicios rutinarios.

¿Cuál de las acciones siguientes forma parte de los procesos transversales de Aprendizaje servicio?. a. El alumnado de la escuela se organiza, por grados, para hacer tareas diferentes en torno de un proyecto establecido por el personal docente. Las familias participan ayudando a sus hijas e hijos en las tareas individuales. Como cierre, la escuela monta una exposición donde se advierten cuadernos y cartulinas con textos e imágenes, maquetas y un video que elaboró un grado superior. b. Las alumnas y los alumnos responsables del seguimiento comparten el diario en el que han documentado la experiencia durante la ejecución del proyecto. El maestro formula preguntas propiciando el análisis y debate. Culmina la actividad con ideas del alumnado para mejorar lo que están haciendo. c. La escuela está de fiesta. Las alumnas y los alumnos comentan y celebran sus logros obtenidos durante el proyecto, al tiempo que se sienten a gusto por las calificaciones obtenidas y el apoyo que les brindaron sus familias e integrantes de la comunidad en el proceso de aprendizaje conjunto.

Identifique la opción que completa la afirmación de manera correcta. Una acción básica del personal directivo para iniciar el proceso de asesoría y acompañamiento a las maestras y los maestros es... a. tener información del trabajo pedagógico. b. elaborar un plan de acción de largo plazo. c. contar con la autorización de la supervisión escolar.

Elija la situación donde el trabajo pedagógico promueve que el alumnado aprenda a aprender. a. El alumnado de cuarto grado de primaria decidió debatir acerca del insecto Cara de niño porque varios integrantes del grupo lo han visto y sus familias les han dicho que son peligrosos. Se organizaron dos grupos, uno a favor de preservar la especie y otro de eliminarla. b. La escuela montará una exposición con motivo del Día de muertos para fomentar esta tradición mexicana en su alumnado. El colectivo docente se organizó para decidir qué haría cada grupo. Envió recados personalizados a las familias para informarles lo que debían aportar sus hijas e hijos. c. En el trabajo con el alumnado, la maestra está atenta a lo que este hace o deja de hacer con la intención de otorgar a cada quien una calificación justa. Para ello, procura calificar todos los ejercicios de los libros y cuadernos, al tiempo que escribe notas motivacionales.

Identifique cuál intervención docente ocurre en el marco de la metodología Aprendizaje basado en problemas. a. La maestra inicia preguntando al grupo escolar ¿Qué es un problema? Ante la nula respuesta, le solicita buscar la definición en el diccionario y escribirla. Al terminar indica a tres alumnos leer sus escritos. Enseguida les dice: “ahora deben inventar un problema y traerlo resuelto mañana”. b. Después del trabajo en equipo para resolver el problema planteado, en plenaria el alumnado comparte estrategias y resultados. Durante las participaciones la maestra interviene preguntando con la intención de clarificar conceptos, estrategias y resultados obtenidos. c. El maestro dicta un problema y pide a las alumnas y los alumnos lo resuelvan de forma individual y tan pronto terminen pasen con él para que les califique. Cuando sus resultados no coinciden con la “respuesta correcta” les solicita que lo intenten de nuevo.

Identifique cuál es un ejemplo de proyecto que podría aplicarse en educación básica. a. Construir un vivero en la escuela con plantas endémicas. b. Resolver cinco operaciones matemáticas en el aula diariamente. c. Organizar equipos de trabajo en el aula.

¿Qué beneficio ofrece a las maestras y los maestros la retroalimentación que les brinda el personal directivo?. a. Expresar con claridad los errores de la práctica docente. b. Adecuar la organización escolar en beneficio del personal docente. c. Fortalecer la confianza profesional del personal docente.

Identifique la acción directiva asociada al proceso de asesoría y acompañamiento cuya finalidad es mejorar el trabajo docente. a. Propiciar el trabajo individual para reflexionar y resolver los problemas pedagógicos. Apoyar la búsqueda de respuestas y construcción colectiva ante problemas comunes. b. Favorecer el desarrollo de cualquier tarea, considerando que todas tienen potencial transformador. c. Apoyar la búsqueda de respuestas y construcción colectiva ante problemas comunes.

Elija la opción que completa la afirmación de manera correcta. La retroalimentación que el personal directivo realiza al personal docente sobre su trabajo en el aula y la escuela cobra sentido cuando…. a. se reflexiona en torno a la información compartida, a fin de tomar decisiones que mejoren el trabajo docente. b. las necesidades de las maestras o los maestros son canalizadas para su atención a un área especializada. c. la información brindada permite establecer comparaciones con el trabajo del aula de otras maestras o maestros de la escuela.

Identifique la situación que describe acciones del personal directivo que favorecen impulsar mejoras en las prácticas docentes. a. La directora del jardín de niños elabora un cuestionario que aplicará a las maestras para reconocer sus necesidades y, con base en ello, darles recomendaciones escritas. b. La directora de la escuela formula preguntas a la maestra de primer grado sobre la alfabetización inicial de sus alumnas y alumnos, siguiendo un guion de manera estricta. c. El subdirector de la escuela acuerda con la maestra de Ciencias acerca de los aspectos que observará durante su visita a los grupos que ella atiende.

¿Qué acciones ayudan al personal directivo a mejorar el proceso de asesoría y acompañamiento que realiza? Pregunta 4Respuesta a. Simular situaciones de enseñanza para modelar la intervención y posterior reproducción entre el personal docente. b. Determinar de manera anticipada alternativas pedagógicas, formas de explorarlas y de aplicaras rigurosamente. c. Registrar acciones, reflexionar sobre el trabajo docente y propiciar la autoevaluación con fines de mejora. a. Simular situaciones de enseñanza para modelar la intervención y posterior reproducción entre el personal docente. b. Determinar de manera anticipada alternativas pedagógicas, formas de explorarlas y de aplicaras rigurosamente. c. Registrar acciones, reflexionar sobre el trabajo docente y propiciar la autoevaluación con fines de mejora.

La directora dialoga con el personal docente para analizar la información obtenida durante sus visitas a las aulas y así construir, en conjunto, una estrategia que permita fortalecer la comprensión lectora del alumnado. La directora plantea preguntas abiertas que favorecen la exploración crítica, curiosidad intelectual y toma de decisiones sobre lo que se proponen modificar, de manera colectiva e individual, en su intervención docente. ¿A qué refiere la descripción anterior?. a. Planeación del quehacer educativo. b. Observación del trabajo en el aula. c. Reflexión sobre el proceso de enseñanza.

¿Cuál de las acciones siguientes forma parte de los procesos transversales de Aprendizaje servicio?. a. El alumnado de la escuela se organiza, por grados, para hacer tareas diferentes en torno de un proyecto establecido por el personal docente. Las familias participan ayudando a sus hijas e hijos en las tareas individuales. Como cierre, la escuela monta una exposición donde se advierten cuadernos y cartulinas con textos e imágenes, maquetas y un video que elaboró un grado superior. b. La escuela está de fiesta. Las alumnas y los alumnos comentan y celebran sus logros obtenidos durante el proyecto, al tiempo que se sienten a gusto por las calificaciones obtenidas y el apoyo que les brindaron sus familias e integrantes de la comunidad en el proceso de aprendizaje conjunto. c. Las alumnas y los alumnos responsables del seguimiento comparten el diario en el que han documentado la experiencia durante la ejecución del proyecto. El maestro formula preguntas propiciando el análisis y debate. Culmina la actividad con ideas del alumnado para mejorar lo que están haciendo.

¿Qué beneficio ofrece a las maestras y los maestros la retroalimentación que les brinda el personal directivo?. a. Fortalecer la confianza profesional del personal docente. b. Adecuar la organización escolar en beneficio del personal docente. c. Expresar con claridad los errores de la práctica docente.

Identifique la opción que completa la afirmación de manera correcta. Una acción básica del personal directivo para iniciar el proceso de asesoría y acompañamiento a las maestras y los maestros es... a. elaborar un plan de acción de largo plazo. b. contar con la autorización de la supervisión escolar. c. tener información del trabajo pedagógico.

La pregunta detonadora del proyecto fue: ¿Los adultos saben cómo hacen sentir a las niñas y los niños con sus actos y actitudes? Para averiguarlo hicieron una encuesta a personas adultas (mayores de 30 años) de la colonia con cinco preguntas. Al sistematizar la información obtenida se percataron de la dificultad de comunicación y entendimiento entre personas adultas y menores. ¿A qué paso de la metodología Aprendizaje servicio corresponden?. a. Planeación. b. Ejecución. c. Diagnóstico.

Identifique cuál es un ejemplo de proyecto que podría aplicarse en educación básica. a. Resolver cinco operaciones matemáticas en el aula diariamente. b. Organizar equipos de trabajo en el aula. c. Construir un vivero en la escuela con plantas endémicas.

Identifique cuál es un ejemplo de proyecto que podría aplicarse en educación básica. a. Resolver cinco operaciones matemáticas en el aula diariamente. b. Construir un vivero en la escuela con plantas endémicas. c. Organizar equipos de trabajo en el aula.

Identifique la opción que completa la afirmación de manera correcta. Una acción básica del personal directivo para iniciar el proceso de asesoría y acompañamiento a las maestras y los maestros es... a. tener información del trabajo pedagógico. b. contar con la autorización de la supervisión escolar. c. elaborar un plan de acción de largo plazo.

Elija la situación donde el trabajo pedagógico promueve que el alumnado aprenda a aprender. a. El alumnado de cuarto grado de primaria decidió debatir acerca del insecto Cara de niño porque varios integrantes del grupo lo han visto y sus familias les han dicho que son peligrosos. Se organizaron dos grupos, uno a favor de preservar la especie y otro de eliminarla. b. La escuela montará una exposición con motivo del Día de muertos para fomentar esta tradición mexicana en su alumnado. El colectivo docente se organizó para decidir qué haría cada grupo. Envió recados personalizados a las familias para informarles lo que debían aportar sus hijas e hijos. c. En el trabajo con el alumnado, la maestra está atenta a lo que este hace o deja de hacer con la intención de otorgar a cada quien una calificación justa. Para ello, procura calificar todos los ejercicios de los libros y cuadernos, al tiempo que escribe notas motivacionales.

Identifique la acción directiva asociada al proceso de asesoría y acompañamiento cuya finalidad es mejorar el trabajo docente. a. Favorecer el desarrollo de cualquier tarea, considerando que todas tienen potencial transformador. b. Propiciar el trabajo individual para reflexionar y resolver los problemas pedagógicos. c. Apoyar la búsqueda de respuestas y construcción colectiva ante problemas comunes.

¿Cuál es una característica fundamental de las metodologías activas?. a. El alumnado reflexiona y toma decisiones a lo largo de su aprendizaje. b. Las alumnas y los alumnos compiten y demuestran saber más que los demás. c. El alumnado está en actividad permanente con ejercicios rutinarios.

Elija la palabra que completa la afirmación de manera correcta. El campo formativo Saberes y pensamiento científico refiere que las alumnas y los alumnos cuenten con herramientas para ampliar sus conocimientos y comprensión del mundo, así como participar en cambios para la transformación _____ de la comunidad. a. sustentable. b. armónica. c. colectiva.

¿Cuál recomendación debe tomar en cuenta el personal directivo al observar el trabajo en el aula?. a. Elaborar un registro de manera precisa acerca de todo lo observado, de modo que no se pierda detalle alguno. b. Delimitar aquello que observará de manera previa, a fin de obtener información sobre aspectos que interesa mejorar. c. Determinar la finalidad de la observación para sustentarla cuando se informe de ello a las autoridades educativas.

Identifique la situación que describe acciones del personal directivo que favorecen impulsar mejoras en las prácticas docentes. a. La directora de la escuela formula preguntas a la maestra de primer grado sobre la alfabetización inicial de sus alumnas y alumnos, siguiendo un guion de manera estricta. b. La directora del jardín de niños elabora un cuestionario que aplicará a las maestras para reconocer sus necesidades y, con base en ello, darles recomendaciones escritas. c. El subdirector de la escuela acuerda con la maestra de Ciencias acerca de los aspectos que observará durante su visita a los grupos que ella atiende.

Elija la palabra que falta para completar la afirmación de manera correcta. En los proyectos de Aprendizaje servicio, el alumnado es protagonista al desplegar sus capacidades en función de un servicio que atiende necesidades concretas de una comunidad, al tiempo que se forma en valores de ________y participación democrática en la acción. a. solidaridad. b. honestidad. c. tolerancia.

¿Qué acciones ayudan al personal directivo a mejorar el proceso de asesoría y acompañamiento que realiza?. a. Determinar de manera anticipada alternativas pedagógicas, formas de explorarlas y de aplicaras rigurosamente. b. Registrar acciones, reflexionar sobre el trabajo docente y propiciar la autoevaluación con fines de mejora. c. Simular situaciones de enseñanza para modelar la intervención y posterior reproducción entre el personal docente.

¿Qué implica para la escuela abrir los procesos educativos a la comunidad?. a. Confirmar la pertinencia y suficiencia del currículo nacional. b. Desarrollar proyectos paralelos que enriquezcan el trabajo de la escuela. c. Adaptarse a los cambios, necesidades y demandas sociales.

¿Qué corresponde promover al personal con funciones de supervisión en las escuelas que buscan la democracia?. a. La formación de la autonomía moral y acción transformadora de alumnas y alumnos. b. Las habilidades para la resolución de problemas en apego a intereses personales. c. El desarrollo de conocimientos y habilidades para la homogeneización humana.

¿Qué ventaja conlleva que la escuela se abra a la comunidad?. a. Acotar los contenidos de aprendizaje a los acontecimientos sociales. b. Fortalecer la exclusividad de la escuela en los procesos de enseñanza y aprendizaje. c. Contribuir a la formación de ciudadanas y ciudadanos críticos.

Seleccione la afirmación que corresponde con el significado de formación humanista. a. Prepara a las alumnas y los alumnos para comprender los contenidos del currículo. b. Desarrolla procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las demandas de las familias del alumnado. c. Favorece en el alumnado el desarrollo de todas sus potencialidades para su plena realización.

¿A qué aspira la escuela que brinda una educación con enfoque humanista?. a. Alcanzar la plena realización académica del alumnado. b. Lograr la formación integral de alumnas y alumnos. c. Conseguir que alumnas y alumnos destaquen unos de otros.

¿Qué significa vincular los procesos formativos de la escuela con la comunidad?. a. Colocar a la comunidad como responsable del desarrollo integral de las alumnas y los alumnos. b. Mantener la relación de interdependencia e influencia recíproca en la enseñanza y el aprendizaje. c. Reconocer esta relación como medio único para organizar el trabajo educativo del aula y la escuela.

¿Cuál de los planteamientos siguientes da cuenta de una intervención del personal con funciones de supervisión acorde con el proyecto de la Nueva Escuela Mexicana? El personal con funciones de supervisión escolar.... a. orienta sobre el uso del tiempo en las escuelas para que preparen festivales y actos cívicos de relevancia para la comunidad. b. propicia que en los planteles se brinde una educación con un enfoque que favorezca el beneficio personal del alumnado. c. apoya el trabajo de las escuelas para que las alumnas y los alumnos se formen como personas activas de su propio aprendizaje.

Una escuela que ofrece una formación ciudadana es aquella que educa al alumnado para que: a. Desarrolle proyectos de vida que se integran a la comunidad social. b. Satisfaga sus intereses basados en objetivos y expectativas familiares. c. Se concentre en planes personales dirigidos a alcanzar su felicidad.