Habilidades sociales Ilerna 2026

Cuanta más diversidad haya entre los miembros, mejores resultados se obtendrán del trabajo final en cuanto a propuestas y soluciones creativas. Verdadero. Falso.

Los factores que se deben tener en cuenta para que una decisión sea autocrática, consultiva o grupal son: El tiempo disponible. La calidad de la decisión. El compromiso. Las herramientas. El tipo de comunicación de utilizar.

Roles de trabajo positivos: El líder. El secretario. El informador. El creativo. El colaborador. El conciliador. El coordinador. El sabio.

Roles de trabajo negativos: El charlatán. El crítico sistemático. El mudo. El sabio. El negativista. El agresor. El obstinado. El líder.

Aunque puede ser una persona positiva para el grupo, se pone por encima de sus integrantes despreciando la contribución de otras personas. El sabio. El obstinado.

Ignora el punto de vista de los demás y es incapaz de relacionarse. El sabio. El obstinado.

Lleva la contraria a todo el mundo. El negativista. El agresor.

Critica o censura menospreciando a los otros y siente envidia de los que hacen buenas aportaciones. El crítico sistemático. El agresor.

Está en contra de todo lo que se propone en la reunión y cuestiona la autoridad del líder. El negativista. El crítico sistemático.

No para de hablar de cualquier tema excepto el de la reunión. El charlatán. El sabio.

No interviene en la reunión, a menos que una persona se le dirija directamente. El mudo. El sabio.

Es la memoria del grupo, ya que apunta lo que se dice y hace conexiones entre las intervenciones. El secretario. El sabio:.

Da respuesta a las preguntas que requieren la consulta de informaciones. El secretario. El informador.

Propone un camino diferente y original para resolver el problema. El creativo. El charlatán.

La persona que brinda ayuda en todo lo que se propone. El creativo. El colaborador.

Distrae el clima para aliviar tensiones. El conciliador. El colaborador.

Aclara las relaciones entre las diversas ideas y aportaciones, las extrae y las integra en un todo significativo. El conciliador. El coordinador:.

Factores que pueden afectar al comportamiento de los miembros del grupo: Tamaño. Diferentes roles (boicoteadores y colaboradores). Normas. Metas. Cohesión. Liderazgo. Ambiente externo. Cultura. Nacionalidad.

Se utiliza para prever la aparición de conflictos. Proceso de animación de un grupo. Proceso de prevención de un grupo.

Para hacer un análisis de los conflictos grupales podemos valorar los aspectos siguientes: El liderazgo y el ajuste de roles. La cohesión del grupo. La afectividad o empatía. Las alianzas.

La manera más efectiva de resolver los problemas es conseguir la máxima información sobre el mismo. También se debe tener en cuenta qué datos se necesitarán, cuáles son los métodos más eficaces para obtener la información más oportuna, cuál es la manera de organizar la información, etc. Para ello hay que desarrollar dos ciclos básicos de actividad. Verdadero. Falso.

Formular el problema Generar propuestas para la solución Pronosticar las consecuencias y comprobar las soluciones. El primer ciclo básicos de actividad para solucionar un problema in un grupo. El segundo ciclo básicos de actividad para solucionar un problema in un grupo.

Planificar y realizar la acción Evaluar los resultados. El primer ciclo básicos de actividad para solucionar un problema in un grupo. El segundo ciclo básicos de actividad para solucionar un problema in un grupo.

El proceso de empoderamiento para resolver conflictos grupales, que consiste en la mejora de las capacidades individuales o grupales con el fin de tomar decisiones. Verdadero. Falso.

Es la evaluación más común, se lleva a cabo después de un conjunto de sesiones con el objetivo de verificar el aprovechamiento a nivel individual y la efectividad e impacto del trabajo grupal realizado, pudiendo así introducir las modificaciones necesarias para la mejora en el diseño de intervenciones futuras. La evaluación sumativa. La evaluación formativa.

Se realiza de manera continua, a lo largo de todo el proceso de la intervención para que los distintos participantes puedan conocer y valorar la progresión del grupo en cada una de las etapas de la intervención. La evaluación sumativa. La evaluación formativa.

El análisis de actividad grupal (AAG) tiene cuatro niveles simultáneos de análisis: El nivel temático, El nivel funcional, El nivel cognitivo, El nivel afectivo. El nivel temático, El nivel funcional, El nivel cognitivo, El nivel emotivo. El nivel temático, El nivel conductual, El nivel cognitivo, El nivel emotivo.

En el análisis de actividad grupal (AAG) ningún nivel de análisis es más importante que otro, todos contribuyen por igual. Verdadero. Falso.

Jacob Levy Moreno define el concepto de sociometría como “el estudio de la evolución de los grupos y de la posición que en ellos ocupan los individuos". Verdadero. Falso.

El test sociométrico es un instrumento diseñado para analizar las relaciones humanas de carácter afectivo. Verdadero. Falso.

Consiste en un impreso totalmente confidencial en el que no aparecen los nombres de los alumnos, sino un número no identificable que el educador/a asignará a cada alumno. El modelo del ciclo vital. El test sociométrico.

El resultado que se alcanza con la sociometría es representar gráficamente las relaciones afectivas positivas y negativas, de atracción y rechazo, y la proximidad social entre los miembros de un grupo. Verdadero. Falso.

El sociograma cumple dos funciones: Descriptiva y explicativa. Descriptiva y justificativa.

Existen distintos modelos de pruebas sociométricas: Tres elecciones de puntuación igual: cada sujeto debe elegir los tres compañeros/as que más o menos prefieran (sin orden de preferencia, ya que todos recibirán la misma puntuación). Tres elecciones de puntuaciones 3, 2 y 1: se eligen tres compañeros/as estableciendo un orden de preferencia, adjudicando al primero un 3, el segundo un 2 y el tercero un 1. Las dos son correctas.

El proceso de aplicación de la técnica "Tres elecciones de puntuaciones 3, 2 y 1" se lleva a cabo en cinco etapas más o menos diferenciadas: 1.a etapa: el dinamizador/a determina el tema, los criterios de las preguntas y el número de respuestas para cada pregunta. 2.a etapa: se formulan las preguntas al grupo y se responden durante 15 minutos. 3.a etapa: elaboración de la matriz sociométrica, un cuadro de doble entrada que tiene tantas casillas como miembros hay en el grupo. 4.a etapa: construcción del sociograma. 5.a etapa: análisis e interpretación del sociograma. La evaluación de los resultados del test sociométrico nos permite descubrir: La posición sociométrica y la configuración sociométrica. 1.a etapa: el dinamizador/a determina el tema, los criterios de las preguntas y el número de respuestas para cada pregunta. 2.a etapa: se formulan las preguntas al grupo y se responden durante 15 minutos. 3.a etapa: elaboración de la matriz sociométrica, un cuadro de doble entrada que tiene tantas casillas como miembros hay en el grupo. 4.a etapa: construcción del sociograma. 5.a etapa: análisis e interpretación del sociograma. La evaluación de los resultados del test sociométrico nos permite descubrir: La posición sociométrica y la función sociométrica.

¿Cual es la correcta?. La posición sociométrica: es individual y viene expresada por el número de elecciones y rechazos obtenidos por un sujeto. La configuración sociométrica: es donde al menos dos personas se relacionan entre sí. La posición sociométrica: es donde al menos dos personas se relacionan entre sí. La configuración sociométrica: es individual y viene expresada por el número de elecciones y rechazos obtenidos por un sujeto.

La supervisión se entiende como un conjunto de actividades que desarrolla una persona al dirigir el trabajo de un grupo con el fin de lograr de ellas su máxima eficacia y una satisfacción mutua. Verdadero. Falso.

Se presentan ideas que no se comentan y son anuladas por otras ideas posteriores. La decisión se toma porque el grupo no ha dado apoyo a la idea y ha sido sustituida por otra que sí ha recibido soporte. Decisiones por falta de respuesta. Decisiones por autoridad formal. Decisiones para minorías. Decisiones por mayoría a través de votación. Decisiones por consenso. Decisiones por consentimiento unánime.

Se da en grupos con una estructura jerarquizada donde una persona con autoridad será la que tome la decisión final. El grupo trabaja de manera activa, generando ideas y discusiones. Este método no permite la implicación de todos los miembros en la puesta en marcha de la decisión tomada. Decisiones por falta de respuesta. Decisiones por autoridad formal. Decisiones para minorías. Decisiones por mayoría a través de votación. Decisiones por consenso. Decisiones por consentimiento unánime.

Permite a todos los miembros del grupo sentir que han tenido la oportunidad de ejercer influencia en la toma de decisión. Busca el acuerdo de la mayoría de los participantes a la vez que atenúa las objeciones de la minoría para alcanzar la solución más satisfactoria posible. Decisiones por falta de respuesta. Decisiones por autoridad formal. Decisiones para minorías. Decisiones por mayoría a través de votación. Decisiones por consenso. Decisiones por consentimiento unánime.

Todos los miembros del grupo están de acuerdo en la decisión que se ha tomado. Se puede asumir explícitamente después de una votación o implícitamente por la falta de objeciones. Decisiones por falta de respuesta. Decisiones por autoridad formal. Decisiones para minorías. Decisiones por mayoría a través de votación. Decisiones por consenso. Decisiones por consentimiento unánime.

La decisión se deriva de acciones propuestas por algunos miembros del grupo (aunque no por parte de todos los integrantes), de modo que las acciones pasan a ser decisiones tomadas sin el consentimiento de la mayoría. Decisiones por falta de respuesta. Decisiones por autoridad formal. Decisiones para minorías. Decisiones por mayoría a través de votación. Decisiones por consenso. Decisiones por consentimiento unánime.

La versión simple consiste en sondear la opinión de todos los miembros de grupo después de un periodo de discusión y si la mayoría piensa igual, esa será la decisión tomada. La versión más formal consiste en expresar una alternativa o propuesta clara y pedir votos a favor o en contra (también pueden existir las abstenciones). Decisiones por falta de respuesta. Decisiones por autoridad formal. Decisiones para minorías. Decisiones por mayoría a través de votación. Decisiones por consenso. Decisiones por consentimiento unánime.