habilidades y tecnicas

¿En qué fundamento teórico se basan las técnicas de modelado?. Condicionamiento clásico. Teoría bifactorial. Teoría del aprendizaje social. Teoría de la indefensión aprendida.

El aprendizaje que se produce mediante la observación de las experiencias de otras personas se denomina: Aprendizaje vicario. Aprendizaje latente. Condicionamiento respondiente. Aprendizaje discriminativo.

Cuando se modelan los diferentes pasos necesarios para alcanzar una conducta final hablamos de: Modelado terminal. Modelado de conductas intermedias. Modelado encubierto. Modelado simbólico.

Cuando el modelo se presenta mediante una grabación se denomina: Modelado encubierto. Modelado encubierto. Modelado terminal. Modelado simbólico.

Cuando la presentación del modelo se realiza mediante la imaginación del paciente hablamos de: Modelado encubierto. Modelado múltiple. Modelado simbólico. Modelado activo.

¿Qué tipo de modelado es más frecuente en los contextos clínicos?. Grupal. Múltiple. Individual. Negativo.

El modelado grupal es más frecuente en contextos: Hospitalarios exclusivamente. Educativos y de prevención. Psicofarmacológicos. De intervención individual.

Cuando se utilizan varios modelos hablamos de: Modelado simbólico. Modelado encubierto. Modelado terminal. Modelado múltiple.

Una ventaja del modelado múltiple es que favorece: La generalización y mantenimiento de los cambios. La eliminación inmediata de la ansiedad. La extinción de cualquier conducta. El aprendizaje exclusivamente mediante experiencia directa.

Respecto al prestigio y competencia del modelo, son preferibles: Valores extremadamente altos. Valores extremadamente bajos. Valores intermedios. Niveles diferentes en cada sesión.

Un nivel elevado de ansiedad durante el modelado puede dificultar: Únicamente la reproducción motora. La atención y la retención. El reforzamiento negativo. La exposición en contextos naturales.

Pedir al paciente que ejecute una conducta después de observarla corresponde al: Modelado pasivo. Modelado encubierto. Modelado simbólico. Modelado activo.

Para favorecer la generalización de una conducta aprendida mediante modelado es conveniente: Que la situación de entrenamiento sea similar al medio natural. Evitar practicar fuera de consulta. Utilizar siempre un único contexto. Evitar que el paciente observe la conducta en situaciones diferentes.

El entrenamiento en habilidades sociales pretende enseñar o facilitar: Exclusivamente habilidades comunicativas. Técnicas de relajación. Conductas socialmente habilidosas. La modificación directa de las creencias nucleares.

¿Qué modelo considera que la persona NO posee la habilidad social en su repertorio?. Modelo interactivo. Modelo de déficit conductual. Modelo de inhibición de respuesta. Modelo de discriminación defectuosa.

La persona posee la habilidad, pero percibe incorrectamente los estímulos sociales. Esto corresponde al modelo de: Déficit conductual. Inhibición de respuesta. Modelo interactivo. Discriminación defectuosa.

Una persona posee la habilidad social pero no la ejecuta debido a ansiedad o cogniciones inadecuadas. ¿Qué modelo lo explica?. Modelo de inhibición de respuesta. Modelo de déficit conductual. Modelo de discriminación defectuosa. Modelo de aprendizaje vicario.

¿Qué modelo integra los factores planteados por los demás modelos de habilidades sociales?. Modelo conductual. Modelo de discriminación. Modelo interactivo. Modelo cognitivo de Beck.

Defender los propios derechos respetando los derechos de los demás corresponde a habilidades: Cognitivas. Asertivas. Afectivas. Receptivas.

Los componentes verbales, paralingüísticos y no verbales pertenecen a los componentes: Receptivos. Interactivos. Afectivos. Expresivos.

¿Cuál es la primera fase de un entrenamiento en habilidades sociales?. Fase psicoeducativa. Ensayo conductual. Práctica natural. Modelado activo.

Después del modelado de la conducta socialmente adecuada se realiza: Extinción y castigo. Ensayo conductual y retroalimentación. Exposición mediante inundación. Modificación de las creencias nucleares.

La práctica de las habilidades sociales en contextos naturales fomenta principalmente: El castigo de conductas inadecuadas. La reducción de las habilidades aprendidas. La generalización y mantenimiento. La aparición de pensamientos automáticos.

El entrenamiento en autoinstrucciones pretende desarrollar: Un sistema de reforzamiento externo. Una jerarquía de estímulos. Una estrategia exclusivamente fisiológica. Un diálogo interno adaptativo.

¿Cuál es la primera fase del entrenamiento en autoinstrucciones?. Preparación. Confrontación. Valoración de los esfuerzos. Afrontamiento de la activación emocional.

«Puedo hacerlo, lo estoy haciendo» sería una autoinstrucción propia de la fase de: Preparación. Confrontación. Valoración. Psicoeducación.

«Voy a tranquilizarme y la ansiedad desaparecerá poco a poco» corresponde a: Preparación. Confrontación. Afrontamiento de la activación emocional. Valoración de los esfuerzos.

«Cada vez lo hago mejor» corresponde principalmente a: Preparación. Confrontación. Afrontamiento emocional. Valoración de los esfuerzos.

El entrenamiento en inoculación del estrés pretende: Enseñar a afrontar una amplia variedad de situaciones estresantes. Modificar exclusivamente las creencias nucleares. Eliminar toda respuesta fisiológica de estrés. Aplicar siempre la misma estrategia de afrontamiento.

¿Cuál de las siguientes se considera una habilidad paliativa?. Reestructuración cognitiva. Desviación de la atención. Exposición. Habilidades sociales.

¿Cuál es la primera fase de la técnica de resolución de problemas?. Delimitación del problema. Toma de decisiones. Orientación hacia el problema. Propuesta de alternativas.

Generar el mayor número posible de soluciones sin excluir ninguna a priori corresponde a: Orientación hacia el problema. Delimitación. Toma de decisiones. Propuesta de alternativas de solución.

Analizar ventajas, inconvenientes y probabilidades de las diferentes alternativas pertenece a: Toma de decisiones. Delimitación del problema. Orientación al problema. Aplicación de las soluciones.

Registrar el propio comportamiento durante la aplicación de una solución constituye: Autorrefuerzo. Autoobservación. Modelado. Abstracción selectiva.

¿Cuál es el fundamento teórico de la TREC de Ellis?. Modelo bifactorial. Condicionamiento operante. Modelo ABC. Teoría del aprendizaje social.

En el modelo ABC de Ellis, la letra B representa: Comportamiento. Beneficio. Consecuencia. Creencias.

En el modelo ABC, las consecuencias emocionales y conductuales dependen fundamentalmente de: Los pensamientos y la interpretación de los acontecimientos. Los acontecimientos por sí mismos. La presencia de reforzadores positivos. La intensidad objetiva de cualquier situación.

¿Cuál es el objetivo final de la terapia cognitiva de Beck?. Modificar exclusivamente los pensamientos automáticos. Identificar y modificar las creencias nucleares. Sustituir el aprendizaje vicario. Eliminar las respuestas fisiológicas mediante relajación.

Para Beck, los pensamientos automáticos corresponden a: Esquemas cognitivos. Procesos cognitivos. Productos cognitivos. Creencias nucleares.

«O saco un 10 en el examen o soy un fracasado» constituye un ejemplo de: Personalización. Sobregeneralización. Magnificación. Pensamiento dicotómico.