Habilidades profesionales D. Dimension tres

1. ¿De qué manera aprende de sus propios errores pedagógicos y los convierte en oportunidades de crecimiento?. a. Analiza sus errores pedagógicos de manera sistemática, identifica las causas, diseña acciones correctivas y documenta los aprendizajes. b. Reflexiono sobre los errores más significativos de mi práctica y busco orientación en lecturas o videos sobre cómo evitarlos. c. Cuando cometo un error pedagógico lo corrijo en el momento y procuro no repetirlo en las clases siguientes del tema. d. Analiza, documenta y comparte sus errores como casos de aprendizaje profesional, promoviendo el error productivo como cultura del equipo.

2. ¿De qué manera atiende una crisis de salud mental de un estudiante en el aula? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: a. Conoce y aplica los protocolos de atención ante crisis de salud mental, actúa con calma y coordina con el DECE. b.Actúo de manera calmada cuando un estudiante tiene una crisis y lo envío al DECE para que reciba la atención necesaria. c.Intervengo de manera empática cuando un estudiante tiene una crisis y coordino con el DECE para hacer seguimiento posterior. d. Domina los protocolos, ha recibido formación específica, coordina con el DECE de manera inmediata y promueve formación colectiva.

3. ¿Cómo incorpora el desarrollo del pensamiento crítico como objetivo explícito en su planificación? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual. A. Planifica el pensamiento crítico como objetivo explícito en cada unidad con actividades progresivas y criterios de evaluación. B. Hago preguntas de reflexión durante las clases para estimular que los estudiantes piensen con mayor profundidad en los temas. C. Incluyo actividades de análisis y debate en algunas unidades cuando el contenido lo facilita de manera natural. D. Diseña una progresión de pensamiento crítico transversal, la articula con otras asignaturas y la evalúa como competencia institucional.

4. ¿Cómo establece y mantiene un diálogo activo con la comunidad para comprender sus necesidades educativas? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Atiendo a las familias y miembros de la comunidad en los espacios institucionales obligatorios cuando se acercan a la institución. B. Establece canales de diálogo activo con la comunidad, recoge sus perspectivas e incorpora sus necesidades en la planificación. C, Diseña y lidera procesos participativos de diagnóstico comunitario, integra las necesidades al PEI y co-diseña soluciones educativas. D. Escucho las inquietudes de las familias en las reuniones y tomo nota de sus necesidades para considerarlas en mi planificación.

5. ¿Cómo incorpora la educación sobre el cambio climático en su currículo y práctica pedagógica? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Menciono el cambio climático cuando el tema aparece en los textos escolares o cuando los estudiantes lo traen a clase. B. Diseña secuencias rigurosas sobre cambio climático, facilita acciones de mitigación del estudiantado y conecta con política pública. C. Abordo el tema del cambio climático en alguna unidad cuando el currículo de mi área lo vincula directamente. D. Planifica una secuencia de aprendizaje sobre cambio climático que incluye causas, efectos locales y capacidad de respuesta ciudadana.

6. ¿Cómo promueve la conciencia y el cuidado de la salud mental entre sus estudiantes? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Diseña secuencias curriculares de salud mental, forma promotores entre pares, articula con el DECE y propone políticas institucionales. B. Abordo el tema de la salud mental cuando el grupo lo demanda o cuando el DECE me solicita reforzar algún aspecto. C. Escucho con atención a los estudiantes que muestran dificultades emocionales y los oriento a hablar con el DECE. D. Planifica e implementa actividades de salud mental integradas al currículo, educa al estudiantado en señales de alerta y ayuda.

7. ¿Cómo alinea su planificación curricular con los estándares de aprendizaje nacionales vigentes? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual. A. Analiza los estándares en profundidad, los traduce en progresiones claras y usa el análisis de logro para proponer mejoras. B. Reviso los estándares nacionales al inicio de año e incluyo los más importantes en las planificaciones del período. C. Diseño mis clases cubriendo los contenidos del currículo oficial y verifico que las destrezas estén en los formatos requeridos. D. Alinea sistemáticamente sus planificaciones con los estándares nacionales y los usa como criterio de evaluación por indicador.

8. ¿Cómo asegura que los objetivos de aprendizaje de cada clase contribuyen al desarrollo de las competencias del perfil de salida? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Formulo los objetivos de mis clases usando el lenguaje de destrezas del currículo y los incluyo en el formato de planificación. B. Reviso el perfil de salida al diseñar las unidades del período y selecciono los atributos más relevantes para mi asignatura. C. Articula las clases con el perfil de salida, muestra la progresión al estudiante, verifica el logro y ajusta la planificación colectivamente. D. Diseña cada clase con objetivos orientados explícitamente a competencias del perfil de salida y verifica su logro mediante la evaluación.

9. ¿De qué manera promueve la participación de los estudiantes en los procesos de toma de decisiones institucionales? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Diseña mecanismos permanentes de participación estudiantil, los forma en sus derechos y presenta sus aportes sistematizados a las autoridades. B. Informo a mis estudiantes sobre las decisiones institucionales que les afectan y les explico las razones que las justifican. C. Facilita la participación activa de los estudiantes en procesos institucionales como el Código de Convivencia o la planificación de actividades. D. Invito a los estudiantes a dar sugerencias sobre el funcionamiento del aula y las normas de convivencia del grupo.

10. ¿Cómo inventaria y gestiona sistemáticamente los recursos educativos disponibles en su aula? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A.Diseña sistemas de gestión de recursos, involucra al estudiantado como gestores activos y propone mejoras al sistema institucional. B. Llevo un registro básico de los materiales del aula y reporto al coordinador cuando algo se daña o se extravía. C. Mantiene un inventario actualizado de los recursos, gestiona su uso de manera planificada y establece procedimientos claros de acceso. D. Cuido los recursos que uso en mis clases y conozco en términos generales los materiales que están disponibles en el aula.

11. ¿Cómo evalúa el impacto de su práctica pedagógica en los resultados educativos institucionales? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A.Analiza sus resultados en relación con los indicadores institucionales, identifica su contribución a los logros y ajusta su práctica. B. Diseña indicadores de impacto propios, los monitorea con regularidad, los comparte con el directivo y propone acciones de mejora colectiva. C. Comparo los resultados de mi grupo con el promedio institucional para identificar si están al nivel esperado por el centro. D. Observo si mis estudiantes aprenden bien e infiero que eso contribuye positivamente a los indicadores generales de la institución.

12/ ¿Cómo aplica los aprendizajes de la formación formal en la mejora de su gestión del clima de aula? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Recuerdo las estrategias de manejo de aula aprendidas en capacitaciones y las aplico cuando el grupo está especialmente inquieto. B. Aplica estrategias de gestión del clima aprendidas en formación, evalúa su impacto en el comportamiento del grupo y las ajusta. C. Implemento alguna estrategia de clima de aula aprendida en capacitaciones cuando la situación lo requiere de manera urgente. D.Aplica, evalúa y documenta las estrategias de clima, las comparte con colegas y promueve su adopción como modelo institucional.

13. ¿De qué manera usa los resultados de evaluaciones externas para proponer mejoras institucionales? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Reviso los resultados de las evaluaciones externas cuando me los comparten y los tomo en cuenta para orientar mi práctica. B. Diseña un protocolo institucional de uso de resultados, prioriza con el equipo, implementa con seguimiento y evalúa el impacto posterior. C. Analiza los resultados de evaluaciones externas, los compara con indicadores propios y propone acciones de mejora con evidencia. D.Presento en las reuniones institucionales algunas observaciones basadas en los resultados de las evaluaciones externas recibidas.

14. ¿De qué manera colabora con la biblioteca o centro de recursos para enriquecer su enseñanza? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A.Coordina regularmente con la biblioteca para seleccionar materiales pertinentes y diseña actividades de uso autónomo y crítico. B.Envío a mis estudiantes a la biblioteca cuando necesitan investigar algún tema específico relacionado con los contenidos del aula. .C. Coordino con la biblioteca de vez en cuando para que los estudiantes consulten materiales complementarios a los textos escolares. D. Co-diseña con el bibliotecario proyectos de investigación, evalúa el impacto en las habilidades informacionales y promueve la integración curricular.

15. ¿Cómo mantiene actualizados y accesibles los contactos de emergencia de sus estudiantes? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Diseña un sistema de gestión de contactos, garantiza su actualización permanente y facilita el acceso rápido durante emergencias. B. Verifica periódicamente la actualización de los contactos de emergencia y los mantiene accesibles durante toda la jornada. C.Sé dónde están archivados los datos de contacto de los representantes en caso de emergencia durante la jornada escolar. D.Cuento con la información de contacto que está en los registros institucionales y la consulto cuando hay alguna emergencia.

16. ¿Cómo solicita y utiliza la retroalimentación de sus propios estudiantes para mejorar su práctica? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Pregunto al grupo al finalizar algunas clases si el contenido quedó claro y recojo sugerencias informales para mejorar. B.Diseña instrumentos de retroalimentación estudiantil, los aplica con regularidad, cierra el ciclo compartiendo los ajustes y promueve la práctica. C.Solicita retroalimentación periódica y estructurada a sus estudiantes, analiza los patrones identificados y realiza ajustes concretos. D. Observo las reacciones del grupo durante las clases y ajusto el ritmo o el tono cuando noto desinterés o confusión.

17. ¿Cómo se mantiene actualizado/a sobre los avances en neurociencia del aprendizaje y aplica esos conocimientos? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Lee y estudia regularmente sobre neurociencia del aprendizaje y diseña sus actividades basándose en los principios que estudia. B. Estudia sistemáticamente, diseña la práctica desde principios de neurociencia, comparte los hallazgos y promueve pedagogía basada en evidencia. C. Sigo algunos referentes educativos en línea y aplico sus recomendaciones cuando me parecen prácticas para el contexto del aula. D. Leo ocasionalmente artículos sobre educación en redes sociales o sitios que recomiendan otros docentes o el equipo directivo.

18. ¿Cómo previene y aborda la discriminación de género en su aula y en su institución? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Intervengo cuando observo situaciones de discriminación de género y hablo con los involucrados para corregir el comportamiento. B. Evito que en mi aula se hagan comentarios discriminatorios y trato igualitariamente a todos los estudiantes del grupo. C. Diseña un enfoque de género transversal, forma estudiantes como agentes de equidad y lidera iniciativas comunitarias de sensibilización. D. Implementa estrategias preventivas curriculares que promueven la igualdad de género y aborda los estereotipos de forma explícita.

19¿De qué manera adapta su comunicación del progreso estudiantil para familias con bajos niveles de escolaridad? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Uso un lenguaje sencillo en las reuniones de representantes para que todos los asistentes puedan comprender los resultados. B. Diseña estrategias de comunicación adaptadas a las características de cada familia usando lenguaje accesible y ejemplos concretos. C. Co-diseña con las familias los formatos de comunicación más comprensibles para ellas y evalúa si la información es efectivamente usada. D. Intento simplificar los términos técnicos cuando hablo con familias que parecen tener dificultades para comprender la información.

20. ¿Cómo integra el aprendizaje socioemocional en el contenido específico de su área o asignatura? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Promuevo habilidades sociales en el aula cuando diseño trabajos grupales y cuando medío en los conflictos entre estudiantes. B. Diseña secuencias curriculares de educación socioemocional progresivas, evalúa el impacto en el grupo y promueve su institucionalización. C. Planifica la integración del aprendizaje socioemocional como componente transversal en sus unidades, con actividades y evaluación específicas. D. Incluyo algunas reflexiones socioemocionales en mis clases cuando el tema del contenido tiene vinculación directa con ellas.

21. ¿De qué manera garantiza la continuidad y la progresión del aprendizaje entre grados o niveles educativos? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A.Enseño los contenidos del currículo de mi grado asumiendo que los docentes de otros niveles hacen lo propio con los suyos. B. Lidera la articulación vertical entre grados, diseña mapas de progresión compartidos y evalúa las brechas para proponer mejoras curriculares. C. Pregunto a los docentes del grado anterior cuáles son los contenidos que mejor dominan mis estudiantes al iniciar el año. D. Coordina formalmente con los docentes del grado anterior y siguiente para asegurar la continuidad curricular e identifica los prerrequisitos.

22. ¿De qué manera promueve el reciclaje y la reutilización de materiales educativos? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Reutilizo algunos materiales educativos cuando es posible y animo a los estudiantes a hacer lo mismo con sus útiles. B.Les recuerdo a los estudiantes que deben cuidar los materiales del aula y evitar el desperdicio en las actividades. C.Incorpora el reciclaje y reutilización como práctica activa en el aula y diseña proyectos donde los estudiantes crean recursos. D.Lidera iniciativas institucionales de reciclaje y economía circular con el estudiantado, evalúa el impacto y las comparte con la comunidad.

23. ¿Cómo involucra a las familias en la comprensión y apoyo del proyecto educativo institucional? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A.Co-construye con las familias la comprensión del PEI, establece alianzas para su implementación y evalúa el impacto en el aprendizaje. B.Invito a los representantes a las reuniones obligatorias donde les informo sobre el funcionamiento general del año escolar. C. Convoco reuniones con las familias para explicarles los objetivos del año y orientarlos sobre cómo apoyar a sus hijos en casa. D. Diseña estrategias para que las familias comprendan el PEI e involucra activamente su perspectiva en las metas de aprendizaje.

24. ¿De qué manera integra la educación ambiental de forma transversal entre diferentes asignaturas? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Coordina con colegas para diseñar conexiones transversales planificadas entre la educación ambiental y los contenidos de cada área. B. Incluyo temas ambientales en las clases donde el currículo de mi área lo vincula de manera directa y natural. C. Converso con algunos colegas sobre las posibilidades de conectar la educación ambiental con los contenidos de nuestras asignaturas. D.Lidera la integración curricular transversal de la educación ambiental, diseña unidades interdisciplinarias y evalúa el impacto colectivo.

25. ¿Cómo garantiza la seguridad del estudiantado durante salidas pedagógicas o actividades extracurriculares? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A.Diseña protocolos institucionales de salidas seguras, evalúa riesgos con anticipación y sistematiza las lecciones aprendidas con colegas. B.Verifico que los estudiantes tengan las autorizaciones y les recuerdo las normas de comportamiento antes de salir de la institución. C.Planifica las salidas con protocolos de seguridad detallados, evaluación de riesgos, contactos de emergencia y roles asignados. D.Solicito las autorizaciones de los representantes y coordino los aspectos logísticos del transporte para las salidas escolares.

26, ¿Cómo adapta sus procesos de evaluación para estudiantes con barreras lingüísticas? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Soy comprensivo con los estudiantes que tienen dificultades de idioma y les doy más tiempo para responder las evaluaciones. B.Diseña sistemas que garantizan que todos demuestren su aprendizaje independientemente de las barreras lingüísticas y propone políticas inclusivas. C. Hago ajustes para los estudiantes con barreras lingüísticas cuando el DECE me recomienda algunas adaptaciones específicas. D. Planifica adaptaciones de evaluación que separan la habilidad lingüística del conocimiento y diseña instrumentos diversificados.

27. ¿De qué manera enseña la conexión entre los problemas ambientales locales y los desafíos globales de sostenibilidad? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Facilita investigación ciudadana donde el estudiante investiga, conecta escalas, propone intervenciones y comunica resultados a la comunidad. B.Propongo que los estudiantes investiguen problemas locales e identifiquen sus posibles conexiones con tendencias ambientales globales. C.Diseña actividades donde los estudiantes analizan problemas locales, los conectan con tendencias globales y proponen acciones concretas. D.Explico en mis clases que los problemas como la contaminación o el calentamiento global afectan a todas las.

28. De qué manera valida y aprovecha sus experiencias de aprendizaje no formal para su desarrollo profesional? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Reconozco que aprendo de la vida cotidiana y a veces conecto esas experiencias con lo que enseño en el aula. B.Diseña un mapa de aprendizajes no formales, los integra al portafolio profesional, los comparte y promueve su reconocimiento institucional. C.Traigo experiencias personales a mis clases cuando son interesantes y pertinentes para el tema que estamos desarrollando. D. Identifica y sistematiza sus aprendizajes no formales y los conecta explícitamente con su práctica pedagógica de manera regular.

29. ¿Cómo evalúa el impacto ambiental de los recursos educativos que utiliza en su práctica? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Diseña una práctica con huella ambiental mínima, documenta las decisiones con criterios de sostenibilidad y propone políticas institucionales. B.Prefiero usar materiales reutilizables o digitales cuando tengo acceso a ellos y las condiciones del aula lo permiten. C.Evalúa el impacto ambiental de los recursos que utiliza, prioriza materiales sostenibles y conecta esta elección con el currículo. D.Trato de no desperdiciar papel e impongo reglas de cuidado del material para que los estudiantes cuiden los recursos.

30. ¿De qué manera crea espacios seguros para estudiantes de diferentes orígenes culturales, étnicos y socioeconómicos? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A.Planifica e implementa estrategias para crear un aula culturalmente inclusiva donde todas las identidades son valoradas y usadas. B. Diseña un aula interculturalmente enriquecida, evalúa el clima de inclusión con el estudiantado y promueve la educación intercultural. C. Invito a los estudiantes a compartir aspectos de sus culturas y contextos cuando hay momentos apropiados durante la clase. D. Trato a todos mis estudiantes con el mismo respeto e impido que se hagan comentarios que puedan ofender a alguien.

31 ¿Cómo participa en o lidera grupos de estudio centrados en la investigación educativa? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Lidera grupos de estudio, selecciona lecturas pertinentes, facilita el análisis crítico y conecta los hallazgos con la mejora institucional. B. Leo artículos educativos cuando tengo tiempo disponible y los comparto si me parecen relevantes para el trabajo del aula. C. Participa en grupos de estudio sobre investigación educativa, analiza críticamente los hallazgos y los conecta con su práctica. D. Participo en lecturas compartidas con colegas cuando el equipo directivo las organiza como parte de la formación institucional.

32. ¿Cómo integra plataformas de formación en línea (MOOCs, webinars, cursos virtuales) en su desarrollo profesional? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Diseña un itinerario de formación virtual, comparte los cursos más pertinentes con colegas y promueve la formación virtual colectiva. B. Selecciona y completa cursos en línea con criterios claros de pertinencia, aplica los aprendizajes y evalúa su impacto. C.He completado algún curso en línea gratuito que me ayudó a mejorar algún aspecto específico de mi práctica pedagógica. D. Uso YouTube y algunos sitios educativos para buscar ideas de actividades y videos que complementen las explicaciones de mis clases.

33¿Cómo usa datos comparativos entre períodos para hacer visible el progreso del aprendizaje estudiantil? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Diseña reportes de progreso por indicador que comparte con estudiantes y familias, y usa el análisis para proponer mejoras colectivas. B. Recuerdo el rendimiento general del grupo del período anterior para orientar el nivel de exigencia al iniciar el nuevo ciclo. C. Comparo las calificaciones entre períodos para identificar tendencias generales y detectar cuáles contenidos requieren más refuerzo. D. Analiza datos de aprendizaje por indicador entre períodos, hace visible el progreso a cada estudiante y diseña estrategias diferenciadas.

34¿De qué manera apoya en el aula regular a estudiantes con condiciones de salud crónicas o discapacidades? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A.Trato a los estudiantes con discapacidades o condiciones de salud con comprensión y les doy el tiempo que necesitan. B. Coordina con el DECE, la familia y los especialistas para diseñar apoyos pedagógicos específicos integrados a la planificación. C. Lidera el equipo de apoyo, diseña planes individualizados de inclusión, garantiza la participación plena y promueve cultura inclusiva. D. Hago ajustes para los estudiantes con diagnósticos formales cuando el DECE me indica las recomendaciones correspondientes.

35. ¿Cómo desarrolla la capacidad del estudiantado para el consumo responsable y sostenible? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Propongo reflexiones sobre el consumo en clase cuando el contenido permite conectarlo con los hábitos cotidianos del grupo. B. Planifica e implementa actividades que desarrollan la capacidad crítica del estudiantado frente a sus decisiones de consumo. C. Hablo con mis estudiantes sobre la importancia de no desperdiciar los materiales y de cuidar los recursos escolares. D. Diseña proyectos donde el estudiante investiga sus patrones de consumo, propone alternativas reales y las implementa en el entorno.

36 Cómo establece relaciones de mentoría formal o informal con colegas más experimentados o con docentes en formación? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Mantiene relaciones de mentoría activas con regularidad, con objetivos claros y seguimiento de compromisos de mejora profesional. B. Acudo a los colegas más experimentados cuando tengo una dificultad específica que no logro resolver por mis propios medios. C. Diseña y lidera un sistema institucional de mentoría, forma a los mentores, evalúa el impacto y lo presenta como práctica formativa. D. Converso con algunos colegas de confianza sobre mi práctica y les pido consejo cuando enfrento situaciones pedagógicas complejas.

37. ¿De qué manera conecta los aprendizajes de la formación formal con la mejora de su comunicación con familias? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Uso el lenguaje y el tono que considero apropiado en las reuniones con familias, basándome en mi experiencia profesional. B. Diseña un sistema de comunicación familiar basado en formación, lo adapta a cada familia y comparte las estrategias con el equipo. C. Aplica estrategias de comunicación con familias aprendidas en formación, las adapta a cada caso y evalúa su efectividad. D. Aplico algunas estrategias de comunicación aprendidas en capacitaciones cuando la relación con alguna familia resulta especialmente difícil.

38. ¿De qué manera contribuye a construir y mantener una reputación institucional positiva? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Represento a la institución con orgullo en los espacios externos y cuido la imagen institucional en mi comportamiento. B. Diseña estrategias de visibilidad institucional, lidera iniciativas de posicionamiento y construye alianzas que fortalecen la reputación. C. Cumplo con mis responsabilidades con dedicación y procuro que mis clases reflejen la calidad que la institución promueve. D. Actúa como embajador/a institucional, comparte las buenas prácticas, representa a la institución con orgullo en espacios externos.

39. ¿De qué manera co-diseña rúbricas de evaluación con sus estudiantes? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Lidera procesos donde los estudiantes construyen los criterios desde el inicio, los aplican en autoevaluación y reflexionan sobre ellos. B. Co-diseña rúbricas con sus estudiantes, incorpora sus perspectivas sobre la calidad e integra los criterios al proceso evaluativo. C. Presento las rúbricas ya elaboradas a los estudiantes antes de la evaluación para que conozcan los criterios de calificación. D. Explico los criterios de la rúbrica al grupo y pregunto si hay algún aspecto que no comprendan antes de evaluar.

40. ¿Cómo utiliza los conjuntos de aprendizaje en acción (action learning sets) con colegas para resolver desafíos complejos? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Converso con colegas de confianza sobre los problemas pedagógicos complejos que enfrento y les pido su perspectiva al respecto. B. Participa en conjuntos de aprendizaje en acción con metodología estructurada, reflexión guiada y compromisos concretos de mejora. C. Propongo reuniones informales con colegas para analizar juntos los desafíos pedagógicos más frecuentes que enfrentamos en el aula. D. Facilita conjuntos de aprendizaje en acción, forma a colegas en la metodología y sistematiza los aprendizajes para la institución.

41. ¿Cómo contribuye a la construcción de la memoria pedagógica colectiva de su institución? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Organizo mis materiales pedagógicos de manera que sean accesibles y los comparto con los colegas que me los solicitan. B. Diseña y gestiona sistemas de memoria pedagógica institucional, promueve su uso activo y asegura su actualización sistemática. C. Documenta sus prácticas y aprendizajes de manera que puedan ser accedidos y aprovechados por colegas actuales y futuros. D. Conservo mis planificaciones y materiales de cada año escolar para poder consultarlos o compartirlos si alguien me los solicita.

42. ¿De qué manera aborda la ciberseguridad y el acoso en espacios digitales con sus estudiantes? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Recuerdo a mis estudiantes que deben cuidar lo que publican en internet y que el ciberacoso tiene consecuencias legales. B. Diseña una secuencia curricular de ciudadanía digital, evalúa su impacto en las prácticas del estudiantado e involucra a las familias. C. Explico algunos conceptos básicos de seguridad digital cuando el tema surge en la clase o ante algún incidente reportado. D. Planifica e implementa actividades de ciberseguridad y prevención del ciberacoso vinculadas al currículo y a situaciones reales.

43. ¿Cómo planifica las transiciones entre unidades para garantizar la continuidad del aprendizaje? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Planifica las transiciones consolidando aprendizajes previos, estableciendo puentes conceptuales y anticipando los nuevos desafíos. B. Hago un breve repaso al inicio de cada nueva unidad para que los estudiantes recuerden lo visto antes de avanzar. C. Diseño una actividad introductoria al iniciar cada unidad para conectar el nuevo tema con los aprendizajes anteriores. D. Diseña ciclos de transición con consolidación, reflexión metacognitiva y proyección, compartiéndolos como protocolo con el estudiante.

44. ¿Cómo usa herramientas digitales para proporcionar retroalimentación oportuna y de calidad al estudiantado? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Uso el correo o los grupos de mensajería para enviar las calificaciones a los estudiantes y representantes cuando corresponde. B. Diseña un sistema digital de retroalimentación continua y bidireccional que usa los datos para personalizar la enseñanza. C. Usa herramientas digitales de manera planificada para proporcionar retroalimentación oportuna, específica y orientada a la mejora. D. Uso plataformas digitales para comunicar los resultados y respondo consultas de los estudiantes cuando me las envían.

45. ¿Cómo contribuye a crear una cultura de organización que aprende en su institución? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Diseña e implementa estrategias sistémicas para construir una organización que aprende e involucra a las autoridades en el proceso. B. Estudio y me actualizo por mi cuenta, lo que eventualmente me convierte en un referente cuando los colegas buscan ideas. C. Promueve activamente el aprendizaje continuo, comparte recursos, propone espacios de reflexión y contribuye a una cultura de mejora. D. Comparto informalmente lo que aprendo en capacitaciones o lecturas cuando converso con colegas en los espacios cotidianos.

46. ¿De qué manera facilita el intercambio de conocimiento entre docentes nuevos y experimentados? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Diseña y facilita espacios de intercambio donde docentes nuevos y experimentados aprenden mutuamente de manera planificada. B. Cuento a los docentes nuevos algunas experiencias o anécdotas de mi trayectoria cuando tenemos conversaciones informales. C. Ayudo a los docentes nuevos cuando me consultan sobre el funcionamiento institucional o sobre estrategias de gestión del aula. D. Lidera un sistema de intercambio intergeneracional, documenta las prácticas compartidas y evalúa el impacto en el desarrollo del equipo.

47. ¿Cómo participa en los procesos de autoevaluación institucional? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Participa activamente en la autoevaluación, reflexiona con profundidad y propone acciones de mejora concretas y fundamentadas. B. Completo los formularios de autoevaluación institucional que me envían y los entrego dentro de los plazos establecidos. C. Lleno los instrumentos de autoevaluación con atención y agrego comentarios cuando hay aspectos que me generan preocupación. D. Lidera o co-lidera el proceso de autoevaluación, mejora los instrumentos, facilita el análisis colectivo y da seguimiento a los compromisos.

48. ¿De qué manera planifica la educación en valores de manera integrada al currículo? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Diseña una secuencia de valores coherente con el Código de Convivencia y el PEI, evalúa el desarrollo y promueve su institucionalización. B. Modelo los valores en mi trato cotidiano con los estudiantes y les recuerdo su importancia cuando surgen situaciones concretas. C. Planifica la educación en valores como componente integrado en cada unidad, con actividades específicas y experiencias de aprendizaje. D. Abordo los valores de manera puntual cuando el grupo vive alguna situación que lo requiere o cuando el DECE lo solicita.

49. De qué manera promueve una cultura de retroalimentación constructiva entre sus colegas? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Doy retroalimentación honesta a los colegas que me la piden y procuro ser positivo y alentador en mis comentarios. B. Diseña sistemas de retroalimentación entre pares con protocolos definidos, forma en las habilidades requeridas y evalúa el impacto. C. Promueve activamente la retroalimentación constructiva, modela buenas prácticas y establece normas de diálogo profesional en el equipo. D. Comparto observaciones con algunos colegas sobre aspectos de la práctica que podrían mejorar, cuando la relación lo permite.

50. ¿De qué manera utiliza el estudio de clase (lesson study) como herramienta de mejora colectiva? Selecciona la opción que mejor describe tu práctica habitual: A. Permito que colegas o directivos observen mis clases cuando hay procesos de evaluación docente programados por la institución. B. Lidera o facilita ciclos de lesson study, forma a colegas en la metodología y sistematiza los aprendizajes para el plan institucional. C. He participado en algunas observaciones de clase con colegas y comentamos brevemente las impresiones al finalizar la sesión. D. Participa en ciclos de lesson study con preparación, observación conjunta, reflexión estructurada y compromisos de mejora concretos.